CLAVE: 1130 SEMESTRE: 1 FUNDAMENTOS DE LA PEDAGOGÍA CURSO OBLIGATORIO

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1 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA PROGRAMA DE ASIGNATURA CLAVE: 1130 SEMESTRE: 1 FUNDAMENTOS DE LA PEDAGOGÍA MODALIDAD CARÁCTER HORAS SEMESTRE HORA / SEMANA H.T. H.P. CRÉDITOS CURSO OBLIGATORIO FASE DE FORMACIÓN BÁSICA ÁREA PEDAGÓGICA OBJETIVO GENERAL: El alumno identificará el objeto de estudio de la pedagogía en sus dimensiones disciplinar y profesional las áreas y algunos campos del quehacer profesional, con el propósito de ubicar a la pedagogía a través del conocimiento teórico-práctico que se ha producido en las relaciones interdisciplinarias y multidisciplinarias. Número de horas Unidades didácticas 14 l. El panorama conceptual de la construcción de la pedagogía a través del tiempo 1.1El objeto de estudio de la pedagogía, su definición y elementos que lo han constituido a través del tiempo 1.2. El concepto de educación, pedagogía a través de sus tradiciones y tendencias 1.3. Metodología, discurso y status epistemológico La pedagogía como campo multidisciplinario, interdisciplinario y transdisciplinario Objetivo particular El alumno: Identificará en la Pedagogía su método y el status epistemológico que tiene en la actualidad.

2 Número de horas Unidades didácticas La pedagogía como disciplina: áreas que constituyen el pensamiento pedagógico. (*) 2.1. Antropológico-cultural 2.2. Histórico-filosófica 2.3. Investigación pedagógica 2.4. Metodológico-didáctica 2.5. Planeación educativa 2.6. Psicopedagógica 2.7. Socio-pedagógica 2.8. Construcción de la Pedagogía a través de las áreas que la constituyen (*) Áreas sugeridas La pedagogía como profesión: campos de acción.(*) 3.1. Diseño, implementación y evaluación curricular 3.2. Docencia 3.3. Investigación e intervención educativa 3.4. Capacitación 3.5. Gestión educativa 3.6. Intervención psicopedagógica 3.7. Intervención socioeducativa 3.8. Comunicación educativa 3.9. Pedagogía social Campos emergentes de la Pedagogía (*) Campos sugeridos Aproximaciones a la construcción de la identidad pedagógica 4.1. La constitución del saber y la praxis pedagógicas Identidad pedagógica Objetivo particular El alumno: Identificará las diferentes miradas con respecto a la problemática educativa desde diversas áreas del pensamiento pedagógico. Identificará algunos campos del quehacer de la pedagogía reconociendo su impacto social. Identificará el saber y la praxis pedagógica como elementos constitutivos de la identidad pedagógica. 64 Total de horas BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: BENNER, Dietrich. La pedagogía como ciencia. Barcelona, Pomares-Corredor, 1998.

3 COLOM Cañelas, Antonio. El saber de la Teoría de la educación. Su ubicación conceptual, en Revista Interuniversitaria. Vol IV, Salamanca, Universidad de Salamanca, DÍAZ, Ángel. El prestigio de las palabras: el discurso pedagógico, en El discurso pedagógico: análisis, debate y perspectivas. México, Dilema, FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS. La Pedagogía Hoy. México, UNAM, FERNÁNDEZ, Alfredo L. La práctica profesional de la pedagogía, en Formación de profesionales de la educación. México, UNAM-UNESCO-ANUIES, FLOREZ Ochoa, Rafael. Hacia una pedagogía del conocimiento. Bogotá, Colombia, McGraw Hill, FULLAT, Genis Octavio. Filosofías de la educación. Madrid, CEAC, Antropología filosofía de la educación. Barcelona, Ariel, GARCÍA Carrasco, Joaquín. La ciencia de la educación, Pedagogos Para qué? España, Santillana (Aula XXI), LAENG, Mauro. Esquemas de Pedagogía. Barcelona, Herder, NASSIF, Ricardo. Pedagogía general. Buenos Aires, Argentina, Kapelusz, NOT, Louis. Las pedagogías del conocimiento. México, FCE, PRIMERO, R., Luis Eduardo. La necesidad de la Pedagogía. México, UPN, SARRAMONA, Jaime y Salomo Marqués, Qué es la Pedagogía? España, CEAC, BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: BOWEN, J. Hobson. Teorías de la Educación. México, Limusa, ESCOBAR, Edmundo. Introducción a la Pedagogía contemporánea. México, Porrúa, FOLLARI, Octavio. Psicoanálisis y sociedad: crítica del dispositivo pedagógico. Argentina, Lugar Editorial, GILBERT, Roger. Las ideas actuales en Pedagogía. México, Grijalbo, GRANJA Castro, Josefina. Formaciones conceptuales en la educación. México, Universidad Iberoamericana, HOYOS Medina, Carlos Ángel. Epistemología y objeto pedagógico. Es la Pedagogía una Ciencia? México, CESU UNAM, LARROYO, Francisco. La ciencia de la educación. México, Porrúa, ROMO, Azucena. Pedagogía de la dignidad vs. Pedagogía de la dependencia. México, Torres Asociados, 2001.

4 SPECK, Josef, Wehle Gerhard, et al. Conceptos de Pedagogía. España, Herder, TREML, Alfred K. Introducción a la Pedagogía general. Barcelona, Herder, VON Cube, Felix. La ciencia de la educación. Barcelona, CEAC, SUGERENCIAS DIDÁCTICAS: Para desarrollar un trabajo académico adecuado a la modalidad de curso se propone realizar actividades orientadas a: v la definición de los principios teórico-metodológicos que sustentan las experiencias de aprendizaje en el curso, v el uso, sistematización, clasificación, desarrollo, análisis, síntesis y crítica de conceptos, principios y relaciones teóricas, v la promoción de actitudes de responsabilidad para el cumplimiento de tareas, iniciativa y compromiso ante el trabajo, respeto y tolerancia ante el intercambio de ideas y opiniones. Las actividades sugeridas son: Conferencias Consulta en bibliotecas virtuales Debates, mesas redondas, paneles de discusión Elaboración de mapas conceptuales, síntesis, resúmenes Elaboración y discusión de ensayos Exposición didáctica de los alumnos Exposición docente Investigación documental Lecturas comentadas Preguntas y debates Presentaciones audiovisuales SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN: Se sugiere considerar: la consistencia en la argumentación, claridad explicativa y descriptiva, profundidad en el tratamiento de la información, valoración de ideas y opiniones, uso adecuado de las fuentes, redacción y ortografía en: Ensayos Reportes de lectura Reportes de investigación Trabajos semestrales Exposición de temas

5 Análisis de textos Participación en clase Exámenes orales o escritos Autoevaluación PERFIL PROFESIOGRÁFICO QUE SE SUGIERE: Licenciado en Pedagogía, especialista en el pensamiento pedagógico.