TALLER DE EMPLEABILIDAD

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1 TALLER DE EMPLEABILIDAD EN EL PROGRAMA DE ET/CO/TE Dossier para alumnado La Empleabilidad y Recursos Educativos BLOQUE I (TEORICO-PRACTICO) Carmen Palomino García Febrero 2013

2 DOSSIER DEL ALUMNADO BLOQUE CONTENIDO 1. CONCEPTO DE EMPLEABILIDAD I. LA EMPLEABILIDAD Y RECURSOS EDUCATIVOS 2. HABILIDADES RELACIONADAS CON LA EMPLEABILIDAD 3. EL SISTEMA EDUCATIVO EN NUESTRA COMUNIDAD AUTONOMA 1. IMPORTANCIA DE LA FORMACION. COMPETENCIAS. II. CULTURA DEL TRABAJO Y FOMENTO DE LA FORMACION 2. LA FORMACION PROFESIONAL PARA EL EMPLEO. 3. CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD 4. PROCEDIMIENTOS DE ACREDITACION DE COMPETENCIAS PROFESIONALES 2

3 BLOQUE I LA EMPLEABILIDAD Y RECURSOS EDUCATIVOS (PARTE TEORICO-PRACTICA) 3

4 I. LA EMPLEABILIDAD Y RECURSOS EDUCATIVOS 1. CONCEPTO DE EMPLEABILIDAD (Carlos Anfruns Dumont) La "empleabilidad" es la capacidad que tiene una persona para conseguir, conservar y progresar en un empleo, como cambiarlo sin dificultades o encontrar uno nuevo en forma rápida y en las mejores condiciones posibles. * CLAVES para ser empleable: MOTIVACIÓN INTRÍNSECA ACTITUD POSITIVA hacia el trabajo que se realiza. La empleabilidad podrá alcanzarse cuando mayor sea la preparación del trabajador en el desarrollo de su potencial, orientado al mejoramiento de sus conocimientos, habilidades y actitudes. * TENDENCIAS ACTUALES DEL MUNDO LABORAL - Muchos candidatos para un solo puesto. Muchos candidatos-poco trabajo Candidatos con buenas cualificaciones- formación- dispuesto atrabajar más por menos - Subcontratación. Las empresas están cada vez menos dispuestas a pagar el sueldo de empleados que no rinden lo proyectado, y prefieren subcontratar ciertas tareas y servicios que les significarán menores costos y mayor eficiencia. La subcontratación nos hace pensar que el "empleo de por vida en la misma empresa", sólo será realidad si actualizamos nuestras competencias y tenemos un mejor rendimiento. A su vez, la subcontratación abre nuevas alternativas al trabajador especializado, como el autoempleo, o sea, ofrecer nuestros servicios directamente a las empresas. - Rotación. Los puestos más altos del escalafón, se han convertido en puestos de elevada rotación y movilidad de personas. La pérdida de la motivación es, sin duda, una de las principales razones de esa alta rotación. 4

5 - Nuevas tecnologías. La entrada de las nuevas tecnologías a las empresas, está empezando a repercutir no sólo en la forma de trabajar sino también en las estructuras internas, los sistemas y los procesos. Esto genera nuevas oportunidades de empleo y negocio, nuevos puestos con nuevos roles, siendo los más importantes el componente de innovación tecnológica. En consecuencia, ante un entorno crecientemente difícil, debemos mejorar nuestra formación a través de la capacitación, para superar nuestras propias carencias y tener mejores expectativas laborales. Qué busca actualmente una empresa en un trabajador? La clave para entrar en este mercado está en tener un currículum flexible y polivalente. Ya no se valora la carrera laboral como única y constante a lo largo de toda la vida del trabajador. Un trabajador que ha estado 15 años en un mismo puesto de trabajo, casi no tiene posibilidades de acceder a un empleo nuevo como otra persona que ha estado, durante el mismo tiempo, trabajando en diferentes funciones en la misma área. Una persona con un alto grado de empleabilidad genera un mayor interés en el mercado del trabajo, y le será más fácil encontrar trabajo o mejorarlo si se está trabajando. En este sentido, cada persona debe dirigir su propia carrera laboral. Si no asumo la responsabilidad de dirigir mi propio destino, alguien lo hará por mí y, con seguridad, no lo hará mejor que yo mismo. 5

