FORMULARIO DE SUSTENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA

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1 FORMULARIO DE SUSTENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA DATOS GENERALES Nombre asignado a la experiencia significativa RECONOCIENDO MI TERRITORIO - Planeación para el Desarrollo Territorial Metodología BIT PASE (Interacción de Tensiones Poblacionales, Ambientales, Sociales y Económicas) SUSTENTACIÓN CONCEPTUAL Nota: para identificar a que se refiere cada ítem, consulte en la convocatoria los criterios de evaluación. El administrador de Empresas está llamado a liderar procesos de planeación estratégica para el desarrollo territorial, sin embargo, dentro de la formación como profesional el énfasis en la administración de negocios delimita su accionar a este ramo, dejando otras oportunidades que pueden ser aprovechadas gracias a las competencias que se desarrollan en el proceso educativo. PERTINENCIA DE LA EXPERIENCIA Viendo con ello la necesidad que tiene la región de los llanos orientales de tener líderes visionarios que reconozcan la necesidad de generar acciones estratégicas para aprovechar el potencial de esta región, nace la propuesta para la formación integral del administrador de empresas que reconozca las dinámicas regionales y pueda establecer acciones concretas para el mejoramiento de las condiciones de calidad de vida de las poblaciones manteniendo en equilibrio la base ambiental, las actividades económicas y sus relaciones sociales. La experiencia recoge los conocimientos técnicos de una metodología para el diagnóstico de un territorio y la planeación para el desarrollo territorial. Permite poner en práctica los conocimientos de un administrador de empresas y llevarlos a un contexto poco explorado en esta ciencia que tiene que ver con el desarrollo sostenible desde una visión integral para poner al servicio de las poblaciones las capacidades técnicas de estos profesionales. En el desarrollo de la experiencia los estudiantes hacen una identificación de las problemáticas que aquejan su territorio, identifican aquellos aspectos relevantes del mismo, reconocen la forma como interactúan los diferentes problemas que suceden en su entorno comprendiendo como se interrelacionan las tensiones y

2 a partir de allí identificar las acciones de mejoramiento que deben quedar plasmadas en un Plan de Desarrollo. La propuesta busca que los estudiantes reconozcan la necesidad de trabajar con el conocimiento de los actores locales para conocer sobre la problemáticas que aquejan a las poblaciones y a construir bases para el desarrollo sostenible. Para lograr los objetivos propuestos se busca realizar un acercamiento al estudiante del programa de administración de empresas a la situación real que aqueja a las comunidades y a los actores territoriales de su entorno próximo, a partir de allí con la utilización del método de cartografía social y siguiendo unos lineamientos para el diagnóstico integral logra comprender como se interrelacionan las dimensiones poblacionales, ambientales, social y económicas del desarrollo en su municipio. Con esta información el estudiante plantea un plan estratégico para el mejoramiento de las situaciones problemas, lo que además le permite comprender la construcción de un Plan de Desarrollo Municipal y cómo se construye política pública para el desarrollo local. La experiencia parte del conocimiento de una metodología que ha tenido un alto impacto a nivel nacional y que se replica en algunos países de Latinoamérica, busca fortalecer el desarrollo endógeno a través del conocimiento de los actores territoriales impulsados por las competencias de los profesionales de la administración de empresas. INNOVACIÓN DE LA EXPERIENCIA La experiencia le permite al estudiante a través de usos de diferentes herramientas metodológicas identificar cómo funciona un territorio, cómo se interrelacionan las problemáticas y qué procesos permiten formular un plan de desarrollo que mitigue las problemáticas y permita alcanzar una visión de desarrollo territorial. Lo estudiantes hacen uso de la información propia acerca de lo que es su territorio y cómo se comportan los diferentes actores, de igual forma, a través de fuentes secundarias recopilan datos relevantes sobre las variables que afectan el desarrollo local. Así a través del uso de matrices pre establecidas y del uso de la cartografía social logran establecer las

