Encuesta Nacional de Deserción Escolar (ENDE)

Transcripción

1 Encuesta Nacional de Deserción Escolar (ENDE) Socialización de resultados principales en el marco de los encuentros regionales de construcción del Plan Sectorial de Educación

2 Encuentro Regional 2011 Cundinamarca, Chía, Facatativá, Fusagasugá, Girardot, Mosquera, Soacha, Zipaquirá; Bogotá Bogotá 19 de agosto de 2011

3 En términos de Planeación: La ENDE permite identificar los factores asociados a la deserción por departamento y ETC.

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5 Problemáticas y factores asociados a la deserción escolar PROGRAMAS DE APOYO ECONÓMICO AFECTADOS VIOLENCIA EMERGENCIA COMPENSAR TRAYECTORIAS PREVIAS FORTALECER OFERTA FORTALECER PERTINENCIA CONVIVENCIA ESCOLAR MOVILIZACION ARTICULACIÓN OTROS SECTORES TASA DE DESERCIÓN INTRA ANUAL (2008) TOLIMA 7,76% GIRARDOT 6,20% PITALITO 6,01% NEIVA 5,86% SOACHA 5,53% ND ND ND ND ND ND ND ND CUNDINAMARCA 5,42% IBAGUE 5,36% ZIPAQUIRÁ 5,35% HUILA 4,97% TUNJA 3,97% MOSQUERA 3,88% BOYACA 3,87% BOGOTA 3,56% FACATATIVA 3,26% ND ND ND ND ND ND ND ND FUSAGASUGA 3,05% SOGAMOSO 2,94% DUITAMA 2,75% CHÍA 2,37% Situación muy crítica Situación crítica Situación de mediana incidencia Situación de baja incidencia 75% 100% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor 50 75% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor 25% 50% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor 0 25% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor

6 Encuentro Regional 2011 Arauca, Cúcuta, Norte de Santander, Santander, Barrancabermeja, Bucaramanga, Floridablanca, Girón y Piedecuesta Bucaramanga, 26 de agosto de 2011

7 En términos de Planeación: La ENDE permite identificar los factores asociados a la deserción por departamento y ETC.

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9 Problemáticas y factores asociados a la deserción escolar PROGRAMAS DE APOYO ECONÓMICO Y COMPLEMENTA RIOS A LA CANASTA AFECTADOS VIOLENCIA EMERGENCIA COMPENSAR TRAYECTORIAS PREVIAS FORTALECER OFERTA FORTALECER PERTINENCIA CONVIVENCIA ESCOLAR MOVILIZACION ARTICULACIÓN OTROS SECTORES TASA DE DESERCIÓN INTRA ANUAL (2008) ARAUCA 9,51% CUCUTA 6,82% NORTE DE SANTANDER 6,14% SANTANDER 6,04% BARRANCABERMEJA 5,93% BUCARAMANGA 5,34% FLORIDABLANCA 5,25% GIRON 4,96% PIEDECUESTA 3,71% Situación muy crítica Situación crítica Situación de mediana incidencia Situación de baja incidencia 75% 100% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor 50 75% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor 25% 50% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor 0 25% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor

10 Encuentro Regional 2011 Amazonas, Caquetá, Casanare, Florencia, Guainía, Guaviare, Meta, Putumayo, Vaupés, Vichada, Villavicencio y Yopal Bogotá 2 de Septiembre de 2011

11 En términos de Planeación: La ENDE permite identificar los factores asociados a la deserción por departamento y ETC. APOYO ECONÓMICO A LA CANASTA FORTALECER LA OFERTA PERTINENCIA COMPENSAR TRAYECTORIAS

