Asignaturas antecedentes y subsecuentes

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1 PROGRAMA DE ESTUDIOS DERECHOS HUMANOS Área a la que Área General pertenece: Horas teóricas: 3 Horas 1 practicas: Créditos: 7 Clave: F0007 Asignaturas antecedentes y subsecuentes PRESENTACIÓN La importancia de esta asignatura consiste en conocer los Derechos Humanos para crear una cultura de respeto, divulgación y defensa de los propios y de los demás; aspirando en consecuencia, a la dignificación del ser humano. Generalmente la violación de los Derechos Humanos es perpetrada por la autoridad en su actuación; sin embargo, en la actualidad la organización misma de nuestra sociedad globalizada es también responsable de la violación sistemática de los Derechos Humanos, donde la miseria hace imposible alcanzar un bienestar social y con ello, la dignidad del individuo, no obstante ser éste el objetivo fundamental de los Derechos Humanos. En razón de ello, si pretendemos resolver los impresionantes problemas de la sociedad actual, será preciso que la educación proporcione elementos de comprensión necesarios que contribuyan al pleno desarrollo de la personalidad humana, así como al fortalecimiento del respeto a los Derechos Humanos y a las libertades fundamentales. OBJETIVO GENERAL Valorar la importancia de los Derechos Humanos a través de su conocimiento histórico y filosófico, destacando los Derechos Humanos contenidos tanto en el Derecho Positivo (nacional e internacional) como en el Derecho Natural y su sistema de protección, tanto en el ámbito jurisdiccional como no jurisdiccional. F0007_Derechos Humanos. 1/8

2 CONTENIDO I Delimitación conceptual y Justificación de los Derechos Humanos Conocer las distintas denominaciones que se emplean para referir a los Derechos Humanos, así como las diversas explicaciones que pretenden buscar una justificación racional de su existencia, a fin de valorar la importancia de los Derechos Humanos para la vida cotidiana y profesional. 2 teóricas y 2 prácticas. 1. Denominaciones que se emplean como sinónimo de Derechos Humanos 2. Fundamentación jusnaturalista 3. Fundamentación historicista, y 4. Fundamentación ética. El alumno construirá un concepto de Derechos Humanos, tomando como referente los sinónimos que se emplean en su vocablo. Asimismo, aplicará en su vida cotidiana y profesional el respeto de los Derechos Humanos propios y de los demás, a partir de la reflexión que haga del por qué se cometen violaciones a los mismos. II Evolución histórica de los Derechos Humanos. Diferenciar las etapas históricas de formación de los Derechos Humanos, así como los instrumentos jurídicos que los rigieron y desarrollar su clasificación respectiva. 6 teóricas y 2 prácticas. I. Antecedentes ingleses: 1. La Carta Magna de The Petition of Rights de La Ley de Habeas Corpus de The Bill of Rights de 1689 II. Antecedente Norteamericano: 1. La Constitución de Virginia de El alumno podrá valorar la evolución histórica de los Derechos Humanos para comprender su trascendencia y preservar sus logros en distintas generaciones históricas. F0007_Derechos Humanos. 2/8

3 1776 III. Antecedente francés: 1. La Declaración Francesa de los Derechos del Hombre y del Ciudadano de 1789 IV. Declaración Universal de los Derechos Humanos (ONU) de 1948 V. Clasificación de los Derechos Humanos: 1. Primera generación. 2. Segunda generación. 3. Tercera generación. III Los Derechos Humanos en la Constitución Mexicana de 1917 Destacar los Derechos Humanos reconocidos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, diferenciando las Garantías Individuales de las Garantías Sociales e identificando los Derechos contenidos en el artículo cuarto constitucional. 8 teóricas y 3 prácticas. 1. Reconocimiento total a dos generaciones de Derechos Humanos 2. Distinciones fundamentales entre la Constitución de 1917 y su antecesora 3. Garantías constitucionales: 3.1 Postura del Diputado Constituyente Rafael Martínez de Escobar 3.2 Clasificación A. Garantías Individuales a. Igualdad b. Libertad c. Seguridad jurídica B. Garantías Sociales a. Educación El alumno aplicará en casos concretos las disposiciones previstas en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos en materia de Garantías Individuales y Garantías Sociales, así como de los Derechos contenidos en el artículo 4º constitucional. F0007_Derechos Humanos. 3/8

