Análisis de las buenas prácticas educativas en escuelas primarias públicas del estado de Sinaloa. 22 de noviembre de 2013
|
|
- Francisco Javier Valverde Contreras
- hace 5 años
- Vistas:
Transcripción
1
2 Análisis de las buenas prácticas educativas en escuelas primarias públicas del estado de Sinaloa 22 de noviembre de 2013
3 Objetivo del análisis Identificar y analizar acciones y estrategias comunes realizadas por los directores de las escuelas públicas seleccionadas a nivel primaria a fin de definir reconocer un posible patrón de buenas prácticas.
4 El CODESIN utilizó la información de la Prueba Enlace 2012 que cumplían con los siguientes criterios: Tener menos del 5% de exámenes en revisión. 300 alumnos como mínimo Marginación de la zona en donde se encuentra la escuela Como resultado de este análisis se seleccionaron las primeras 18 ESCUELAS primarias públicas con el puntaje más alto. 4
5 Metodología Se visitaron 18 de escuelas primarias públicas en total en Culiacán, Mazatlán, Ahome y Navolato. Entrevistas a todos lo directores de las 18 escuelas primarias visitadas. Entrevistas a 74 maestros. Una encuesta a 1 mil 050 alumnos de 5º y 6º grado, seleccionados aleatoriamente. Inventario de la infraestructura de la escuela. 5
6 Agenda diaria de una escuela con mejor puntuaje Tienen un orden estricto en cuanto a horarios. Son rigurosas con la hora de entrada, sobre todo con los propios maestros. Ellos lo aceptan de manera entusiasta. Dan seguimiento a las las actividades académicas diarias planeadas con anticipación. Contemplan tiempos a lo largo del día donde puedan tener espacios de relajación o convivencia con los alumnos. Los maestros conocen a cada uno de sus alumnos y en algunos casos no requieren pasar lista. Buscan cómo motivar a sus alumnos a leer, investigar y participar. 6
7 Aspectos comunes de las escuelas con mejor puntaje Se reconoce que el papel del director es esencial Existe un compromiso personal por parte de los maestros de las mejores escuelas Los maestros se saben parte esencial del proceso educativo Los maestros reconocen importancia de la capacitación continua El director pone el ejemplo, ejerciendo su liderazgo. Permite a los maestros participar en las decisiones importantes de la escuela, sobre todo a través del consejo técnico y las comisiones específicas Entienden que tienen una responsabilidad muy clara qué cumplir y se hacen cargo. Conocen a sus alumnos. Buscan cómo motivar a sus alumnos a leer, investigar y participar. Colaboran con sus compañeros maestros desde la planeación (elemento fundamental), hasta la ejecución del trabajo diario. Cumplen las reglas. Así como del respeto y armonía que debe prevalecer entre los docentes. 7
8 ESCUELAS PRIMARIAS PÚBLICAS CON MEJOR PUNTAJE LOS DIRECTORES 8
9 Las primeras acciones emprendidas como director 1. Mejorar las instalaciones Asegurarse de contar con una infraestructura mínima adecuada para el funcionamiento del plantel: drenaje, baños, techos, etc. 2. Conectarse con el equipo Conocieron al personal, para generar un equipo de trabajo sólido. Conocieron el perfil de los alumnos 3. Planeación de las actividades académicas del siguiente ciclo. 4. Establecieron reglas y la filosofía de trabajo en la escuela. 10
10 Aspectos que más influyen en la educación de los alumnos, según los directores La familia y su entorno La escuela y sus maestros La tecnología, medios de comunicación 11
11 Factores en la toma de decisiones del director Plan anual de trabajo Involucrar a todos en las decisiones Los directores de las escuelas bien evaluadas junto con sus maestros, llevan a cabo el plan anual de trabajo enfocado a la planeación de las actividades escolares, principalmente las académicas- del siguiente ciclo, así como la gestión de lo que pudiera hacer falta en el plantel (un plan de transformación escolar). En el Consejo Técnico se definen las principales estrategias educativas que asumirá la escuela. Los directores expresan con orgullo que dichas decisiones son normalmente tomadas por consenso, una vez escuchadas todas las propuestas y opiniones. Se considera el papel del director adquiere relevancia como líder a través del ejemplo.
12 Principales fortalezas detectadas Las instalaciones e infraestructura Otras cosas: valores, seguridad. Los maestros, su preparación, disponibilidad, trabajo en equipo La participación de los padres de familia La relación Director Maestros La tecnología con que se cuenta
13 Principales debilidades detectadas 1. Faltantes de infraestructura o tecnología. 2. Problemas para dar mantenimiento en el plantel. 3. La falta de participación de los padres de familia. 4. La falta de personal y maestros de apoyo. 5. La impuntualidad.
