CURSO HERRAMIENTAS DE APOYO AL COACHING MGN-RHH-CH3-000 EECP CAMPUS VIRTUAL HERRAMIENTAS DE APOYO AL COACHING CURSO

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1 CURSO HERRAMIENTAS DE APOYO AL COACHING MGN-RHH-CH ESCUELA EUROPEA DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL EECP CAMPUS VIRTUAL CURSO HERRAMIENTAS DE APOYO AL COACHING Ficha Técnica del Programa CH3

2 Mejora del Rendimiento FORMACIÓN Y CURSOS ON LINE es el Campus Virtual de la ESCUELA EUROPEA DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL (EECP) Escuela Europea de Cualificación Profesional se crea en 2015 por un Equipo de Consultores y Profesionales expertos en la Formación Empresarial y Formación Continuada, para aportar su conocimiento y experiencia en los nuevos modelos pedagógicos y el diseño de didácticas formativas innovadoras. Nuestro foco docente pone especial atención en aquellos profesionales y estudiantes interesados en su desarrollo y cualificación profesional mediante las últimas tendencias y metodologías de aprendizaje. EECP ofrece una formación activa, eminentemente práctica y apoyada en la experiencia del Claustro Docente. Nuestro reto es formar a profesionales del futuro, jóvenes comprometidos con una sociedad marcada por valores sociales más equitativos, más participativos y sobre todo comprometidos con una sociedad más sostenible. 1 Quiénes somos?

3 Por quéapostar por Qué nos diferencia? Todos nuestros procesos, metodologías y herramientas están concebidas, dirigidas y desarrolladas para el aprendizaje on-line. Dicha especialización nos atribuye un alto grado de eficiencia, única en el mercado, tanto para la realización de Cursos, Especializaciones o Master. Métodos y modelos de trabajo, productos y herramientas propios y exclusivos que permiten trabajar con un alto grado de eficiencia y rentabilidad. FORMACIÓN Y CURSOS ON LINE.COM 2 Qué nos hace diferentes?

4 Nuestra metodología Nuestra Metodología se basa en una adecuada aplicación de las diferentes herramientas de formación adaptadas a las necesidades de los alumnos. Sigue los principios de Active Learning System (ALS), Practicar, Practicar y Practicar. Aprendemos el 20% de lo que oímos, el 30% de lo que vemos, el 50% de lo que vemos y oímos simultáneamente, y aprendemos el 80% de lo que experimentamos y descubrimos por nosotros mismos. La metodología Active Learning System permite un aprendizaje activo en el que el papel principal es asumido por el alumno, quien construye el conocimiento a partir de unas pautas, actividades o escenarios diseñados por el Equipo Docente. 3 Nuestro Método

5 Active Learning System La metodología Active Learning System permite un aprendizaje activo en el queel papel principal es asumido por el alumno, quien construye el conocimiento a partir de unas pautas, actividades o escenarios diseñados por el Equipo Docente. La metodología Active Learning System permite que el alumno: 4 1.Se convierta en responsable de su propio aprendizaje, que desarrolle habilidades de búsqueda, selección, análisis y evaluación de la información, asumiendo un papel prioritario en la construcción del conocimiento. 2.Permite que el alumno, participe en actividades colaborativas que permitan el intercambio de experiencias y opiniones con el resto de alumnos 3.Permite que el alumno; se comprometa en los procesos de reflexión sobre lo que hace, cómo lo hace y que resultados logra, proponiendo acciones concretas para la mejora 4.Permite que el alumno; tome contacto con su entorno para intervenir social y profesionalmente en él, a través de actividades como trabajar en proyectos, estudiar casos y proponer solución a los problemas propuestos 5.Permite que el alumno; desarrolle la autonomía, el pensamiento crítico, actitudes colaborativas, destrezas profesionales y capacidad de autoevaluación.

