ESPAÑOL II. Temario: 1 bimestre. Maestro: María Teresa Prieto Escutia

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1 ESPAÑOL II Temario: 1 bimestre Maestro: María Teresa Prieto Escutia APRENDIZAJE ESPERADO 1. Analizar y comparar información sobre un tema para escribir artículos. 1.1 Contrasta las distintas formas de tratar un mismo tema en diferentes fuentes. 1.2 Emplea explicaciones, paráfrasis, ejemplos, repeticiones y citas para desarrolla 1.3 Integra la información de distintas fuentes para producir un texto propio. II. Analizar y comentar cuentos de la narrativa latinoamericana. 2.1 Narrativa latinoamericana de los siglos XIX y XX. Contexto histórico Influencias del contexto en el.cuento durante el siglo XIX y XX. 2.2 Analiza el ambiente y las características de los personajes de cuentos latinoamericanos. 2.3 Identifica los recursos empleados para describir aspectos espaciales y temporales que crean el ambiente en un cuento. 2.4 Identifica las variantes sociales, culturales o dialectales utilizadas en los textos en función de la época y lugares descritos. 2.5 Elabora comentarios de un cuento a partir de su análisis e interpretación. CUADRO DE EVALUACIÓN Rubro Porcentaje Examen y lectura 0-70% proyecto 0-10 % Tarea y ejercicios 0-10% Autoevaluación 0-5% Participación 0 5 % Total 0-100% CONTENIDO Técnicas de reducción de textos Modos discursivos Tipos de textos. Informativo. Artículos periodístico Estructura del artículo periodístico Connotación y denotación. Sentido en el texto Formas de tratar un mismo tema en distintas fuentes Función de las referencias cruzadas para contrastar y complementar información Recursos empleados para desarrollar las ideas en los párrafos (ejemplos, repeticiones, explicaciones y comentarios, citas). Tipos de párrafos Expresiones y nexos que ordenan la información dentro del texto o encadenan argumentos (pero, aunque, sin embargo, aun, a pesar de, entre otros) citas textuales Modos de plantear y explicar las ideas en diferentes textos Estrategias para argumentar opiniones Características y función de las referencias bibliográficas Características y función de las revistas temáticas Connotacción y denotación Características del cuento latinoamericano Lenguaje en el cuento latinoamericano (variantes del español, uso de extranjerismos e indigenismos) Características y función del comentario literario. Producto final: Comentarios por escrito respecto de los cuentos leídos. TAREAS Tareas: 1. Investigación de reducción de textos. 2. Definición de artículo. 3. Entrega de fichas de trabajo. 4. Entrega de fuentes de información. 5. Definición de párrafo. 6. Entrega de artículo como proyecto del parcial. 7. Se entregarán todos los ejercicios que se elaboren al respecto del proyecto del parcial.

2 RUBRICAS QUE SE TRABAJARAN ESTE BIMESTRE scala a utilizar: Excelente 5 Satisfactorio 4 1. Tareas Satisfactorio con recomendaciones 3 Suficiente 2 Insuficiente 1 CRITERIO Elementos generales Fecha, tema, De los cuatro elementos De los cuatro elementos De los cuatro elementos instrucciones y texto. generales carece de 1 generales carece de 2 generales 3 Desarrollo Aplica el tema teórico Aplica el tema teórico atendiendo la atendiendo la No coincide con la que introducción o Aplica el tema teórico. instrucción o se pedió. lineamientos y aporta lineamientos. elementos adicionales Fuente APA con todos sus elementos Carece de un elemento de APA. Carece de dos elementos de APA. 2. Lectura COMPRENDER Señala el tema o mensaje Ubica las ideas Asume algunos Le cuesta distinguir las general del texto. principales en un texto apartados o partes palabras claves o Identifica personajes, pero le cuesta del texto como los importantes de un lugares, narradores, construir un enunciado importantes y deja texto, de las ideas trama su función y que logre sintetizar el de lado otros que le secundarias. Expresa utilidad. sentido del texto. podrían ayudar a una idea vaga y confusa completar el sentido del texto. general del texto. INTERPRETAR Procesa o reelabora la Procesa la información Esboza un análisis Demuestra poco O INFERIR estructura informativa explicita o implícita. Al fragmentario del acercamiento al del texto demostrando su análisis le falta texto a partir de sentido del texto, lo conocimiento o dominio precisión al momento acercamiento que ha cual le impide plantear del mismo. Compara y de deducir o mostrar la logrado. Esbozas la una interpretación contrasta la información, relación entre los intención de autor a adecuada del mismo. realiza inferencias. aspectos que sirven de partir de algunos Le cuesta señalar la Explicita la intención del base para su indicios del texto. intención del autor. autor y señala en qué se interpretación. Sin lograr precisión basa para deducir dicha Identifica la intención con aspecto información. de autor. Le falta puntuales. puntualizar que apartados del texto le permiten corroborar su apreciación. VALORACIÓN CONTENIDO Y Relaciona el texto con otros contenidos de otros FORMA escritos. Contrasta las aseveraciones incluidas en el texto con su propio conocimiento del mundo. La falta organizar mejor su apreciación con otros contenidos de otros escritos. Hace una breve relación con sus propios conocimientos del mundo. Se queda con los contenidos expresos del texto y evade realizar interrelaciones con los contenidos de otros textos, que le permitan expresar puntos de vista. Hace una valoración donde no utiliza su conocimiento u otras fuentes. Carece de tres elementos de APA.