12 CONVIVENCIA ESCOLAR AFECTADOS MOVILIZACIÓN ARTICULACIÓN CON OTROS SECTORES

13 Problemáticas y factores asociados a la deserción escolar PROGRAMAS DE APOYO ECONÓMICO Y COMPLEMENTARI OS A LA CANASTA AFECTADOS VIOLENCIA EMERGENCIA COMPENSAR TRAYECTORIAS PREVIAS FORTALECER OFERTA FORTALECER PERTINENCIA CONVIVENCIA ESCOLAR MOVILIZACION ARTICULACIÓN OTROS SECTORES TASA DE DESERCIÓN INTRA ANUAL (2008) GUAINIA 13,49% VICHADA 13,07% GUAVIARE 12,23% PUTUMAYO 10,57% FLORENCIA 10,38% CAQUETA 9,92% META 8,51% VAUPES 7,45% AMAZONAS 7,21% CASANARE 5,68% VILLAVICENCIO 5,62% YOPAL 3,86% Situación muy crítica Situación crítica Situación de mediana incidencia Situación de baja incidencia 75% 100% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor 50 75% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor 25% 50% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor 0 25% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor

14 Encuentro Regional 2011 La Guajira, Maicao, Uribia, Riohacha, Cesar, Valledupar, Magdalena, Ciénaga, Santa Marta, Córdoba, Lorica, Sahagún, Montería, Sincelejo, Sucre, Bolívar, Cartagena, Magangué, San Andrés, Atlántico, Barranquilla, Malambo, Soledad Santa Marta, 16 de septiembre de 2011

15 En términos de Planeación: La ENDE permite identificar los factores asociados a la deserción por departamento y ETC. BOG-AAA APOYO ECONÓMICO A LA CANASTA FORTALECER LA OFERTA PERTINENCIA COMPENSAR TRAYECTORIAS

16 CONVIVENCIA ESCOLAR AFECTADOS MOVILIZACIÓN ARTICULACIÓN CON OTROS SECTORES

17 Problemáticas y factores asociados a la deserción escolar: PROGRAMAS DE APOYO ECONÓMICO Y COMPLEMENTARIOS A LA CANASTA AFECTADOS VIOLENCIA EMERGENCIA COMPENSAR TRAYECTORIAS PREVIAS FORTALECER OFERTA FORTALECER PERTINENCIA CONVIVENCIA ESCOLAR MOVILIZACION ARTICULACIÓN OTROS SECTORES TASA DE DESERCIÓN INTRA ANUAL (2008) CIENAGA 10,21% URIBIA 8,02% SUCRE 7,57% MAICAO 7,47% RIOHACHA 6,71% LA GUAJIRA 6,52% CORDOBA 6,47% BOLIVAR 6,22% LORICA 5,96% MAGANGUE 5,63% SINCELEJO 5,60% SAHAGUN 5,49% MAGDALENA 5,46% CESAR 5,28% MONTERIA 4,95% SANTAMARTA 4,82% MALAMBO 4,81% VALLEDUPAR 4,35% ATLANTICO 4,34% CARTAGENA 4,31% BARRANQUILLA 4,15% SAN ANDRES 3,28% SOLEDAD 3,19% Situación muy crítica Situación crítica Situación de mediana incidencia Situación de baja incidencia 75% 100% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor 50 75% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor 25% 50% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor 0 25% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor

18 Encuentro Regional 2011 Tumaco, Chocó, Cauca, Buenaventura, Buga, Nariño, Cartago, Tuluá, Valle, Quibdó, Popayán, Ipiales, Palmira, Cali, Pasto y Jamundí Cali, 23 de septiembre de 2011

19 En términos de Planeación: La ENDE permite identificar los factores asociados a la deserción por departamento y ETC. APOYO ECONÓMICO A LA CANASTA FORTALECER LA OFERTA PERTINENCIA COMPENSAR TRAYECTORIAS