14 Qué está haciendo bien como director? Querer mucho la escuela,. Cumplir con las normas de la institución Poner el ejemplo: en el cumplimiento de las reglas, en la puntualidad, organización, etc. Ayudar a los alumnos con problemas y a los padres que enfrentan dificultades para pagar sus cuotas. Organizar:actividades escolares, juntas con los maestros y padres de familia. Gestionar lo que requiere la escuela en mobiliario, infraestructura y mejoras. Avanzar en temas académicos. Mantener un ambiente de trabajo agradable,
15 Qué están haciendo bien los maestros, según los directores entrevistados Cumplir con sus programas de trabajo No faltar, ser puntales Dar ejemplo de rectitud, honestidad y puntualidad Tener disposición para trabajar, para capacitarse, estar abiertos a la reforma Preparar a los alumnos para las evaluaciones
16 Qué medidas educativas han sido las más exitosas Planeación y organización Implementar e incentivar el uso de tecnología Capacitación continua de los maestros Incentivar el acercamiento de los padres de familia. Impulsar la lectura y las visitas a la biblioteca 17
17 El extra Programas de valores, dirigidos en primera instancia a los alumnos, pero en algunos casos también para los padres de familia. Talleres, de muy diversos tópicos. Igualmente la mayoría enfocados a los alumnos, contando también con algunos talleres para los padres. Inglés en los grados que no son obligatorios por parte de la SEP. Eventos artísticos, académicos, deportivos y de apoyo a la escuela. Entre los que se mencionan está desfiles, kermés anual, carnavales, día del libro, etc. 18
18 ESCUELAS CON MEJOR PUNTAJE LOS NIÑOS
19 Los niños en las escuelas con mejor puntaje Factores externos Los padres de familia tienen un mayor nivel de escolaridad. Estos niños gozan de una dieta más variada. Más de la mitad llega a la escuela en vehículo particular, contra solo 18% de los niños del otro grupo. Reciben en promedio 11% más dinero para gastar en la escuela. 20
20 Los niños en las escuelas con mejor puntaje Entorno escolar Los alumnos aprecian más la escuela y sus maestros en función de lo que les enseñan. Practican más deporte, socializan y participan en más actividades escolares. Tienen mayor inclinación a preguntarle al maestro cuando no entienden. Son más proclives a hacer la tarea y le dedican más tiempo. Escuela Primaria Álvaro Obregón, en Culiacán, Sin. 21
21 ESCUELAS CON MEJOR PUNTAJE LOS MAESTROS
22 Prácticamente todos manifiestan la necesidad de mantenerse actualizado y seguir estudiando. Estudios que ha cursado. 100% 52% 48% 10% Escuela Normal Cursos de especialidad en alguna materia Licenciatura UPN o similar Maestría 23
23 Percepción del rol que juegan en la formación académica de sus alumnos según maestros de escuelas con mejor puntaje. Los maestros se saben parte del proceso, aún cuando reconocen que el entorno familiar tiene un gran peso. 24
24 Los maestros de escuelas con mejor puntaje Se sienten respaldos por el director Trabajan organizadamente Muestran una actitud muy positiva respecto a su profesión. Se comprometen con sus alumnos y buscan superar las carencias de sus alumnos para que no implique un bajo aprovechamiento escolar. Se involucrarse en la planeación y en las decisiones importantes de la escuela, participando de diversas maneras. Cumplen las reglas y saben que ellos son los principales responsables de la formación de los niños a su cargo. Tienen el propósito claro de salir bien evaluados en la prueba Enlace y se preparan para ello. 25
25 Noviembre de 2013 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 26
26 LOS DIRECTORES CONSTITUYEN UN ELEMENTO ESENCIAL EN LAS ESCUELAS Y SU FUNCIÓN PARECE SER EXITOSA EN LA MEDIDA QUE : 27
27 1. TENER COMPROMISO Y SENTIRSE DUEÑOS Conciencia en el director y todo su equipo de maestros de lo que la escuela representa y lo que requiere. Sentirla propia, al punto de que les duela si las cosas no funcionan, si se falla en algo. Los maestros estén dispuestos a trabajar lo que sea necesario para salir adelante. Saben que ellos son la gran oportunidad que tienen los niños de aprender, de superarse, de crear las condiciones para su desarrollo posterior. 28