6 2. COMPETENCIAS Y HABILIDADES PARA LA EMPLEABILIDAD Competencia: Es la capacidad de poner en acción una combinación total o parcial de conocimientos, habilidades, conductas y actitudes. Conocimientos * Ideas, técnicas, métodos, etc * Contenidos que se trasmiten * Facilidad para realizar una tarea. Habilidades * No se trasmiten, se aprenden por cada individuo. Pueden perfeccionarse entrenamiento. * Marco de referencia emocional. Actitudes * Son predisposiciones para actuar, o criterios automáticos de juicio que generan las conductas. * Es la forma de actuar de las personas. Conductas * Es el modo en que las personas se relacionan con los demás y con las cosas que los rodean. 6

7 TIPOS DE COMPETENCIAS Básicas Saber leer y escribir; tener conocimientos básicos en matemáticas y un cierto desarrollo intelectual. Sin ellas, la persona no puede desarrollar otras competencias que por su complejidad, demandan mayor capacidad cognitiva. Transversales Son las necesarias para desempeñar diferentes tipos de trabajos o funciones en distintas áreas de una empresa porque son comunes a ellas, tales como: comunicación, interacción personal y social, trabajo en equipo, resolución de problemas, etc. Específicas Comportamientos laborales de índole técnico o profesional vinculados a un área ocupacional definida y, normalmente, asociados a técnicas relativas al manejo de instrumentos y lenguaje técnico empleado en funciones productivas. AREAS DE COMPETENCIAS Comunicación: Expresarse con claridad en forma oral y escrita, escuchar y leer con entendimiento, actuar asertivamente, negociar y persuadir. Iniciativa y Emprendimiento: Enfrentar nuevas situaciones flexiblemente, actuar creativamente, traducir ideas en acciones, mantener la energía en el logro de un objetivo. Planificación y gestión de Proyectos: Diseñar proyectos con metas alcanzables, identificar y conseguir recursos, controlar el avance de un proyecto. Trabajo en equipo: Identificar objetivos y coordinarse con otros, colaborar y generar confianza en el equipo, resolver problemas en equipo. Efectividad personal: Autoconocimiento y gestión de si mismo, gestionar el desarrollo de la propia carrera, trabajar con confianza y seguridad. Aprender a aprender: Interesarse y motivarse por aprender, observar el proceso del propio aprendizaje, aplicar nuevos aprendizajes al contexto. Resolución de problemas: Recolectar, organizar y analizar la información que resuelve el problema, aplicar alternativas de solución de problemas, resolver problemas interpersonales. Uso de las TIC: Aplicar destrezas básicas para el uso del PC, manejar aplicaciones básica de un PC, usar Internet, aprender y transferir al trabajo el uso de nuevas Tics. 7

8 3. SISTEMA EDUCATIVO EN NUESTRA COMUNIDAD La Ley de Educación en Andalucía ha planteado actualización y revisión de las políticas educativas andaluzas, enmarcada en las estrategias y objetivos trazados por la Unión Europea y acorde al marco que se establece en la Ley Orgánica de 2006 de Educación. 8

9 3.1. LA FORMACION PROFESIONAL INICIAL (REGLADA) a) Definición y enseñanzas Las enseñanzas de la formación profesional del sistema educativo se ordenan en: a) Los módulos profesionales específicos de los programas de cualificación profesional inicial. (PCPI) b) Los ciclos formativos de grado medio. c) Los ciclos formativos de grado superior. d) Los cursos de especialización Estas enseñanzas deben responder a un perfil profesional, se estructuran en módulos profesionales de duración variable y se organizarán de manera que permitan la conciliación del aprendizaje de las personas con otras actividades y responsabilidades. Los ciclos formativos incluirán como mínimo los siguientes módulos profesionales: Módulos asociados a unidades de competencia del Catalogo Nacional de cualificaciones Profesionales. Módulo de formación y orientación laboral Módulo de empresa e iniciativa emprendedora Módulo de formación en centros de trabajo Módulo de proyecto (solo para ciclo de grado superior) Enlace al portal de la Formación Profesional : 9

10 Programa de Cualificación Profesional inicial (PCPI) Permiten adquirir una cualificación profesional a la vez que el Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. Se ofrece la oportunidad de continuar estudiando o incorporarse al mundo laboral en mejores condiciones. Los requisitos son tener los 15 años cumplidos y no disponer de la ESO. Enlaces de información general Información nacional: Información Andalucía: -de-cualificacion-profesional Perfiles profesionales en Andalucía dos/fpep/pcpi/perfilesprofesionales_y_modulosvoluntarios_pcpi&vismenu=0,0,1,1, 1,1,0,0,0 Búsqueda por centros en Andalucía Ciclos formativos de Grado Medio La Formación Profesional oferta en torno a 150 ciclos formativos, que se organizan en 26 familias profesionales, con contenidos teóricos y prácticos adecuados a los diversos campos profesionales. Las titulaciones tienen validez en todo el Estado, con valor académico y profesional. 10

