School Accountability Report

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1 High School Clark County School District 7100 W. Dewey Dr. Kristy Dee Keller, Principal Las Vegas, NV Grade Levels: 9-12 Ph: , Fax: Website: School Accountability Report For more information visit Mission Statement We, the community, will challenge ourselves in every aspect of school life through Dedication and Hard Work to ensure future Success. Principal's Highlights achieved a three star performance ranking on the school performance framework for Nevada. increased the overall school graduation rate from 63% in 2011, to 70% in 2012, and 75% in An increase of over 10% in two years. maintained full accreditation status by the Northwest/Advanced Education Accreditation Commission following a yearly update and review. reduced the achievement gap in reading and math for English Language Learning students, IEP students, and Free and Reduced Lunch students. implemented credit retrieval options before, during, and after-school to assist students with credit sufficiency towards graduation. increased the number of students taking Advanced Placement courses from 224 in 2011, to 756 in increased the overall median growth percentile in reading from 42% in 2011, to 50% in continued a steady overall median growth percentile in mathematics from 54% in 2011, to 56% in 2012, and 53% in continued to rebuild its award winning performing and fine arts programs that contributed to the overall success of our school. Goals and Objectives Goal 1 The percentage of students participating and successfully completing advanced coursework will increase annually at High School. Objective(s): Increase the percent of students enrolled in advanced coursework by 10%. Increase the percent of students earning a 3 or higher on the Advanced Placement (AP) exams by 10%. Goal 2 The graduation rate at High School will increase annually. Objective(s): Increase the credit sufficiency of second semester 9th grade students by 10%. Increase the credit sufficiency of 10th, 11th, and 12th grade students by 10%. School Communication Efforts High School uses traditional and current practices as a means to conduct outreach with our community. ParentLink affords our stakeholders the opportunity to be in-the-know about their son/daughter's academic progress and attendance history. Our school website continues to be updated and enhanced and provides a wealth of information from school reports to athletic events. In addition, a calendar is produced annually that includes all major school events. These calendars are provided to actively involved parents and are available for sale in our student store. Moreover, as suggested by parent groups, we use notifications to inform parents about upcoming events, critical information, and other school updates to bolster parent participation and overall school spirit. Automated telephone calls are used as a means to notify parents about specific issues ranging from substitute teaching assignments to testing dates and are used to garner support with schoolwide priorities. And, finally, a traditional school newsletter is mailed to our parents four times per year that contains items of interests ranging from academic to athletic. Website: Page 1 of 6

2 Demographics and Student Information Data are provided by the Nevada Department of Education from the state student information system. Gender, race/ethnicity, and special student populations are reported as of count day. # Am In/ AK Native Ethnicity Asian Hispanic Black White Pacific Islander Two or More Races Male Gender Female # % # % # % # % # % # % # % # % # % State 451,730 4, % 25, % 183, % 44, % 162, % 5, % 25, % 232, % 218, % Clark 314,636 1, % 20, % 139, % 39, % 90, % 4, % 18, % 162, % 152, % 2, % % % % % % % 1, % 1, % Data as of: Count Day Special Populations # IEP ELL FRL Migrant # % # % # % # % State 451,730 51, % 67, % 239, % % Clark 314,636 35, % 51, % 178, % % 2, % % 1, % % Data as of: Count Day IEP= Students with disablities ELL= Students who are English Language Learners FRL= Students qualifying for Free/Reduced Price Lunch Student Average Daily Attendance (ADA) Student Average Daily Attendance (ADA) is the percentage of the school enrollment in attendance on an "average school day" as of the 100th day of school. All Students Am In/ AK Native Asian Hispanic Black White Pacific Islander Two or More Races IEP ELL FRL State 94.90% 93.30% 97.00% 94.80% 93.60% 94.90% 94.80% 94.80% 93.40% 95.40% 94.40% Clark 94.80% 93.40% 97.00% 94.80% 93.50% 95.00% 94.90% 94.90% 93.30% 95.40% 94.50% 92.00% 89.20% 95.30% 91.40% 91.20% 92.00% 90.90% 90.80% 90.10% 92.10% 91.40% ADA Data as of: First 100 days of instruction IEP = Students with disabilities ELL = Students who are English Language Learners FRL = Students qualifying for Free/Reduced Price Lunch Transiency, Truancy, and Discipline Transiency Discipline Transiency ** # of Students Habitual Disciplinary Problems Habitual Truants State 26.70% 156 1,900 Clark 28.90% % 0 - Website: Page 2 of 6