28 2. TENER REGLAS Y ARMONÍA La escuela tiene reglas claras y estas se cumplen por todos, las cosas funcionan mejor, en forma más organizada. Esto incluye horarios, guardias, puntualidad, asistencia, evaluaciones y resultados en el aprendizaje. Todos los que forman parte de la escuela, desde los intendentes hasta el director, se genera un clima de más armonía. 3. GESTORÍA Y LIDERAZGO DEL DIRECTOR El director asume el papel de gestor, para lograr los apoyos necesarios, tanto materiales como académicos. El director debe ejercer un liderazgo tal que genere un ambiente de trabajo adecuado, motivante para sus maestros 29
29 El más importante en las buenas prácticas de una escuela primaria, sería el liderazgo que ejerce el director. A través del ejemplo de su desempeño personal, del establecimiento de reglas claras, de la planeación, de su capacidad para involucrar a los maestros y de su gestión para obtener apoyos en la infraestructura, los buenos directores obtienen resultados por encima del promedio, aún cuando esté presente la carencia de recursos. En las escuelas exitosas las mejores prácticas educativas son, por orden de relevancia, las siguientes: 1. Un liderazgo sólido por parte del director 2. Un plan de trabajo claro que involucre a los maestros, incluyendo más capacitación y motivación, para genera en ellos una mayor disposición al cambio 3. Promover entre el alumnado una mejor alimentación, más ejercicio físico y la realización de actividades extra-curriculares. 30
30
Escuela Telesecundaria Leyes de Reforma C.C.T. 31ETV0019M AUTONOMÍA CURRICULAR
Escuela Telesecundaria Hunucmá, Yucatán, México. 2 Análisis del contexto educativo: La comunidad de Texán de Palomeque es de tipo rural, pertenece a una zona de alta marginación (INEGI 2010). La mayoría
Más detallesAnálisis de las buenas prácticas educativas en escuelas secundarias públicas del estado de Sinaloa CODESIN
1 Análisis de las buenas prácticas educativas en escuelas secundarias públicas del estado de Sinaloa Estudio elaborado para CODESIN Septiembre de 2014 2 Presentación El presente documento contiene los
Más detallesPROGRAMA NACIONAL DE CARRERA MAGISTERIAL
www.seccion37.com.mx PROGRAMA NACIONAL DE CARRERA MAGISTERIAL 2 de mayo de 2011 La SEP y el SNTE después de una amplia y diversa participación han acordado una modificación histórica al Programa Nacional
Más detallesESCALA PARA LA VALORACIÓN DE ESTÁNDARES DE EDUCACIÓN BÁSICA
Estándar 1 - Fomento al perfeccionamiento pedagógico (PC) El director participa en la capacitación y actualización de sus maestros. Los profesores buscan y están motivados para asistir a cursos para su
Más detallesTema: Lugar de trabajo. Correo. Categoría. Cualitativa
Tema: La escuela dominicana, el maestro y su desempeño profesional Nombre Mayra Sofía Luciano Soto, Lugar de trabajo Escuela República de Chile, Santo Domingo, República Dominicana Correo mayraluciano_@hotmail.com
Más detallesGESTIÓN INSTITUCIONAL
GESTIÓN INSTITUCIONAL 1. Proyecto Educativo de Centros, 2. Liderazgo para la Gestión Educativa, 3. Convivencia Escolar positiva 4. Administración del Tiempo y Recursos, 5. Organización de la Comunidad
Más detallesLa Reforma Educativa
La Reforma Educativa Por qué necesitábamos una Reforma Educativa? Siglo XX Siglo XXI Cobertura prácticamente universal en educación básica, pero con calidad deficiente. PISA 2012: 53/65 en matemáticas
Más detallesGESTION ORGANIZACIONAL
GESTION ORGANIZACIONAL AÑO DEL GRADO: PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO SEMESTRE: 1º SEMESTRE 2º SEMESTRE CATEGORÍA: BÁSICO OBLIGATORIO OPTATIVO Nº DE CRÉDITOS (ECTS): 6 3 IDIOMA: INGLÉS ESPAÑOL TUTORÍAS:
Más detallesESCUELA PRIMARIA FEDERAL FELIPE CARRILLO PUERTO C.C.T. 31DPR0170K ZONA: 050 SECTOR: 04 AUTONOMÍA CURRICULAR. FASE 0 PROPUESTAS CURRICULARES
ESCUELA PRIMARIA FEDERAL FELIPE CARRILLO PUERTO C.C.T. 31DPR0170K ZONA: 050 SECTOR: 04 AUTONOMÍA CURRICULAR. FASE 0 PROPUESTAS CURRICULARES Nuestra escuela La escuela primaria federal Felipe Carrillo Puerto
Más detallesPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. P E I COLEGIO SAN ISIDRO. Nombre del Proyecto: UN COLEGIO QUE IMPARTE EDUCACIÓN PARA TODOS.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. P E I COLEGIO SAN ISIDRO Nombre del Proyecto: UN COLEGIO QUE IMPARTE EDUCACIÓN PARA TODOS. ESFORZARSE ES SUPERARSE. Cuarta Región Comuna de Combarbalá. INSTRODUCCIÓN.
Más detallesPROGRAMA DE ACCIONES DE MEJORA 2010 DELEGACIÓN REGIONAL EN GUANAJUATO
PROGRAMA DE ACCIONES DE MEJORA 21 DAR CUMPLIMIENTO EN EL ÁMBITO DE NUESTRA COMPETENCIA A LA VISIÓN Y MISIÓN DEL INM Y PODER MEJORAR EL AMBIENTE DE TRABAJO EN LA, IDENTIFICANDO LAS NECESIDADES DEL PERSONAL
