DISTRIBUCIÓN TEMPORAL

Transcripción

1 DISTRIBUCIÓN TEMPORAL En 2º ESO la materia de Ciencias Sociales tiene 3 horas semanales. Establecemos una duración aproximada en cada unidad de 8 sesiones. En función de la mayor o menor extensión que se quiera dar a cada una de las unidades, podrá alterarse la asignación de tales horas para unidades concretas. La distribución por trimestres de las unidades didácticas queda de la siguiente manera: Primer trimestre 1. ISLAM Y AL-ÁNDALUS 2. LA EUROPA FEUDAL 3. LA CIUDAD MEDIEVAL Segundo trimestre 4. FORMACIÓN Y EXPANSIÓN DE LOS REINOS PENINSULARES 5. LA CORONA DE CASTILLA 6. LA CORONA DE ARAGÓN 7. EL NACIMIENTO DEL MUNDO MODERNO Tercer trimestre 8. LA MONARQUÍA AUTORITARIA: LOS REYES CATÓLICOS 9. GRANDES DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS: AMÉRICA 10. EL IMPERIO DE LOS AUSTRIAS 11. LA EUROPA DEL BARROCO En el temario de esta materia de 2º ESO se ha decidido prescindir de explicar los temas correspondientes a Geografía Humana porque el alumnado de este curso tendría que volver a verlos en 3º ESO (debido a los cambios de temario con la entrada de la LOMCE). Además la falta de tiempo que siempre ha caracterizado este curso para trabajar adecuadamente los temas de Historia se puede solucionar con este recorte de contenidos (teniendo en cuenta que una dificultad estructural de 2º ESO en Ciencias Sociales era la amplitud de contenidos que había que trabajar). La valoración que otorgamos a cada uno de los indicadores utilizados para registrar información sobre el proceso de aprendizaje del alumno/a es la siguiente: CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: En 1º y 2º ESO: a) Conocimientos: su ponderación será como máximo el 75% de la nota final. Se evaluarán en las pruebas objetivas y se considerará que el alumno/a ha superado la prueba si obtiene como mínimo un 5. Cada una de las pruebas que se realicen en la evaluación deberán tener un valor mínimo de 3 para realizar la nota media. b) Procedimientos: su valoración será de 20% sobre la nota final. Se evaluarán a través del trabajo diario en el cuaderno, pequeños trabajos de refuerzo y/o ampliación e investigación, ejercicios y actividades, las preguntas orales en clase, las intervenciones del alumno/a c) Actitudes y valores: su valoración será del 5% sobre la nota final. Se tendrá en cuenta el comportamiento en el aula, la participación activa diaria y la disposición del alumno/a hacia la asignatura.

2 CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES BÁSICOS NECESARIOS PARA SUPERAR LAS MATERIAS DE CIENCIAS SOCIALES En 2º ESO los contenidos mínimos que todo alumno/a debe lograr son: 1. Conocer la evolución de la población en el mundo y ser conscientes de la relación existente entre los recursos naturales y la población. 2. Identificar la diversidad cultural mundial y las peculiaridades de la sociedad española. 3. Distinguir las características de la urbanización mundial y la tipología de las ciudades españolas. 4. Realizar correctamente pirámides de población, análisis de planos urbanos, comentarios artísticos y cálculos de movimientos naturales de población. 5. Conocer la diversidad cultural resultante la disgregación del Imperio romano, marcando así el inicio de la denominada Edad Media. 6. Situar en el tiempo y en el espacio las civilizaciones de la Edad Media: Imperio Carolingio, Bizancio, Islam, Al-Andalus. 7. Identificar y diferenciar las características del Imperio carolingio, el Imperio Bizantino y el Islam. Conocer algunas de sus obras de arte más significativas. 8. Analizar los rasgos que identifican el feudalismo y expresar las razones que llevaron a su desaparición con la denominada Edad Moderna. 9. Reconocer el reforzamiento de la autoridad monárquica y su relación con el renacer urbano. 10. Explicar en qué consistió la crisis de la Edad Media y el paso a la Edad Moderna. 11. Explicar las características económicas, sociales, políticas, culturales, religiosas y artísticas de los reinos medievales en la Península Ibérica, diferenciando entre Al-Ándalus y reinos cristianos. 12. Saber identificar y localizar los hitos principales de la Reconquista. 13. Conocer los diferentes reinos peninsulares nacidos durante la Edad Media y explicar su continuación y características en la Edad Moderna. 14. Diferencias los elementos artísticos y las obras clave del Románico y el Gótico. 15. Comentar una obra de arte siguiendo unas determinadas pautas. 16. Conocer el nacimiento del Estado Moderno y valorar la transcendencia de los descubrimientos geográficos. 17. Identificar los rasgos que definen el reinado de Carlos I y Felipe II. 18. Identificar y describir el Imperio colonial español. 19. Definir humanismo y su influencia en la Reforma protestante. Conocer las diferentes reformas religiosas del siglo XVI. 20. Identificar las características artísticas del Renacimiento y conocer alguna obra significativa. 21. Reconocer las características de las monarquías absolutas en Europa y señalar las peculiaridades del siglo XVII en España. 22. Identificar las características artísticas del Barroco y conocer alguna obra significativa. 23. Valorar el legado artístico medieval y moderno y fomentar su conservación

