GUÍA DOCENTE 2017/2018. Prácticum I. Grado en LOGOPEDIA 4 º curso. Modalidad Presencial.

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1 GUÍA DOCENTE 2017/2018 Prácticum I. Grado en LOGOPEDIA 4 º curso. Modalidad Presencial.

2 Sumario Datos básicos 3 Breve descripción de la asignatura 4 Requisitos previos 4 Objetivos 4 Competencias 4 Contenidos 4 Metodología 5 Criterios de evaluación 6 Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial 6 Breve CV del profesor responsable 6 Grado en Logopedia Curso 4º 2

3 Prácticum I. Datos básicos Módulo: Prácticum. Carácter: Obligatoria. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: 4 º Curso 1º Semestre. Calendario: Del día 18 de septiembre de 2017 al 20 de diciembre de Horario: Jueves de 10:00 a 11:00 y viernes de 10:00 a 13:00. Idioma en el que se imparte: Español. Profesor/a responsable de la asignatura: Dolors Ribas Serrat. dribasse@upsa.es Horario de tutorías: Miércoles de 9:00 a 11:00, Jueves y Viernes de 9:00 a 10:00. Grado en Logopedia Curso 4º 3

4 Breve descripción de la asignatura Asignatura en la que el alumno deberá aprender a evaluar y diagnosticar dificultades de lenguaje y habla, en población infantil y aplicar las destrezas terapéuticas necesarias ante la recepción de pacientes en primera consulta. Requisitos previos No se establecen requisitos previos. Los alumnos deberán firmar el Código Ético de la titulación que les vincula con la práctica logopédica y presentar un certificado de penales que acredite estar exento de delitos sexuales. Objetivos Conocer las pruebas diagnósticas para la evaluación de Lenguaje y Habla en población infantil. Aplicar el Modelo de Evaluación a casos reales. Aprender a realizar informes diagnósticos. Competencias Competencias básicas relativas a habilidades y destrezas comunicativas. Competencias básicas transversales Competencias específicas HDC2. Redactar correctamente informes y otros documentos profesionales. CT1. Observar y escuchar activamente. CT5. Compromiso ético. CT10. Organización y planificación. CT14. Capacidad de análisis y síntesis. CT22. Reconocimiento a la diversidad y a la multiculturalidad. CE3. Explorar, evaluar y diagnosticar trastornos de la comunicación y del lenguaje. CE3. Usar las técnicas e instrumentos de exploración propios de la profesión. CE20. Elaborar informes de exploración y diagnóstico. Contenidos CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA TEÓRICA Modelo de evaluación y diagnóstico. Grado en Logopedia Curso 4º 4

5 Presentación del Modelo de evaluación y diagnóstico con las sesiones que lo componen, explicando objetivos, instrumentos, materiales e hipótesis de cada una de las sesiones. Primera sesión: Historia Clínica. Segunda sesión: Sesión de Observación. Tercera sesión: Habilidades de cognición. Cuarta sesión: Screening del lenguaje. Quinta sesión: Otras pruebas formales. Sexta sesión: Áreas posibilitadoras y exploración orofacial. Informe diagnóstico. Revisión elemental sobre todas las patologías. Informes de primera consulta. CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA PRÁCTICA. Aplicación a un caso de Evaluación y Diagnóstico de Lenguaje y Habla de todas las sesiones vistas en la presentación teórica. Análisis de datos: Primera sesión: Historia Clínica. Segunda sesión: Sesión de Observación. Tercera sesión: Habilidades de cognición. Cuarta sesión: Screening del Lenguaje. Quinta sesión: Otras pruebas formales. Presentación de RFI y PLON Sexta sesión: Áreas posibilitadoras y exploración orofacial. Informe diagnóstico. Recepción de pacientes en primera consulta. Metodología METODOLOGÍA HORAS HORAS DE TRABAJO PRESENCIAL Clases teóricas 8 60 (40%) Clases prácticas 48 Examen 2 Tutoría de grupo 2 HORAS DE TRABAJO NO PRESENCIAL Análisis de documentos 40 90(60%) Redacción de informes 20 Preparación de la defensa del caso 30 TOTAL Grado en Logopedia Curso 4º 5

6 Criterios de evaluación CONVOCATORIA ORDINARIA Presentación escrita y defensa oral de un Informe Diagnóstico relacionado con un paciente real en cinco puntos de la enseñanza práctica. 2 puntos por pregunta. Nota máxima: 10 puntos. Presentación escrita de informes de primera consulta. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA: Los mismos criterios que para la convocatoria ordinaria. Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial BIBLIOGRAFÍA. Aimard, P. (1986): Aproximación metodológica a los trastornos del Lenguaje en el niño, Massón, Barcelona. Bustos, I. (1990): Discriminación fonética y fonológica, Cepe, Madrid. Monfort, M. y (1994): El niño que habla, Lebón, Madrid. Acosta, V. (1998): Dificultades del habla infantil. Un enfoque clínico, Aljibe. Acosta, V. (1.999): Dificultades del lenguaje en ambientes educativos. Del retraso al trastorno específico del lenguaje, Massón, Madrid. Serra, M. (2000): La adquisición del lenguaje, Ariel, Barcelona. Ruiz, M. (2000): Cómo analizar la expresión oral de los niños. Aljibe, Madrid. Peña, J. (2003): Manual de Logopedia, Massón, Madrid. Brancal, M.F. (2009): VAVEL. Prueba de valoración del vocabulario español. Lebón, Madrid. Villegas, F. (2010): Cómo analizar la expresión oral de los niños, Pirámide, Madrid. Borregón, S. (2010): Los trastornos de la articulación, Cepe, Madrid. Beyebach, M; Herrero, M. (2013): Cómo criar hijos tiranos, Heder, Madrid. N. Mendizábal; R.B. Santiago; N. Jimeno; N. García; M.E. Díaz. (2013): Guía práctica para la elaboración de informes logopédicos. Panamericana. TUTORÍAS Existe un horario de atención tutorial de cuatro horas semanales que el alumno puede utilizar de forma presencial o por para dudas que pueda tener sobre la asignatura. Para reforzar los contenidos teóricos y prácticos, habrá una tutoría grupal de dos horas al finalizar la asignatura. Breve CV del profesor responsable Dolors Ribas Serrat, es Profesora Encargada de Cátedra de la titulación de Logopedia de la Facultad de Ciencias de la Salud de la UPSA. De perfil básicamente clínico, ha impartido cursos sobre modelos de evaluación, diagnóstico y tratamiento en varias universidades españolas y ha diseñado Materiales Específicos de intervención para población infantil. Actualmente, responsable del Prácticum y del Servicio Clínico de Logopedia. Ha publicado una prueba de Grado en Logopedia Curso 4º 6

7 evaluación de Lenguaje y ha diseñado diferentes materiales específicos de intervención logopédica en niños (MM.EE) que se han expuesto en cuatro jornadas. Premio M. Teresa Betés Polo en Material de intervención logopédica otorgado por el Ateneo de Logopedia de la Escuela Superior de Logopedia de la Universidad Pontificia de Salamanca (1995). Grado en Logopedia Curso 4º 7