Más detallesCLIMA ESCOLAR CUESTIONARIO PARA PADRES, MADRES O TUTORES Programa de Jornada Escolar Extendida. Nombre del Centro Educativo
Distrito CLIM ESCOLR CUESTIONRIO PR PDRES, MDRES O TUTORES Programa de Jornada Escolar Extendida Nombre del Centro Educativo Código del centro Género del encuestado Fecha Este cuestionario tiene el objetivo
Más detallesDS127370TEREMENESES PROYECTO: APLICACIÓN ACERTADA DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR EN LA ZONA 126
PROYECTO: APLICACIÓN ACERTADA DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR EN LA ZONA 126 ATP. MA. TERESA MENESES CERVANTES MARZO MAYO 2013 1 Índice Introducción 3 Objetivo del proyecto 3 Para iniciar el cambio
Más detallesINSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN MARÍA CÉSPEDES EDUCACIÓN CON CALIDAD PROYECTO DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES PR - GA PÁGINAS VERSIÓN 01
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN MARÍA CÉSPEDES EDUCACIÓN CON CALIDAD PROYECTO DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES PR - GA 016 13 PÁGINAS VERSIÓN 01 VIGENCIA: 2016-06-02 Revisado por: Firma Fecha revisión Aprobado
Más detallesTabla de contenidos presentación de HOY
La Serena 2015 Tabla de contenidos presentación de HOY 1. Objetivos de la Reforma Educacional 2. Sistema de Aseguramiento de la Calidad 3. Agencia de Calidad a. Funciones b. Herramientas de la Agencia
Más detallesNosotros somos un colegio que tiene centro de alumnos y éste tiene que
De qué se trata Nosotros somos un colegio que tiene centro de alumnos y éste tiene que tener participación más allá. Es decir, el Ministerio dice que los colegios tienen que tener centro de alumnos, pero
Más detallesEncuentro Establecimientos Educacionales
Encuentro Establecimientos Educacionales 2014 Programa 8:30 Bienvenida 8:45 Agencia de Calidad de la Educación 9:30 Programa Uso de la Información 11:00 Ronda de preguntas Intermedio 11:30 Taller Uso de
Más detallesUna gestión directiva centrada en el aprendizaje Diplomado para directivos de educación básica
Una gestión directiva centrada en el aprendizaje Diplomado para directivos de educación básica Presentación El reto más importante que México enfrenta en materia educativa es mejorar la calidad de la educación
Más detallesacadémico en secundaria
Factores personales, escolares y familiares que afectan el rendimiento académico en secundaria Presenta: Joaquín Caso Niebla Resultados de BC en ENLACE 2010: Español CONAFE General Indígena Particular
Más detallesInforme Resultados Educativos 8º Educación Básica Padres y Apoderados
Informe Resultados Educativos 8º Educación Básica Padres y Apoderados 2017 8872-2 COLEGIO WENLOCK SCHOOL Estimadas madres, padres y apoderados: La Agencia de Calidad de Educación es una institución del
Más detallesLic. Burgos Rodríguez Juan Bautista Informático
Propuesta para mejoras del modelo educativo en nivel medio superior Colaborador en el plantel. 22/02/2014 Lic. Burgos Rodríguez Juan Bautista Informático Sin duda el modelo educativo de nuestro país requiere
Más detallesEDUCACIÓN PREESCOLAR. MODALIDAD GENERAL.
EDUCACIÓN PREESCOLAR. MODALIDAD GENERAL. 2.- CARACTERÍSTICAS Ubicado en la zona urbana de Milpillas, municipio de Atotonilco el Alto. Organización completa. Grados 3 a 2 a y un mixto. Tres aulas. Un baño
Más detallesPerfil, Parámetros e Indicadores
Concurso de Oposición para la Promoción a cargos con Funciones de Dirección (Directores) Educación Media Superior, Ciclo Escolar 04-05 Perfil, Parámetros e Indicadores para Promoción a cargos con Funciones
Más detallesJardín de Niños Sor Juana Inés De la Cruz. Clave: 14DJN1798K Zona: 160 Sector: 22 Tonalá, Jalisco.
Jardín de Niños Sor Juana Inés De la Cruz Clave: 14DJN1798K Zona: 160 Sector: 22 Tonalá, Jalisco. La escuela El jardín de niños Sor Juana Inés De La Cruz se encuentra inmerso en un contexto donde la problemática
Más detallesAUTONOMÍA CURRICULAR. FASE CERO PREESCOLAR GENERAL
AUTONOMÍA CURRICULAR. FASE CERO 2017-2018 PREESCOLAR GENERAL JARDÍN DE NIÑOS SIGLO XXI CLAVE: 04DJN0294F ZONA ESCOLAR: 013 ESTADO: CAMPECHE MUNICIPIO: CAMPECHE LOCALIDAD: SAN FRANCISCO DE CAMPECHE COLONIA:
Más detallesDIRECCION DE EDUCACION
DIRECCION DE EDUCACION Al mes de julio del presente, la Dirección carece de indicadores de gestión, evaluación y monitoreo para sus actividades, dado que se encuentra en proceso de elaboración. Principales
Más detallesObjetivo: Que el alumno Identifique, las bases teóricas, en las que se basa la gestión educativa de forma estratégica.
