Guía Docente. Tipo: Obligatoria Créditos ECTS: 6. Curso: 4 Código: Diseño y Producción de Mensajes Publicitarios (Herramientas)

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1 Guía Docente DATOS DE IDENTIFICACIÓN Titulación: Publicidad Rama de Conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas Facultad/Escuela: Ciencias de la Comunicación Asignatura: Planificación Estratégica Tipo: Obligatoria Créditos ECTS: 6 Curso: 4 Código: 3368 Periodo docente: Séptimo semestre Materia: Diseño y Producción de Mensajes Módulo: Diseño y Producción de Mensajes Publicitarios (Herramientas) Tipo de enseñanza: Presencial Idioma: Castellano Total de horas de dedicación del alumno: 150 Equipo Docente Marta Gotor Cuairan Correo Electrónico marta.gotor@ufv.es DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Esta asignatura nos ayudará a entender el concepto de Estrategia desde su origen en Oriente y Occidente hasta nuestros días. Con ello, llegaremos al Pensamiento Estratégico y a la táctica de Planificación. Así alcanzaremos a analizar el lugar que ocupa hoy en día en las empresas y agencias de publicidad así como su clave aportación para la consecución de los objetivos que llevan al éxito. Una de las partes más relevantes de la Publicidad es el Diseño y Planificación de una brillante Estrategia. Página 1

2 Hoy por hoy dado el nuevo paradigma publicitario, las organizaciones han desarrollado un área clave y una figura clave para desarrollar la Estrategia Publicitaria: "El Planner". Su objetivo y misión, es en conformidad a una Estrategia Global Corporativa, el analizar todas la variables necesarias para el diseño de la Estrategia de Comunicación Publicitaria: el potencial y la identidad de marca, las expectativas que rodean y acompañan al producto o servicio, el universo de competencia, los "tarjets" adecuados, los posibles "insights" que acercarán al consumidor a su decisión de compra y fidelización. Para ello, es necesario descubrir las claves adecuadas y elaborar un "proceso" que me permita diseñar un "Plan Inteligente de éxito". OBJETIVO El objetivo final de esta asignatura es que los alumnos tomen conciencia de la relevancia de saber comprender que una buena planificación estratégica se basa en un importante análisis desde un punto de vista social, antropológico, psicológico, cognitivo y emocional de cómo se piensa, comporta y decide la sociedad actual global, y es especial al consumidor al que quiere dirigirse. Hoy el paradigma ha cambiado. El consumo y consumidor han cambiado. La figura del Planner ha de ser potenciada y valorada, hasta el punto de ser un director de orquesta, adjunto a la dirección general. Debe de poder a través del estudio del consumidor y gracias a las investigaciones del marketing de producto y marca, analizar la competencia, el plus que ofrece su producto, y acertar con el insight mas apropiado. Ha de saber cual es el mejor posicionamiento, para dar espacio a la creatividad, el diseño, el mensaje y la comunicación. Esta experiencia y aprendizaje continuo se consolida con un trabajo posterior en grupo, oral y escrito donde plantearán el diseño e implementación de su planificación estratégica, defendiéndola ante el profesor/profesores (pequeño tribunal). CONOCIMIENTOS PREVIOS Los propios del Gado en Publicidad CONTENIDOS 1º Parte: Introducción a la Estrategia Historia y Planteamiento Aplicación en distintas disciplinas Teoría de los Juegos 2º Parte: El Pensamiento estratégico Conceptualización y Factores clave Dimensión Plan estratégico: pasos básicos a analizar para su elaboración: Misión, Visión, Valores, Investigación, Táctica y Objetivos 3º Parte: Clases de Estrategia Desde lo Global a lo particular: focus e integración Estrategia Corporativa, de Concepto, de Marca, de Producto, de Cliente Estrategia de Comunicación, de Marketing, de Publicidad 4º Parte: La Planificación Estratégica Origen y Definición Roles, Funciones y Responsabilidad en una organización y agencia publicitaria: Dtor de Planificación (El Planner), Dtor de Cuentas, Dtor Creativo. Página 2

