ÁMBITO SOCIAL. NIVEL II

Transcripción

1 ÁMBITO SOCIAL. NIVEL II INTRODUCCIÓN La programación del Ámbito está basada en la Orden 1255/2017 de 21 de abril (BOCM 115, de 16 de mayo de 2017). El ámbito Social está integrado por un único módulo: módulo de Geografía e Historia, que incluye los aspectos básicos del currículo referidos a la materia de geografía e Historia, así como los aspectos de percepción recogidos en el currículo de Música. OBJETIVOS La enseñanza del Ámbito Social tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades: 1. Identificar los procesos y mecanismos que rigen los hechos sociales y las interrelaciones entre hechos políticos, económicos y culturales. Utilizar este conocimiento para comprender la pluralidad de causas que explican la evolución de las sociedades actuales. 2. Identificar, localizar y analizar, a diferentes escalas, los elementos básicos que caracterizan el medio físico, las interacciones que se dan entre ellos y las que se establecen con los grupos humanos. 3. Valorar la diversidad cultural manifestando actitudes de respeto y tolerancia hacia otras culturas. Y el diálogo como una vía necesaria para la solución de los problemas humanos y sociales. 4. Utilizar información de todo tipo, tratarla y comunicarla de manera organizada e inteligible. 5. Identificar, localizar y comprender las características básicas de la diversidad geográfica del mundo, de las grandes áreas geoeconómicas, así como los rasgos físicos y humanos de Europa y España. 6. Conocer el funcionamiento de las sociedades democráticas. 7. Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos históricos relevantes de la historia del mundo, de Europa y de España. 8. Adquirir y emplear el vocabulario específico de las ciencias sociales. 9. Conocer los elementos técnicos básicos que caracterizan las manifestaciones artísticas. 10. Valorar obras musicales, de diferentes estilos, géneros, tendencias y culturas. 1

2 CONTENIDOS Los contenidos se estructuras en once Bloques. El primero de Geografía y el último de Música, siendo los restantes de Historia. SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS 1ª EVALUACIÓN 3 Octubre BLOQUE 1. El Espacio Humano 10 Octubre. Actividades Humanas. Áreas Productoras del Mundo 17 Octubre. Sistemas y Sectores Económicos. Los tres Sectores 23 Octubre. Aprovechamiento y futuro de los recursos naturales. 6 Noviembre. Espacios geográficos según actividad económica 13 Noviembre. Los tres Sectores. Impacto medioambiental. 20 noviembre EXAMEN Será determinado por la Jefatura de Estudios a Distancia 2ª EVALUACIÓN 11 Diciembre BLOQUE 2. La Edad Moderna 18 Diciembre BLOQUE 3. El Siglo XVIII en Europa hasta Enero BLOQUE 4. La Era de las Revoluciones Liberales 15 Enero 22 Enero BLOQUE 5. La Revolución Industrial BLOQUE 6. El Imperialismo del Siglo XIX y la I Guerra Mundial 29 Enero 5 Febrero EXAMEN Será fijada por la Jefatura de Estudios a Distancia 3ª EVALUACIÓN 26 Febrero BLOQUE 6. El Imperialismo del Siglo XIX y la I Guerra Mundial (Cont.) 5 Marzo BLOQUE 7. La época de Entreguerras ( ) 12 Marzo BLOQUE 8. Las causas y consecuencias de la II Guerra Mundial 19 Marzo BLOQUE 9. La estabilización del capitalismo y el aislamiento del Bloque Soviético 9 Abril 16 Abril BLOQUE 10. El mundo reciente entre los siglo XX y XXI 23 Abril 7 Mayo 14 Mayo BLOQUE 11. La percepción musical EXAMEN Será determinado por la Jefatura de Estudios a Distancia 2