III.BASES DE LA GESTIÓN ESTRATÉGICA Objetivo: Que el alumno Identifique, las bases teóricas, en las que se basa la gestión educativa de forma estratégica. El enfoque de la gestión escolar estratégica,
Más detallesCOLEGIO DESIRÉE PLAN DE GESTIÓN Y FORMACIÓN CONVIVENCIA ESCOLAR
PLAN DE GESTIÓN Y FORMACIÓN CONVIVENCIA ESCOLAR 2018 OBJETIVOS ACCIONES FECHA RESPONSABLES EVIDENCIAS META y socializar el Plan de En Consejo General de Profesores, el Encargado A contar de julio Acta
Más detallesGestión de Talento Humano. Ing. Mayrita Valle Avendaño Mayo 2016
Gestión de Talento Humano Ing. Mayrita Valle Avendaño Mayo 2016 Unidad 4: Desarrollo del Talento Humano Explicar conceptos claves relacionados a la capacitación del personal. Describir los subprocesos
Más detallesCONVOCATORIA. PROGRAMA DE ARTES ESCÉNICAS EN LA ESCUELA- PASEE QUEHACER QUE CONSTRUYE Setiembre-octubre 2014
CONVOCATORIA PROGRAMA DE ARTES ESCÉNICAS EN LA ESCUELA- PASEE QUEHACER QUE CONSTRUYE Setiembre-octubre 2014 PROYECTO IBEROAMERICANO DE TEATRO INFANTIL Y JUVENIL ORGANIZACIÓN DE ESTADOS IBEROAMERICANOS
Más detallesEL TRABAJO COLEGIADO EN EDUCACIÓN ESPECIAL
EL TRABAJO COLEGIADO EN EDUCACIÓN ESPECIAL 1. Qué es el trabajo colegiado y cuál es su finalidad? Francisco Vela Mota El trabajo colegiado es un medio fundamental para conformar un equipo capaz de dialogar
Más detallesDiagnósticos para la medición y promoción de la calidad Ambiente Laboral y Satisfacción de la Calidad Institucional
Diagnósticos para la medición y promoción de la calidad Ambiente Laboral y Satisfacción de la Calidad Institucional Secretaría de Planeación y Desarrollo Institucional Dirección de Modernización Administrativa
Más detallesNivel en que se ubica: Programa educativo Prerrequisitos:
Centro Universitario de Ciencias de la Salud Programa de Estudio por Competencias Profesionales Integradas 1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Centro Universitario Ciencias de la Salud Departamento: Ciencias del
Más detallesRESULTADOS. Clima Organizacional 2016
RESULTADOS Clima Organizacional 2016 Introducción La aplicación de Diagnósticos de Calidad constituye una herramienta de medición de los diferentes factores que influyen en la satisfacción de los usuarios
Más detallesCapítulo I ASISTENCIA A RECINTOS CULTURALES
Capítulo I ASISTENCIA A RECINTOS CULTURALES ASISTENCIA A RECINTOS CULTURALES 13 BIBLIOTECAS Con respecto a la asistencia a bibliotecas la encuesta arrojó, entre otros, los siguientes resultados: Poco
Más detallesProponer y ejecutar un plan de acción para mejorar el rendimiento de los estudiante s en la prueba de actitud académica.
ESTRATEGIAS DE ABORDAJE EDUCATIVO PARA EL INCREMENTO DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN CHOLUTECA Y OLANCHO. PLAN REMEDIAL período: Agosto a noviembre 2016. Instituto: José Cecilio del Valle, Choluteca Promedio
Más detallesDepartamento de Educación Centro de Desarrollo Profesional Distrito Escolar de San Sebastián
Departamento de Educación Centro de Desarrollo Profesional Distrito Escolar de San Sebastián PERFIL DEL DIRECTOR DE ESCUELA Miguel A. Varela Pérez Superintendente de Escuelas Marzo 2015 Justificación El
Más detallesAUTONOMÍA CURRICULAR. FASE CERO PRIMARIA
AUTONOMÍA CURRICULAR. FASE CERO 2017-2018 PRIMARIA ESCUELA PRIMARIA URBANA CAMPECHE C.C.T. 04DPR0444M BÉCAL, CALKINÍ, CAMPECHE ZONA ESCOLAR 018 PRIMARIA GENERAL CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA La Escuela
Más detallesInforme Resultados Educativos 4º Educación Básica Padres y Apoderados
Informe Resultados Educativos 4º Educación Básica Padres y Apoderados 2017 8873-0 COLEGIO VILLA MARIA ACADEMY Estimadas madres, padres y apoderados: La Agencia de Calidad de Educación es una institución
Más detallesEVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN
EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN QUÉ ES LA EVALUACIÓN Es una actividad con la que se pueden obtener un sinnúmero de beneficios. Se puede monitorear el estado del proceso educativo y orientarlo para obtener mejores
Más detallesEjemplo: Pauta de Conversación con la Familia
Ejemplo: Pauta de Conversación con la Familia Objetivos de la Conversación Generar un espacio para compartir experiencias entre el Profesor Jefe, Padres y Apoderados sobre las vivencias educativas de los
Más detallesUNIDAD 5. EL LUGAR DONDE VIVO. 3º de Educación Primaria/ Ciencias Sociales Pedro Antonio López Hernández
UNIDAD 5. EL LUGAR DONDE VIVO 3º de Educación Primaria/ Ciencias Sociales Pedro Antonio López Hernández LAS NORMAS EN LA SOCIEDAD Nosotros seguimos NORMAS para que las personas podamos vivir juntos en
Más detallesIMPACTO DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES EN EL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE PARRAL
IMPACTO DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES EN EL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE PARRAL Jesús José Luna Carrete a, Lariza Gabriela Franco Gutiérrez a, Laura Lorena Herrera Pacheco a, Víctor Hugo Ferman
Más detallesCaracterísticas de la escuela
