III Encuentro Latinoamericano de COMITÉS DE EDUCACIÓN COOPERATIVA

Transcripción

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2 III Encuentro Latinoamericano de COMITÉS DE EDUCACIÓN COOPERATIVA Programas innovadores para el fortalecimiento de la Educación Cooperativa Luis Guillermo Coto Moya Sub- Director Ejecutivo - CCC-CA Hotel Terraza San Salvador - El Salvador Abril 2018

3 CONTENIDO MARCO DE REFERENCIA AVANCES EN EL COOPERATIVISMO MODELO PEDAGOGICO PROGRAMAS EDUCATIVOS NORMA PARA LA GESTION EDUCATIVA REFLEXIONES FINALES

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8 PREMISA PARA EL ANALISIS EL COOPERATIVISMO ES UN PROYECTO PEDAGÓGICO GLOBAL Y GENERACIONAL, QUE DEMUESTRA EL POTENCIAL HUMANO DE LA MOVILIZACION Y LA RESPONSABILIDAD ALIANZA COOPERATIVA INTERNACIONAL Valores cooperativos en un mundo en cambio

9 Enfoque multidisciplinario cooperativismo Diferentes perspectivas o Desde la Economía o Desde la Administración o Desde la Sociología o Desde la Ciencia Política Organizaciones Economía Social COOP

10 El Cooperativismo como Escuela de Formación

11 Quinto Principio: Educación Formación Información Las cooperativas brindan educación y entrenamiento a sus miembros, a sus dirigentes electos, gerentes y empleados, de tal forma que contribuyan eficazmente al desarrollo de sus cooperativas. Las cooperativas informan al público en general, particularmente a jóvenes y creadores de opinión, acerca de la naturaleza y beneficios del cooperativismo.

12 HACIA DONDE ORIENTAR LAS ACCIONES GESTION EDUCATIVA: Quinto Principio Educación Formación Información Las cooperativas brindan educación y entrenamiento a sus miembros, a sus dirigentes electos, gerentes y empleados, de tal forma que contribuyan eficazmente al desarrollo de sus cooperativas. Las cooperativas informan al público en general, particularmente a jóvenes y creadores de opinión, acerca de la naturaleza y beneficios del cooperativismo.

13 EVOLUCION EDUCACION EN EL COOPERATIVISMO Capacitación E-learning Enfoque conceptual Formación EVOLUCION EN LOS ESFUERZOS DE EDUCACION ACTIVIDADES INTENSIVAS EN FORMACION NUEVAS METODOLOGIAS PARA LA FORMACION

14 ALGUNAS INTERROGANTES PARA LA EFECTIVA GESTION EDUCATIVA

15 ALGUNAS INTERROGANTES Acerca de la Educación y formación Cooperativa Para Qué? Para Quién? Cuál EDUCACION - FORMACION? Metodología PARA COOPERATIVISMO

16 CUAL ES EL MODELO PEDAGOGICO EN EL COOPERATIVISMO?

17 QUE ES MODELO PEDAGOGICO Es la representación de las relaciones que predominan en el acto de enseñar, lo cual afina la concepción del ser humano y la sociedad a partir de sus diferentes dimensiones (psicológicos, sociológicos y antropológicos) y que ayudan a direccionar - para qué? - cuándo? - con qué?

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21 EDUCACION QUE HAGA USO DEL METODO COOPERATIVO PRINCIPIOS Y VALORES COOPERATIVOS

22 COMPETENCIAS REQUERIDAS PERSONALES TECNICAS ORGANIZACIONALES

23 IDENTIDAD PARA LA EDUCACION EDUCACION ORIENTADA CARÁCTER HUMANO PERSONAS político Contexto Tiempo social económico VALORES Claridad Conceptual Concepto desde lo Cooperativo La naturaleza humana del Cooperativismo

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26 MODELCOOP: Una aproximación sistémica

27 MODELO DE GESTION ORGANIZACIONAL

28 La cooperativa como modelo específico de organización que trata de combinar la eficiencia económica con la racionalidad social

