Xavier De La Torre, Ed.D. County Superintendent of Schools

Transcripción

1 Xavier De La Torre, Ed.D. County Superintendent of Schools 12 th Annual Academic Success for English Learners and Migrant Students: Using Research-Based Practices One-Day Institute Saturday, March 8, 2014 Session XIV Parent Educating for Global Competence: The Value of Multilingualism (in Spanish) Grades K-12 Lorena Tariba Santa Clara County Office of Education 1290 Ridder Park Drive, MC 237, San Jose, CA

2 Educando Futuro Ciudadanos de la Sociedad Global: El valor del multilingüismo Presentación para Padres de familia 12vo. Instituto Anual para el Éxito Académico de los Estudiantes del Inglés Como Segundo Idioma y de Estudiantes Migrantes Presentadora: Lorena Tariba Coordinadora de Servicios de Educación Multilingüe Quiénes somos? Preséntese con una persona cerca de usted y hablen sobre los siguientes puntos: 1. Usted habla más de un idioma? En caso afirmativo, cuáles idiomas habla? 2. Tiene usted familiares o amigos que hablan dos o tres idiomas? En caso afirmativo, cuáles idiomas hablan? 3. Cuántos idiomas calcula usted que se hablan en el condado de Santa Clara? 2 1

3 Meta Reconocer y hablar sobre el valor del multilingüismo en el siglo XXI 3 Por qué importan los idiomas? Si le hablas a una persona en un idioma que entiende, le llega a la cabeza. Si le hablas en su propio idioma, le llega al corazón. -Nelson Mandela 4 2

4 Voces de los estudiantes 5 La Importancia de los Idiomas El bilingüismo y el multilingüismo son ventajas para los estudiantes que compiten para salir adelante en una sociedad global del siglo XXI. 6 3

5 La Importancia de los Idiomas Los estudiantes deben desarrollar cuatro competencias y habilidades para investigar el mundo reconocer perspectivas comunicar ideas tomar medidas e involucrarse 7 Datos acerca del aprendizaje de idiomas 8 4

6 Ciudadanos que pueden conversar cómodamente en un segundo idioma 10% 54% El 10% de los ciudadanos nacidos en EE. UU. se siente cómodos conversando en un idioma que no sea inglés Fuente: Censo de EE. UU., 2010 El 54% de los europeos se siente cómodos conversando en un segundo idioma Fuente: Comisión Europea, Porcentaje de escuelas en EE.UU. que ofrecen idiomas extranjeros 100% 90% 80% Porcentaje de escuelas 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% All Elementary 31% 25% Public Elementary 24% 15% All Middle Schools 75% 58% All High Schools 91% 91% Fuente: America s Foreign Language Deficit, Forbes,

7 Aprendizaje de idiomas extranjeros en las escuelas 21 países requieren que los alumnos aprendan por lo menos un idioma adicional China es obligatorio estudiar un idioma extranjero a partir de los 8 a 9 años de edad Canadá es obligatorio estudiar un idioma extranjero a partir de los 10 años de edad Estados Unidos no es obligatorio estudiar un idioma extranjero 11 Tipos de Reconocimientos Multilingualism 12 6

8 Veamos el video: Voces de los padres y estudiantes Veamos este corto video Prepárense para hablar sobre sus reacciones y pensamientos 13 Programas de Reconocimiento de Bilingüismo Sello de Bilingüismo Reconocimientos de Incentivo 14 7

9 Sello de Bilingualismo Es un reconocimiento por parte del Superintendente de Instrucción Pública del Estado de California, distritos y oficinas de los condados de educación para los estudiantes que cumplen con los criterios establecidos para demostrar suficiencia en uno o más idiomas aparte del inglés al graduarse de la escuela preparatoria 15 Reconocimientos de Incentivo Tienen como objetivo alentar a los estudiantes a comenzar o seguir estudiando un segundo o tercer idioma. Al final de la escuela primaria los estudiantes pueden obtener Reconocimiento de participación y servicio bilingüe o Reconocimiento de logro bilingüe Al final de la escuela secundaria los estudiantes pueden obtener Reconocimiento de esfuerzo bilingüe o Reconocimiento de logro bilingüe 16 8

10 Múltiples trayectos para llegar al multilingüismo Oportunidades para que las escuelas diseñen sus propios programas de idiomas Programas de inmersión Programas de estudio de idioma extranjero/idioma mundial de dos idiomas K K-12 Programas bilingües (pre K a 6) Idioma Extranjero en la Escuela Primaria (FLES, por su sigla en inglés) Experiencia en Idioma Extranjero (FLEX, por su sigla en inglés) Programas de idioma después de clases o en fines de semana Clases tradicionales de idioma mundial en la escuela intermedia y preparatoria Español para hispanohablantes Vietnamita para vietnamitas Estudios en el extranjero Doble Inmersión (Meta: desarrollo de dos idiomas en forma paralela) Inmersión en un Idioma Extranjero (Meta: Desarrollar y profundizar el conocimiento del idioma extranjero escogido en los primeros 4-5 años de escuela para estudiantes que ya hablan Inglés como su primer idioma) Adaptado de Plan de idiomas mundiales, Oficina de Educación del Condado de San Diego, Acceso a la Caja de Herramientas Una lista completa de los recursos está disponible en:

11 Qué pueden hacer los padres de familia? 1. Fomentar el desarrollo y uso de la lengua materna en el hogar 2. Inscribir a los niños en un programa de la lengua materna para desarrollar sus habilidades y confianza en su uso 3. Promover conocimientos y experiencias culturales 1. Explorar el interés del niño para aprender una tercera lengua 2. Qué otras acciones se le ocurren? 19 Para obtener más información Yee Wan, Ed.D., Directora de Servicios de Educación Multilingüe yee_wan@sccoe.org Melissa Christie, Directora de Programas de Estudio e Instrucción melissa_christie@sccoe.org Angelica Ramsey, Ed.D., Jefa de Asuntos Académicos, División de Servicios Educativos angelica_ramsey@sccoe.org

12 Preguntas? 21 11