Facultad de Ciencias Biológicas

Transcripción

1 Facultad de Ciencias Biológicas METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE EN BIOLOGÍA: MATERIALES, AULA, CAMPUS VIRTUAL Y PARTICIPACIÓN DE ALUMNOS Y ANTIGUOS ALUMNOS Adolfo Ávalos, Margarita Costa, Margarita Moreno, Elena Pérez-Urria Proyectos aprobados y financiados por el Vicerrectorado de Innovación y Espacio Europeo de Educación Superior. Universidad Complutense de Madrid

2 Objetivo Institucional: Adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior Objetivo Docente: Innovación en el proceso de enseñanza y aprendizaje Actividad docente del profesor Aprendizaje del alumno

3 PLANTEAMIENTO: Cómo enseñar? Pensar en el aprendizaje como proceso gradual y autónomo Plantear la asignatura como una puerta que se abre a un determinado campo de conocimiento Ofrecer pautas y guiar el trabajo de estudiante Espacio para el alumno en la labor docente del profesor en el aula

4 PROBLEMA: Falta de experiencia del alumno en protagonizar su propio aprendizaje Nueva función del profesor: la enseñanza tutorizada (autoexamen sobre contenidos, objetivos y metodología Discos duros Asignatura Piloto = Búscate la vida Superar la asignatura = Realizar y exponer un seminario (aprender más sobre el propio tema y poco sobre los demás. Aptitud pedagógica del profesor/aptitud pedagógica del alumno)

5 Objetivo Adquirir conocimiento mediante la propia experiencia: obtener y seleccionar información mediante la lectura, el estudio y la experimentación

6 Metodología 1. Preparación de MATERIALES DOCENTES 2. Creación de un espacio (Seminario/Asignatura) en el CAMPUS VIRTUAL 3. Diseño del PLAN DE LA ASIGNATURA 4. PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ALUMNOS EN EL AULA Y EN EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA 5. PARTICIPACIÓN DE ANTIGUOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA A TRAVÉS DE SEMINARIOS

7 1. MATERIALES DOCENTES CAMPUS VIRTUAL 2.

8 3. 4.

9 3. Diseño del PLAN DE LA ASIGNATURA

10 PLAN DE LA ASIGNATURA Presentación Objetivos Biología Experimental Aplicada (O. y S.): PRINCIPIOS, MÉTODOS Y TÉCNICAS PARA EL ESTUDIO DE LA DIVERSIDAD BIOLÓGICA (Parte I: Especies) Programa Metodología Plan de clases Bibliografía Evaluación Horario de atención al alumno Licenciatura en Biología. Facultad de Biología. UCM. Departamentos: BIOLOGÍA VEGETAL, Ecología, Zoología y Antropología Física. Materia troncal de II Ciclo: 5º curso, cuatrimestral (primer cuatrimestre). Nº créditos actuales : 3 Nº créditos ECTS: 2,25 Nº horas de trabajo del alumno: entre 56,25 y 67,50 horas Asignatura en el Campus Virtual UCM:

11 PLAN DE LA ASIGNATURA Presentación Objetivos Programa Metodología Plan de clases Bibliografía Evaluación Horario de atención al alumno CONOCIMIENTOS Apreciar y comprender que la variabilidad de la vida sobre la tierra se manifiesta en la variedad de biomoléculas, especies, poblaciones, comunidades, ecosistemas y paisajes. Discutir las características de los sistemas vivos en función de las propiedades emergentes o en el contexto del fenómeno de la emergencia. Diferenciar entre métodos de estudio de los sistemas vivos (comparado, observacional, experimental)y técnicas aplicadas al estudio. Identificar las fuentes de la variabilidad. Comprender y manejar adecuadamente el concepto de Biología Sistemática, Histórica, de la Diversidad o Evolutiva. Comprender y discutir aspectos básicos de la evolución biológica y el origen de la vida. Definir carácter y distinguir tipos de caracteres. Definir, distinguir y discutir los conceptos de homología, analogía, apomorfía y plesiomorfía. Definir y distinguir los conceptos de cantidad de semejanza y calidad de semejanza. Adquirir un conocimiento básico de las Escuelas Sistemáticas y sus métodos de trabajo para el estudio de organismos. Aplicar métodos de distancias para el análisis de caracteres. Comprender el concepto de parsimonia. Realizar análisis cladísticos e inferir relaciones de parentesco. Interpretar cladogramas y proponer clasificación biológica. COMPETENCIAS Asimilar y explicar la variabilidad de la vida Familiarizarse con el método comparado y algunas técnicas de análisis comparado. Utilizar herramientas bioinformáticas. Utilizar bases de datos y obtener información de ellas. Plantearse preguntas y desarrollar un espíritu crítico y científico. Organizar conocimientos. Apreciar la unidad de la vida y la diversidad de formas de vida.

