Informe: Jornada de Balance Académico 2016-II

Transcripción

1 Informe: Jornada de Balance Académico 2016-II 1

2 El presente Informe de la Jornada de Balance Académico (JBA) 2016-II, realizada el pasado viernes 26 de febrero en las instalaciones de la Biblioteca del plantel, se enmarca en el apoyo al aprendizaje que se establece como el primer Eje del Plan de Trabajo de la Dirección del Plantel Naucalpan. La meta de dicho eje es contribuir a la disminución de la deserción del aula, mediante acciones tendientes a asegurar la asistencia de los alumnos a todas sus clases. En este sentido, en el Programa Institucional de Tutorías (PIT) se organizaron e instrumentaron actividades como la JBA 2016-II, que ofrece información académica a los Tutores para diseñar las estrategias que coadyuven a la disminución de los índices de reprobación, rezago y deserción escolar y al mejoramiento de la calidad de los aprendizajes. CCH Naucalpan Secretaría General Diseño: Isaac H. Hernández Hdez. 2

3 ASISTENCIA A LA JBA 2016-II La JBA 2016-II es un espacio académico de intercambio de información sobre el aprovechamiento de los alumnos, su adaptación y permanencia en el Colegio y las necesidades de orientación vocacional y psicopedagógica. Por ello, la asistencia de los profesores a la JBA y la captura de evaluaciones parciales en el Programa de Seguimiento Integral (PSI) son relevantes para concretar las diversas estrategias de los Tutores, en beneficio del aprendizaje de los alumnos y el logro de las metas institucionales. A la JBA asistieron 116 profesores-tutores y 323 docentes. LOS PROPÓSITOS DE LA JBA 2016-II CONSISTEN EN DETECTAR: 1.- A los alumnos en situación de riesgo académico: deserción, reprobación o abandono del aula y los laboratorios. 2.- A los alumnos que requieren de algún apoyo específico para que puedan ser enviados al Departamento que corresponda. 3.- Las problemáticas de desempeño grupal o individual. ALUMNOS DETECTADOS EN SITUACIÓN DE RIESGO ESCOLAR Durante la JBA, gracias a la intervención de los profesores, fue posible detectar a los jóvenes en situación de riesgo escolar, por Bajo Rendimiento (BR) o Deserción Escolar (DE), como se muestra en la siguiente tabla: TURNO MATUTINO Semestre Situación de riesgo Bajo Rendimiento Deserción escolar Total de alumnos Segundo Cuarto Sexto TURNO VESPERTINO Semestre Situación de riesgo Bajo Rendimiento Deserción escolar Total de alumnos Segundo Cuarto Sexto En la JBA se detectaron algunas dificultades que inciden directa e indirectamente en el desempeño académico de los estudiantes. Esta información nos ha permitido realizar acciones para contribuir al aprovechamiento escolar. 3