3 En este curso 2015/2016, la materia de Ciencias Sociales en 2º ESO se rige por los siguientes criterios de evaluación, basados en el desarrollo de la LOE a través del Decreto 52/2007, de 17 de mayo, por el que se aprueba el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria para esta comunidad: 1. Conocer y ser capaz de expresar, utilizando el vocabulario geográfico adecuado y los indicadores demográficos básicos, las tendencias del crecimiento y sus causas. 2. Utilizar los conocimientos demográficos para explicar los contrastes, los problemas y las perspectivas que actualmente existen en el mundo, en España y en la propia comunidad (envejecimiento, inmigración, etc.). 3. Leer, interpretar o elaborar representaciones gráficas sencillas de datos, mapas, etc. 4. Interpretar mapas, croquis o gráficos con información demográfica. 5. Identificar los rasgos fundamentales de la actual distribución de la población y las concentraciones de población urbana a nivel mundial, europeo, español y de la propia comunidad, y explicar los desequilibrios territoriales existentes en función de los diferentes factores que inciden. 6. Identificar evidencias de desigualdad o discriminación debidas al origen o a la pertenencia a un determinado grupo social o cultural. 7. Conocer las causas que provocan el aumento de la población urbana y el crecimiento de las ciudades. 8. Identificar las diferentes funciones del espacio urbano, por medio de algún ejemplo español. 9. Ser capaz de proponer medidas que contribuyan a mejorar algunos problemas que presenta la vida en la ciudad. 10. Reconocer los elementos básicos que caracterizan la economía feudal, el papel social de los distintos estamentos y las relaciones entre señores y campesinos. 11. Identificar los cambios sociales, culturales y artísticos que introducen, en la Baja Edad Media, el renacimiento de las ciudades y el fortalecimiento progresivo de la autoridad monárquica hasta la aparición del Estado moderno. 12. Identificar las distintas etapas en la formación y consolidación de los reinos cristianos y de Al- Ándalus, y las características políticas, económicas y culturales fundamentales. 13. Reconocer las aportaciones culturales y artísticas de los reinos cristianos y de Al-Ándalus a partir del análisis de algunas obras relevantes y, en particular, la pervivencia de estas en las ciudades tanto de origen cristiano como musulmán. 14. Elaborar e interpretar ejes cronológicos y mapas históricos referidos a la Edad Media. 15. Identificar las distintas etapas de la monarquía hispánica en el marco de la evolución europea. 16. Conocer las características políticas de la monarquía hispánica en sus distintas etapas: unión dinástica de los Reyes Católicos, el Imperio europeo de Carlos V y el imperio hispánico de Felipe II. 17. Reconocer la importancia económica y política, para España y para América, del descubrimiento y la formación del Imperio colonial español. 18. Elaborar e interpretar ejes cronológicos o mapas que reflejen hechos y períodos históricos relativos a la Edad Moderna en Europa y relacionarlos con otros referidos a la monarquía hispánica en esa misma época. 19. Reconocer y tipificar diferentes causas que provocan o influyen en los hechos y procesos históricos y sociales. 20. Determinar algunas consecuencias a corto y largo plazo y saber establecer relaciones causa-efecto entre diferentes hechos o situaciones históricas sucesivas. 21. Diferenciar los elementos básicos de los estilos artísticos medievales (Románico, Gótico, arte islámico), del Renacimiento y del Barroco. 22. Analizar obras de arte relevantes reconociendo la significación de algunos autores españoles, especialmente del Siglo de Oro. 23. Planificar y realizar un pequeño trabajo de síntesis o indagación: seleccionar información pertinente en función del objetivo propuesto, organizarla adecuadamente y presentar las conclusiones correctamente. 24. Asumir las tareas con responsabilidad, particularmente las que correspondan como miembro de un grupo.