3 Violence to Students Violence to Staff Weapons # of Incidents (Suspensions or Expulsions) Dist. Controlled Substances Possession/ Use Controlled Substances Possession/ Use of Alcohol State 5, , Clark 3, Incidents Reported # of Incidents Bullying # of Incidents Cyber Bullying Incidents Determined to be so after an Investigation Incidents Suspension/ Expulsion Incidents Reported Incidents Determined to be so after an Investigation Incidents Suspension/ Expulsion State 3,754 3, Clark 2,286 2, Data as of: End of school year Discipline and Transiency incidents are reported at the school where the action occurred. **The purpose of some alternative programs is to enroll students for a short period of time until they can reenroll in a comprehensive school; therefore, transiency rates may be greater than 100% or N/A. Data reported as of the end of the school year. Credit Deficiency # % # % # % # % State % 4, % 6, % 6, % Clark N/A N/A 3, % 4, % 4, % N/A N/A % % % Data as of: Count Day Because of the changes in law (NAC ) in that affected the way credit deficient students are identified, results prior to this date and post this date cannot be compared. Average Class Size Average Class Size is listed for all classes where students rotate to different teachers for different subjects. English Mathematics Science Social Studies State Clark Data as of: December 1st Dropout : Class of 2013 Grades 9-12 Total Male Female Am In/ AK Native Asian Hispanic Black White Pacific Islander Two or More Races % % % % % % % % % % State 4.70% 5.30% 4.10% 6.00% 2.20% 5.40% 8.40% 3.60% 4.80% 4.30% Clark 5.70% 6.40% 4.90% 9.10% 2.40% 6.00% 9.20% 4.70% 5.20% 4.60% 3.10% 3.80% 2.20% N/A % 5.50% 3.70% - - Website: Page 3 of 6

4 Data as of: Previous School Year Adult diplomas issued to 12th grade students enrolled in a program of alternative education are included in these figures. Dropout s for reports include grades 7 and 8. Reports after 2009 include grade 6. CGR - Cohort s are reported for forward. Please see the Cohort s report to access graduation data for the school year and subsequent school years. Certificates of Attendance are given to students who did not receive a diploma only because they did not pass the Nevada High School Proficiency Exam. Nevada System of Higher Education (NSHE) (Fall 2013) Students enrolled in remedial courses within the Nevada System of Higher Education (NSHE) do not reflect all graduates. Some graduates do not attend college or they attend college out of state. # Enrolled # Remediated % Remediated State 11,696 3, % Clark 8,468 1, % % Data as of: End of school year : Class of 2013 Female Gender Ethnicity Total Male Am In/ AK Native Asian Black Hispanic Two or More Races Pacific Islander White State 74.02% 67.27% 58.67% 82.03% 56.71% 64.39% 80.14% 74.77% 77.20% 70.65% Clark 75.02% 67.96% 57.81% 82.75% 57.87% 65.81% 82.52% 76.64% 79.57% 71.50% 80.00% 71.28% % 58.46% 77.38% 79.55% 80.00% 74.45% 75.10% '-' indicates data not presented for groups fewer than 10. For further explanation on cohort graduation indicators and other terminology, please see the glossary section. Cohort is lagging data, which means that for Report Card, data from school year (class of 2012) is being reflected. Likewise, in the Report Card, data from (class of 2011) school year is reflected. High School Completion Indicators: Class of 2013 Adjusted Diploma Adult Diploma Advanced Diploma Certificates of Attendance and E+ Standard Diploma # % # % # % # % # % State 1, % % 6, % 1, % 16, % Clark % - - 4, % 1, % 12, % % % % % '-' indicates data not presented for groups fewer than 10. For further explanation on cohort graduation indicators and other terminology, please see the glossary section. Cohort is lagging data, which means that for Report Card, data from school year (class of 2012) is being reflected. Likewise, in the Report Card, data from (class of 2011) school year is reflected. Website: Page 4 of 6

