PLANIFICACIÓN DE ASIGNATURAS

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1 Unidad Académica: FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS POLITICAS Y SOCIALES PLANIFICACIÓN DE ASIGNATURAS A. IDENTIFICACIÓN Nombre de la Asignatura: Práctica Integral de Radio III Nombre de Disciplina: Comunicación Social Nombre de Subdisciplina: Nombre de Campo: Carreras para la que se dicta: LOCUCIÓN NACIONAL X Tipo de Asignatura Básica Profesional X Docente Responsable y a Cargo del Dictado: Nombre Cargo/Dedicación Funciones Hrs/Semana Díez, Carlos Francisco Antonio Nieva, Emilse TITULAR JTP DOCENCIA DOCENCIA 4hs. 4hs. Objetivos: Formular los objetivos generales de la asignatura expresados a partir de conductas (comprender, transferir, aplicar, etc,) y sus correspondientes contenidos B.2. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA:.1. Frecuentar con plasticidad y solvencia las situaciones radiofónicas de producciones tanto libretadas, como de índole espontanea e imprevisible..2. Manejar con solvencia todos los formatos radiofónicos, periodísticos, artísticos, publicitarios, etc..3.conocer y cultivar con estilo el desarrollo y realización de las incumbencias profesionales del Locutor Nacional..4.Desarrollar con original creatividad y personal estilo todas las intervenciones radiofónicas, demandadas por el mercado o las empresas de radiodifusión. C. CONTENIDOS Y CRONOGRAMA ESTIMATIVO: C.1. Programa abreviado Unidad Descripción Desde Fecha 1 Historia de la radiodifusión, mundial, latinoamericana, argentina y tucumana. 2 Todas las radios y cada radio. El estilo su construcción empresarial- artística. Hasta Fecha 1

2 3 Los públicos y otros intereses a los que debe responder la radio. 4 Los formatos periodísticos con sello personal. Envases nuevos para viejas medicinas. 5: La publicidad, un espacio creativo y el más redituable. 6: Arquitectura de los programas de radio. Diseño y realización. La conducción, sellos personales y empresariales. El trabajo en equipo, gente al aire, sinfonía sin fisuras. D. BIBLIOGRAFÍA (Usada en el dictado de la Asignatura) Específica: EL LENGUAJE RADIOFÓNICO Autor: Armand Balsebre Editorial: Cátedra, Signo e Imagen Edición: 1996 Si se encuentra en Biblioteca DIAS DE RADIO Autores: Carlos Ulanovsky Editorial: Espasa Calpe Edición: Marzo 1977 Se encuentran en Biblioteca: si ETICA y MEDIOS DE COMUNICACIÓN Autores: Varios Editorial: Biblioteca de Autores Cristianos Edición: 1994 Madrid España. Se encuentran en Biblioteca: no LOS SISTEMAS EXPRESIVOS DEL LENGUAJE AUDIO Autores: Susana Sanguinetti Editorial: Edición: 2009 Se encuentran en Biblioteca si PRACTICAS Y SABERES DE LA COMUNICACIÓN RADIOFONICA Autores: Mary Esther Gardella Editorial: Manuales Humanitas Fac Filosofía y Letras UNT Edición: 2012 Se encuentran en Biblioteca si Complementaria: Curso de Oratoria Autores: Gardella Diez Rivadeneira - Andrada Editorial: UNSTA Edición: 2008 Se encuentran en Biblioteca: si EL PODER DE LA INTELIGENCIA VERBAL Autores: Tony Buzan Editorial: URANO Edición: 2002 Se encuentran en Biblioteca no Ley Nº de Servicios de Comunicación Audiovisual 2

3 E. DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR E.1. Describir las modalidades de enseñanza empleadas (teórica, práctica, teórico-práctica, otras: actividades proyectuales, correcciones individuales y grupales, viajes de estudio, etc) Clases teórico-practicas. Exposiciones y demostraciones de aplicaciones prácticas en vivo. Exposiciones monográficas con autocrítica y crítica personalizada. Construcciones pedagógicas in situ. Simulación de la realidad radiofónica. Debates guiados con elaboración de conclusiones. Entrenamiento de los roles usuales en radio. E.2. Indicar los materiales didácticos disponibles para el desarrollo de las distintas actividades (incluir computadoras y programas utilizados). Consola analógica de audio de 16 canales. Micrófonos unidireccionales. Auriculares, monitores, retornos. PC con Adobe Audition, Sound Forge, Internet. Archivo sonoro de la Cátedra. F. METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN Describir las formas de evaluación, requisitos para la promoción o regularidad de la asignatura. Fundamente de manera breve la elección de la Metodología. Exámenes Parciales X Trabajo de Laboratorio X Monografías/Informes Técnicos X Promocional X Examen Final Proyecto Integrador Otros(describir) G-COMPETENCIAS Indicar al menos cinco competencias 1 que los estudiantes deben poseer para iniciar el cursado de su asignatura, y las cinco que adquirirían a su término. Para la formulación de estas competencias les proporcionamos un listado (ver Anexo II), pudiendo Uds. recurrir a otras más específicas de su disciplina, si así fuera necesario. 1. COMPETENCIAS AL INICIAR EL CURSADO Interpretación oral, con atención de todos los patrones técnicos, artísticos y estéticos del habla profesional. Manejo de un apreciable repertorio de tonos y matices, requeridos en la realización de cada uno de los formatos radiofónicos. Conocimiento cabal de la realidad artística y laboral de las radios tucumanas Conocimiento e interpretación de la Ley de Medios. 1 Las competencias, describen lo que el estudiante debe ser capaz de realizar para demostrar el dominio de un contenido. 3

4 2. COMPETENCIAS AL CONCLUIR EL CURSADO Capacidades expresivas entrenadas, para lograr el estilo personal aplicado al formato radiofónico que se lo demande. Predisposición valorativa, de la injerencia e importancia de cada uno de los componentes del trabajo en equipo. Internalización y resolución de las pautas de exigencia, que en relación al examen de Habilitación de Locutor Nacional, formula el Instituto Superior de Enseñanza Radiofónica (ISER/AFSCA). ANEXO I 13. Analizar y evaluar la suficiencia y adecuación de los ámbitos donde se desarrolla la actividad: aulas, equipamiento didáctico, equipamiento informático, otros; y su disponibilidad para todos los alumnos. Los ámbitos y equipamiento, son adecuados y utilizados con intensidad, para sacarles el máximo provecho. 14. Analizar los datos de inscripción y promoción de los alumnos. Explicar los datos destacados y enunciar causas probables. Luego del paso a segundo año, el desgranamiento mínimo que se producía, se convierte en un desacople del grupo original, ya que algunos cursantes, comienzan a realizar sus prácticas laborales para colaborar, en algunos casos con el pago de las cuotas. 15. Analizar y evaluar la composición del equipo docente a cargo de la actividad para llevar adelante las funciones de docencia, investigación, extensión y vinculación inherentes a los cargos que han sido designados. La cátedra se completa con La Aux Loc Nac Emilse Nieva, encargada de los Trabajos Prácticos. 16. Describir las acciones, reuniones, comisiones en las que participa el equipo docente para trabajar sobre la articulación vertical y horizontal de los contenidos y la formación. La cátedra se reúne por lo menos una vez por semana, sosteniendo comunicación permanente interpersonal y de equipo con los estudiantes a través de un grupo cerrado en Facebook, que sirve como escaparate virtual de los Trabajos Prácticos, espacio de critica guiada entre los pares y de corrección y evaluación publica, para la cátedra. 17. Otra información. Incluir toda otra información que se considere pertinente. 4

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