4 PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Para la valoración de los alumnos/as se tomarán en cuenta los criterios de evaluación, las competencias y los estándares de aprendizaje ó contenidos mínimos a través de todo lo que viviremos en el aula. Además se tendrá presente, entre otra información, la evaluación inicial, las medidas de apoyo y refuerzo educativo o de adaptación curricular significativa que hubieran sido aplicadas. Precisamos los siguientes procedimientos como instrumentos de medición de resultados: Observación del trabajo y actitud diaria de los alumnos/as. Valoración de la expresión oral a través de sus intervenciones en clase, puestas en común, debates Valoración de la expresión escrita, tanto de la utilización del vocabulario adecuado a la materia, como su correcta expresión ortográfica. Valoración de los trabajos realizados, tanto individualmente como en pequeño grupo, a través del cuaderno de clase, cuadernillos elaborados por el Departamento, informes sobre temas concretos, murales, esquemas, resúmenes, pequeñas investigaciones Realización de pruebas escritas. En ellas tendremos en cuenta los conocimientos y capacidades que queremos evaluar: - preguntas cortas para evaluar la comprensión y memorización de hechos y conceptos. - preguntas largas para evaluar su capacidad de estructurar los contenidos y la argumentación. - todo tipo de ejercicios prácticos como comentario de textos, localización en mapas mudos, mapas históricos, gráficas, diapositivas, análisis de pirámides de población, elaboración de climogramas, esquemas, resúmenes, etc., para evaluar las competencias adquiridas. Tendremos muy en cuenta las capacidades de cada alumno/a de forma individual y el esfuerzo realizado a lo largo del curso por el mismo. De acuerdo con los procedimientos de evaluación y las directrices recogidas en el Proyecto Educativo de Centro, en las evaluaciones se emitirá una calificación individualizada de cada alumno/a de 1 a 10. En todos los cursos, se considerará que el alumno/a ha superado la asignatura siempre y cuando tenga una nota media final igual o superior a un 5. En todos los cursos se realizarán al menos dos pruebas escritas por trimestre. Estas pruebas no son eliminatorias de materia pues los contenidos están siempre relacionados entre los temas tanto de Geografía como de Historia. Las pruebas harán media entre ellas y se ponderarán según el criterio de calificación correspondiente (75% en 1º y 2º y 80% en 3º y 4º ESO). En todos los cursos se valorará hasta con un 10% sobre la nota de cada trimestre el trabajo de aula a través del cuaderno de clase y los ejercicios obligatorios e indicados en clase en 1º y 2º ESO y a través de los ejercicios obligatorios e indicados en clase en 3º y 4º ESO. Hasta otro 10% de la nota de cada trimestre será para evaluar las competencias: en el primer trimestre, se realizará en cada curso diversos ejercicios que sean característicos de la materia: elaboración y comentario de mapas físicos y políticos en 1º y 3º ESO Geografía -, ejes cronológicos, elaboración y comentario de mapas históricos, comentario de fuentes históricas, etc. en 2º y 4º ESO Historia. En el segundo trimestre se realizará obligatoriamente un trabajo, marcado por el profesor/a de la materia, sobre el libro de lectura obligatoria en cada curso. En el tercer trimestre, se realizará un trabajo grupal a final de curso sobre alguno de los temas marcados por el profesor/a de la materia que deberá realizarse obligatoriamente por medios digitales y deberá ser expuesto oralmente en clase para su calificación. Por último, la actitud del alumnado también será valorada, destacando el buen comportamiento en el aula (atención a las explicaciones, toma de apuntes, preguntas y dudas planteadas en clase, respuestas a las preguntas del profesor/a, pruebas específicas orales, etc.), aunque también se tendrá en cuenta la asistencia a clase, la puntualidad, el buen talante hacia la materia, En 1º y 2º ESO será valorado específicamente con hasta un 5% de la nota final y en el resto de cursos será el argumento que decida redondear hacia arriba las notas resultantes, tanto en trimestres, como en la nota final.