5 Summary of Standards-Based Test Performance Nevada uses the High School Proficiency Exam (PE) to measure student achievement relative to Nevada's academic standards. For grade specific assessment results and other assessment information, refer to the Nevada Report Card Website at ED = Percentage of students performing in the lowest range of achievement (Emergent/Developing) AS = Percentage of students performing in the Approaches Standards range of achievement MS = Percentage of students performing in the Meets Standards range of achievement ES = Percentage of students performing in the highest range of achievement (Exceeds Standards) 9-12 Reading Writing Mathematics Science ED AS MS ES ED AS MS ES ED AS MS ES ED AS MS ES State 9% 9% 67% 14% 2% 20% 75% 3% 1% 22% 54% 24% 6% 17% 70% 8% Clark 10% 9% 67% 14% 2% 20% 75% 3% 1% 22% 53% 24% 6% 17% 69% 7% 13% 9% 70% 8% 2% 20% 74% 4% 0% 26% 56% 18% 7% 19% 69% 4% Data as of: December 1st Per-Pupil Expenditures The Nevada Department of Education in consultation with In$ite adjusted the formula used to calculate per pupil expenditures beginning with the Annual Reports of Accountability. Therefore, we have two appropriate comparisons sets; comparisons SY through SY and comparisons of SY and forward. Clark Total Cost Per Pupil = $8006 District Total Cost Per Pupil = $8274 Instruction Instruction Support Operations Leadership Total Expenditures $ % $ % $ % $ % $ % State $4, % $ % $1, % $ % $8, % Clark $4, % $ % $1, % $ % $8, % $3, % $ % $1, % $ % $6, % Schools only showing up with $0 are new and data was not collected for prior year. NDE in consultation with In$ite adjusted formula used to calculate per pupil expenditures with the Annual Reports of Accountability, rendering comparisons between the year and past years data. Personnel Information Classes Not Taught by Highly Qualified Teachers Highly qualified teachers hold a minimum of a bachelor's degree, are licensed to teach in the State of Nevada, and have demonstrated competence in their teaching area. Data were obtained from the Office of Teacher Licensure as of May English/ Reading/ Lang. Arts Mathematics Science Social Studies Foreign Languages Arts Elementary % % % % % % % State N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A Clark N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A Poverty Level Teacher Data as of: May 1st (2008-Current) (H) = High Poverty School - defined as being within the bottom quartile throughout the state of percentages of students who qualify for free or reduced-price lunch (L) = Low Poverty School - defined as being within the top quartile throughout the state of percentages of students who qualify for free or reduced-price lunch Website: Page 5 of 6

6 Teacher ADA and Licensure Information Average Daily Attendance Teachers Providing Instruction # Pursuant to NRS # Pursuant to Waiver # w/ o Endorsement State 95.80% N/A N/A N/A Clark 95.90% N/A N/A N/A 96.30% N/A N/A N/A Teacher Data as of: May 1st (2008-Current) (H) = High Poverty School - defined as being within the bottom quartile throughout the state of percentages of students who qualify for free or reduced-price lunch (L) = Low Poverty School - defined as being within the top quartile throughout the state of percentages of students who qualify for free or reduced-price lunch School NSPF Results: 3 Star Rating Information on the ratings or rankings of schools in the Nevada School Performance Framework (NSPF) can be found via the Nevada School Performance Framework website at A 3-Star School has some areas of success as well as some areas that need improvement relative to student proficiency and/or student growth on the State assessments. The school has negotiated flexibility with the school district in decisionmaking and, when appropriate, is acknowledged for its successes with public recognition. Performance Indicators Points Earned Points Eligible Status/Growth Measure of Achievement Reduction in Achievement Gaps Measures College and Career Readiness 7 16 Other Indicators 8 14 Total Index Score [Points Earned(59.5)/Points Eligible(100)] X 100 = Note: District totals do not include state or district sponsored charter school data. The development of this annual state accountability report is a joint effort among the Nevada Department of Education and Nevada school districts. This report is provided to the public as required by the federal No Child Left Behind Act and NRS A comprehensive listing of all accountability data, including student test data, may be accessed on the Nevada Annual Reports of Accountability website at Website: Page 6 of 6

