4.- Los procedimientos de evaluación y los criterios de calificación

Transcripción

1 4.- Los procedimientos de evaluación y los criterios de calificación La evaluación es un punto crucial en el proceso de enseñanza-aprendizaje y como tal recibe un tratamiento especial en nuestro departamento. En este apartado me voy a concretar solo sobre la evaluación entendida como el conjunto de procesos que el profesor utiliza para juzgar el aprendizaje del alumno. Características de la evaluación El departamento de inglés seguirá el proceso de los alumnos de forma continuada. El profesor esta siempre analizando y evaluando el progreso del trabajo de los alumnos o la ausencia de el. La evaluación continua es el seguimiento de los alumnos en todos los campos: actitud, desarrollo de los contenidos, participación activa autonomía etc. En relación con los objetivos previamente presentados, será evaluado por: La capacidad de los alumnos por entender e interpretar la información escrita y la información recibida. La capacidad para resolver en una situación escrita u oral. El uso correcto de la adquisición de conocimientos lingüísticos. El grado de responsabilidad y de autonomía para poder trasmitir los conocimientos adquiridos. Habrá una evaluación inicial al principio del año para saber el nivel de conocimientos adquiridos en los años anteriores así como sus intereses, motivaciones expectaciones sobre el año presente. Evaluación continua: que se desarrolla de todos los conocimientos a lo largo del curso. Evaluación formativa: orienta el proceso de aprendizaje. Es una evaluación integrada que ayuda a conocer el grado de conocimientos y desarrollo de las capacidades de los alumnos. Evaluación individualizada: se evaluara a cada alumno de forma individual en lo que se refiere a su propio progreso para ser evaluado.

2 La evaluación es un elemento de ayuda y una contribución esencial, y muy importante al desarrollo del proceso del aprendizaje de los alumnos y de su propia autonomía. Procedimientos de evaluación Evaluación del proceso de aprendizaje Este punto se concreta sobre los diferentes sistemas de evaluación que se realiza al alumno por parte del profesor y se desarrolla sobre tres preguntas claves: Qué evaluar?, Cuándo y Cómo evaluar? Qué evaluar? El desarrollo de los factores lingüísticos, las capacidades, las competencias, objetivos generales, las destrezas planteadas en los objetivos, speaking, writing,reading y listening, gramática y vocabulario y los factores no relacionados con los contenidos propios como la actitud, colaboración, creatividad así como su nivel de contenidos. En este caso nosotros seguimos los criterios de evaluación pre escritos por la ley. Cuándo evaluar? Aunque la evaluación es continua a través de todo el proceso de enseñanza: El departamento de inglés va a llevar a cabo tres tipos de evaluación a lo largo del año: Inicial o evaluación 0: Esta evaluación se realiza a principio de año. Nos dará información sobre el conocimiento adquirido anteriormente y determinara el nivel de conocimientos de los alumnos. Nos informara de como enfocar las actuaciones, nos orientara para hacer decisiones sobre objetivos, contenidos metodología requerida organización de clase. Evaluación formativa: Se hará a lo largo de todo el proceso de enseñanza. Nos dará información de cómo se esta desarrollando el proceso. También nos informara de cómo se esta llevado este proceso y las modificaciones que tenemos que introducir para sobrellevar las dificultades de aprendizaje... Esta evaluación será hecha a través de observaciones continuas dentro de la clase por el profesor, escogiendo material de los alumnos, y de las actividades hechas o bien clase o en casa. También se debe evaluar el progreso de los alumnos/as en un período de tiempo. Si un alumno/a que tiene un nivel bajo ve cómo progresa y que su esfuerzo es tenido en cuenta a pesar de no llegar al aprobado, se sentirá más motivado a continuar trabajando para tratar de conseguirlo. Esto se hace aún

3 más patente en clases heterogéneas donde los alumnos/as de más bajo nivel siempre obtienen notas bajas, especialmente si se les compara constantemente con alumnos/as más aventajados. Si la nota final incluye un componente de progreso, será un factor especialmente motivador. Evaluación sumativa El departamento de inglés la realizara o cada unidad o varias unidades, al final de cada trimestre o una evaluación final sumativa. Se evaluara el aprendizaje llevado a cabo por los alumnos usando de referencia los criterios de calificación propios del departamento. Es muy importante para ellos saber el criterio de calificación que juzga el grado de desarrollo de las capacidades de los alumnos y el grado de asimilación de los contenidos.. Cómo? Procedimientos e instrumentos de evaluación. Los alumnos deben saber que se espera de ellos y de que tienen que ser evaluados. Es importante para los alumnos saber que criterios y herramientas que utiliza el departamento. Tendiendo en cuenta de que la evaluación tiene que ser global, variada y continua, es lógico decir que tiene que ser flexible y diversa, ambas en cuanto al procedimiento y en instrumentos de evaluación. Aunque la observación sistemática es importante, es esencial herramienta de evaluación los exámenes de diferentes tipos: estructural, funcional y comunicativo. Como una consecuencia de la evaluación continua, nosotros damos mucha importancia en nuestro criterio de calificación a los exámenes aunque también son importantes las actitudes y los procedimientos. Dentro de los instrumentos, nosotros vamos a valorar los siguientes elementos: Observación: nosotros vamos a sacar información sobre motivación, interés, progreso y dificultades del alumno en el aula. Tests y exámenes: muy importante instrumento de evaluación para el departamento. Habrá diferentes tipos de exámenes escritos, orales, tipo tests etc.. Análisis de las diferentes tareas de los alumnos: el profesor valorara las diferentes tareas realizadas por el alumno bien en el aula bien en casa, bien individual o colectiva. El cuaderno del alumno como el workbook será un instrumento muy importante para juzgar la evolución del trabajo del alumno Entrevistas y cuestionarios: Ambas herramientas son usadas para conocer las motivaciones de los alumnos, su nivel de competencia sus opiniones, sus relaciones con el grupo etc...