Características de la escuela u Tiene una matrícula de 146 alumnos, distribuidos en 7 grupos, el cual, se describe a continuación: 3 grupos de primero, 2 grupos de segundo y 2 grupos de tercero. u Organización
Más detallesEvaluación de la Calidad en el Sistema Escolar Chileno
Evaluación de la Calidad en el Sistema Escolar Chileno 17.3 3,37 5 MILLONES DE HABITANTES INTEGRANTES PROMEDIO POR FAMILIA MILLONES DE ALUMNOS EN EL SISTEMA EDUCATIVO De los 5 millones de alumnos 15% Educació
Más detallesInforme Resultados Educativos II Educación Media Padres y Apoderados
Informe Resultados Educativos II Educación Media Padres y Apoderados 2017 8873-0 COLEGIO VILLA MARIA ACADEMY Estimadas madres, padres y apoderados: La Agencia de Calidad de Educación es una institución
Más detallesEl micro espacio del trabajo colegiado en la EMS SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
El micro espacio del trabajo colegiado en la EMS Qué es el trabajo colegiado? Integración de espacios en que los profesores, por materias o áreas, intercambien conocimientos, experiencias y problemáticas
Más detallesFORO DE CONSULTA ESTATAL PARTICIPATIVA EN TAMAULIPAS
FORO DE CONSULTA ESTATAL PARTICIPATIVA EN TAMAULIPAS Contenido Contribuciones a la Educación Básica... 2 Contribuciones a la Educación Media Superior... 5 Contribuciones a la Educación Superior... 7 Contribuciones
Más detallesPreguntas y rúbricas de la Entrevista por un Evaluador Par 2014
Preguntas y rúbricas de la Entrevista por un A continuación se presentan una a una las preguntas de la Entrevista con sus respectivas rúbricas. Le invitamos a revisarlas y aprovecharlas como una herramienta
Más detallesInforme Resultados Educativos II Educación Media Padres y Apoderados
Informe Resultados Educativos II Educación Media Padres y Apoderados 2017 10487-6 COLEGIO POLIVALENTE DOMINGO MATTE MESIAS Estimadas madres, padres y apoderados: La Agencia de Calidad de Educación es una
Más detallesREFORMA DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
TALLER PARA SUPERVISORES Y DIRECTIVOS IMPLICACIONES DE LA REFORMA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LA FUNCIÓN DE SUPERVISORES/INSPECTORESY DIRECTIVOS REFORMA DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA Mayo 2008 PROPÓSITO: Reconocer
Más detallesSECRETARÍA DE SALUD HOSPITAL REGIONAL DE ALTA ESPECIALIDAD DE OAXACA RECLUTAMIENTO Y SELECCIÓN DE PERSONAL
SECRETARÍA DE SALUD HOSPITAL REGIONAL DE ALTA ESPECIALIDAD DE OAXACA RECLUTAMIENTO Y SELECCIÓN DE PERSONAL La Dirección General del Hospital Regional de Alta Especialidad de Oaxaca, invita a participar
Más detallesCÓMO ES UNA ESCUELA EXCELENTE? Encuentre las respuestas a sus preguntas al:
Programa de orientación School Chooser de Indianapolis - Cuestionario de visita escolar Elegir una escuela que prepare a sus hijos para un futuro exitoso implica una cuidadosa evaluación y una visita escolar
Más detallesEL PERFIL,LIDERAZGO Y COMPETENCIAS QUE DEFINEN A UN DIRECTOR EN EL SNB
EL PERFIL,LIDERAZGO Y COMPETENCIAS QUE DEFINEN A UN DIRECTOR EN EL SNB DIRECCION GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Compartamos la experiencia de aprender juntos DICIEMBRE 2013 PERFIL DEL DIRECTOR 1.
Más detallesSECRETARÍA TÉCNICA PRESENTACIÓN ENCUESTA SOBRE USO DE RESULTADOS DE ENLACE, IDENTIDAD DE LOS EDUCANDOS Y LA PARTICIPACIÓN
PRESENTACIÓN ENCUESTA SOBRE USO DE RESULTADOS DE ENLACE, IDENTIDAD DE LOS EDUCANDOS Y LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN PROGRAMAS ESTRATÉGICOS RESULTADOS PRELIMINARES NACIONALES NOVIEMBRE DE
Más detallesComponente Autonomía Curricular. No citar, no divulgar
Componente Autonomía Curricular Preguntas que guían las observaciones de los Lineamientos de Autonomía Curricular Cómo se entiende el componente Autonomía Curricular? Qué retos, dificultades, oportunidades
Más detallesPrograma Universidad Incluyente Anáhuac
Programa Universidad Incluyente Anáhuac Programa Universidad Incluyente Anáhuac El Programa busca que la Universidad Anáhuac sea un modelo incluyente de instituciones de educación superior, dando la oportunidad
Más detallesPlan de Comunicación para Posicionar la Propuesta ZEE Cajamarca. Consultor: Jorge Luis Zubiate Mas
Plan de Comunicación para Posicionar la Propuesta ZEE Cajamarca Objetivos del Plan Objetivo Comunicacional General Generar conciencia, compromiso y una actitud proactiva frente a la propuesta de ZEE que
Más detallesI. Contexto y antecedentes II. Resultados educativos 2016 Indicadores de Desarrollo Personal y Social Evaluaciones de Aprendizaje Simce
Contenidos I. Contexto y antecedentes II. Resultados educativos 2016 Indicadores de Desarrollo Personal y Social Evaluaciones de Aprendizaje Simce III. Análisis de resultados y aportes para la mejora escolar
Más detallesTaller especial de herramientas gerenciales 13 y 14 de abril de 2007 UCV, Caracas
Taller especial de herramientas gerenciales 13 y 14 de abril de 2007 UCV, Caracas Equipos gerenciales eficaces Leopoldo Chumaceiro w w w.activaconsultores.biz 2 Contenido Trabajar en equipo. Beneficios.