11 Modo de acceso: Acceso directo: Estar en posesión del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria o de un nivel académico superior. Estar en posesión de un título de Técnico o de Técnico Auxiliar o equivalente a efectos académicos. Haber superado el segundo curso del Bachillerato Unificado y Polivalente (BUP). Acceso mediante prueba (para quienes no tengan alguno de los requisitos anteriores) Haber superado la prueba de acceso a ciclos formativos de grado medio (se requerirá tener, al menos, diecisiete años, cumplidos en el año de realización de la prueba). Enlaces de información general Información nacional: Información Andalucía: Enlace de titulaciones existentes: informacion-general/1588-titulos-de-formacion-profesional Búsqueda de enseñanzas por Familia Profesional Búsqueda de enseñanzas por Ciclos: Ciclo Grado Medio Búsqueda por centros en Andalucía 11

12 Ciclos formativos de Grado Superior La Formación Profesional oferta en torno a 150 ciclos formativos, que se organizan en 26 familias profesionales, con contenidos teóricos y prácticos adecuados a los diversos campos profesionales. Las titulaciones tienen validez en todo el Estado, con valor académico y profesional. Modo de acceso: Acceso directo: Estar en posesión del Título de Bachiller. Haber superado el segundo curso de cualquier modalidad de Bachillerato experimental. Estar en posesión de un Título de Técnico Superior, Técnico Especialista o equivalente a efectos académicos. Haber superado el Curso de Orientación Universitaria (COU). Estar en posesión de cualquier Titulación Universitaria o equivalente. Acceso mediante prueba (para quienes no tengan alguno de los requisitos anteriores) Haber superado la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior (se requiere tener al menos 19 años en el año que se realiza la prueba o 18 para quienes poseen el título de Técnico). Enlaces de información general Información nacional: Información Andalucía: 12

13 Enlace de titulaciones existentes: informacion-general/1588-titulos-de-formacion-profesional Búsqueda de enseñanzas por Familia Profesional Búsqueda de enseñanzas por Ciclos: Ciclo Grado Superior Búsqueda por centros en Andalucía Acceso a la Universidad desde la FP Los Técnicos Superiores de Formación Profesional tienen acceso directo a todas las enseñanzas universitarias de Grado. La nota de admisión se obtiene haciendo la media entre los módulos del ciclo formativo. 13

14 b) Modalidades Presencial Se estudia en los centros, con la asistencia regular a clase. Puede haber turnos diferenciados para adecuarse a las situaciones personales. Los Títulos que se obtienen al cursar un Ciclo Formativo de Grado Medio o de Grado Superior son los mismos en todo el territorio nacional. Sin embargo, hay que tener en cuenta que el calendario, el sistema de matrícula, la evaluación y los planes de estudio pueden variar en función de cada comunidad Autónoma. Enlace de centros en Andalucía. A distancia Actualmente es posible cursar estudios de Formación Profesional a través de Internet y toda la información sobre esta modalidad y la oferta formativa se recoge en el Portal de FP a distancia a traves de Internet. Enlace información Nacional : Enlace información Andalucía : Presentación a pruebas libres Se puede obtener el título mediante la presentación directa a las pruebas libres, en su convocatoria/s anual/es. Existen cursos de preparación a través de Instituto de Enseñanza a distancia andaluz. Enlace Información en Andalucía: -general/pruebas-de-titulos-pruebas-libres?start=15 Recursos y modo de acceso 14

15 Información general Enlace al portal de la Formación Profesional nacional: Enlace al portal de la Formación Profesional Andalucía: Escolarización y matricula Formación Profesional en Andalucía Oferta formativa: Programa de Cualificación Profesional inicial (PCPI) Enlaces de información general Información nacional: Información Andalucía: -de-cualificacion-profesional Perfiles profesionales en Andalucía dos/fpep/pcpi/perfilesprofesionales_y_modulosvoluntarios_pcpi&vismenu=0,0,1,1, 1,1,0,0,0 Búsqueda por centros en Andalucía 15

16 Ciclos formativos de Grado Medio Enlaces de información general Información nacional: Información Andalucía: Enlace de titulaciones existentes: informacion-general/1588-titulos-de-formacion-profesional Búsqueda de enseñanzas por Familia Profesional Búsqueda de enseñanzas por Ciclos: Ciclo Grado Medio Búsqueda por centros en Andalucía Enlace de Escolarización y matriculación 16