4 ACCIONES INSTITUCIONALES REALIZADAS Para apoyar el trabajo de los tutores, se llevaron a cabo las siguientes acciones: 30 reuniones informativas con padres de familia, con una asistencia aproximada de 500 de ellos, con el propósito de brindar información sobre el desempeño académico de sus hijos y de las alternativas de acreditación que ofrece la institución. También se les recordó la importancia de acompañar a sus hijos en su trayectoria escolar en el CCH. Reunión con los alumnos de la generación 2014 que adeudan hasta 6 asignaturas para motivarlos a reforzar sus aprendizajes y hacer uso de los apoyos en PIA y de las demás alternativas de acreditación, como recursamientos, PAE y exámenes extraordinarios para regularizar su situación académica. En total asistieron, entre alumnos y padres de familia, 1500 personas. Realización de llamadas a los padres de familia para informarles del desempeño académico de sus hijos. Los tutores de los alumnos de 6º semestre han continuado elaborando planes de egreso de los jóvenes con posibilidades de concluir su bachillerato. En la oficina del PIT se ha atendido, de manera permanente, a los padres de familia que buscan información sobre el desempeño académico de sus hijos. Se visitaron todos los grupos en tres ocasiones para dar información sobre diversos trámites, incentivar al aprovechamiento escolar e invitar a los jóvenes a cuidar el ambiente de trabajo para beneficio de todos. PROPUESTAS PARA MEJORAR LA JORNADA DE BALANCE ACADÉMICO Las propuestas de los profesores para mejorar el desempeño de los estudiantes y la organización de la Jornada de Balance fueron: Reforzar la identidad universitaria de los alumnos en la ceremonia de Bienvenida. Reflexionar con los alumnos sobre la importancia del aprovechamiento de las clases en los laboratorios y aulas académicas. Reportar oportunamente a los alumnos con inasistencias. Aumentar la atención de los Tutores en la identificación de las problemáticas grupales e individuales y en la detección inmediata de los alumnos que desertan. Favorecer los apoyos de la Mediateca y del PIA, para reforzar los aprendizajes de los estudiantes. Establecer una comunicación efectiva entre el Tutor y los profesores del grupo tutorado para reportar los casos de deserción, bajo rendimiento y los problemas de aprendizaje. Difundir las Guías de estudio y los servicios del PIA entre los alumnos. Diseñar estrategias que ayuden a generar un ambiente de aprendizaje colaborativo en los grupos. Fortalecer diariamente los hábitos de estudio, las tareas, el repaso de contenidos, la asistencia puntual, la lectura recreativa, crítica y reflexiva y la importancia de entregar trabajos con buena calidad. Informar oportunamente a los alumnos respecto a los diferentes trámites que habrán de realizar a los largo del ciclo escolar. 4

5 Rediseñar estrategias que motiven el interés de los alumnos por las clases para evitar la deserción escolar. Mejorar la orientación para la selección de asignaturas de 5º y 6º semestres. Informar a los alumnos sobre la importancia de conocer oportunamente los planteles, promedios requeridos, requisitos y prerrequisitos que se solicitan en las licenciaturas que ofrece la UNAM. Como se puede observar, la Jornada de Balance Académico ofrece información oportuna para diseñar estrategias que coadyuven al aprovechamiento académico de los alumnos y para realizar acciones oportunas que eviten el rezago escolar. En estas tareas es de suma importancia la participación de los profesores, pues su contribución es fundamental para hacer los ajustes pertinentes a dicha Jornada, también para obtener mejores resultados. 5

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8 DIRECTORIO UNAM Dr. Enrique L. Graue Wiechers Rector Dr. Leonardo Lomelí Vanegas Secretario General Ing. Leopoldo Silva Gutiérrez Secretario Administrativo Dr. Alberto Ken Oyama Nakagawa Secretario de Desarrollo Institucional Dra. Mónica González Contró Abogada General Dr. César Iván Astudillo Reyes Secretario de Atención a la Comunidad Universitaria Mtro. Nestor Enrique Martínez Cristo Director General de Comunicación Social CCH Dr. Jesús Salinas Herrera Director General CCH NAUCALPAN Dr. Benjamín Barajas Sánchez Director Mtro. Ciro Plata Monroy Secretario General Biol. Rosa María García Estrada Secretaria Académica Mtro. Keshava Quintanar Cano Secretario Administrativo Mtra. Olivia Barrera Gutiérrez Secretaria Docente Biol. Guadalupe Mendiola Ruiz Secretaria de Servicios Estudiantiles Ing. Víctor Manuel Fabian Farías Secretario Técnico del Siladin Lic. Fernando Velázquez Gallo Secretario de Cómputo y Apoyo al Aprendizaje C.P. Ma. Guadalupe Sánchez Chávez Secretaria de Administración Escolar Lic. Rebeca Rosado Rostro Jefa de la Unidad de Planeación Mtra. Reyna Rodríguez Roque Jefa del Depto. de Comunicación 8