ADP - Learning, Behaviour and Personality Development

Transcripción

1 Coordinating unit: Teaching unit: Academic year: Degree: ECTS credits: FIB - Barcelona School of Informatics ICE - Institute of Education Sciences MASTER'S DEGREE IN SECONDARY AND UPPER SECONDARY EDUCATION, VOCATIONAL TRAINING AND FOREIGN LANGUAGE TEACHING (Syllabus 2009). (Teaching unit Compulsory) MASTER'S DEGREE IN SECONDARY AND UPPER SECONDARY EDUCATION, VOCATIONAL TRAINING AND FOREIGN LANGUAGE TEACHING (Syllabus 2009). (Teaching unit Compulsory) 4 Teaching languages: Catalan Teaching staff Coordinator: GEMMA GARCIA CALATAYUD Degree competences to which the subject contributes Specific: CEMG2. (ENG) Comprendre el desenvolupament de la personalitat d'aquests estudiants i les possibles disfuncions que afecten a l'aprenentatge CEMG1. (ENG) Conèixer les característiques dels estudiants, els seus contextos socials i motivacions CEMG3. (ENG) Elaborar propostes basades en l'adquisició de coneixements, destreses i aptituds intel lectuals i emocionals CEMG4. (ENG) Identificar i planificar la resolució de situacions educatives que afecten als estudiants amb diferents capacitats i diferents ritmes d'aprenentatge Generical: CG6. (ENG) Aprenentatge autònom: detectar deficiències en el propi coneixement i superar-les mitjançant la reflexió crítica i l'elecció de la millor actuació per ampliar aquest coneixement. CG1. (ENG) Emprenedoria i innovació: identificar els elements que caracteritzen l'organització d'un centre docent, relacionar la planificació de l'ensenyament aprenentatge amb els resultats obtinguts i fer propostes de millora. CG4. (ENG) Treball en equip: ser capaç de treballar com a membre d'un equip interdisciplinar i contribuir a desenvolupar tasques i projectes amb pragmatisme i sentit de la responsabilitat. Teaching methodology Learning objectives of the subject -- 1 / 5

2 Study load Total learning time: 100h Hours large group: 24h 24.00% Hours medium group: 0h 0.00% Hours small group: 0h 0.00% Guided activities: 4h 4.00% Self study: 72h 72.00% 2 / 5

3 Content (ENG) Psicologia del desenvolupament i de l educació CG4 (Generical) (ENG) La classe com a grup i rols del professorat CG6 (Generical) (ENG) Relació professor alumne. Relacions dels alumnes amb els adults i relacions entre iguals. Interaccions dels alumnes amb l entorn. Els diferents rols professionals del professorat. Coneixement legislatiu de les funcions del professorat i dels drets i deures dels alumnes. (ENG) Resolució de casos referits als drets i deures dels alumnes. (ENG) Processos de construcció i organització del coneixement CG4 (Generical) (ENG) Model constructivista de l aprenentatge. Motivació de l aprenentatge i les expectatives dels alumnes. Factors que determinen la diversitat. Aprendre i adquirir competències. Competències bàsiques i ensenyament bàsic. (ENG) Comentari individual d un article. Resolució de casos pràctics referits a la gestió del coneixement. (ENG) La planificació de l'ensenyament CG6 (Generical) (ENG) Processos d ensenyament aprenentatge. Ensenyament per a un aprenentatge constructivista. Principis bàsics de grups d aprenentatge cooperatiu. Anàlisi de les necessitats educatives dels alumnes i atenció a la diversitat. Desenvolupament curricular i necessitats educatives especials. Disseny, execució i avaluació de propostes d actuació. (ENG) Elaboració individual d un mapa conceptual. Activitat cooperativa. 3 / 5

4 (ENG) L'avaluació educativa (ENG) Diferents models d'avaluació. Coneixement legislatiu bàsic de les disposicions normatives sobre l'avaluació. (ENG) Autoavaluació final (reflexió personal). Planning of activities (ENG) AUTOAVALUACIÓ (ENG) RESOLUCIÓ DE CASOS PRÀCTICS (ENG) COMENTARI D UN ARTICLE (ENG) ELABORACIÓ D UN MAPA CONCEPTUAL (ENG) (ENG) ACTIVITAT COOPERATIVA (ENG) name english Hours: 6h Guided activities: 1h Laboratory classes: 3h Self study: 2h name english Hours: 1h Theory classes: 1h 4 / 5

5 Qualification system Regulations for carrying out activities Bibliography Basic: Latorre, A. La investigación-acción: conocer y cambiar la práctica educativa. Barcelona: Graó, ISBN Criterios psicopedagógicos y recursos para atender la diversidad en secundaria. Barcelona: Graó, ISBN Pennac, D. Mal d'escola. Barcelona: Empúries, Aprender del conflicto: conflictología y educación. Barcelona: Graó, ISBN Asensio Aguilera, J.M. El desarrollo del tacto pedagógico: o la otra formación del educador. Barcelona: Graó, ISBN Vaello Orts, J. Cómo dar clase a los que no quieren. Barcelona: Graó, ISBN Funes, J. "Claves para leer la adolescencia". Cuadernos de pedagogía. Núm. 320 (enero 2003), p Teixidó Savall, J. Ser profesor de secundaria hoy: el desarrollo de competencias de gestión del aula, elemento clave de la profesión [on line]. Girona: Universitat de Girona, 2001 [Consultation: 04/10/2010]. Available on: < Carbo, J.M. "Dieciséis tesis sobre la disciplina". Cuadernos de pedagogía. