OTRAS VIAS DE CERTIFICACIÓN ACREDITACIÓN DE COMPETENCIAS

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1 OTRAS VIAS DE CERTIFICACIÓN ACREDITACIÓN DE COMPETENCIAS

2 Reconocimiento, evaluación, acreditación y registro de las cualificaciones profesionales (RD 1224/2009por el que se establece el procedimiento y los requisitos para la evaluación y acreditación de las competencias..) La evaluación y acreditación de las competencias adquiridas mediante la experiencia laboral o de vías no formales de formación, tendrá como referente el Catálogo Nacional de Cualificaciones. El reconocimiento de las competencias así evaluadas, cuando no completen las cualificaciones recogidas en algún título o certificado se realizará a través de una acreditación parcial acumulable. Los requisitos y procedimientos para la evaluación y acreditación de las competencias y los efectos de las mismas serán fijados por el Gobierno previa consulta al Consejo General de la Formación Profesional (Guías de evidencia).

3 Procedimiento de acreditación de competencias A partir de la experiencia laboral A partir de elementos no formales e informales de formación Contra una UC de una Cualificación Profesional. Para obtener Títulos o Certificados de Profesionalidad. Utilizando guías de evidencia. RD 1224/2009

4

5 Formas de adquirir competencia Ley Orgánica 5/2002 de las Cualificaciones y de la FP Formación Formación formal formal Experiencia Experiencia laboral laboral y y personal personal Aprendizaje Aprendizaje no no formal formal e e informal informal Competencia Profesional Evaluación y acreditación C E R T I F I C A C I Ó N

6 MÓDULOS PROFESIONALES DEL TÍTULO DE EMERGENCIAS SANITARIAS estructurados como y además tienen carácter transversal MÓDULOS PROFESIONALES ASOCIADOS A UNIDADES DE COMPETENCIA MÓDULOS PROFESIONALES NO ASOCIADOS A UNIDADES DE COMPETENCIA Mantenimiento mecánico preventivo del vehículo Teleemergencias Anatomofisiología y patología básicas. - Técnico en Farmacia y Parafarmacia Logística sanitaria en emergencias Anatomofisiología y patología básicas Dotación sanitaria Atención sanitaria inicial en situaciones de emergencia Formación y orientación laboral Empresa e iniciativa emprendedora Formación y orientación laboral Empresa e iniciativa emprendedora. A TODOS LOS TÍTULOS DE FP Atención sanitaria especial en situaciones de emergencia Formación en centros de trabajo Evacuación y traslado de pacientes Apoyo psicológico en situaciones de emergencia Planes de emergencias y dispositivos de riesgos previsibles.

7 Se le reconocerá la experiencia profesional demostrada EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA Esta CUALIFICA- CIÓN (conjunto de resultados relevantes en el trabajo) debe ser alcanzada Vd. ha podido adquirir la competencia a través de la experiencia laboral o por otros medios EVALUACIÓN Se le orientará sobre la formación necesaria Esta evaluación averiguará si Vd. ha alcanzado las competencias profesionales establecidas en el CNCP SI Ha sido superad a NO Vd. consigue esta acreditación de su competencia

8 PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN Naturaleza del procedimiento La evaluación es un proceso estructurado por el que se comprueba si la competencia profesional de una persona cumple o no con las realizaciones o criterios de realización establecidos en las unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

9 PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN La competencia profesional se define como Saber hacer o capacidad de las personas para actuar a nivel de conocimientos, procedimientos y actitudes en situaciones de producción. Competencia = Saber hacer Evaluación de la Competencia 1º. Recoger evidencia de competencia 2º. Juzgar si la evidencia es suficiente para declarar competente al candidato o candidata

10 DÓNDE NOS ENCONTRAMOS? Real Decreto 1224/2009, de 17 de julio, de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral. (BOE núm. 205, de 25 de agosto de 2009)

11 INFORMACIÓN FASES DEL PROCEDIMIENTO ASESORAMIENTO: Obligatoria, de carácter individualizado o colectivo, ayudar a completar su dossier competencial, elaboración de informe,... EVALUACIÓN: Valoración objetiva de los logros profesionales referentes a la competencia que se quiera reconocer, mediante estudio de evidencias y pruebas prácticas en situación de trabajo. ACREDITACIÓN Y REGISTRO: Acreditar y registrar cada una de las unidades de competencia en las que hayan demostrado su competencia profesional.