3 5º Parte: La Planificación Estratégica en medios convencionales y digitales 6º Parte: Actualidad y Futuro de la Planificación Estratégica ACTIVIDADES FORMATIVAS Las actividades formativas constan de: Clases teóricas: exposición del profesor de los contenidos del temario en clase. Clases prácticas: aplicación de la teórica a casos prácticos. Trabajos autónomos individuales o en grupo (según diga el profesor): en grupos de configuración libre o establecidos por el profesor, los alumnos desarrollarán casos prácticos orales y escritos. Examen final. Tutorías individuales y de grupo. El profesor indicará en cada tema la forma de seguir la asignatura, bien a través de apuntes tomados en clase, y los documentos facilitados por el profesor en el aula virtual, o bien mediante los capítulos concretos de la bibliografía básica. Los alumnos que no sigan el plan de evaluación continua que se ha diseñado con los ejercicios individuales y colectivos que solicite el profesor no podrán realizarlas fuera de plazo, quedaran pendientes para la convocatoria extaordinaria dentro del mismo curso y por tanto no se hará la media y evaluación final hasta no cumplir con todos los ítems. Para poder realizar los trabajos de grupo e individuales es imprescindible la asistencia a clase de al menos un 80% de las horas lectivas. No se guardan trabajos ni exámenes para cursos sucesivos. DISTRIBUCIÓN DE LOS TIEMPOS DE TRABAJO ACTIVIDAD PRESENCIAL TRABAJO AUTÓNOMO/ACTIVIDAD NO PRESENCIAL 60 horas 90 horas CLASES EXPOSITIVAS 25h TRABAJOS EN GRUPO 30h CLASES PR 20h ESTUDIO TEÓRICO 30h PRESENTACIÓN DE TRABAJOS EN GRUPO 8h TRABAJOS INDIVIDUALES 30h TUTORÍA Grupales / Individuales 4h EVALUACIÓN 3h COMPETENCIAS Página 3

4 Competencias básicas Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado Competencias generales Saber incorporarse y adaptarse a un equipo de trabajo haciendo compatibles sus propios intereses con los del proyecto común Aprender a aprender: comprender el propio dinamismo del desarrollo personal mediante las competencias de comunicación, investigación, pensamiento crítico-creativo, planteamiento y ejecución de planes de acción y trabajo en equipo. Competencias específicas Comunicar en el lenguaje propio de cada medio de comunicación (prensa, revistas, radio, televisión, exterior), y en los diferentes soportes digitales que vehiculan la comunicación y los mensajes masivos. Aplicar los principios de gestión económica y administrar un presupuesto con eficacia, responsabilidad y coherencia, en nombre del anunciante, para el logro de los fines de comunicación fijados. Fijar los objetivos de comunicación de cada campaña y velar porque no se desvirtúen o se desvíen durante el proceso de creación, producción y comunicación de los mensajes publicitarios. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Ser capaz de desarrollar un Plan estratégico de comunicación y publicidad sin olvidar los principios de identidad corporativa, y sin dejar de poner el focus en los objetivos de misión y visión propuestos o determinados. Desarrollar con la máxima ética y profesionalidad esperada, el proceso y contenidos adecuados y de éxito para que sean pilares de la Planificación Estratégica de una organización. Entender la Identidad Visual Corporativa como una traducción de la personalidad corporativa y valorar la importancia de la coherencia necesaria entre todos los programas de comunicación de una organización que deben tener como eje central los principios de identidad. SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE SISTEMA ÚNICO DE EVALUACIÓN CONTINUA: Todos los alumnos deben cumplir con todos los ITEMS que a continuación se indican, tanto en la convocatoria ordinaria como extraordinaria. Participación en clase: 10% Realización de Trabajos/casos, individual o en grupo con exposición oral en clase y presentación documental de apoyo: 15% Presentación final de Caso Práctico oral y escrito en clase:25% Examen Final de asignatura: 50% Página 4

5 Tutorías obligatorias que establecerá el profesor. Los trabajos de los alumnos serán entregados en el aula virtual. Respecto a las calificaciones, el examen final requiere una nota mínima de 5 para aprobar la asignatura y hacer media con el resto de la evaluación. El alumno que quede suspendido en un item de los restantes, podrá guardar sus calificaciones aprobadas hasta la siguiente convocatoria. Si en esta ya suspende de nuevo no podrá conservar sus calificaciones. LA NO ASISTENCIA A CLASES EN MÁS DE UN 20% SIN CAUSA DEBIDAMENTE JUSTIFICADA PUEDE DAR LUGAR A LA PERDIDA DEL DERECHO A LA EVALUACIÓN CONTINUA Y EL PROFESOR INDICARÁ AL ALUMNO LAS CONDICIONES DE SU EVALUACIÓN. NO SE ADMITEN FORMULAS DISTINTAS A LA INDICADA EN NINGUNA CONVOCATORIA, ORDINARIA O EXTRAORDINARIA. CUALQUIER SITUACIÓN EXCEPCIONAL DEBIDAMENTE ACREDITADA DEBERÁ SER AUTORIZADA POR LA DIRECCIÓN ACADÉMICA. BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS Básica BAÑOS, M. y RODRIGUEZ, T. (2012) Imagen de marca y product placement. ESIC. Madrid. TORO de, J.M. (2009). La marca y sus circunstancias. Barcelona: Editorial Deusto. GONZÁLEZ SOLAS, J. (2002). Identidad visual corporativa, Editorial Síntesis, Madrid. OLINS W. (2009). El libro de las marcas. VV.AA. Océano Ambar. SANAGUSTIN, E. (2013). Publicidad de Contenidos. Anaya Multimedia. Madrid BASSAT L.(2006). El libro rojo de las marcas. Debolsillo. Barcelona. Página 5