20 CONVIVENCIA ESCOLAR AFECTADOS MOVILIZACIÓN ARTICULACIÓN CON OTROS SECTORES

21 Problemáticas y factores asociados a la deserción escolar PROGRAMAS DE APOYO ECONÓMICO Y COMPLEMENTARIOS A LA CANASTA TASA DE DESERCIÓN INTRA ANUAL (2008) TUMACO 7,79% CHOCO 7,45% CAUCA 6,77% BUENAVENTURA 6,76% BUGA 6,31% NARIÑO 5,75% CARTAGO 5,72% TULUA 5,66% VALLE 5,56% QUIBDÓ 5,41% POPAYAN 5,39% IPIALES 5,06% PALMIRA 4,69% CALI 4,24% PASTO 4,15% JAMUNDÍ 3,35% AFECTADOS VIOLENCIA EMERGENCIA COMPENSAR TRAYECTORIAS PREVIAS FORTALECER OFERTA FORTALECER PERTINENCIA CONVIVENCIA ESCOLAR MOVILIZACION ARTICULACIÓN OTROS SECTORES Situación muy crítica Situación crítica Situación de mediana incidencia Situación de baja incidencia 75% 100% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor 50 75% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor 25% 50% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor 0 25% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor

22 Encuentro Regional 2011 Antioquia, Medellín, Apartado, Bello, Envigado, Itagüí, Rionegro, Sabaneta, Turbo, Caldas, Manizales, Risaralda, Pereira, Dosquebradas, Quindío, Armenia Medellín, 30 de septiembre de 2011

23 En términos de Planeación: La ENDE permite identificar los factores asociados a la deserción por departamento y ETC. BOG-AAA APOYO ECONÓMICO A LA CANASTA FORTALECER LA OFERTA PERTINENCIA COMPENSAR TRAYECTORIAS

24 CONVIVENCIA ESCOLAR AFECTADOS MOVILIZACIÓN ARTICULACIÓN CON OTROS SECTORES

25 Problemáticas y factores asociados a la deserción escolar PROGRAMAS DE APOYO ECONÓMICO Y COMPLEMENTARI OS A LA CANASTA AFECTADOS VIOLENCIA EMERGENCIA COMPENSAR TRAYECTORIAS PREVIAS FORTALECER OFERTA FORTALECER PERTINENCIA CONVIVENCIA ESCOLAR MOVILIZACION ARTICULACIÓN OTROS SECTORES TASA DE DESERCIÓN INTRA ANUAL (2008) TURBO 7,30% RISARALDA 5,78% ANTIOQUIA 5,45% PEREIRA 5,23% QUINDIO 5,16% CALDAS 4,99% DOSQUEBRADAS 4,09% MANIZALES 3,90% APARTADÓ 3,87% ARMENIA 3,87% MEDELLIN 3,48% BELLO 2,87% ITAGUI 2,11% RIONEGRO (ANTIOQUIA 1,44% ENVIGADO 1,15% SABANETA 0,74% Situación muy crítica Situación crítica Situación de mediana incidencia Situación de baja incidencia 75% 100% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor 50 75% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor 25% 50% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor 0 25% de desertores por esa causa o docentes/directivos que le dan importancia al factor

26 II. Las estrategias del Plan Sectorial BOG-AAA

27 La tasa de deserción intra-anual ha mostrado avances Línea de base 2009: 4,86% Meta 2014: 3.8% Fuente: Formulario C SINEB R Cálculos: Oficina de Planeación MEN - febrero-2009

28 . pero existen brechas entre departamentos Tasa de deserción intra-anual 2009 Fuente: Ministerio de Educación Nacional a partir de SINEB.

29 Estrategias Plan Nacional de Desarrollo Alianzas estratégicas Planes de cobertura (acceso y permanencia educativa) por ETC. Nuevos esquemas de prestación del servicio educativo Seguimiento y evaluación Reducción de brechas en el acceso y la permanencia escolar Fortalecimient o de la financiación con eficiencia y equidad en la asignación, Estrategias de permanencia pertinentes por poblaciones y territorios Más y mejores espacios escolares

30 Planes de cobertura (acceso y permanencia educativa) por ETC. Fortalecer la planeación y gestión de la cobertura a partir de la identificación de problemas y tendencias de la ETC que afectan el acceso y permanencia de los estudiantes en el sector, la priorización de poblaciones y la definición de mecanismos, compromisos conjuntos y acciones de acuerdo con las necesidades. Se enmarca en la construcción de «Planes Educativos Integrales para las ETC». Nuevos esquemas de prestación del servicio educativo Implementación del nuevo esquema de prestación del servicio. Implementación y seguimiento de procesos educativos para la diversidad (Proyectos etnoeducativos, comunitarios, propios e interculturales). Programa Nacional de Alfabetización Modelos educativos flexibles.