7 High School Clark County School District 7100 W. Dewey Dr. Kristy Dee Keller, Principal Las Vegas, NV Grade Levels: 9-12 Ph: , Fax: Website: School Accountability Report Para obtener más información, visite Declaración de la Misión Nosotros, la comunidad de, nos trazamos retos en cada aspecto de la vida escolar a través de la Dedicación y el Trabajo Arduo para asegurar el éxito futuro. Puntos a destacar del Director logró una clasificación de rendimiento de tres estrellas en el marco de desarrollo del desempeño escolar de Nevada. incrementó el índice general de graduación de la escuela de 63% en el 2011, a 70% en el 2012 y 75% en el Un incremento de más del 10% en dos años. mantuvo un estatus de acreditación completa por parte de la Comisión de Acreditación de Educación Avanzada/Noroeste siguiendo una actualización y revisión anual. redujo la brecha de rendimiento en Lectura y Matemáticas de alumnos con un IEP que están aprendiendo inglés, y de aquellos que reciben almuerzos gratis o a precio reducido. implementó las opciones de recuperación antes, durante y después de clases para asistir a los estudiantes a tener suficientes créditos para la graduación. incrementó el número de estudiantes que toman los cursos avanzados de ubicación de 224 en el 2011 a 756 en el incrementó el percentil del progreso medio en general de Lectura del 42% en el 2011 al 50% en el continuó con un constante crecimiento en general del percentil del progreso medio en matemáticas del 54% en el 2011 al 56% en el 2012, y al 53% del continuó renovando sus galardonados programas de Artes Escénicas y Bellas Artes, que contribuyeron al éxito general de nuestra escuela. Metas y Objetivos Goal 1 El porcentaje de los estudiantes que participan y terminan satisfactoriamente el curso avanzado, se incrementará anualmente en la Escuela Secundaria. Objective(s): Incrementar el porcentaje de los estudiantes inscritos en el curso avanzado en un 10%. Incrementar el porcentaje de los estudiantes que obtienen un 3 ó más en los exámenes de ubicación avanzada (AP) en un 10%. Goal 2 El índice de graduación en la Escuela Secundaria se incrementará anualmente,. Objective(s): Incrementar la suficiencia de créditos de los alumnos del segundo semestre del 9º grado en un 10%. Incrementar la suficiencia del crédito de los estudiantes del 10º, 11º y 12º grado en un 10%. Los Esfuerzos de Comunicación Escolares La Secundaria Durando usa prácticas tradicionales y actuales como medio de realización de actividades con nuestra comunidad. ParentLink da a los interesados la oportunidad de conocer acerca del progreso académico e historial de asistencia de su hijo/hija. El sitio web de nuestra escuela se actualiza y mejora para ofrecer una gran cantidad de información, desde informes escolares hasta eventos deportivos. Además, crea anualmente un calendario, que incluye todos los eventos escolares principales. Estos calendarios se ofrecen para lograr la participación activa de los padres y están a la venta en nuestra tienda escolar. Además, como ha sido sugerido por los grupos de padres, usamos notificaciones de correo electrónico para informar a los padres sobre próximos eventos, información crucial y otras actualizaciones escolares para reforzar la participación de los padres y el espíritu escolar en general. Se usa un sistema automático de llamadas telefónicas como medio de notificación a los padres acerca de cuestiones específicas, que van desde la asignación de substitutos docentes hasta fechas de evaluaciones y se usan para obtener el apoyo con las prioridades a nivel de toda la escuela. Y finalmente, se envían a nuestros padres, cuatro veces al año, un boletín informativo escolar tradicional que contiene asuntos de interés, desde académicos hasta deportivos. Website: Page 1 of 8

