: III. : Agosto del 2011 : Diciembre del : 17 Semanas. : Economía General

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1 I. DATOS GENERALES 1.1. Nombre de la Asignatura : MICROECONOMIA 1.2. Código : 1.3. Ciclo de estudios 1.4. Créditos Horas por semana 1.6. Fecha de inicio Fecha de término 1.7. Duración 1.8. Pre-requisito 1.9. Profesor : III : 4 créditos. Total Horas semestrales: : 02 teóricas y 02prácticas Total: 4 : Agosto del 2011 : Diciembre del 2011 : 17 Semanas : Economía General : Econ. José Rodríguez Lichtenheldt II FUNDAMENTACIÓN El curso permitirá al futuro profesional en Administración de Empresas desarrollar competencias para razonar en términos económicos y solucionar problemas concretos a nivel empresarial y de mercado; así como utilizar las herramientas básicas de la teoría de precios, asig nación de recursos y distribución del ingreso. Asimismo, desarrollar competencias para analizar, evaluar y tomar decisiones desde la óptica económica y de las finanzas. También desarrollará capacidades para entender que en el mercado hay agentes económicos con diferentes roles y reglas que buscan la eficiencia. III SUMILLA

2 El curso de Microeconomía corresponde al área de formación básica y su naturaleza es teórico-práctica. Permite al estudiante desarrollar las capacidades: interpreta el método de razonamiento microeconómico y el manejo de las herramientas básicas de la teoría de precios para analizar problemas de asignación eficiente de recursos y distribución de ingresos entre los participantes del mercado; y comprende los fundamentos microeconómicos con apoyo del análisis gráfico. Los contenidos temáticos: Principales conceptos microeconómicos; la demanda, la oferta de mercado y el equilibrio de mercado; la teoría de elección del consumidor; las decisiones de producción de una empresa; los costos de producción de la empresa, la eficiencia y el excedente del consumidor; el modelo de libre mercado y los modelos de imperfecciones del mercado. IV COMPETENCIAS: Identifica el campo de estudio de la economía y discrimina los principales conceptos microeconómicos, demostrando independencia de criterios, y comprende la teoría del consumidor identificando su conducta y las restricciones que enfrenta, utilizando como herramienta fundamental el análisis gráfico valorando su importancia. Analiza y comprende la teoría del productor identificando su conducta y las restricciones, utilizando como herramienta fundamental el análisis gráfico demostrando criticidad, y reconoce las características y diferencias sustanciales de las principales estructuras de mercado valorando su importancia en la toma de decisiones. Analiza la estructura de mercados, identificando el equilibrio de estos, utilizando como herramienta fundamental el análisis gráfico valorando su importancia. V PROGRAMACIÓN: Unidad Didáctica N Denominación: Función de los mercados y la elección de los consumidores Duración: 09 semanas

3 5.1.3 Capacidades: 1. Identifica los principios de la economía y la microeconomía valorando su importancia en la vida cotidiana. 2. Comprende y explica el funcionamiento de la economía utilizando como herramienta fundamental el análisis gráfico. 3. Analiza el comportamiento de la demanda mediante los coeficientes de elasticidad, valorando su importancia para la toma de decisiones. 4. Analiza el comportamiento de la oferta mediante los coeficientes de elasticidad, valorando su importancia para la toma de decisiones. 5. Determina el equilibrio de mercado en forma gráfico señalando sus componentes. 6. Define con claridad e independencia de criterios las elecciones y preferencias de los consumidores, valorando su importancia. 7. Explica la teoría de la elección del consumidor basada en la utilidad marginal a fin de predecir los efectos de cambios en precios e ingresos. 8. Deriva las curvas de utilidad y de indiferencia explicando con claridad sus propiedades. 9. Comprende y explica el modelo básico del productor (MBP): individual, estático, tomador de precios, con información perfecta y sin externalidades, valorando su importancia para la toma de decisiones empresariales. 10. Deriva gráficamente las diferentes curvas de costos de corto y de largo plazo, valorando su importancia en la toma de decisiones empresariales.