6 CURSO DE ESPECIALIZACION HERRAMIENTAS DE APOYO AL COACHING 5

7 El CURSO HERRAMIENTAS DE APOYO AL COACHING, pertenece a la ESPECIALIZACION EN COACHING, y se compone de 4 Unidades de Cualificación Profesional (UCP)con un total de 100 horas lectivas. Las UCPs que componen este curso son: UCP1 ANÁLISIS TRANSACCIONAL Y COACHING UCP2 INTELIGENCIA EMOCIONAL Y COACHING UCP3 PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA Y COACHING UCP4 NEUROPSICOLOGÍA, TERAPIAS RACIONALES Y COACHING 6

8 UCP 1. ANÁLISIS TRANSACCIONAL Y COACHING APARTADO 1. COACHING Y ANÁLISIS TRANSACCIONAL. Definición, Orígenes, Filosofía y Principios del Análisis Transaccional. Para quésirve el Análisis Transaccional en Coaching. APARTADO 2. ESTADOS DEL YO Y TRANSACCIONES. Análisis Funcional y Análisis Estructural. Los Estados del Yo: Padre, Adulto y Niño. Las transacciones: definición y tipos. APARTADO 3. CARICIAS Y EMOCIONES. Las caricias o reconocimientos: Caricias Positivas y Caricias Negativas. Las Leyes de las Caricias: Escasez de Caricias. Las emociones en el Análisis Transaccional: Las Emociones Naturales. APARTADO 4. POSICIONES, GUIONES Y JUEGOS. Posiciones Existenciales. Guiones de Vida. Los Juegos Psicológicos. La búsqueda de la Intimidad como contrapunto a los Juegos Psicológicos. APARTADO(S) FINAL(ES). RESUMEN Y CONCLUSIONES, ANEXOS, LECTURAS 7

9 UCP 2. INTELIGENCIA EMOCIONAL Y COACHING APARTADO 1. COACHING E INTELIGENCIA EMOCIONAL. Necesidad de la perspectiva de la Inteligencia Emocional. Definiciones de Inteligencia Emocional. APARTADO 2. LAS EMOCIONES.: Sensación, Emoción y Sentimiento: Las emociones básicas. El continuo emocional. APARTADO 3. COMO MEJORAR LAS HABILIDADES INTRAPERSONALES. Habilidades Intrapersonales. Mejora del conocimiento de las propias emociones. Control de las propias emociones. Automotivación y demora de gratificaciones. APARTADO 4. CÓMO MEJORAR LAS HABILIDADES INTERPERSONALES. Habilidades Interpersonales. Mejorar el reconocimiento y empatía con las emociones ajenas. El control de las relaciones. APARTADO(S) FINAL(ES). RESUMEN Y CONCLUSIONES, ANEXOS, LECTURAS 8

10 UCP 3. PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA Y COACHING APARTADO 1. COACHING Y PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA [PNL]. Definición y Elementos de la PNL: el significado de la PNL. Para quésirve la PNL en Coaching. APARTADO 2. SUPUESTOS BÁSICOS DE LA PNL Mapa y Territorio. Experiencia y Estructura. Intención positiva de la conducta. Flexibilidad y recursos. Vida, mente y cuerpo. La imposibilidad de la no comunicación. Feedback y resultado de la comunicación. Comportamiento versus Identidad. Perspectivismo versus Totalitarismo y Relativismo. APARTADO 3. CONCEPTOS BÁSICOS DE LA PNL Creencias personales, posiciones perceptuales, estilos representativos, y calibración. Modelo meta. Filtros, metaprogramas, niveles neurológicos, reencuadres, submodalidades, anclas y modelos. Las personas visuales, auditivas o cinestésicas. APARTADO 4. COMPORTAMIENTO Y PROGRAMACIÓN EN PNL. El comportamiento según la PNL. Programación como consecución del cambio. El conocimiento de las modalidades y sistemas representacionales. La actuación sobre los estados internos. La creación de resultados. APARTADO(S) FINAL(ES). RESUMEN Y CONCLUSIONES, ANEXOS, LECTURAS 9

11 UCP 4. NEUROPSICOLOGÍA, TERAPIAS RACIONALES Y COACHING APARTADO 1. PSICOLOGÍA DEL COACHING. Porquées necesario el conocimiento psicológico en Coaching?. Coaching y Psicología. Relaciones y diferencias entre Psicología y Coaching. La Psicología Positiva: Modelos Flow y Perma. APARTADO 2. APORTACIONES DE LA NEUROPSICOLOGÍA: QUÉNOS HACE SER HUMANOS: LA MENTE RECURSIVA. Neuropsicología: quéaporta al ejercicio del Coaching. Principales descubrimientos de la investigación Neuropsicológica. Funciones Mentales y órganos cerebrales: la importancia de las áreas de asociación. Relaciones entre Mente y Cerebro. Identidad y Cerebro. Quénos hace ser humanos: características distintivas de la especie humana. Recursividad y Mente: La mente recursiva. Recursividad, Teoría de Sistemas y Fractales. APARTADO 3. TERAPIAS RACIONALES Y COACHING. La Terapia Racional-Emotiva Conductual[TREC] de Ellis, y laterapia Cognitivo-Conductual de Beck. Los Pensamientos Irracionales y las creencias distorsionantes. Alternativas racionales a los pensamientos y creencias irracionales. Los sesgos cognitivos. Las Falacias. Como intervenir frente a los sesgos y falacias. APARTADO 4. LA INTELIGENCIA INTUITIVA. Definición y Principios de la Inteligencia Intuitiva. Inteligencia ideática-creativa. Inteligencia racional-ideática. Inteligencia intuitiva esencial. Inteligencia ética APARTADO(S) FINAL(ES): RESUMEN 7