Más detallesDESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA MEMS UPN MEXICALI
DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA MEMS UPN MEXICALI Elaborado por Brenda Isabel López Vargas Actualizado 14 de septiembre de 2017 PRESENTACIÓN La Maestría en Educación Media Superior, MEMS por sus siglas, es un
Más detallesPROGRAMA DE APOYO A LA EDUCACIÓN RURAL MULTIGRADO. Manual Estratégico
PROGRAMA DE APOYO A LA EDUCACIÓN RURAL MULTIGRADO Manual Estratégico 2014 PROGRAMA DE APOYO A LA EDUCACIÓN RURAL MULTIGRADO Manual Estratégico División de Educación General Ministerio de Educación República
Más detallesIII Región de Atacama
III Región de Atacama Contenidos I. Antecedentes e innovaciones II. Resultados Educativos Regionales 2015 Indicadores de desarrollo personal y social Evaluaciones de aprendizaje Simce III. Factores asociados
Más detallesPROGRAMA DE ACCIONES DE MEJORA 2010
PROGRAMA DE ACCIONES DE MEJORA 21 ATENDER LAS DEBILIDADES Y LOS FOCOS DE IDENTIFICADOS EN LA, EN LOS ÁMBITOS DE LOS RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y FINANCIEROS, Y EN LOS MÉTODOS Y PROCEDIMIENTOS DE TRABAJO,
Más detallesII Región de Antofagasta
II Región de Antofagasta Contenidos I. Antecedentes e innovaciones II. Resultados Educativos Regionales 2015 Indicadores de desarrollo personal y social Evaluaciones de aprendizaje Simce III. Factores
Más detallesLa formación continua y la evaluación del desempeño docente capacitarse para evaluarse, evaluarse para permanecer en el servicio profesional docente
SECCIÓN Ciencias Sociales y Humanidades La formación continua y la evaluación del desempeño docente capacitarse para evaluarse, evaluarse para permanecer en el servicio profesional docente Diana Laura
Más detallesLa evaluación y la enseñanza
La evaluación y la enseñanza Informar los resultados. Desarrollar planes de apoyo para educandos de bajo aprovechamiento. Planear el desarrollo profesional. Fijar metas. Destacar las prioridades y los
Más detallesLa experiencia escolar de los alumnos en educación básica y su relación con indicadores de desarrollo personal y social
La experiencia escolar de los alumnos en educación básica y su relación con indicadores de desarrollo personal y social 2015 Qué son los Indicadores de desarrollo personal y social? Autoestima Académica
Más detallesESTRATEGIA EVALUATIVA INTEGRAL 2009: FACTORES ASOCIADOS AL APRENDIZAJE
ESTRATEGIA EVALUATIVA INTEGRAL 2009: FACTORES ASOCIADOS AL APRENDIZAJE INTRODUCCIÓN Como resultado de diversas reuniones de trabajo realizadas en 2008, entre funcionarios del SEE de Baja California y académicos
Más detallesPor qué evaluamos pero no mejoramos? PISA y la calidad educativa
Por qué evaluamos pero no mejoramos? PISA y la calidad educativa Bernardo Naranjo www.proyectoeducativo.org Guadalajara, Jal. Febrero de 2014 Tres razones No valoramos (creemos) suficientemente a la evaluación
Más detallesCAPITULO 5 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS
65 CAPITULO 5 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS 5.1 RESPUESTAS A CUESTIONARIOS PARA ALUMNOS Y ALUMNAS. 5.1.1 BIBLIOTECA ESCOLAR P R E G U N T A ASPECTO CONSIDERADO OPCION DE RESP. DISTRITOS - ESCUELAS
Más detallesEje temático Comunicación. Postulantes: María Elena Osuna Sánchez, Jesús Isabel Ortiz Robles y Javier Cruz Guardado
El Trabajo Colegiado elemento central para la implementación de Proyectos inter y multidisciplinares en alumnos de primer año de la Unidad Académica Preparatoria Emiliano Zapata de la UAS Eje temático
Más detallesPlan Estratégico Anteproyecto
Plan Estratégico 2016-2018 Anteproyecto Presentación La tarea educativa no es asunto sólo de la escuela, ésta representa un reto para la sociedad en general, los diversos actores implicados en ella tienen
Más detallesResultados de la Encuesta a graduandos Pregrado en Derecho
Resultados de la Encuesta a graduandos 2005-2011 Pregrado en Derecho en qué consiste la encuesta a graduandos? Objetivo de la Encuesta a graduandos La encuesta a graduandos es un instrumento de evaluación
Más detallesDirección para la Formación Integral
Dirección para la Formación Integral Aprender a convivir Promover la vivencia de valores en los docentes y alumnos, a través del currículum formal y acciones extracurriculares, que contribuyan a la formación
Más detallesResultados de la Encuesta a graduandos Pregrado en Ingeniería Civil
Resultados de la Encuesta a graduandos 2005-2011 Pregrado en Ingeniería Civil en qué consiste la encuesta a graduandos? Objetivo de la Encuesta a graduandos La encuesta a graduandos es un instrumento de
