UNIVERSIDAD LIBRE SECCIONAL PEREIRA

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1 FACULTAD DE DERECHO PROGRAMA ACADÉMICO DE TRABAJO SOCIAL PLAN DE ASIGNATURA NOMBRE DE LA ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN I CODIGO DE LA ASIGNATURA: CICLO DE FORMACIÓN: COMPONENTE DE FORMACIÓN BÁSICO PROFESIONAL BÁSICO HUMANÍSTICO PROFESIONAL ELECTIVO OPTATIVO UBICACIÓN ASIGNATURA: (Semestre/ ano) 1er. Semestres POSGRADO NIVEL DE FORMACIÓN: PREGRADO TECNOLÓGICO TÉCNICO No. HORAS INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: Presenciales 2 Independientes 2 TOTAL HORAS 4 CREDITOS ACADÉMICOS: 2 PRERREQUISITOS: NO CORREQUISITOS: PRESENCIAL MODALIDAD: CARÁCTER DE LA ASIGNATURA: TIPO ASIGNATURA: A DISTANCIA TUTORIADA VIRTUAL OBLIGATORIA ELECTIVA TEORICA PRÁCTICA TEÓRICO-PRÁCTICA

2 JUSTIFICACIÓN El Trabajador Social, deberá ser capaz de manejar la información, los medios y los canales de la comunicación en forma eficiente con alto sentido de responsabilidad. Así mismo para diseñar y elaborar presentaciones en PowerPoint. Es fundamental entender que el lenguaje y la comunicación se consideran como una asignatura básica y esencial que sirve al profesional para elaborar documentos bajo normas y reglas técnico - científicas durante su formación y desempeño profesional. OBJETIVO GENERAL Aplicar las normas y reglas del lenguaje en las formas de comunicación oral y escrita, en las distintas actividades técnico - científicas y sociales, para dar respuestas apropiadas en el desempeño estudiantil, profesional y social con alto sentido de responsabilidad y actitud crítica y reflexiva. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Elaborar correctamente presentaciones en PowerPoint Conocer las partes fundamentales para elaborar un documento escrito. Conocer ye implementar las normas APA en la elaboración de documentos escritos. Identificar los conectores como elementos fundamentales en la elaboración de los documentos. PRINCIPIOS DE FORMACION Y METAS DE APRENDIZAJE EN TÉRMINOS DE COMPETENCIAS A. COMPETENCIA DE APRENDIZAJE Y DOMINIOS GENERALES: El estudiante del Programa de Trabajo Social en la asignatura de Lenguaje y Comunicación I en el proceso de aprendizaje tendrá dominio de los siguientes aspectos: Aspectos lingüísticos del español. Uso correcto del lenguaje oral y escrito. Comprensión de textos. Conceptos de la comunicación. Competencias para elaborar y diseñar presentaciones en Powerpoint B. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS - COMPETENCIA INTERPRETATIVA: El estudiante desarrollará competencias para interpretar códigos lingüísticos (oral y escrito) y códigos no lingüísticos (gestuales, corporales, proxémicos, cinéticos, entre otros) del contexto para elaborar su discurso oral o escrito. - COMPETENCIA ARGUMENTATIVA: El estudiante desarrollará competencias argumentativas para la exposición de sus ideas tanto en forma verbal como escrita, cuidando del estilo y de la correcta utilización de los conectores o palabras guías. - COMPETENCIA PROPOSITIVA: El estudiante desarrollará competencias Propositivas para enunciar Hipótesis, establecer conjeturas, entre otras. El estudiante estará en capacidad de proponer alternativas viables a la solución de problemas que le son planteados METODOLOGÍA GENERAL El curso de Lenguaje y comunicación I se realizará a partir de la presentación temática de los temas por parte del profesor en donde la participación de los estudiantes se desarrollará sobre la base de los talleres programados para el semestre. Estos talleres tienen que ver con lecturas y

3 el desarrollo de estrategias para elaborar un documento escrito y presentaciones en PowerPoint y desde allí desprender todo el trabajo independiente de los estudiantes. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y DIDACTICAS Clase Magistral Talleres de refuerzo Lecturas previas Valoración y motivación de Trabajos en grupo Exposiciones aptitudes e intereses Presentación de contenidos mediante síntesis, cuadros, mapas conceptuales Ejemplificación del contenido Preguntas en clase Realización de ejercicios y problemas por parte del profesor Verificación y síntesis de contenidos previos Evaluación grupal Diagnóstico de conocimientos previos Implementación de recursos didácticos Seguimiento de actividad en la clase ESTRATEGIAS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN FORMAS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE DE EVALUACIÓN Evaluación escrita Exposición Primer Parcial 30 Quicez Laboratorio Segundo Parcial 30 Talleres Individuales Trabajo de campo Examen Final 40 Talleres Grupales Participación en Clase CONTENIDO PROGRAMATICO UNIDAD TEMATICA La exposición. Técnicas de sustentación El documento escrito. TEMA O SUBTEMA Cómo hacer presentaciones en PowerPoint Estructura. Escenarios de un documento escrito La ruta de escritura y las ideas para elaborar un documento El párrafo y su estructura BIBLIOGRAFÍA

4 Normas APA Las palabras guías o conectores en el documento escrito El trabajo escrito El ensayo UNIVERSIDAD LIBRE SECCIONAL PEREIRA La cita en normas APA Clases de citas. Normas APA Diseño de las referencias con las normas APA Definición. Clases. Estructura y elaboración de un trabajo escrito Definición. Estructura del ensayo BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA ALEGRÍA Margarita y Rodríguez Tomás, (1989), Exposición de temas, México: Trillas. ARJONA Iglesias, Mariana, Julieta López O. et. al., (2001), Juegos literarios y lingüísticos para preparatorianos, Manual de lengua y literatura españolas, México: Edére. AYALA, Leopoldo, (2002), Lengua y comunicación oral y escrita, México: Nuevo Siglo. ALCALÁ, Antonio, (1992), El concepto de corrección y prestigio lingüísticos, México: Trillas. ÁVILA, Raúl, (1985), La lengua y los hablantes, México: Trillas. BERISTÁIN, Helena, (2001), Diccionario de retórica y poética, México: Porrúa. BERISTÁIN, Helena, (1981), Gramática Estructural de la Lengua Española, México: UNAM Ediciones

5 Península. GRACIDA Juárez, Ysabel y A. Bertha Galindo Hernández (Coord.), (2000), Comprensión y producción de textos. Un acto GRIJELMO, Alex, (2002), Defensa apasionada del idioma español, México: Taurus LARROSA, Jorge, (2003), La experiencia de la lectura. Estudios sobre literatura y formación, México: FCE NÚÑEZ Ang, Eugenio, (1994), Didáctica de la lectura eficiente, México: Universidad Autónoma del Estado de México QUINO, (1991), Ni arte ni parte, México: Promociones Editoriales Mexicanas RODRIGO Alsina, Miguel, (1999), Comunicación intercultural, España: Anthropos TOURNIER, Michel, (2000), El espejo de las ideas, España: El Acantilado ZACAULA, Frida, Elizabeth Rojas, et. Al., (1998), Lectura y redacción de textos, México: Santillana [Bachillerato]. Actualizado en Junio de 2016