12 PLAN DE LA ASIGNATURA Presentación Objetivos Programa Metodología Plan de clases Bibliografía Evaluación Horario de atención al alumno El alumno debe realizar las siguientes tareas: Responder al cuestionario inicial Estudiar los temas del programa consultando la bibliografía indicada Consultar y estudiar los temas del programa a través de la asignatura virtual que se encuentra en el Campus Virtual de la UCM ( Leer los artículos científicos y textos que se entregan en la clase y realizar un comentario crítico de los mismos que se utilizará como tema de discusión y debate en la siguiente clase. Se trata de un trabajo individual del alumno. Utilizar los equipos informáticos presentes en el aula polivalente en la que tendrán lugar las clases, en grupos de 2 ó 3 alumnos que se formarán aleatoriamente. Los grupos formados constituyen equipos de trabajo. Utilizar programas de bioinformática ( Acceder, utilizar y obtener información de las bases de datos seleccionadas ( Realizar los análisis de distancias y cladísticos que se propondrán en clase, siguiendo los métodos y utilizando las técnicas y herramientas establecidas para los mismos. Se trata de un trabajo en equipo. Elaborar una memoria en la que se detallen los procesos de análisis realizados, incluyendo los siguientes puntos: planteamiento, objetivo, método, obtención/selección de datos, resultados, discusión, conclusiones. Se trata de un trabajo individual del alumno. Hacer un examen en fecha comprendida entre el 2 y el 20 de febrero de horas de clase presenciales, de las cuales 15h serán para clases teóricas y 15h serán para clases prácticas aproximadamente. 12 horas de estudio personal del alumno (3horas semanales). 4 horas para la lectura y comentario de artículos y textos. 4 horas de trabajo en equipo adicionales a las clases prácticas. 4 horas para la elaboración de la memoria. 2 horas de tutoría con el profesor. 2 horas para realizar el examen.

13 PLAN DE LA ASIGNATURA Presentación Objetivos Programa Metodología Plan de clases Bibliografía Evaluación Horario de atención al alumno Octubre 2006 Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo Planificación de clases de acuerdo con el calendario: : Introducción a la asignatura y al programa. Entrega y lectura de una colección de preguntas sobre diversidad biológica, las ciencias y la biología en particular y sus campos de estudio. Tema : Comentario en clase sobre las preguntas del día anterior ( ). Tema 2. El origen de la variabilidad es doble: evolución biológica y adaptación de los sistemas vivos al ambiente. Consideraciones sobre el origen de la vida y principios de evolución : Continuación del tema 2 sobre principios de evolución :Iniciar el tema 3. Cómo analizar la diversidad biológica?. Los caracteres :Clase teórico/práctica. Continuación del tema 3. Tipos de caracteres. Caracteres moleculares. Acceso a base de datos y obtención de secuencias moleculares : Tema 4. Analogía y homología. Estudio de la homología y caracteres homólogos : Continuación del tema : La clasificación biológica. Escuelas Sistemáticas. Escuela Fenética o de la Taxonomía Numérica. Introducción a las herramientas bioinformáticas (Phylip). Introducción a la reconstrucción filogenética : Análisis de distancias. Planteamiento de un problema, selección de organismos y de caracteres moleculares. Construcción de una matriz de distancias : Continuación del análisis de distancias. Distancias para proteinas : Escuela Cladista. Análisis cladísticos con criterio de parsimonia : Parsimonia para proteinas :Método de Wagner para caracteres morfológicos :Continuación de análisis cladístico y cladogramas :Continuación de análisis cladístico y cladogramas.