3 CRITERIOS DE EVALUACIÓN BLOQUE 1. EL ESPACIO HUMANO 1. Conocer las características de diversos tipos de sistemas económicos 2. Entender la idea de Desarrollo Sostenible y sus implicaciones 3. Localizar los recursos agrarios y naturales en el mapa mundial 4. Explicar la distribución desigual de las regiones industrializadas en el mundo 5. Analizar el impacto de los medios de transporte en su entorno 6. Analizar los datos del peso del sector terciario de un país frente a los del sector primario y secundario. Extraer conclusiones 7. Señalar en un mapamundi las grandes áreas urbanas y realizar el comentario 8. Identificar el papel de grandes ciudades mundiales como dinamizadores de la economía de las regiones 9. Analizar textos que reflejen un nivel de consumo contrastado en diferentes países y sacar conclusiones. 10. Analizar gráficos de barras por países donde se represente el comercio desigual y la deuda externa entre países en desarrollo y los desarrollados 11. Relacionar áreas de conflicto bélico en el mundo con factores económicos y políticos. BLOQUE 2. LA EDAD MODERNA Comprender la significación histórica de la etapa del Renacimiento en Europa 2. Relacionar el alcance de la nueva mirada de los humanistas, los artistas y científicos del Renacimiento con etapas anteriores y posteriores 3. Analizar el reinado de los Reyes Católicos como una etapa de transición entre la Edad Media y la Edad Moderna 4. Entender los procesos de conquista y colonización, y sus consecuencias 5. Comprender la diferencia entre los reinos medievales y las monarquías modernas 6. Conocer rasgos de las políticas internas y las relaciones exteriores de los siglos XVI y XVII en Europa 7. Conocer la importancia de algunos autores y obras de estos siglos 8. Conocer la importancia del arte Barroco en Europa y en América. Utilizar el vocabulario histórico con precisión, insertándolo en el contexto adecuado. BLOQUE 3. EL SIGLO XVIII EN EUROPA HASTA Explicar las características del Antiguo Régimen en sus sentidos político, social y económico 2. Conocer los avances de la revolución científica desde el siglo XVII y XVIII 3. Conocer el alcance de la Ilustración como nuevo movimiento cultural y social en Europa y América BLOQUE 4. LA ERA DE LAS REVOLUCIONES LIBERALES 1. Identificar los principales hechos de las revoluciones burguesas en Estados Unidos, Francia y España e Iberoamérica 3

4 2. Comprender el alcance y las limitaciones de los procesos revolucionarios del siglo XVIII 3. Identificar los principales hechos de las revoluciones liberales en Europa y en América 4. Comprobar el alcance y las limitaciones de los procesos revolucionarios de la primera mitad del siglo XIX BLOQUE 5. LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL 1. Describir los hechos relevantes de la revolución industrial y su encadenamiento causal 2. Entender el concepto de progreso y los sacrificios y avances que conlleva 3. Analizar las ventajas e inconvenientes de ser un país pionero en los cambios 4. Analizar la evolución de los cambios económicos en España, a raíz de la industrialización parcial del país BLOQUE 6. EL IMPERIALISMO DEL SIGLO XIX Y LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL 1. Identificar las potencias imperialistas y el reparto de poder económico y político en el mundo en el último cuarto del siglo XIX y principios del XX 2. Establecer jerarquías causales (aspecto, escala temporal) de la evolución del imperialismo 3. Conocer los principales acontecimientos de la Gran Guerra, sus interconexiones con la Revolución Rusa y las consecuencias de los Tratados de Versalles 4. Esquematizar el origen, el desarrollo y las consecuencias de la Revolución Rusa 5. Conocer los principales avances científicos y tecnológicos del siglo XIX, consecuencia de las revoluciones industriales 6. Relacionar movimientos culturales como el romanticismo, en distintas áreas, reconocer la originalidad de movimientos artísticos como el impresionismo, el expresionismo y otros ismos en Europa BLOQUE 7. LA ÉPOCA DE ENTREGUERRAS ( ) 1. Conocer y comprender los acontecimientos, hitos y procesos más importantes del periodo de Entreguerras, o las décadas 1919, 1939, especialmente en Europa 2. Estudiar las cadenas causales que explican la jerarquía causal en las explicaciones históricas sobre esta época, y su conexión con el presente 3. Analizar lo que condujo al auge de los fascismos en Europa BLOQUE 8. LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA II GUERRA MUNDIAL ( ) 1. Conocer los principales hechos de la II Guerra Mundial 2. Entender el concepto de guerra total 3. Diferenciar las escalas geográficas en esta guerra: europea y mundial 4. Entender el contexto en el que se desarrolló el Holocausto en la guerra europea y sus consecuencias 5. Organizar los hechos más importantes de la descolonización y de la independencia en un mundo desigual 4

5 6. Comprender los límites de la descolonización y de la independencia en un mundo desigual BLOQUE 9. LA ESTABILIZACIÓN DEL CAPITALISMO Y EL AISLAMIENTO ECONÓMICO DEL BLOQUE SOVIÉTICO Entender los avances económicos de los regímenes soviéticos y los peligros de su aislamiento interno, y los avances económicos del Welfare State en Europa 2. Comprender el concepto de guerra fría en el contexto después de 1945, y las relaciones entre los dos bloques: USA y URSS 3. Explicar las causas de que se estableciera una dictadura en España, tras la guerra civil, y cómo fue evolucionando esa dictadura desde 1939 a Comprender el concepto de crisis económica y su repercusión mundial en un caso concreto BLOQUE 10. EL MUNDO RECIENTE ENTRE LOS SIGLOS XX Y XXI 1. Interpretar procesos a medio plazo de cambios económicos, sociales y políticos a nivel mundial 2. Conocer las causas y consecuencias inmediatas del derrumbe de la URSS y otros regímenes soviéticos 3. Conocer los principales hechos que condujeron al cambio político y social en España después de 1975, y sopesar distintas interpretaciones sobre este proceso 4. Entender la evolución de la construcción de la Unión Europea BLOQUE 11. LA PERCEPCIÓN MUSICAL Identificar y describir los diferentes instrumentos y voces y sus agrupaciones 2. Valorar el silencio como condición previa para participar en las audiciones 3. Reconocer auditivamente y determinar la época o cultura a la que pertenecen distintas obras musicales, interesándose por ampliar sus preferencias CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Se realizarán pruebas de carácter trimestral, incluyendo los contenidos que se expresan en la secuenciación de contenidos. Cuando el ejercicio no alcance la calificación de suficiente deberá ser recuperado en la convocatoria de la tercera evaluación, que será considerada final. 2. Los alumnos podrán realizar una prueba extraordinaria cuando no hayan superado la evaluación final ordinaria. 3. La calificación final será el resultado de calcular la nota media de los trimestres o bien la obtenida en el examen final, que será también el de la tercera evaluación. 4. La materia de Geografía se valorará atendiendo a los siguientes criterios a) La claridad y organización sintética de los conocimientos b) La comprensión y caracterización de los fenómenos geográficos o de sus interrelaciones junto con el uso de su vocabulario geográfico adecuado. 5

6 c) El analizar los datos y relacionarlos con sus causas y posibles consecuencias y la utilización para todo ello de un vocabulario geográfico adecuado. 5. En la parte correspondiente a Historia se tendrán en cuenta a) La capacidad de síntesis y expresión formal b) La claridad, orden y organización de la exposición c) La presentación correcta de los antecedentes, el empleo de la explicación multicausal, la precisión en el campo de la cronología y en el marco espacial, además de la explicación precisa de las consecuencias d) La riqueza de la argumentación, el uso de las diversas evidencias históricas, atendiendo a la precisión en la caracterización del hecho histórico, personaje o concepto y a su correcta situación espacial y temporal, además del empleo adecuado del vocabulario histórico 6. Se valorarán los aspectos formales de la redacción como su presentación y redacción. 7. Se descontarán 0,1 puntos por cada falta de ortografía 6