12 INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN Pretende que los ciudadanos tomen una decisión fundamentada para participar en el Procedimiento de evaluación y reconocimiento. La realizarán los servicios de información y orientación de las Administraciones, agentes sociales y otras entidades involucradas Se utilizan sesiones presenciales y medios telemáticos Se informa sobre: derechos y obligaciones; acreditaciones que pueden obtener y efectos de las mismas; características generales del procedimiento...

13 Será obligatoria y tendrá carácter individualizado o colectivo. Debe crear un clima de confianza que afiance la autoestima del candidato. El candidato puede completar su historial profesional y formativo (ayudado por asesor). Con apoyo del asesor se realiza un diagnóstico inicial de las competencias profesionales del candidato (cuestionario de autoevaluación). Primera FASE: ASESORAMIENTO

14 El asesor elabora un informe orientativo sobre la conveniencia de que el aspirante acceda a la evaluación y sobre las competencias profesionales que considera suficientemente justificadas. Si el informe es positivo se trasladará toda la documentación aportada a la comisión de evaluación. Si el informe es negativo se le recomendará al candidato o candidata la formación complementaria que debería realizar y los centros donde podría realizarla. El contenido del informe no es vinculante, el candidato o candidata podrá decidir pasar a la fase de evaluación Primera FASE: ASESORAMIENTO

15 Segunda FASE: PROCESO DE EVALUACIÓN La evaluación se dirige a determinar la competencia que poseen las personas, independientemente de las vías por la que la haya adquirido. La evaluación debe contemplar la autoestima de las personas como valor central a preservar durante todo el proceso, culmine éste o no con una acreditación profesional del Sistema de Cualificaciones y Formación Profesional. El proceso de evaluación debe crear un clima constructivo que ayude a desarrollar un ambiente positivo. La evaluación es individualizada, cada persona produce sus propias evidencias de competencia que son juzgadas en términos objetivos frente a las Cualificaciones

16 Segunda FASE: PROCESO DE EVALUACIÓN La evaluación se realizará analizando el informe del asesor o asesora y toda la documentación aportada por el candidato o candidata, en su caso, recabando nuevas evidencias necesarias para evaluar la competencia profesional. Se utilizarán los métodos que se consideren necesarios, los cuales pueden ser, entre otros, la observación en el puesto de trabajo, simuladores, pruebas estandarizadas de competencia profesional o entrevista profesional. La selección de los métodos y su concreción en actividades de evaluación se realizará de acuerdo con la naturaleza de unidad de competencia, las características de la persona aspirante a participar en el procedimiento y los criterios recogidos en las guías de evidencias.

17 Tercera FASE: ACREDITACIÓN Los candidatos y candidatas que superen el proceso de evaluación, según el procedimiento previsto, se les expedirá una acreditación de cada una de las unidades de competencia en las que hayan demostrado su competencial profesional. REGISTRO La expedición de la acreditación de unidades de competencia corresponderá a la administración responsable de la estructura, estos se transferirán a un registro de carácter estatal, cuyo responsable será el Servicio Público de Empleo Estatal.

18 EFECTOS DE LA ACREDITACIÓN La acreditación de una unidad de competencia adquirida por este procedimiento tiene efectos de acreditación parcial acumulable, con la finalidad de completar la formación conducente a la obtención del título o certificado de profesionalidad. La Administración educativa reconocerá las unidades de competencia acreditadas, que surtirán efectos de convalidación de los módulos profesionales correspondientes, según lo que se establece en la normativa de cada uno de los títulos. La Administración laboral reconocerá las unidades de competencia acreditadas, que surtirán efectos de exención de los módulos formativos asociados a las unidades de competencia de los certificados de profesionalidad, según lo que se establece en la normativa de los certificados.