14 PLAN DE LA ASIGNATURA Presentación Objetivos Programa Metodología Plan de clases Bibliografía Horario de atención al alumno Evaluación Resolución de problemas Preguntas test V/F

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18 4. PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ALUMNOS EN EL AULA Y EN EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA Incorporación del seminario al conjunto de materiales docentes en el Campus Virtual Los alumnos que realizaron seminarios proporcionaron una pregunta para el test de examen

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21 ACCESOS AL CAMPUS VIRTUAL: desde 19 hasta 678 veces

22 EVALUACIÓN De acuerdo con la metodología Un sistema que considere los conocimientos y el proceso de aprendizaje Evaluación continua definida en el Plan de la Asignatura: Cuestionarios, lectura y comentarios de textos a lo largo del curso Exámenes que se realizan con bibliografía Resolución de un problema (Aprendizaje basado en problemas): Análisis filogenético Exámenes que se realizan fuera del aula

23 VALORACIÓN DE LOS ALUMNOS DEL CURSO

24 SE MATRICULAN POR OBLIGACIÓN

25 VALORACIÓN GLOBAL ACEPTABLE UN CAMBIO QUE SUPONE ESFUERZO

26 PROGRAMACIÓN ADECUADA AL TIEMPO, AL ESTUDIANTE Y A LOS RECURSOS DE LA FACULTAD

27 Tiempo destinado 51-70% MAGISTRALES 21-50% PROBLEMAS

28 Tiempo destinado 10% TUTORÍA INDIVIDUAL 10% PRESENTACIONES EN CLASE (SEMINARIOS) 11-20% TRABAJO EN GRUPO

29 11-20% % MAGISTRALES 21-50% PROBLEMAS 11-20% TUTORÍAS 11-20% SEMINARIOS Tiempo que debería haberse destinado 21-50% CLASES MAGISTRALES 21-50% PROBLEMAS 21-50% TUTORÍA 11-20% SEMINARIOS

30 21-50% TRABAJO EN GRUPO

31 PROGRAMACIÓN DOCENTE 2,25 ECTS: 56,25-67,50h trabajo del alumno (58h programadas): 30 horas de clases presenciales, de las cuales 15h MAGISTRALES y 15hserán para clases prácticas (PROBLEMAS) aproximadamente (51,72%) 12 horas de estudio personal del alumno (20,68%) 4 horas para la lectura y comentario de artículos y textos (6,89%) 8 horas de TRABAJO EN GRUPO + memoria (13,79%) 2 horas de TUTORÍA con el profesor (3,5%) ALUMNOS: HA SIDO 51-70% MAGISTRALES 21-50% PROBLEMAS Hasta 10% TUTORÍA 11-20% TRABAJO EN GRUPO Hasta 10% SEMINARIOS ALUMNOS: DEBERÍA SER 21-50% MAGISTRALES 21-50% PROBLEMAS 20% TUTORÍA 21-50% TRABAJO EN GRUPO 11-20% SEMINARIOS

32 Clases Magistrales Resolución de Problemas Presentaciones, debates Seminarios (17% de alumnos) PARTICIPACIÓN DE ANTIGUOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA A TRAVÉS DE SEMINARIOS (PIMCD 2008 nº 129) (independientes o en colaboración con los alumnos del curso en desarrollo)

33 5. PARTICIPACIÓN DE ANTIGUOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA A TRAVÉS DE SEMINARIOS PROPUESTA DE UNA NUEVA METODOLOGÍA ACTIVA Y PARTICIPATIVA QUE INCLUYE A LOS ALUMNOS DEL CURSO ACADÉMICO EN PROGRESO Y, DE MANERA ESPECIAL, A ALUMNOS DE CURSO/S ANTERIORES/ES. Objetivo para el próximo curso académico Objetivo de largo alcance: la buena aceptación, tímida aún, por parte de los alumnos de nuestras propuestas de participación en el desarrollo de la asignatura a través de la realización de seminarios, hace pensar que puede ser una forma prometedora de mejorar el aprendizaje de los estudiantes. La innovación metodológica que representa es acorde con la estructura del EEES: 1) potencia la participación activa del alumno 2) representa una forma eficaz de aprendizaje basada en el trabajo autónomo del estudiante 3) representa una forma de adquirir competencias y capacidades, tanto específicas de la materia en estudio como otras generales que derivan de las primeras, importantes para la incorporación al ejercicio profesional. Esto es particularmente interesante para los antiguos alumnos y, con toda seguridad, un estímulo para los del curso académico en progreso.

34 Nuevos horizontes en Docencia e Investigación

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