16/2/12. Indice. Modalidades y métodos de enseñanza aprendizaje (*) Modelo de E/A. Modelo de E/A. Modalidades. Indice

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Purificación Aranda Martínez
hace 5 años
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1 y métodos de enseñanza (*) Alejandra Martínez Monés Técnicas y herramientas para el de la Tecnología y la Informática MASUP Uva Modelo de E/A Evaluación (*) Basado en de Miguel (coord.), 2005 Modelo de E/A Modelo de E/A Contexto Formativo Contexto organizacional Contexto formativo Competencias Competencias Sistemas de evaluación Modelo de E/A Evaluación Escenarios donde tienen lugar las actividades a realizar por el profesorado y el alumnado Se distinguen por Propósito de la acción didáctica Tareas a realizar Recursos 1

2 Se usa a nivel organizativo para Asignar tareas al profesorado Distribuir espacios Definir horarios Suelen venir dadas Presenciales Clases teóricas Clases prácticas Seminarios Tutorías Prácticas externas No presenciales Estudio autónomo Trabajo en grupo presenciales Clase teórica Sesiones expositivas, explicativas y/o demostrativas de contenidos Pueden ser a cargo del profesor o de los estudiantes Finalidad: hablar a los estudiantes presenciales Seminarios-talleres Sesiones monográficas, supervisadas, con participación compartida Finalidad: construir conocimiento a través de la interacción y la actividad presenciales Clases prácticas Cualquier tipo de prácticas en aula o laboratorio Finalidad: mostrar cómo se debe actuar presenciales Prácticas externas Formación realizada en empresas y entidades externas a la universidad Finalidad: poner en práctica lo que han aprendido 2

3 presenciales Tutorías Relación personalizada en el que un profesor-tutor ayuda, facilita y orienta a uno o varios estudiantes en el proceso formativo Finalidad: Atención personalizada a los estudiantes no presenciales Estudio y trabajo en grupo Preparación de entregables para exponer o entregar en clase Finalidad: que los estudiantes aprendan entre ellos no presenciales Estudio y trabajo individual Las mismas que en grupo y estudio personal Finalidad: desarrollar la capacidad de auto Modelo de E/A Evaluación Conjunto de decisiones sobre: los procedimientos a emprender y sobre los recursos a utilizar en las diferentes fases de un plan organizados de acuerdo a los objetivos para dar una respuesta a la finalidad de la tarea educativa Implica una serie de fases en una secuencia ordenada, que debe justificarse Fundamentalmente: en función de la finalidad de Otras justificaciones Psicológica: adecuación a los sujetos que aprenden Lógica: adecuación a los contenidos Contextual: adecuación al contexto Relaciones entre alumno, profesor, y de los alumnos entre sí 3

4 Enfoques didácticos Para la individualización Enseñanza programada, autodirigido, investigación, tutoría Socialización didáctica Lección magistral, método del caso, por centro de interés, seminario, tutoría entre iguales, grupo pequeño, cooperativo Globalizadores Proyectos, resolución de problemas Actualmente: enfoques globalizadores Ofrecer los materiales de formas reales, para potenciar la construcción de s significativos Esto lleva el uso de diversificar los métodos / Método expositivo / Lección magistral Estudio de casos Contrato de Resolución de problemas basado en problemas Lección magistral cooperativo orientado a proyectos Estudio de casos Resolución de ejercicios y problemas Clases teóricas / expositivas Seminarios / talleres basado en problemas basado en proyectos cooperativo [Contrato de ] Clases prácticas Prácticas externas Tutorías Estudio y trabajo en grupo Estudio y trabajo individual Modelo de E/A Evaluación Evaluación Diseñar la evaluación a la vez que el resto de actividades Alinear la evaluación con los objetivos de 4

5 Evaluación Características Evaluación auténtica destrezas, procedimientos, conocimientos Referida al criterio Los alumnos participan Evaluación continua y formativa Variedad de estrategias y procesos Resumen El desarrollo de competencias en el centro del modelo Las modalidades, métodos y procesos de evaluación deben diseñarse de forma coherente. Las estrategias actuales tienden a enfoques globales, y a la utilización de varias aproximaciones para poder cubrir los objetivos de Tarea Poster colaborativo sobre métodos de Descripción en la wiki 5

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