31 Más y mejores espacios escolares Ampliación de recursos para la infraestructura educativa a través del PGN, fondos de compensación, cooperación, etc. Concurso de prototipos de infraestructura educativa por regiones (5). Fortalecimiento de la financiación con eficiencia y equidad en la asignación, Generar e implementar un esquema de financiación y asignación de recursos que reconozca en mayor medida las características regionales y poblacionales en la prestación del servicio y se constituya en un incentivo para fortalecer el acceso y la permanencia en condiciones de calidad. Seguimiento a la utilización de los recursos del SGP.

32 Alianzas estratégicas y movilización social Promover alianzas estratégicas publico privadas con concurrencia de recursos técnicos, financieros y de gestión, buscando la efectividad en las acciones de cobertura y optimización de los recursos, con las entidades territoriales certificadas y aliados del sector educativo. Seguimiento y evaluación Planeación, seguimiento y evaluación de estrategias de permanencia. Cultura del uso de información en las entidades territoriales, los establecimientos educativos y la comunidad educativa. Evaluación de impacto de las estrategias que se han venido implementando desde Acceso y Permanencia.

33 Estrategias de permanencia pertinentes por poblaciones y territorios Parte del proceso de Cobertura es la planeación, ejecución y seguimiento adecuado de las estrategias de permanencia escolar. Sistema de Información para el Monitoreo, la Prevención y el Análisis de la Deserción Escolar. PLANEACIÓN: PLANES ESTRATÉGICO S POR ETC Encuesta Nacional de Deserción Escolar. Sistema de Información para el Monitoreo, la Prevención y el Análisis de la Deserción Escolar. Estrategias de Permanencia en SIMAT (Anexo 13 A). SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN REDUCCIÓN DE BRECHAS EJECUCIÓN: IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS DE PERMANENCIA POR: POBLACIONES, REGIONES, ZONAS. Asignación de recursos de calidad y alimentación escolar con incentivos a la reducción de la deserción. INCENTIVOS Requieren de alianzas estratégicas y un trabajo fuerte de gestión para complementar recursos, incrementar impacto y mejorar resultados.

34 PROGRAMAS DE APOYO ECONÓMICO Y COMPLEMENTARIOS A LA CANASTA AFECTADOS VIOLENCIA- EMERGENCIA Transporte escolar; uniformes y útiles; costos educativos; alimentación escolar. Situación de desplazamiento forzado; establecimientos educativos en zonas inseguras o de desastres. COMPENSAR TRAYECTORIAS PREVIAS Dificultades académicas previas (repitencia, logros, etcétera); extraedad; expulsión. FORTALECER OFERTA MOVILIZACION FORTALECER PERTINENCIA CONVIVENCIA ESCOLAR ARTICULACIÓN OTROS SECTORES Distancia de los establecimientos a los hogares; oferta incompleta;, Instalaciones desagradables; cierre de la sede. Los hogares dan poca importancia a la educación; poca motivación de los hogares a los niños; consideran los estudios que tienen como suficientes. Poco gusto por el estudio; necesidades educativas especiales; interés en educación no formal.; estrategias pedagógicas.; educación poco útil; jornadas u horarios poco flexibles. Violencia escolar o conflictos en el establecimiento educativo. Hogares que cambian de domicilio. Problemas económicos. Oficios del hogar. Maternidad-paternidad. Trabajo infantil. Situaciones de enfermedad / muerte de muerte de familiares

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