19 FP PARA EL EMPLEO FP EN EL SISTEMA EDUCATIVO CERTIFICADO PROFESIONALIDAD TÍTULO FORMACIÓN PROFESIONAL MF 1 MF 2 CUALIFICACIÓN Unidades de Competencia ACREDITADAS MP 1 MP 2 MP 3 Evaluación UCs

20 PLAN DE FORMACIÓN Posibilidades de formación, para que puedan acreditar en convocatorias posteriores las unidades de competencia no superadas. Posibilidades de formación, para completar la formación conducente a la obtención de un título de formación profesional o certificado de profesionalidad.

21 EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN Reconsideración de las notas según la curva de resultados del grupo Este curso se ha diseñado para conseguir determinados objetivos de formación Este examen (teórico y práctico) se ha diseñado para medir la consecución de ciertos objetivos El examen está superado? SI SE CERTIFICA EL APRENDIZAJE CONSEGUIDO NO REPITE CURSO

22 REQUISITOS DEL ASESOR Y EVALUADOR Tener una experiencia de al menos 4 años como: Profesorado con atribución docente en la Familia Profesional correspondiente. Formadoras y formadores de las UC que se evalúan. Profesionales expertos en las UC que se evalúan. Superar un curso de formación específica, los contenidos del curso tomarán como referencia lo establecido en el Real Decreto 1224/2009.

23 QUIÉN ES EL ASESOR? ACOGE AL CANDIDATO INFORMA AYUDA ASESORA 1ª VALORACIÓN Sobre el conjunto de evidencias de competencias acumuladas, en relación con el estándar de competencias RECOMIENDA LA EVALUACIÓN PAPEL DEL ASESOR

24 FUNCIONES DEL ASESOR 1. Asesorar al candidato o candidata en la preparación y puesta a punto del proceso de evaluación, así como, en el desarrollo del historial profesional y formativo presentado y en la cumplimentación del: CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIÓN

25 FUNCIONES DEL ASESOR 2. Elaborar un INFORME. 3. Colaborar con las comisiones de evaluación cuando así les sea requerido.

26 1. Concretar las actividades de evaluación de la competencia profesional, de acuerdo con lo establecido en la comisión de evaluación y en la Guía de Evidencia. 2. Realizar la evaluación y registrar sus actuaciones en los documentos correspondientes. 3. Evaluar a los candidatos y candidatas y resolver las incidencias que puedan producirse. FUNCIONES DEL EVALUADOR

27 Quedarán constituidas por un mínimo de 5 personas acreditadas para evaluar, que ostentarán: 1 Presidencia 1 Secretaría 3 Vocalías mínimo COMISIÓN DE EVALUACIÓN

28 INSTRUMENTOS DE APOYO El Ministerio de Educación y el Ministerio de Trabajo e Inmigración, en colaboración con las Comunidades Autónomas, elaborarán instrumentos para optimizar el procedimiento y garantizar su homogeneidad y fiabilidad. Actualmente se está trabajando en su elaboración, coordinado por el Instituto Nacional de Cualificaciones (INCUAL).

29 CUÁLES SÓN? Un manual de procedimiento que comprende: Guía de las personas candidatas. Guías del asesor. Guías del evaluador.

30 CUÁLES SÓN? Cuestionarios de Autoevaluación Guías de evidencias Las administraciones competentes de las comunidades autónomas podrán completar dichos instrumentos para adaptar la metodología de evaluación a sus necesidades.

31 Cuestionarios y Guías de Evidencias Educación Infantil Elaboradas Atención sociosanitaria a personas dependientes en instituciones sociales Atención sociosanitaria a personas en el domicilio Las administraciones competentes de las comunidades autónomas podrán completar dichos instrumentos para adaptar la metodología de evaluación a sus necesidades.

32 Cuestionarios y Guías de Evidencias PREVISTAS En Elaboración 21 Cualificaciones Profesionales 86 UC Grupo de Trabajo en Andalucía: Transporte Sanitario (4 Uc) Atención sanitaria a múltiples víctimas y catástrofes (4 Uc)

33 CONVOCATORIAS PREVISTAS Educación Infantil Atención sociosanitaria a personas dependientes en instituciones sociales Atención sociosanitaria a personas en el domicilio Transporte Sanitario Atención sanitaria a múltiples víctimas y catástrofes

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