3 interrelaciones que suceden dentro de su territorio hasta comprender su dinámica propia para identificar las acciones de mejoramiento. La cartografía social es una estrategia de trabajo con comunidades y con actores locales que permite mediante la identificación sobre un plano o mapa del territorio reconocer los aspectos relevantes del mismo, identificar y comprender los problemas que aquejan a las poblaciones ya sea por temas ambientales, sociales y/o económicos, con ello se logra entender cómo las problemáticas se relacionan y a su vez usa un lenguaje sencillo para que todos asimilen y reconozcan lo que pasa en el municipio. Para ello, se hace uso de diferentes fuentes, entre las que se encuentran datos de estudios relevantes, información de bases de datos virtuales, informes sectoriales y el conocimiento local. Como productos finales, los equipos de trabajo deben entregar un documento técnico (Plan de Desarrollo) y un video colgado en YouTube que recoge la experiencia y los resultados de la investigación. FUNDAMENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA La experiencia además busca que los estudiantes reconozcan la necesidad de establecer contacto con las comunidades y los actores locales para formular política pública y reconocer la importancia del saber local. La experiencia recoge la aplicación del concepto de desarrollo sostenible a través de la aplicación de la metodología BIT PASE (Balance e Interacción de Tensiones Poblacionales, Ambientales, Sociales y Económicas) desarrollada por investigadores de la Universidad Externado de Colombia, el Fondo de Poblaciones de las Naciones Unidas UNFPA, el Departamento Nacional de Planeación, el programa de Naciones Unidas para el Desarrollo PNUD, ministerios de Colombia e investigadores de diferentes organismos nacionales. Dentro del análisis que se realiza al inicio del desarrollo de la metodología se establece la necesidad de afianzar conceptos de la planeación estratégica y llevarlos al plano de la planeación para el desarrollo territorial, mostrando con ello que la administración como ciencia aplica sus conocimientos en todos los aspectos de la vida humana (principio de universalidad) y que hace uso de conocimientos de otras ciencias

4 (interdisciplinariedad). Se busca que el estudiante comprenda cómo sus competencias adquiridas en el transcurso de su carrera profesional tienen un alto potencial para ser aplicadas en el mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones y propender por el desarrollo de sus territorios. Partiendo de la aplicación de la metodología MICEA de la Universidad Cooperativa de Colombia se establecen equipos de trabajo con los estudiantes y el desarrollo de actividades de acuerdo a los momentos que componen la misma. La metodología de clase se basa bajo el desarrollo de la formación por competencias, reconociendo la necesidad de apropiar conocimientos, desarrollar habilidades y fortalecer o generar actitudes. En primera instancia se trabaja con el estudiante la dimensión cognoscitiva o el saber conocer con el fin de apropiarlo de conocimientos relacionados con conceptos como el desarrollo, la diferencia entre crecimiento económico y desarrollo sostenible y todos aquellos conceptos importantes para el trabajo multidimensional, para ello se utilizan clases magistrales acompañadas de videos tutoriales, experiencias de trabajo en equipo y didácticas sobre la aplicación de conceptos. A la par de la apropiación de nuevos conocimientos, se trabaja con el estudiante el reconocimiento de las realidades que tienen los territorios, se identifican los impactos que tiene sobre el medio ambiente las actividades económicas, cómo algunas comunidades y en especial de la región tienen grandes problemáticas donde abundan necesidades y demandas de bienes sociales, el acceso a servicios básicos de educación, salud, agua potable, entre otros. Se busca despertar el interés del estudiante por hacer parte de la solución de los problemas que aquejan a las comunidades que lo rodean. Se expresa además la necesidad de tener profesionales responsables socialmente que investiguen y hagan aportes a la construcción de sociedad y de desarrollo sostenible. Con ello se trabaja la dimensión afectivoemocional que se va fortaleciendo a través de los

5 resultados que se van mostrando y del acercamiento a las situaciones problemas que le aquejan a su ciudad. Por último en la dimensión del hacer con estrategias como la cartografía social, el uso de matrices y la construcción de documentos técnicos con el acompañamiento del profesor de clase se construye un diagnóstico territorial y un plan de desarrollo para su municipio. Para el desarrollo de la práctica se construyen las unidades de competencia de la asignatura de seminario regional I, su ejecución se apoya con la construcción de un diagrama de gannt en el cual se plasman las temáticas que se abordarán por cada una de las clases que componen dicha asignatura. Como producto que sustente la experiencia los estudiantes construyen un video el que plasman los resultados obtenidos durante el desarrollo de la asignatura, estos videos son administrados por los estudiantes en su canal de youtube. De acuerdo a lo anterior se manejan los siguientes temas: CONSISTENCIA PRÁCTICA DE LA EXPERIENCIA Desarrollo Local Territorio Dimensiones del desarrollo Actividad Dinámica demográfica Videos: Metodología PASE Desarrollo Endógeno y Exógeno Lectura: Desarrollo sostenible: Sus dimensiones - Miguel Sosa Flores, Flor Angel Hernández, Franklin de la Fuente Flores - Base de datos e-libro, plataforma UCC El Desarrollo Rural - Perspectivas en Colombia Primer parcial El Informe de Desarrollo Humano - Ponencia El Plan de Desarrollo y el Plan de Ordenamiento Territorial Una Mirada al Plan Nacional de Desarrollo La Agenda de Competitividad Visita a un proyecto de desarrollo local de la región - Museo Arqueológico de la Cultura Guayupe - Fuentedeoro Meta Realización de un escrito sobre las oportunidades de desarrollo de los territorios autogestionados por sus comunidades Las Subregiones el Departamento del Meta Taller sobre Oportunidades de la Región

