Resource 1a NOMBRE 1

Transcripción

1 Resource 1a NOMBRE 1

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3 Fecha Modelo: Deporte o ejercicio Cuántos minutos? 3

4 Fecha Qué comí? Vaya, despacio, o ya? Modelo: 3 de abril cereal con leche y fruta Vaya 4

5 Worksheet 1a Instructions: 1. First, what do we need to be healthy? Use the word bank to complete the story. 2. Second, which do you like the most/the least? Number the small boxes from 1-5. (Five is your favorite, one is your least favorite.) 3. Then, find four partners. Ask each partner, Cuál es tu actividad favorita? Write a for their response in the corresponding box. 4. Finally, tell which is the most favorite activity. Necesitamos comer como y. Necesitamos o. Necesitamos para tiempo personal. Necesitamos para tiempo personal. Necesitamos. frutas legumbres comidas saludables jugar deportes ejercicio leer escuchar música dormir Nuestra actividad favorita es. 5

6 Worksheet 1b First, write the name of each sport under its picture. (A word bank is provided.) Second, check if you like to watch, play, or both. (One is completed for you.) Then, find two other classmates that like the same sport by asking: o Te gusta jugar? o Te gusta mirar? Finally, write their names in the boxes that apply. Modelo : correr Me gusta mirar. Me gusta jugar. Danny, Jenny Me gusta mirar. Me gusta jugar. Me gusta mirar. Me gusta jugar. Me gusta mirar. Me gusta jugar. Me gusta mirar. Me gusta jugar. Me gusta mirar. Me gusta jugar. Me gusta mirar. Me gusta jugar. Me gusta mirar. Me gusta jugar. Me gusta mirar. Me gusta jugar. el ciclismo el fútbol americano el voleibol el béisbol el fútbol el tenis el básquetbol la natación 6

7 Worksheet 1c: Assessment Nombre Instructions: Using the chart displayed, what sports do you classmates like to play and watch? 1. El deporte más popular que jugamos es. 2. El deporte menos popular que jugamos es. 3. El deporte más popular que miramos es. 4. El deporte menos popular que miramos es. 5. Mi deporte favorito para jugar es. 6. Mi deporte favorito para mirar es. Worksheet 1c: Assessment Nombre Instructions: Using the chart displayed, what sports do you classmates like to play and watch? 1. El deporte más popular que jugamos es. 2. El deporte menos popular que jugamos es. 3. El deporte más popular que miramos es. 4. El deporte menos popular que miramos es. 5. Mi deporte favorito para jugar es. 6. Mi deporte favorito para mirar es. 7

8 Resource 2a: Labels for food sorting activity (Cut one set per student.) FRUTAS LEGUMBRES PROTEÍNA GRANOS LÁCTEOS FRUTAS LEGUMBRES PROTEÍNA GRANOS LÁCTEOS FRUTAS LEGUMBRES PROTEÍNA GRANOS LÁCTEOS FRUTAS LEGUMBRES PROTEÍNA GRANOS LÁCTEOS FRUTAS LEGUMBRES PROTEÍNA GRANOS LÁCTEOS FRUTAS LEGUMBRES PROTEÍNA GRANOS LÁCTEOS FRUTAS LEGUMBRES PROTEÍNA GRANOS LÁCTEOS FRUTAS LEGUMBRES PROTEÍNA GRANOS LÁCTEOS FRUTAS LEGUMBRES PROTEÍNA GRANOS LÁCTEOS FRUTAS LEGUMBRES PROTEÍNA GRANOS LÁCTEOS 8

9 Resource 2b: SNAP! Images for Placemat Activity (cut out four per group) 9

10 Worksheet 2a 10

11 Worksheet 2b Quién hace la comida en el bajoplato? 1. Hay cada grupo en el bajoplato? Marca un en la columna SÍ o NO. grupo SÍ NO frutas legumbres proteína granos lácteos 2. Decide si la comida en el bajoplato está en la categoría VAYA, DESPACIO, o YA. Marca un en el columna apropriado. grupo VAYA! DESPACIO! YA! frutas legumbres proteína granos lácteos 3. Añade los s en cada columna y multiplica por el número indicado: a: Vaya! X 3 = b: Despacio! X 2 = c: Ya! X 1 = 4. TOTAL DE a, b, y c = TU RESULTADO: 13 15: Tienes un plato muy saludable! 10 12: Tienes un plato saludable, pero necesitas añadir más alimentos de VAYA! 5 9: Necesitas más alimentos saludables de los 5 grupos de alimentos. 11