29 EDUCACION QUE NOS SIRVA PARA: FORTALECER LA IDENTIDAD COOPERATIVA ENTENDER QUE SOMOS ORGANIZACIONES DIFERENTES QUE EL MERCADO ESTA CAMBIANDO QUE LAS COOOPERATIVAS ESTAN CAMBIANDO QUE LOS COOPERATIVISTAS SON DIFERENTES NUEVOS SEGMENTOS SOCIALES, NUEVAS OPORTUNIDADES

30 LA EDUCACION Y CAPACITACION DEBE SERVIR PARA REVISAR Y FORTALECER LA CLARIDAD IDEOLOGICA, SU NATURALEZA Y EFICIENCIA DEL MODELO COOPERATIVO

31 LA EDUCACION COMO EL MEDIO PARA LA MEJORA EN LA GESTION INTEGRAL DE LAS COOPERATIVAS

32 PORQUE NOS PREOCUPAMOS DE LA EDUCACION? Porque a pesar de vivir en un mundo global los cooperativistas somos diferentes: Tenemos principios éticos Contamos con asociados - clientes - dueños Prestamos servicios útiles Somos flexibles Tenemos proyección social Estamos comprometidos con lo local, sectorial, regional o nacional

33 PORQUE SOMOS DIFERENTES? PORQUE HACEMOS NUESTROS LOS PRINCIPIOS ETICOS DE: La honestidad, La transparencia La responsabilidad y La vocación social PORQUE CREEMOS EN LOS VALORES DE: La autoayuda La autoresponsabilidad La democracia La igualdad La equidad y la solidaridad

34 PORQUE SOMOS DIFERENTES? PORQUE PRESTAMOS SERVICIOS UTILES: De calidad Diferentes De impacto Necesarios para el ámbito local PORQUE SOMOS FLEXIBLES: Respondemos a necesidades Estamos donde nos necesitan Adecuamos nuestras estructuras Estamos dispuestos al cambio

35 QUÉ IMPLICA EL QUE SEAMOS DIFERENTES? SIGNIFICA: Que no es en la globalización donde encontraremos el mejor escenario para nuestro desarrollo, sino en lo local, sectorial o en el ámbito regional, lo que se constituye en una solución para la mejora de la calidad de vida

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37 PROGRAMAS EDUCATIVOS PARA FORTALECER LAS COOPERATIVAS

38 GESTIÓN FILOSÓFICA Y NATURALEZA ORGANIZACIONAL OBJETIVO GENERAL GESTIÓN EMPRESARIAL Fortalecer los conocimientos y capacidades de los miembros de los Cuerpos Directivos y Asociados/Delegados en los temas sustantivos involucrados en la gestión cooperativa. GESTIÓN POLÍTICA GESTIÓN ASOCIATIVA Y COMUNITARIA GESTIÓN ESTRATEGICA OBJETIVOS ESPECIFICOS

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40 PROGRAMA MODULAR DE FORMACION PARA DIRECTORES DE CUERPOS DIRECTIVOS Y ASOCIADOS/DELEGADOS

41 MODULO I: Tema 1 Tema 2 MODULO II: Tema 1 Tema 2 MODULO III: Tema 1 Tema 2 MODULO IV: Tema 1 Tema 2 GESTION FILOSOFICA E IDENTIDAD COOPERATIVA El Cooperativismo en el Contexto Actual Origen, Desarrollo, Identidad, Principios y Valores Cooperativos incorporar Doctrina LA GOBERNANZA COOPERATIVA El Gobierno Cooperativo Políticas Públicas y Cooperativismo GESTIÓN ESTRATEGICA Pensamiento Estratégico en las Cooperativas Modelos de Gestión para Cooperativas GESTIÓN ASOCIATIVA Y COMUNITARIA Articulación y Cohesión Social y el Cooperativismo, Desarrollo Local y Responsabilidad con el Ambiente MODULO V: GESTIÓN EMPRESARIAL Tema 1 Alta Gerencia para Cooperativas Tema 2 Marketing para Cooperativas TOTAL DEL PLAN: 5 MÓDULOS Y 10 TEMAS

42 NORMA INTERNACIONAL: Comités de Educación CCC-CA: N

43 ARQUITECTURA DE LA NORMA COMITES DE EDUCACION Referencias Medios de Verificación Variables Criterios Dimensiones

44 5.-La Norma Internacional para Comités de Educación CCC-CA: N ESTRUCTURA DE LA NORMA COMITES DE EDUCACION 1.- Introducción 2.- Objetivo 3.- Alcance y Campo de Aplicación 4.- Términos y Definiciones

45 ESTRUCTURA DE LA NORMA COMITES DE EDUCACION 6.- Principios 7.- Arquitectura de la Norma 8.- Generalidades 9.- Responsabilidad de la Dirigencia 5, 6 y 7 Dimensiones de la Norma 8.- Auditoría Interna

46 Dimensiones de la Gestión del Comité de Educación Informe de gestión Seguimiento y evaluación Medición del impacto 4.- SEGUIMIENTO Y VERIFICACION DE LA GESTION DEL COMITE 1.- ESTRUCTURA DE GESTION DEL COMITÉ Marco Jurídico Estructura Organizacional Interacción Organizacional Modelo pedagógico Desarrollo de necesidades Evaluación de necesidades 3.- OPERATIVIDAD E IMPLEMENTACION DE LA GESTION DEL COMITE 2.- PLANIFICACION DE LA GESTION DEL COMITE Diagnóstico de necesidades Plan de trabajo Coordinación y comunicación

47 Dimensión 1. Estructura de gestión 1.Marco jurídico: A. Ley y Estatutos. B. Metodología de nombramientos. 2.Estructura organizacional: A. Organización del trabajo. B. Perfil idóneo de sus integrantes. C. Actividades de autoformación. D. Autoevaluación. 3.Interaccción con las distintas áreas políticas y administrativas de la Cooperativa 4.Fuentes de Recursos

48 Dimensión 2. Planificación de la gestión 1.Detección de necesidades: A. Áreas de alcance. B. Partes interesadas. C. Instrumentación y metodologías 2.Plan de Trabajo 3. Coordinación y comunicación

49 Dimensión 3. Operatividad e implementación 1.Modelo Pedagógico: A. Procesos e instrumentos para el desarrollo humano. 1.2 Instrumentos de Comunicación y divulgación 2.Desarrollo de actividades 3.Evaluación de las actividades

50 Dimensión 4. Medición y evaluación 1.Informe de gestión 2.Seguimiento y evaluación del Plan de trabajo 3.Medición de impacto

51 Sensibilización y Selección Capacitación y Formación Documentación e Implantación Proceso de Certificación INICIO DECISION POLITICA Sensibilización en la Norma ISO Proceso Metodológico Cuerpos directivos y colaboradores Capacitación de los Gestores de Calidad Documentación del Sistema de Calidad Capacitación de los Auditores Internos de Calidad

52 Sensibilización y Selección Capacitación y Formación Documentación e Implantación Proceso de Certificación Capacitación de los Auditores Internos de Calidad Implementación del Sistema de Calidad Revisión documental por el ente certificador Auditorías Internas de Calidad Preauditoría de certificación Proceso Metodológico Proceso de Mejora del Sistema de Calidad Auditoría de Certificación Certificación Internacional

53 REFLEXIONES FINALES

54 Analizar el modelo pedagógico de nuestra oferta académica Identificar las necesidades de educación e información La educación y formación como inversión no como gasto Elevar las competencias de los cooperativistas Preparar a los colaboradores en cooperativismo Profesionalización del cooperativista o cooperativizar al profesional? Profesionalizar la gestión educativa del cooperativismo Calidad moral, directiva, profesional, ejecutiva y técnica

55 Adaptarse No es la especie más fuerte la que sobrevive, ni la más inteligente. La que sobrevive es la que se logra adaptar a los cambios. Leon C. Megginson

56 Hay que Globalizar la solidaridad; las cooperativas deben seguir siendo el motor que levante y desarrolle la parte más débil de nuestras comunidades locales, de la sociedad civil y ayuden a las partes más marginales de la sociedad. Se deben crear más cooperativas que promuevan "la economía de la solidaridad Papa Francisco durante encuentro en el Vaticano con cooperativistas representantes de las organizaciones que componen la Confederación Cooperativas Italianas.