4 b. Propiedad con sus modalidades c. Trabajo y Previsión Social d. Indigenismo 3.3 Derechos contenidos en el artículo 4º constitucional: a. Derecho a la planeación familiar y el espaciamiento de sus hijos b. Derecho a la protección de la salud c. Derecho a un medio ambiente adecuado d. Derecho a la vivienda digna y decorosa e. Derechos del menor IV Sistema de defensa de los Derechos Humanos Que el alumno aprenda a conocer los medios de defensa de los Derechos Humanos y los órganos competentes ante los que se puede acudir para su reclamación. 8 teóricas y 2 prácticas. 1. Nacional 1.1 Medios jurisdiccionales de protección: a. Juicio de amparo. Órganos competentes. b. Acción de inconstitucionalidad. Órgano competente. c. Medios de impugnación en materia electoral. Órgano competente. 1.2 Instancias no jurisdiccionales de protección: a. Comisión Nacional de Derechos Humanos b. Comisión Estatal de Derechos Humanos c. Organismos no gubernamentales 2. Internacional 2.1 Corte internacional de los Derechos Humanos 2.2 Corte interamericana de los Derechos Humanos. El alumno calificará las violaciones de Derechos Humanos que observe en un caso concreto y determinará la instancia y el medio competente para acudir a su protección. De igual modo, visitará las instalaciones de la Comisión Estatal de Derechos Humanos para conocer su funcionalidad. F0007_Derechos Humanos. 4/8

5 Sugerencias didácticas Estrategias de enseñanza: 1. Conducción de la clase por parte del maestro 2. Lecturas obligatorias 3. Discusión de casos prácticos 4. Debate 5. Trabajos de investigación 6. Diversas técnicas grupales. 7. Socio-drama. Recursos didácticos: 1. Equipo audiovisual y de cómputo 2. Conferencia por expertos invitados 3. Seguimiento de casos específicos 4. Visitas guiadas. 5. Elaboración de documentos de queja. Estrategias de evaluación del aprendizaje Criterios de evaluación Porcentaje Participación en clase 20% Trabajos extra-clases 20% Trabajo de investigación formal 30% Exámenes (3 parciales) 30% TOTAL: 100% Bibliografía Beuchot, Mauricio, Derechos Humanos, historia y filosofía, Fontamara, México, Bidart Campos, Germán J., Teoría General de los Derechos Humanos, UNAM, México, Carbonell, Oscar, La Constitución en serio, Editorial Porrúa, México, Carpizo, Jorge, Derechos Humanos y Ombudsman, Porrúa-UNAM, México, Comisión Nacional de Derechos Humanos: Tratados internacionales celebrados por México, segunda edición, México, Los Derechos del Hombre por Miguel Bolaños Cacho, México, F0007_Derechos Humanos. 5/8

6 Los Derechos Humanos. Pautas para una educación liberadora por Juan José Mosca y Luis Pérez Aguirre, México, Derechos Humanos, legislación nacional y Tratados internacionales por Eduardo San Miguel Aguirre, México, Estudios sobre Derecho internacional y Derechos Humanos por César Sepúlveda, México, Los Derechos Humanos de los mexicanos por J. Jesús Orozco Henríquez y Juan Carlos Silva Adaya, México, México y la Corte Interamericana de Derechos Humanos por Héctor Fix- Zamudio, México, Correas, Oscar, Acerca de los Derechos Humanos, Fontamara, México, Gil Rendón, Raymundo, El Ombudsman en el Derecho Constitucional Comparado, editorial McGraw-Hill, Gudiño Pelayo, José de Jesús, El Estado contra sí mismo, editorial Noriega, Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM: Derecho internacional de los Derechos Humanos por Ricardo Méndez Silva (Coord.), México, México y las Declaraciones de los Derechos Humanos" por Héctor Fix- Zamudio (Coord.), México, Problemas actuales sobre Derechos Humanos. Una propuesta filosófica, por Javier Saldaña (Coord.), México, Lara Ponte, Rodolfo, Los Derechos Humanos en el Constitucionalismo Mexicano, tercera edición, Porrúa-UNAM, México Madrazo Cuellar, Jorge, Los Derechos Humanos: El nuevo enfoque mexicano, Fondo de Cultura Económica, México, Mosca, Juan José y Luis Pérez Aguirre, Derechos Humanos. Pautas para una educación liberadora, Comisión Nacional de Derechos Humanos, México, Noriega Cantú, Alfonso, Los Derechos Sociales, creación de la Revolución de 1910 y de la Constitución de 1917, UNAM, México, Quintana Roldán, Carlos y Norma Sabido Peniche, Derechos Humanos, Porrúa, México Saldaña, Javier y Mauricio Beuchot, Derechos Humanos y naturaleza humana, Instituto de Investigaciones Filológicas de la UNAM, México, San Miguel Aguirre, Eduardo, Derechos Humanos, legislación nacional y Tratados F0007_Derechos Humanos. 6/8

7 internacionales, Comisión Nacional de Derechos Humanos, México, Sepúlveda, César, Estudios sobre Derecho Internacional y Derechos Humanos, Comisión Nacional de Derechos Humanos, México, Terrazas, Carlos R. Los Derechos Humanos en las Constituciones Políticas de México, Miguel Ángel Porrúa, Instrumentos jurídicos internacionales Declaración Universal de los Derechos Humanos Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales Convención Americana sobre Derechos Humanos. Convención sobre los Derechos del Niño. Convención Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia contra la Mujer Convención sobre la Eliminación de todas las formas de Discriminación contra la Mujer. Convención sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación Racial. Convención contra la Tortura y otros Tratos o Penas Crueles, Inhumanos o Degradantes. F0007_Derechos Humanos. 7/8