3 3. Trabajo o proyecto escrito Organización Las ideas se Las ideas se presentan Las ideas se presentan Las ideas no se presentan en Párrafo y presentan en en orden lógico según en orden lógico según orden lógico según transiciones. orden lógico estableció el profesor. estableció el profesor. estableció el profesor. No según estableció Tiene coherencia y Tiene coherencia pero tiene coherencia. La el profesor. presenta fluidez en la la transición de las transición de las ideas es Tiene coherencia transición de las ideas. ideas no se presenta pobre o ninguna. El orden de y presenta El orden de los con fluidez. El orden de los párrafos no refuerza el fluidez en la párrafos refuerza el los párrafos refuerza contenido. Cada párrafo transición de las contenido limitadamente el presenta ideas totalmente ideas. El orden de medianamente. Cada contenido. Cada diferentes que no se los párrafos párrafo presenta una párrafo presenta una relacionan entre sí. refuerza el idea medianamente idea medianamente contenido. Cada párrafo presenta completa y clara. completa y clara. una idea completa y clara. Cohesión La estructura o el La estructura o el Tiene errores en la Son frecuentes las oraciones orden de las orden de las palabras estructura de las o fragmentos incompletos. palabras (sintaxis) en las oraciones, en el uso de Tiene demasiados errores (sintaxis) en las oraciones son lógicos. los signos de en los signos de puntuación oraciones es Tiene muy pocos puntuación y en los y en la utilización de los lógico. Utiliza errores en el uso de los pronombres. El pronombres. El vocabulario Correccíón gramaticalmorfológica. correctamente los signos de puntuación y los pronombres. Selecciona cuidadosamente el vocabulario propio para el tema. No tiene errores conjugación de verbos. Uso adecuado de voz activa o voz pasiva si es necesario. signos de puntuación y los pronombres. Selecciona cuidadosamente el vocabulario propio para el tema. Tiene 5 errores conjugación de verbos. Uso de voz activa adecuada. Se puede entender el mensaje. vocabulario seleccionado es poco apropiado. Tiene 3 errores conjugación de verbos. No usa del todo la voz activa adecuada. Los errores distraen el sentido del mensaje. Muestra falta de cuidado. seleccionado inapropiado. es Tiene muchos errores que distraen considerablemente o en su totalidad la atención del lector.

4 4. Participación FRECUENCIA La mano del alumno A menudo la mano del Pocas veces el alumno Casi nunca eleva siempre se encuentra alumno se encuentra eleva la mano para la mano para levantada para levantada para participar. participar participar de las participar de las discusiones en el aula. discusiones en el aula. CONTENIDO El estudiante ofrece El estudiante ofrece El estudiante El estudiante excelentes respuestas buenas respuestas y generalmente está en ocasionalmente y a menudo motiva el en ocasiones motiva condiciones de participa de diálogo en el aula. el diálogo en el aula. participar manera Muestra reflexión y Muestra reflexión y adecuadamente, sin adecuada y sus creatividad en su creatividad en su embargo dicho contribuciones comentario rara vez no motivan el motiva el diálogo en el diálogo o aula. discusión en el aula. EXACTITUD El estudiante usa El estudiante a El estudiante a veces usa El estudiante adecuadamente menudo usa adecuadamente rara vez usa gramaticales como adecuadamente gramaticales. Sus adecuadamente selección de palabras, gramaticales como errores en ocasiones gramaticales. tiempos verbales, selección de palabras, impiden la comprensión Sus errores a concordancia en la tiempos verbales, de su discurso cuando menudo impiden oración. concordancia en la participa. la comprensión oración. Sus errores de su discurso no impiden la cuando comprensión de su participa. 5. Autoevaluación Ponderación Criterios 1. Muestro curiosidad, asombro e interés por el aprendizaje. 2. Escucho con atención al profesor y mis compañeros. 3. Participo y permito que los miembros de mi equipo intervengan. 4. Coopero en las actividades realizadas dentro y fuera de clase. 5. Soy constante en mi trabajo. 6. Cumplo con cada una de las actividades asignadas 7. Me conduzco de acuerdo al plan de disciplina.

5 8. Me dirijo con respeto hacia el profesor y mis compañeros 9. Reflexiono sobre los contenidos desarrollados. 10. Pones interés en la ortografía de tus escritos. Total. Ponderación obtenida. Observación.