12 Worksheet 2c: Assessment Nombre Parte 1: Escribe cada grupo de comida en el plato. lácteos frutas legumbres proteína granos Parte 2: Escribe el grupo abajo de la comida: 12

13 Worksheet 3a: cut one per student Mi latido antes de hacer ejercicio: X 4 = Mi latido después de hacer ejercicio: X 4 = Mi latido antes de hacer ejercicio: X 4 = Mi latido después de hacer ejercicio: X 4 = Mi latido antes de hacer ejercicio: X 4 = Mi latido después de hacer ejercicio: X 4 = 13

14 Worksheet 3b Instrucciones: Escriba la parte del cuerpo. Entonces, escriba el nombre del sistema. el sistema el sistema el sistema Partes del cuerpo el corazón el cerebro los huesos los muslos los pulmones el estómago el sistema Los sistemas del cuerpo digestivo esquelético respiratorio circulatorio muscular el sistema el sistema 14

15 Worksheet 3c Instrucciones: Mira el video y escribe el número en el órden correcto. 15

16 Worksheet 3d: Assessment Instrucciones: Sabes los fundamentos del cuerpo? 1. Complete las frases com el vocabulario correcto. El es parte del sistema. El es parte del sistema. El es parte del sistema. El es parte del sistema. El es parte del sistema. El es parte del sistema. 16

17 Worksheet 4a Instrucciones: Usa el banco de palabras para identificar las partes de una neurona. Banco de palabras la mielina el dendrite el áxon el núcleo el cuerpo de la célula la sinapsis 17

18 Worksheet 5a: Assessment Instrucciones: Cuáles grupos de comida ves en este plato? Dibuja una línea de la palabra del grupo a la comida. proteína granos lácteos frutas legumbres 2. Es un plato saludable? Sí No 3. Dibuja 3 comidas adicionales que son saludables para el cerebro. 18

19 Worksheet 5b: Presentational Task Rubric Did I use class time wisely? Did I use correct information about Es FÁCIL! on my poster? Did I label everything that needed a label? Is the poster attractive? excellent very good fair Yes! I worked most of the time in class to finish my poster. I asked a classmate for feedback on my poster. I didn t bother other people. Yes! I worked during class to finish my poster. I asked a classmate for feedback on my poster. I didn t bother other people. Yes! All the information was correct. Yes! I labeled everything that needed a label correctly. There were no spelling errors. Yes! The poster is very neatly completed, wellorganized, easy to read and understand. It is very creative, using original ideas. There was one piece of information that was not correct. Yes! I labeled everything that needed a label correctly. There were one or two spelling errors. Yes! The poster is neatly completed and easy to read. It is creative, using some original ideas. I worked in class part of the time. I asked a classmate for feedback on my poster. Sometimes I bothered other people. There were two or three pieces of information that were not correct. I labeled everything but one or two of the labels were not correct. There were one or two spelling errors. The poster is neatly completed. It is organized. 19

20 Worksheet 5c: Interpersonal Assessment Instructions: Share your Es FÁCIL! log with your partner. Ask each other four questions from the different sections of the log. Then, rate your partner using the following checklist. Did he/she YES NO ask simple informational and yes/no questions about healthy eating. ask simple informational and yes/no questions about exercise. respond to simple informational and yes/no questions about healthy eating. respond to simple informational and yes/no questions about exercise. ask four questions. Worksheet 5.3: Interpersonal Assessment Instructions: Share your Es FÁCIL! log with your partner. Ask each other four questions from the different sections of the log. Then, rate your partner using the following checklist. Did he/she YES NO ask simple informational and yes/no questions about healthy eating. ask simple informational and yes/no questions about exercise. respond to simple informational and yes/no questions about healthy eating. respond to simple informational and yes/no questions about exercise. ask four questions. 20