Ubicamos en el calendario los números anteriores y posteriores a nuestros cumpleaños

Transcripción

1 SEGUNDO GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 20/25 Ubicamos en el calendario los números anteriores y posteriores a nuestros cumpleaños En esta sesión, se espera que los niños y las niñas usen las expresiones anteriorposterior y antecesor-sucesor para ubicar y ordenar números naturales hasta 90, a partir de situaciones lúdicas. Antes de la sesión Ten listo el tablero de control del juego "El bingo". Prevé un calendario con los meses del año para cada grupo. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Calendario con los meses del año. Tablero de control del juego El bingo Tarjetas de cartulina. Cuaderno de trabajo, página 78 96

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR Plantea y resuelve situaciones problemáticas de cantidades que implican la construcción y el uso de números y operaciones, empleando diversas representaciones y estrategias de resolución que permitan obtener soluciones pertinentes al contexto. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Explora el uso de los números naturales hasta 90 para ordenar, contar y leer a partir de situaciones lúdicas. Expresa con material concreto, gráfico (recta numérica) y simbólico los números naturales de dos cifras, a partir de situaciones lúdicas. Momentos de la sesión Inicio 20 minutos Recoge los saberes previos de los niños y las niñas, invitando a leer los números registrados en el tablero de control del juego El bingo. Pide que lean en voz alta. Luego invítalos a ubicar algunos números, a partir de la siguiente pregunta: qué número es el antecesor del 32?, qué números es sucesor del 35?, por qué?, etc. Felicítalos Comunica a los niños y a las niñas que en la sesión de hoy van a continuar aprendiendo las nociones: antecesor y sucesor y anteriores y posteriores de un número, a partir de la lectura de los días en los meses del año. Acuerda las normas que les permitirá trabajar en cooperación y compartiendo los materiales. 97

3 Desarrollo 60 minutos Plantea a los niños y a las niñas situaciones cotidianas. Por ejemplo, conversa sobre sus cumpleaños, pregúntales: qué día y en qué mes del año cumplen años? Pide que los escriban en una tarjeta o en la pizarra. Por ejemplo: Katy 15 de julio Juana 18de mayo Invita a los niños y a las niñas a leer la fecha de cumpleaños de sus compañeros. Luego invítalos a agrupar las tarjetas con el nombre y las fechas, según mes del año. Felicítalos. Luego, pide al responsable de materiales que entregue a cada grupo (de cuatro integrantes) el calendario con los meses del año. Invita a los niños y a las niñas a ubicar: los números anteriores, posteriores, el antecesor y el sucesor de un número, tomando como referencia la fecha de sus cumpleaños. Para ello, invítalos a leer los meses del año, los días de la semana. Luego pide que ubiquen los meses en el que cumplen años sus compañeros del salón. Luego, pide que ubiquen y lean en voz alta la fecha de cumpleaños del compañero o compañera: 20 de marzo! Indica que marquen con una cruz. Por ejemplo: Marzo Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

4 Tomando como referencia la fecha de cumpleaños, ayuda a los niños y a las niñas a ubicar los antecesores, sucesores, anteriores y posteriores de un número. Para ello, pregunta: cuándo es el cumpleaños de Alfredo?, cuál es el número antecesor al 20, fecha de cumpleaños de Alfredo?, cuál es el número sucesor al 20, fecha de cumpleaños de Alfredo? Se espera que los niños respondan: El número 19 es el antecesor al número 20, fecha de cumpleaños de Alfredo. El número 21 es el sucesor al número 20, fecha de cumpleaños de Alfredo. Los números 17, 18 y 19 son anteriores al número 20, fecha de cumpleaños de Alfredo. Los números 21, 22 y 23 son posteriores al número 20, fecha de cumpleaños de Alfredo. Continúa este proceso, con todas las fechas de cumpleaños de los niños. Luego pide a cada niño y niña a copiar en su cuaderno el mes de su cumpleaños y en él señale la fecha de su cumpleaños y ubique los números: antecesor, sucesor, anteriores y posteriores a su cumpleaños. Por ejemplo: Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo Anteriores Posteriores Antecesor sucesor Acompaña a cada niño y niña el desarrollo de la actividad, preguntando: qué mes es tu cumpleaños?, qué fecha es tu cumpleaños?, cuál es el número antecesor a la fecha de tus cumpleaños?, cuál es el número sucesor a la fecha de tus cumpleaños?, cuáles son los números anteriores a la fecha de tus cumpleaños? y cuáles son los números posteriores a la fecha de tus cumpleaños? Felicítalos. 99

5 Invita a los niños y las niñas a compartir su trabajo. Piden que lean en voz alta. Luego, a partir del trabajo de sus trabajos, concluye que: Un número es anterior a otro número si está antes y es posterior si está después. Por ejemplo: los números que están antes del 15 son 14, 13, 12 ; y los que están después son 16, 17, 18, Un número es antecesor de otro número si está justo antes y es sucesor si está inmediatamente después. Por ejemplo: el 14 es antecesor del 15 y el 16 es sucesor del 15. Conversa y reflexiona con los niños y las niñas sobre el proceso y desarrollo. Pregúntales, les fue fácil ubicar los números anteriores y posteriores a sus cumpleaños?, por qué?, etc. Plantea otras situaciones Invita a los niños y a las niñas a desarrollar la actividad de la página 78 del Cuaderno de trabajo. Orienta el desarrollo de cada actividad pidiendo que lean en voz alta y expliquen con sus propias palabras. Luego, pregunta: Para qué sirve hallar el antecesor y sucesor de un número? Pide que planteen otros ejemplos en la vida real. Por ejemplo: si el día del examen es el 5 de mayo, podría ubicar la fecha con precisión en el calendario y saber qué día es el antecesor o los días anteriores para poder estudiar con anticipación. En este caso nos sirve para poder ubicarnos con precisión en la fecha real y tomar precauciones. Cierre Conversa con los niños y las niñas sobre la sesión desarrollada. Pregúntales: quiénes cumplen en el mismo mes años?, les gustó leer los números anteriores y posteriores a sus cumpleaños?, Para qué 15 sirve hallar el antecesor y sucesor de un número?, etc. minutos Tarea a trabajar en casa Conversa con tus papás o tus familiares sobre sus cumpleaños y registra las fechas (números). Luego ubica el número antecesor, sucesor y números anteriores y posteriores a sus cumpleaños. 100

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