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9 Demografía e Información del Estudiante Los datos son proporcionados por el Departamento de Educación de Nevada usando el sistema estatal de información estudiantil. Los perfiles demográficos se informan por género, raza/origen étnico y poblaciones de estudiantes especiales hasta la fecha del recuento. # Indio NteAmer./ Nativo de Alaska origen étnico Asiático Hispano Negro Blanco De las Islas del Pacífico género Multi Racial Masculino Femenino # % # % # % # % # % # % # % # % # % State 451,730 4, % 25, % 183, % 44, % 162, % 5, % 25, % 232, % 218, % Clark 314,636 1, % 20, % 139, % 39, % 90, % 4, % 18, % 162, % 152, % 2, % % % % % % % 1, % 1, % Los datos a partir de: el Día para Contar Poblaciones especiales # IEP ELL FRL Emigrante # % # % # % # % State 451,730 51, % 67, % 239, % % Clark 314,636 35, % 51, % 178, % % 2, % % 1, % % Los datos a partir de: el Día para Contar IEP = Los Estudiantes con Discapacidades ELL = Los estudiantes que aprenden inglés como segundo idioma FRL = Los Estudiantes que califican para el almuerzo Gratis/Reducido Estudiante Promedio de Asistencia Diaria El Promedio de Asistencia Diaria Estudiantil (ADA) es el porcentaje de asistencia de acuerdo con los estudiantes inscritos en la escuela cualquier día escolar a partir del centésimo (100) día escolar. Todos los Estudiantes Indio NteAmer./ Nativo de Alaska Asiático Hispano Negro Blanco De las Islas del Pacífico Multi Racial IEP ELL FRL State 94.90% 93.40% 97.00% 94.80% 93.60% 94.90% 94.80% 94.80% 93.40% 95.40% 94.40% Clark 94.80% 93.40% 97.00% 94.80% 93.50% 95.00% 94.90% 94.90% 93.30% 95.40% 94.50% 92.00% 89.20% 95.30% 91.40% 91.20% 92.00% 90.90% 90.80% 90.10% 92.10% 91.40% Los datos de: El Promedio de Asistencia Diaria Estudiantil (ADA) a partir del día 100 de clases. IEP = Los Estudiantes con Discapacidades ELL = Los estudiantes que aprenden inglés como segundo idioma FRL = Los Estudiantes que califican para el almuerzo Gratis/Reducido Transitoriedad, Absentismo y Disciplina Transitorio Disciplina # de Estudiantes Transitorios ** Problemas Disciplinarios Habituales Ausentes sin Permiso Habituales State 26.70% 156 1,900 Clark 28.90% % 0 - Website: Page 3 of 8

10 Violencia hacia Estudiantes Violencia hacia el Personal de la Escuela # de incidentes (suspensiones o expulsiones) Armas Dist. de Sustancias Controladas Posesión o Uso de Sustancias Controladas Posesión o Uso de Bebidas Alcohólicas State 5, , Clark 3, incidentes reportado # de incidentes intimidación # de incidentes intimidación ciber incidentes así determinados después de una investigación completa incidentes suspensiones o expulsiones incidentes reportado incidentes así determinados después de una investigación completa incidentes suspensiones o expulsiones State 3,754 3, Clark 2,286 2, Los datos a partir de: el último día de clases Se informan los incidented de disciplina y de transitorio en las escuelas donde ocurrieron. Los disciplina y incidentes se informan en la escuela donde ocurrió la acción. ** El propósito de algunos programas alternativos es inscribir a estudiantes por un corto período de tiempo hasta que se puedan volver a inscribir en una escuela integral; por lo tanto, los índices de transitoriedad pueden ser mayores del 100% o N/A en tales escuelas. Datos informados desde el final del año escolar. Deficiencia de Créditos # % # % # % # % State % 4, % 6, % 6, % Clark N/A N/A 3, % 4, % 4, % N/A N/A % % % Los datos a partir de: el Día para Contar Debido a cambios en en la ley (NAC ) que cambiaron el proceso de identificar a alumnos con falta de créditos, no se debe hacer ninguna comparación entre los resultados antes de esta fecha con resultados después de esta fecha. Promedio de Cantidad de Alumnos por Aula El promedio de la clase representa todas las clases donde los estudiantes alternan con maestros diferentes para asignaturas diferentes. Inglés Matemáticas Ciencias Estudios Sociales State Clark Los datos a partir de: el primero de diciembre Website: Page 4 of 8