Más detallesESTUDIOS: CLIMA LABORAL DOCENTE Y SATISFACCIÓN CON LOS SERVICIOS
ESTUDIOS: CLIMA LABORAL DOCENTE Y SATISFACCIÓN CON LOS SERVICIOS HACER PLANES CON EL DIAGNÓSTICO ADECUADO ES COMO INICIAR UN TRATAMIENTO MÉDICO CONTANDO CON LOS EXÁMENES DE LABORATORIO INTRODUCCIÓN La
Más detallesCaracterísticas de la práctica
Características de la práctica En la actualidad, la convivencia escolar refleja un ambiente grato, de colaboración, cercano y familiar, con un alto nivel de compromiso y sentido de pertenencia en la mayoría
Más detallesESCUELA PRIMARIA URBANA GENERAL FRANCISCO SARABIA C.C.T. 31DPR0420Z
ESCUELA PRIMARIA URBANA GENERAL FRANCISCO SARABIA C.C.T. 31DPR0420Z EL CONTEXTO GENERAL DE LA ESCUELA Se encuentra ubicada en la calle 28 núm. 234 de la colonia Francisco Sarabia, de la villa de Peto Yucatán,
Más detallesEscuela Superior de Stuttgart Política de participación de los padres
Escuela Superior de Stuttgart Política de participación de los padres 2016 2017 La Escuela Preparatoria de Stuttgart entiende la importancia de involucrar a los padres, y la comunidad en general, en promover
Más detallesEDUCACIÓN NORMAL Región 4 TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN Escuela Normal No. 4 de Netzahualcóyotl
la educación es el arma más poderosa que se puede usar para cambiar el mundo Mandela, Nelson. FOROS DE CONSULTA NACIONAL PARA LA REVISIÓN DEL MODELO EDUCATIVO EDUCACIÓN NORMAL Región 4 TECNOLOGÍAS APLICADAS
Más detallesEstructura presentación. 1. Antecedentes 2. Resultados estudio 3. Conclusiones y recomendaciones
Estructura presentación 1. Antecedentes 2. Resultados estudio 3. Conclusiones y recomendaciones 1. Antecedentes Formación ciudadana en Chile La asignatura Educación Cívica/Formación Ciudadana tiene una
Más detallesA. PROGRAMA SINTÉTICO
A. PROGRAMA SINTÉTICO Datos de identificación: o Nombre de la institución y de la dependencia: Universidad Autónoma de Nuevo León. Dirección de Estudios de Licenciatura o Nombre de la unidad de aprendizaje:
Más detallesDIRECTOR DE CENTRO EDUCATIVO ARTISTICO (I, II, III, IV CICLOS)
DIRECTOR DE CENTRO EDUCATIVO ARTISTICO (I, II, III, IV CICLOS) (Resolución DG-055-1997/ Resolución DG-052-2009/ Resolución DG-096-2009/ Resolución DG-301-2010/ Resolución DG-256-2011) 1 (Resolución DG-057-2018)
Más detallesUN MARCO PARA EL APRENDIZAJE DE ALTA CALIDAD BASADO EN PROYECTOS
UN MARCO PARA EL APRENDIZAJE DE ALTA CALIDAD BASADO EN PROYECTOS Translated by: UN MARCO PARA EL APRENDIZAJE DE ALTA CALIDAD BASADO EN PROYECTOS Cada vez más educadores a lo largo y ancho del globo, tanto
Más detallesGUÍA DE PARTICIPACIÓN PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA
GUÍA DE PARTICIPACIÓN PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA Secretaría de Educación Monterrey, Nuevo León. 2017 OBJETIVO Reconocer el desempeño del docente frente a grupo a fin de motivar la superación de los logros
Más detallesORIENTACIONES PARA PROFESOR JEFE DE 7 BÁSICO A 4 MEDIO ÁMBITO CURRICULAR COMPETENCIA: INVOLUCRAR COLABORATIVAMENTE A LOS APODERADOS
ORIENTACIONES PARA PROFESOR JEFE DE 7 BÁSICO A 4 MEDIO ÁMBITO CURRICULAR COMPETENCIA: INVOLUCRAR COLABORATIVAMENTE A LOS APODERADOS 1.- CONCEPTUALIZACIÓN Esta competencia se refiere a la capacidad para
Más detallesLogros Sistema Educativo Nacional. 1 de Septiembre del 2011
Logros Sistema Educativo Nacional 1 1 de Septiembre del 2011 PROYECTOS ESTRATÉGICOS Y SUS RECIENTES MODIFICACIONES Cambios con especial atención a la mejora de las variables directamente vinculadas a los
Más detallesLiderazgo del equipo directivo en enseñanza básica y su relación con indicadores de desarrollo personal y social
Liderazgo del equipo directivo en enseñanza básica y su relación con indicadores de desarrollo personal y social 2015 Qué son los Indicadores de desarrollo personal y social? Autoestima Académica y Motivación
Más detallesPERTINENCIA DEL PROGRAMA Y ENCUESTAS DE SATISFACCIÓN DE LOS EGRESADOS
12.9.1. PERTINENCIA DEL PROGRAMA Y ENCUESTAS DE SATISFACCIÓN DE LOS EGRESADOS Bermejillo, Durango, México 12.9. Seguimiento a egresados De acuerdo a los criterios anteriormente citados, el seguimiento
Más detallesLa Autonomía Curricular Una gran oportunidad para trabajar en equipo
Escuela Primaria Profr. Luis Tijerina Almaguer T.C. La Autonomía Curricular Una gran oportunidad para trabajar en equipo CCT: 19DPR0204P Ciclo Escolar 2017 2018 Urbana Ofrece servicio de tiempo completo
Más detalles