12 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Con el curso HERRAMIENTAS DE APOYO AL COACHING el alumno aprenderá: 1. Quépuede aportar la teoría y práctica del Análisis Transaccional al trabajo en Coaching. 2. Cómo puede ayudar el coach al coachee a aprender a gestionar emocionalmente mejor las organizaciones y las relaciones entre las personas que trabajan en ellas. 3. Cómo se puede aplicar la Programación Neurolingüística [PNL] a la práctica del Coaching. 1. Quépueden aportar al coach las aportaciones de la Neuropsicología y las Terapias Racionales, en especial el concepto de Mente Recursiva, Inteligencia Intuitiva y las investigaciones sobre creencias y pensamientos irracionales, distorsiones y sesgos cognitivos. 8

13 METODOLOGIA Y EVALUACION Al matricularse en este curso, los alumnos acceden a: TEST EVALUACION PREVIA. Con el fin de evaluar los conocimientos previos que aporta el alumno CONTENIDOS. Modelos conceptuales sobre los que se construye los aprendizajes CASOS DE ENTRENAMIENTO. Con el fin de aplicar y entrenar los conocimientos adquiridos TRABAJO EN GRUPO Y FOROS DE DEBATE. En ellos el profesor plantea situaciones e interrogantes que debe resolver los alumnos mediante al aprendizaje colaborativo y uso de foros CASO FINAL DE EVALUACION. Mediante el método del caso, al alumno debe dar respuesta vinculadas a los conocimientos adquiridos TEST EVALUACION FINAL. Para evaluar lo aprendido en el curso y certificar los aprendizajes CERTIFICACION. Los alumnos que superen los aprendizajes recibe una certificación del Curso correspondiente. 10

14 PERFIL DEL ESTUDIANTE Y PROCESO DE ADMISION El perfil ideal de estudiantes para este curso es: Profesionales y estudiantes interesados en profundizar en los modelos de Dirección de Personas basados en la práctica y teoría del COACHING. Gestores con responsabilidades de Dirección de Recursos Humanos Empresarios y profesionales con acreditada experiencia en funciones de coordinación y dirección de equipos REQUISITOS Y PROCESO DE ADMISION El Programa cuenta con un número limitado de plazas. De esta forma promovemos el contacto personalizado entre alumno y profesor, de tal forma que cada profesor se convierte en un mentor con un trato directo y cercano. PREINSCRIPCION: El periodo de preinscripción está abierto hasta una semana antes de comenzar. Durante este plazo puedes reservar y garantizar tu plaza en el programa y si lo reservas antes de 15 días del comienzo del programa, además conseguirás un 10% de descuento. MATRICULA. El plazo para realizar la matricula termina el día anterior al comienzo del programa REQUISITOS DE ADMISION: Presentación del expediente académico y/o certificado de experiencia profesional. Aportar toda la documentación solicitada por EECP. 11

15 1 Rellenar y enviar Solicitud de Admisión Online En la Solicitud de Admisión deberás rellenar tus datos personales y adjuntar la documentación necesaria para evaluar el cumplimiento de los requisitos de admisión. La documentación: Datos personales y académicos Curriculum Vitae. Carta de presentación al Director del programa, donde expones tus motivaciones e intereses para realizar el programa 2 Formalización de la matrícula En caso de ser admitido, recibirás un comunicado por escrito confirmando tu plaza y facilitándote toda la información necesaria para formalizar el pago de alumno. El plazo para efectuar los trámites es de 10 días naturales. Formalización de la matrícula: supone formalización de derechos de matrícula junto con el contrato 12