6 Exposiciones Planes de Desarrollo y municipios del Departamento Segundo Parcial Los Objetivos de desarrollo del Milenio Taller Identificando Mi territorio Cartografía social Diagnóstico Territorial - Utilización de Matrices Configuración Actual Documento de diagnóstico La configuración Deseada Construcción de una propuesta estratégica Entrega de Documento Técnico - Exposición Entrega de Video en youtube Para ejecutar este plan se realizan además actividades donde se contrastan conceptos en los entornos próximos. Se realizan actividades por equipos de trabajo Se construyen ensayos y análisis sobre situaciones problema Se hace seguimiento mediante la entrega de un Portafolio de clase. Se entrega como evidencia: Diagrama de Gannt Portafolio de Clase Matrices trabajadas por los estudiantes Documento elaborado por estudiantes IMPACTO CON RESULTADOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS VERIFICABLES Resultados cualitativos: El desarrollo de la experiencia ha permitido fortalecer en los estudiantes las capacidades de análisis de las dinámicas locales y la forma como variables económicas, sociales, ambientales y poblacionales afectan la calidad de vida de las comunidades. Como resultado de ello se ha logrado contar con la afiliación de seis estudiantes de noveno y décimo semestre de administración de empresas que demostraron su capacidad de análisis y lectura de indicadores locales al desarrollo de tres investigaciones con el Observatorio de Mercado de Trabajo del departamento del Meta en convenio con el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo PNUD, el Ministerio de Trabajo y la red ORMET (Red de Observatorio del Mercado de Trabajo), en estos momentos el grupo de estudiantes desarrollan las investigaciones Identificación de perfiles laborales del

7 municipio de Puerto Gaitán Meta, Seguimiento e impacto de indicadores sociolaborales en el departamento del Meta y Seguimiento a megaproyectos en el departamento del Meta, todas ellas tienen un enfoque multidimensional del desarrollo territorial en la región. Resultados Cuantitativos: 6 Estudiantes apoyando el desarrollo de tres investigaciones del programa de Administración de Empresas en convenio con el Observatorio del Mercado de Trabajo, el Ministerio de Trabajo y el Porgrama de Naciones Unidas para el Desarrollo PNUD bajo la metodología de análisis multidimentional (Población, Ambienta, Social y Económico). Dentro del video de la experiencia un grupo de estudiantes expresa sus reflexiones frente al desarrollo de la metodología. Para mejorar la práctica se espera poder llevar a cabo foros de trabajo con estudiantes y representantes de la administración municipal en donde se puede apoyar la construcción de los planes de desarrollo municipal y otros documentos para el desarrollo territorial. SOSTENIBILIDAD DE LA PRÁCTICA La práctica permite además tomar una posición crítica sobre los programas de gobierno que presentan los candidatos a las alcaldías municipales y la gobernación. Con relación a los costos de la práctica, la misma se implementa con la utilización de uso pocos recursos entre los que se encuentran algunos artículos de papelería como papel periódico, papel mantequilla, marcadores y un computador por equipo, esto demuestra lo sostenible que se hace replicar la experiencia. Los costos por equipo de trabajo no superan los $ Autoría del recurso La experiencia significativa que se describe recoge la base fundamentada en la metodología BIT PASE del programa pase al desarrollo para la planeación del desarrollo local cuyos autores corresponden a investigadores de la Universidad Externado de Colombia con el apoyo de organismos como el Fondo de Población de las Naciones Unidas UNFPA, el Departamento Nacional de Planeación, entre otros.

8 A partir de esta metodología y de la experiencia del trabajo con comunidades y actores locales, se adaptó con el uso de diferentes estrategias didácticas para el desarrollo en clase con estudiantes del programa de Administración de Empresas. Esta estrategia se ha desarrollado desde el primer semestre del año 2014 en el programa de Administración de Empresas de la Universidad Cooperativa de Colombia Sede Villavicencio. Es de aclarar que durante el desarrollo de esta experiencia se hace referencia a los investigadores autores de la misma, como a los organismos y las instituciones que han participado en su construcción y aplicación en escenarios con comunidades, organizaciones públicas, privadas y ONG s. Autorización de publicación URL del video: presentación de la experiencia Autorizo a la Universidad Cooperativa de Colombia a publicar la experiencia significativa que aquí se presenta. https://www.youtube.com/watch?v=cron4mhhszi Nota aclaratoria: Restricciones para la continuidad en la convocatoria. Su participación será dada de baja, si se presenta un denuncio argumentado de plagio por parte de los colegas o por errores conceptuales y científicos de la disciplina. La música que tenga el video debe ser de un sitio de sonidos con derechos de autor gestionados, no pueden ser canciones de artistas. Los gráficos y fotos que utilice para las evidencias deben ser de la autoría del profesor o del equipo de trabajo.

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