17 Ciclos formativos de Grado Superior Enlaces de información general Información nacional: Información Andalucía: Enlace de titulaciones existentes: zas/257-informacion-general/1588-titulos-de-formacion-profesional Búsqueda de enseñanzas por Familia Profesional Búsqueda de enseñanzas por Ciclos: Ciclo Grado Superior Búsqueda por centros en Andalucía Acceso a la Universidad desde la FP Los Técnicos Superiores de FP tienen acceso directo a todas las enseñanzas universitarias de Grado. La nota de admisión se obtiene haciendo la media entre los módulos del ciclo formativo. Universidad.html 17

18 3.2. FORMACION PERMANENTE PARA PERSONAS ADULTAS Definición y enseñanzas La Consejería de Educación en su ámbito competencial de Formación de personas adultas la oferta formativa que se ofrece está estructurada en 6 actuaciones: Los Plan Educativos de Formación Básica que promueve la adquisición de la competencias básicas necesarias para el acceso a Educación Secundaria Obligatoria y el desarrollo personal y profesional de las personas adultas. Los Planes Educativos de Educación No Formal cuyos objetivos son la preparación para la obtención de la titulación básica, el acceso a otros niveles del sistema educativo, el acceso a la sociedad del conocimiento y la práctica de la ciudadanía activa. La Educación Secundaria para Personas Adultas (ESPA) está fundamentada en criterios de flexibilidad para adaptarse a los intereses y necesidades de la población adulta. Contempla la posibilidad de matrículas parciales y tres modalidades de enseñanza: presencial, semipresencial y a distancia (on-line). El Bachillerato para Personas Adultas (BTOPA) que entra en vigor en el curso y que al igual que las enseñanzas correspondientes a la educación secundaria obligatoria, se regirá por criterios de flexibilidad que permitan una mayor participación de la población andaluza en enseñanzas postobligatorias. Los Ciclos Formativos. Se puede acceder a la Formación Profesional Específica realizando matrículas parciales que permitan cursar un módulo concreto, pruebas libres para la obtención de títulos y módulos y cursar a distancia determinados ciclos formativos. El programa That's English es el único curso que permite acceder al Ciclo Avanzado de la Escuela Oficial de Idiomas. Desde el ámbito competencial de la Consejería de Educación, la formación de personas adultas abarca todas las etapas educativas, excepto la universitaria, y se lleva a cabo en los siguientes centros: Centros y Secciones de Educación Permanente (CEPER) Institutos de Enseñanza Secundaria (IES) Institutos Provinciales de Educación Permanente (IPEP) Escuelas Oficiales de Idiomas 18

19 Modalidades Entre otras medidas, para implantar los criterios de flexibilidad que deben regir estas enseñanzas, podemos destacar las siguientes: Posibilidad de matricularse de forma parcial y modular, de uno o varios ámbitos, materias o módulos (en Formación Profesional) e ir poco a poco, confeccionando nuestro propio itinerario de aprendizaje. Posibilidad de cursar estas enseñanzas en distintas modalidades, o mediante la combinación de estas: Presencial, si se dispone de la cercanía suficiente a un centro y se cuenta con el tiempo necesario para ello. Semipresencial, que permite la combinación de menos sesiones presenciales en el centro educativo con trabajo y tareas realizados desde casa y enviados a través de internet. A distancia, mediante un sistema íntegro de teleformación (on-line). Basta con disponer de un ordenador conectado a Internet. Sólo se asiste al centro para realizar los exámenes. A través de una prueba libre, en una o dos convocatorias anuales. Posibilidad de acreditar los aprendizajes adquiridos, mediante un sistema de equivalencias que evitar volver a cursar módulos o ámbitos ya superados con anterioridad. Enlace del Portal de Educación Permanente: ntent&view=article&id=1&itemid=2 19

20 Recursos y modo de acceso Institutos de Enseñanza Secundaria con oferta de enseñanzas semipresenciales Impresos escolarización personas adultas presencial y semipresencial m_content&view=article&id=279:materialesactualizados&catid=7:novedades&itemid=27#jaen Instituto de Enseñanzas a Distancia Andaluz (IEDA). Información de enseñanzas que imparten: enlace información fechas de inscripción y matriculación: tent&view=article&id=187&itemid=116 Ejemplo: curso Solicitudes: del 7 al 16 de julio Matrícula: del 1 al 10 de septiembre El plazo de matriculación extraordinario se abre el 20 de septiembre Enlace para conocer las vacantes: Información sobre trámites de matriculación: =article&id=226:instrucciones-para-la-matriculacion-en-plazasvacantes&catid=58:novedadesorientacion 20

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