11 Abandonos: Clase del 2013 Total de Grados 9 a 12 Masculino Femenino Indio NteAmer./ Nativo de Alaska Asiático Hispano Negro Blanco De las Islas del Pacífico Multi Racial % % % % % % % % % % State 4.70% 5.30% 4.10% 6.00% 2.20% 5.40% 8.40% 3.60% 4.80% 4.30% Clark 5.70% 6.40% 4.90% 9.10% 2.40% 6.00% 9.20% 4.70% 5.20% 4.60% 3.10% 3.80% 2.20% N/A % 5.50% 3.70% - - Data as of: Previous School Year Adult diplomas issued to 12th grade students enrolled in a program of alternative education are included in these figures. Dropout s for reports include grades 7 and 8. Reports after 2009 include grade 6. CGR - Cohort s are reported for forward. Please see the Cohort s report to access graduation data for the school year and subsequent school years. Certificates of Attendance are given to students who did not receive a diploma only because they did not pass the Nevada High School Proficiency Exam. Sistema de Educación Superior de NEVADA (NSHE) (Otoño 2013) Los estudiantes inscritos en cursos de recuperación dentro del Sistema de Educación Superior de Nevada (NSHE) no representan a todos los graduados. Algunos graduados no asisten al colegio universitario o asisten a un colegio universitario fuera del estado. # Matriculado # en Cursos Correctivos # en Cursos Correctivos State 11,696 3, % Clark 8,468 1, % % Los datos a partir de: el último día de clases Indice de : Clase del 2013 Femenino género origen étnico Total Masculino Indio NteAmer./ Nativo de Alaska Asiático Negro Hispano Multi Racial De las Islas del Pacífico Blanco State 74.02% 67.27% 58.67% 82.03% 56.71% 64.39% 80.14% 74.77% 77.20% 70.65% Clark 75.02% 67.96% 57.81% 82.75% 57.87% 65.81% 82.52% 76.64% 79.57% 71.50% 80.00% 71.28% % 58.46% 77.38% 79.55% 80.00% 74.45% 75.10% - Indica que no se presenta información para grupos con menos de 10 alumnos Para una explicación más completa de los indicadores de la cohorte de graduación y para otra terminología específica, por favor, consulte el glosario. Tasa de graduación cohorte está atrasado con los datos, esto significa que para la Libreta de Calificaciones del , refleja datos del año escolar (clase de 2012). Asimismo, la Libreta de Calificaciones del , refleja datos del año escolar (clase de 2011). Indicadores de la Finalización de la Escuela Secundaria: Clase del 2013 Diploma Ajustado Diploma para Adultos Diploma Avanzado Cert. De Asistencia Diploma Regular # % # % # % # % # % State 1, % % 6, % 1, % 16, % Clark % - - 4, % 1, % 12, % % % % % Website: Page 5 of 8

12 - Indica que no se presenta información para grupos con menos de 10 alumnos Para una explicación más completa de los indicadores de la cohorte de graduación y para otra terminología específica, por favor, consulte el glosario. Tasa de graduación cohorte está atrasado con los datos, esto significa que para la Libreta de Calificaciones del , refleja datos del año escolar (clase de 2012). Asimismo, la Libreta de Calificaciones del , refleja datos del año escolar (clase de 2011). Resumen de los Exámenes de Logros basados en los Estándares Nevada utiliza el Examen de Dominio de Conocimientos de la Escuela Secundaria (PE) para medir los logros del estudiante con respecto a los estándares académicos de Nevada. Para los resultados de las evaluaciones específicas de un grado y para otra información sobre la evaluación, por favor refiéranse a la página de internet de la Cartilla de Calificaciones de Nevada ED = Porcentaje de estudiantes con un rendimiento en el rango Más Bajo del logro (Emergente/Desarrollo) AS = Porcentaje de estudiantes con un rendimiento en el rango Se Aproxima al Estándar MS = Porcentaje de estudiantes con un rendimiento en el rango de Reúne los Estándares ES = Porcentaje de estudiantes con un rendimiento en el rango Más Alto del logro (Excede los Estándares) 9-12 Lectura Escritura Matematicas Ciencias ED AS MS ES ED AS MS ES ED AS MS ES ED AS MS ES State 9% 9% 67% 14% 2% 20% 75% 3% 1% 22% 54% 24% 6% 17% 70% 8% Clark 10% 9% 67% 14% 2% 20% 75% 3% 1% 22% 53% 24% 6% 17% 69% 7% 13% 9% 70% 8% 2% 20% 74% 4% 0% 26% 56% 18% 7% 19% 69% 4% Los datos a partir de: el primero de diciembre Gastos por Alumno El Departamento de Educación de Nevada de acuerdo con In$ite, ajustó la fórmula utilizada para calcular los gastos por alumno comenzando con los Informes de Responsabilidad Anual del Por tanto, tenemos dos series de comparaciones apropiadas; comparaciones del año escolar hasta el año escolar y comparaciones del año escolar y siguientes. Clark Total Cost Per Pupil = $8006 District Total Cost Per Pupil = $8274 Instrucción Apoyo Educacional Operaciones liderazgo Los gastos totales $ % $ % $ % $ % $ % State $4, % $ % $1, % $ % $8, % Clark $4, % $ % $1, % $ % $8, % $3, % $ % $1, % $ % $6, % Las escuelas con sólo $0 son nuevas y no se obtuvo datos de años anteriores. El Departamento de Educación de Nevada, de acuerdo con la formula ajustada de In$ite para calcular los gastos por alumno con los Informes Anuales de Responsabilidad, permitiendo comparaciones entre los datos del año y de años anteriores Información del Personal Clases No Instruidas Por Maestros Altamente Cualificados Los maestros cualificados tienen un mínimo de una licenciatura, tienen una licencia del estado de Nevada para enseñar y han demostrado que son competentes en su área de enseñanza. Datos obtenidos de la Oficina de Licenciaturas de Maestro desde mayo del El Arte de Inglés/ Lectura Matemáticas Ciencias Estudios Sociales Idiomas Extranjeras % % % % % % % Artes Primaria Nivel de Pobreza State N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A Clark N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A Website: Page 6 of 8