5 RECUPERACIONES.- La propia puesta en práctica de la evaluación continua hace totalmente innecesarias las recuperaciones, por lo que el departamento de Geografía e Historia no hará obligatoriamente recuperaciones, ni de exámenes concretos ni de trimestres. Sin embargo, los alumnos/as que no alcancen los resultados previstos durante los tramos en los que se divide el proceso de enseñanza-aprendizaje, dispondrán siempre de la posibilidad de recuperar la materia voluntariamente a través de pruebas de recuperación que deben concretarse con el profesor/a que imparte dicha materia. Estas recuperaciones voluntarias por parte del alumno/a llevarán siempre explícito el compromiso de mejorar los resultados en los siguientes tramos ordinarios del proceso de enseñanza aprendizaje en curso. En caso de no mejorar los resultados en las siguientes pruebas ordinarias, las recuperaciones no serán válidas. Todas las recuperaciones se basarán en estándares básicos de aprendizaje, por lo que no podrán superar el 5. CALIFICACIÓN FINAL.- La nota de calificación final de la materia, que se obtendrá en junio de forma ordinaria, será la media de la nota de cada trimestre. Para redondear este resultado se tendrá siempre en cuenta el progreso del alumno/a a lo largo del curso y, sobre todo, su actitud y trabajo diario a lo largo de todo el curso. No es obligatorio para este departamento realizar una prueba extraordinaria global en junio pues la nota final es el resultado del trabajo de todo el curso, pero en caso de que el alumno/a que no haya superado la materia esté interesado en realizarla, tendrá que concretarlo con el profesor/a y fijarla para los últimos días del curso (no antes de los tres últimos días de clase lectiva). PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE.- Todos los alumno/as con la materia suspensa en junio tienen derecho a realizar una prueba extraordinaria en los primeros días de septiembre que será fijada por el centro educativo. Será una prueba teórica y por escrito basada en los aprendizajes básicos fijados en la programación del curso en vigor y que será calificada entre 0 y 10. CRITERIOS DE CORRECCIÓN Todas las pruebas tendrán detallado el valor de cada uno de sus ejercicios. Se calificarán sobre 10 y cada trimestre se realizará: la nota media entre las pruebas objetivas; después se ponderará según corresponda (75 u 80%). A esta nota se añadirá el porcentaje correspondiente de procedimientos y actitudes valorado a lo largo del trimestre y expuesto en clase. La valoración de cada una de las preguntas (tanto orales como escritas) se realizará teniendo en cuenta la adecuación del contenido exigido a la respuesta del alumno/a. Además se valorará la capacidad de expresión, de síntesis y de relación de conceptos, así como su conocimiento del lenguaje específico de las Ciencias Sociales. No se valorarán las respuestas que sean ininteligibles o se contesten con monosílabos. El profesorado tiene la posibilidad de evaluar negativamente la no utilización del correcto vocabulario de la materia así como su no expresión correcta y adecuada. Si se sorprende a algún alumno/a copiando, se le retirará el examen y se le pondrá un cero en esa prueba. Dado que la evaluación es continúa y se dispone a lo largo del curso de numerosos instrumentos de evaluación, si un alumno/a no asiste a un control o examen no es obligatorio repetirlo. Solamente se repetirá, cuando la falta sea debidamente justificada al profesor que imparte la materia. El examen se realizará en cuanto el alumno/a se incorpore al aula, bajo acuerdo con el profesor/a.