Prevención del abuso sexual infantil. Niños y adolescentes con discapacidad. Una iniciativa piloto.

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José Francisco José Miguel Medina Cárdenas
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1 Prevención del abuso sexual infantil. Niños y adolescentes con discapacidad. Una iniciativa piloto. Ana Sainero Rodríguez Asociación Asturiana para la Atención y Cuidado de la Infancia

2 El contexto Niños y adolescentes con discapacidad son considerados en la literatura científica un grupo de especial vulnerabilidad en ser víctimas de situaciones de malos tratos, especialmente: Abuso físico (3,6 veces superior) Abuso sexual (3 veces superior) Aquellos que tienen discapacidad de tipo intelectual (grado medio) o viven en contextos ajenos a su entorno familiar tienen una vulnerabilidad superior

físico (3,6 veces superior) Abuso sexual (3 veces superior) Aquellos que tienen discapacidad de tipo

3 El contexto El abuso sexual es una tipología de maltrato compleja y socialmente desconocida. En el caso de los niños y adolescentes con discapacidad las dificultades inherentes a la infancia en la detección e intervención ante este tipo de situaciones se incrementan por: Proceso de socialización y características de las personas con discapacidad (deseabilidad y aquiescencia) y dificultad para identificar situaciones abusivas Dificultades en la comunicación que frenan la revelación Falsas creencias sobre la sexualidad de estas personas y menor credibilidad de sus testimonios Carencia formativa de los profesionales en identificación y pautas de actuación

incrementan por: Proceso de socialización y características de las personas con discapacidad (deseabilidad y aquiescencia) y dificultad para identificar situaciones

4 Demanda Marco de un programa autonómico de prevención del maltrato infantil Centro educativo especializado: niños, niñas y adolescentes con discapacidad Necesidad de desarrollar estrategias, actividades y contenidos de carácter preventivo, especialmente para situaciones de abuso sexual. Falta de conocimientos sobre el tema, prácticas no adecuadas, ausencia de protocolos o itinerarios claros de actuación, personal con puntos de vista divergentes

carácter preventivo, especialmente para situaciones de abuso sexual.

5 Programa: Principios generales Implementación debe ser INTEGRAL y COORDINADA: desde el equipo directivo hasta los auxiliares educativos o el personal externo. Tres niveles: profesionales, familias y niños/as y adolescentes. Debe enmarcarse en un programa amplio de conocimiento y toma de conciencia del maltrato y el abuso sexual: no es posible trabajar de manera aislada y aséptica Implementarse en todas las etapas escolares y no sólo cuando manifiestan inquietudes o dudas o cuando un suceso precipita la intervención. Además de contenidos, trabajo en acuerdos sobre actuaciones, actividades, procedimientos y pautas de comunicación y coordinación a seguir

Debe enmarcarse en un programa amplio de conocimiento y toma de conciencia del maltrato y el abuso sexual: no es posible trabajar de manera aislada y aséptica

6 Programa: Equipo educativo Formato de seminarios participativos (4-6 horas). Carácter anual. Todos los profesionales del centro escolar. Contenidos: El maltrato y el abuso sexual infantil. Niños/as y adolescentes con discapacidad Prevalencia y factores de riesgo y vulnerabilidad asociados Indicadores y características Mitos y falsas creencias Guía de actuación ante sospecha y/o revelación Prevención: fundamentos, claves y necesidades Campañas, programas y actividades para la protección ante situaciones de abuso

Niños/as y adolescentes con discapacidad Prevalencia y factores de riesgo y vulnerabilidad asociados Indicadores y

7 Programa: Familias Taller, sesiones formativas y asesoramiento (4 horas). Contenidos: La promoción del buen trato y el desarrollo psicosexual en las personas con discapacidad Las situaciones de abuso y violencia sexual Trabajo coordinado familia-centro escolar. Profesionales de referencia Pautas de actuación ante sospecha o revelación Prevención: fundamentos, claves y necesidades Cómo trabajar preventivamente desde el hogar

situaciones de abuso y violencia sexual Trabajo coordinado familia-centro escolar.

8 Programa: niños/as y adolescentes Contenidos adaptados a las diferentes etapas, momentos evolutivos y características de los niños y niñas Implementación inicial con adolescentes (EBO 2) por encima de los 12 años, aunque previsión es generalizar a todas las etapas escolares. Incorporado en la dinámica docente. Profesionales externos acompañados por los referentes de cada uno de los grupos. Continuidad e incorporación de contenidos. Materiales adaptados, sesiones breves y con mensajes claros y que sea posible incorporar y promocionar en el funcionamiento del contexto escolar

Incorporado en la dinámica docente. Profesionales externos acompañados por los referentes de cada uno de los grupos.

9 Programa: niños/as y adolescentes CONTENIDOS: El cuerpo humano Las relaciones afectivas y sexuales Qué son Ligar y relacionarse con personas que nos atraen Pautas y claves a conocer Reconocimiento y expresión emocional Asertividad Técnicas de escape y solicitud de ayuda ante situaciones de riesgo Qué podemos hacer Referentes Identificación y detección del abuso Derechos y cómo ejercerlos

Reconocimiento y expresión emocional Asertividad Técnicas de escape y solicitud de ayuda ante

10 Dificultades Implicación de la comunidad educativa (especialmente familias) ante un tema tan complejo y delicado Continuidad de las iniciativas y trabajo desde las primeras etapas de la escolaridad. Efectos a largo plazo no siempre aceptados. Efecto de la pelota, poco conocimiento y formación específica en un tema tabú a nivel social.

primeras etapas de la escolaridad. Efectos a largo plazo no siempre aceptados.

11 Evaluación Parte fundamental del proceso de intervención y trabajo preventivo Cuidado diseño de las estrategias y cuestionarios de valoración Conocimientos Pre-post, satisfacción, preguntas y/o revelaciones que se notifican de forma posterior etc.

cuestionarios de valoración Conocimientos Pre-post,

12 Asociación Asturiana para la Atención y el Cuidado de la Infancia asaci@fapmi.es Ana María Sainero Rodríguez

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