13 Los datos de los maestros a partir de: el primero de mayo (2008- Corriente) Las sumas de datos del Distrito no incluyen los datos para las escuelas charter patrocinados por el estado o el distrito. (2008 H' = Escuela de Pobreza Alta (según la clasificación por porcentaje de estudiantes inscritos en el programa de almuerzos gratis o reducidos). L' =Escuela de Pobreza Baja (según la clasificación por porcentaje de estudiantes inscritos en el programa de almuerzos gratis o reducidos). ADA del Maestro e Información para la Licenciatura Promedio de Asistencia Diaria Estudiantil (ADA) Maestros que Proporcionan la Instrucción # Conforme con NRS # Conforme con la Exención # sin Nota de Sanción State 95.80% N/A N/A N/A Clark 95.90% N/A N/A N/A 96.30% N/A N/A N/A Los datos de los maestros a partir de: el primero de mayo (2008- Corriente) Las sumas de datos del Distrito no incluyen los datos para las escuelas charter patrocinados por el estado o el distrito. (2008 H' = Escuela de Pobreza Alta (según la clasificación por porcentaje de estudiantes inscritos en el programa de almuerzos gratis o reducidos). L' =Escuela de Pobreza Baja (según la clasificación por porcentaje de estudiantes inscritos en el programa de almuerzos gratis o reducidos). Resultados de NSPF del Escuele: 3 Star Rating Información sobre el índice o las clasificaciones de las escuelas en el Marco de Desempeño Escolar de Nevada (NSPF) se pueden encontrar en website. Una escuela de 3-Estrellas tiene algunas áreas de éxitos, así como algunas áreas que requieren mejoras en relación con el dominio y/o el crecimiento estudiantil en las evaluaciones estatales. La escuela ha negociado la flexibilidad con el distrito escolar en la toma de decisiones y, cuando es apropiado, la escuela está reconocida por sus éxitos con reconocimiento público. Indicadores de Rendimiento Puntos Obtenidos Puntos Elegibles Estado/Medida del Crecimiento de Logro Reducción en la Brecha de Logro Medidas de Preparación Universitaria y de Carrera 7 16 Otros Indicadores 8 14 Puntaje Total del Índice [Points Earned(59.5)/Points Eligible(100)] X 100 = Nota: Los totales del Distrito no incluyen los datos para las escuelas charter patrocinados por el estado o el distrito. Website: Page 7 of 8

14 The development of this annual state accountability report is a joint effort among the Nevada Department of Education and Nevada school districts. This report is provided to the public as required by the federal No Child Left Behind Act and NRS A comprehensive listing of all accountability data, including student test data, may be accessed on the Nevada Annual Reports of Accountability website at Website: Page 8 of 8