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6 VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 6.1 Aprendizaje Cooperativo: Son pequeños grupos de trabajo que se reúnen para lograr un aprendizaje de manera colaborativa, de tal forma que todos los integrantes se apoyen entre sí para el logro de los objetivos comunes. Se utiliza con el fin de aprender información nueva o solucionar problemas relacionados al mercado en que actúa, proponiendo acciones en coherencia con éste. 6.2 Video - Foro 6.3 Talleres: : Que permitirán elaborar información acerca del comportamiento del Consumidor y la Empresa en el mercado, y realizar la simulación en aula sobre la forma de realizar las actividades de aprendizaje. 6.4 Estudios de Casos de empresas más exitosas del Perú 6.5 Método ABP permitirá al alumno crear sus propios conocimientos, basados en los problemas del comportamiento del consumidor y la empresa

7 6.6 Discusión Guiada: Procedimiento interactivo a partir del cual el docente y los alumnos hablan acerca de un tema determinado. En su ejecución desde el inicio los alumnos activan sus conocimientos previos, y gracias a los intercambios en la discusión con el profesor pueden ir desarrollando y compartiendo con los otros información que no pudieron poseer. 6.7 Actividad Focal Introductoria: Estrategia que busca atraer aer la atención de los alumnos, activar los conocimientos previos e incluso crear una apropiada situación motivacional de inicio. 6.8 Conferencia: : Mediante la cual el docente plantea introductoriamente la temática y sensibiliza. Plantea los conflictos cognitivos a los alumnos generando de este modo los desequilibrios cognitivos. VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS: Unidad 01, 02 Pizarra, plumones Papelógrafos Reproyector. Equipo Multimedia Material Bibliográfico Impreso VIII PROCEDIMIENTOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: La concepción de la evaluación que se asume es la de concebir como ayuda para el aprendizaje y no de sanción o de calificación exclusivamente. Asimismo, la evaluación es bipolar: cuantitativacualitativa; procesos-resultados; resultados; inicio -final. Diseño de Evaluación. Los indicadores, técnicas, instrumentos y momentos de la evaluación se detalla en el siguiente cuadro:

8 Normatividad para la evaluación La evaluación del estudiante se regirá por el Reglamento de Evaluación de la Universidad. La escala de evaluación es vigesimal (00 a 20). Las evaluaciones de la asignatura se llevarán a cabo de la siguiente forma:

9 * Teoría: a. Evaluación Parcial: en hora de clase y de acuerdo a cronograma. b. Evaluación Final: en hora de clase y de acuerdo a cronograma. c. Examen de Aplazados: En hora de clase y fijado oportunamente * Controles de lectura: en horas de clase y al final de cada unidad, su estructura es de ensayo. La calificación de cada actividad se hará de acuerdo a lo siguiente: La nota de promedio parcial uno (PP1) se obtiene: PP1 = EP*0.25+CL*0.25+DC*0.30+M*0.20. La nota de promedio parcial dos (PP2) se obtiene: PP2 = EF*0.25+CL*0.25+DC*0.30+M*0.20. La nota promocional (NP) se obtiene: NP = (PP1+ PP2)/2. El alumno que no se presente a rendir examen parcial, control de lectura o no presente sus trabajos en la fecha y hora programada, tendrá calificación de CERO (00). La nota aprobatoria mínima promocional es once (11); los alumnos que obtuvieran una nota menor a 10.5 pero igual o mayor que SIETE (07) podrán rendir EXAMEN APLAZADO, el que comprende todo el curso. Se INHABILITARÁ al alumno cuando alcance más del 30% de inasistencia a clases (10 faltas). Se considera además una evaluación continua a través de: Exposiciones Participación en clases Trabajos Ejecución de actividades de aprendizaje Criterios de Evaluación:

10 Participación en clases Número de intervenciones Significatividad de los aportes Creatividad en las intervenciones Exposiciones: Organización de los contenidos Presentación del tema con recursos de apoyo Claridad y coherencia Bibliografía actualizada Trabajos Prácticos Puntualidad Orden y organización Creatividad en el diseño y ejecución de actividades de aprendizaje. IX. PROGRAMA DE TUTORÍA Y CONSEJERÍA: Se tendrá en cuenta lo siguiente para cada clase: Toda dificultad individual o grupal, que se suscite durante clases será consultada con el docente. Se tomarán los 5 minutos de cambio de horario para iniciar diálogos que susciten el interés del alumno en relación a experiencias cotidianas. Las consultas sobre el curso o de carácter personal, podrán ser consultadas al docente a través del correo electrónico. En cada clase se desarrollan dinámicas de integración y desinhibición. X. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA 1. Robert E. Hall Economía Principios y aplicaciones Segunda Edición actualizada. Thomson, España Ana Luisa Graue Russek Microeconomía Enfoque de negocios Pearson Educación primera edición 2006 México 3. Antonio Bassols Zavaleta Microeconomía Thomson, México 2005 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

11 4. Le Roy Miller, Roger ; «Economía Hoy», Pearson Educación de Colombia, Pindyck / Rubinfeld; Microeconomía, Pearson Educación, España Parkin, Michael; Microeconomía Versión para Latinoaméricana, Pearson Educación, 5ta Edición México 2001

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