4 Auto evaluación: concede al alumno un instrumento importante para conocer el mismo su progreso y desarrollar su autonomía. Los instrumentos de la auto evaluacuión abarca todos los aspectos del los contenidos. Los criterios de calificación Qué hará el profesor para evaluar al alumno? El profesor tiene que evaluar los objetivos y contenidos que marca el currículo de Castilla y León. Tiene que hacerlo a través de las unidades didácticas y al final, con los diferentes tipos de evaluación y el medio para hacerlo será a través de los instrumentos utilizados. los criterios de calificación que juzga como resultado final todo el proceso de aprendizaje del alumno. El profesor registrara todos los datos del alumno para que su actuación sea más coherente. Para recoger las notas que obtiene el alumno, evaluar su actitud hacia la lengua y así ver su evolución, se utiliza un registro personal en el cuaderno del profesor en que se anota todos los datos. Este departamento ha considerado y estudiado los criterios de calificación desde el marco de la coherencia utilizando todos los procedimientos e instrumentos de evaluación. Por tanto con estos criterios el alumno entiende que su trabajo y esfuerzo diario tienen sentido y se siente más motivado y seguro. Por otro lado, hemos considerado importante valorar la actitud y participación del alumno en clase porque entendemos que el trabajo y el esfuerzo son aspectos que deben ser tenidos en cuenta a la hora de configurar una nota final. Además, y porque se deduce del concepto de evaluación continúa, el progreso ascendente o descendente en la asimilación de contenidos será un elemento más a reflejar en la nota final. La calificación final de la evaluación será el resultado del análisis de la suma de los dos apartados: PARA 1º y 2º DE ESO 1.- Se realizaran exámenes y pruebas de gramática,vocabulario,comprensión oral y de expresión escrita de acuerdo con los contenidos marcados en la programación constituirán el 80% de la nota total.

5 2.- Un 10 % será el resultado de la valoración de los siguientes aspectos: Revisión periódica del cuaderno y workbook del alumno. Controles de conocimientos periódicos a través de tests y/o mediante la obtención directa de notas en clase. Lectura de un libro adaptado a su nivel. Presentación de trabajos. 3 - El 10% restante se calificara la actitud diaria hacia la asignatura y la participación del alumno en las tareas y actividades. PARA 3º y 4º ESO. 1. Se realizaran exámenes y pruebas de gramatica.vocabulario, comprensión oral y de expresión escrita elaboradas de acuerdo con los contenidos marcados en la programación. Este apartado constituirá el 80% de la nota total. 2. Un 10 % será el resultado de la valoración de los siguientes aspectos: a) Revisión periódica del cuaderno y workbook del alumno. b) La actitud diaria hacia la asignatura y participación del alumno en las tareas. c) Controles de conocimientos periódicos a través de tests y/o mediante la obtención directa de notas de clase. d) Lectura de un libro para tercero y dos libros para cuarto adaptados al nivel del curso correspondiente. 3. Un 10 % se calificara la actitud diaria hacia la asignatura y la participación del alumno en las tareas. Para todos los cursos de ESO Ademas de los conocimientos, se establece como criterio decisivo de evaluación su actitud,trabajo,comportamiento e interés hacia la materia. Para que la calificación sea apta es imprescindible que el alumno tenga una calificación apta en los apartados establecidos en los criterios de calificación.

6 Los conocimientos y la evaluación serán continuos siendo los exámenes acumulativos,por lo que no habrá exámenes de recuperación. Es imprescindible aprobar la ultima evaluación para aprobar la asignatura. Se valorarán las notas de todas las evaluaciones para la obtención de la nota final del curso. La prueba de septiembre : será escrita y las preguntas versaran sobre vocabulario, gramática, comunicación, comprensión lectora y expresión escrita. Se valorará de forma conjunta la prueba (80%) y el cuaderno, que demuestre el trabajo del alumno en la materia durante el verano (20%). Otra opción sera un examen escrito de todos los contenidos del curso y tendrá un peso del 100%. Criterios de calificación para 1º, 2º de bachillerato y Ciclo Formativo de Grado Medio Rama Administrativo 1) Se realizará exámenes y pruebas donde se calificara la gramática, el vocabulario, la comprensión y expresión escrita, las funciones orales. El peso relativo de este tipo de prueba será un 90%. 2) Se tiene en cuenta la regularidad y la constancia en el día a día Se valorará el nivel de participación del alumno en el aula a lo largo de todo el curso así como la realización personal y continuidad del trabajo diario: actitud y disposición que el alumno muestre hacia el aprendizaje de la lengua inglesa así como a la inmersión en la cultura anglosajona. También se tiene en cuenta los procedimientos y actitudes como: a) atención y trabajo en clase. b) cuaderno del alumno. c) workbook d) lectura de uno o dos libros acoplados a su nivel. Un 10% está en los puntos anteriores: Los alumnos saben que es una evaluación continua y que los criterios de calificación se establecen a lo largo de todo el año escolar. Ademas de los conocimientos, se establece como criterio decisivo de evaluación su actitud,trabajo,comportamiento e interés hacia la materia. Para

7 que la calificación sea apta es imprescindible que el alumno tenga una calificación apta en los apartados establecidos en los criterios de calificación. Los conocimientos y la evaluación serán continuos siendo los exámenes acumulativos,por lo que no habrá exámenes de recuperación. Es imprescindible aprobar la ultima evaluación para aprobar la asignatura. Se valorarán las notas de todas las evaluaciones para la obtención de la nota final del curso. La prueba de septiembre consistirá en un examen escrito de todos los contenidos del curso y tendrá un peso de 100%.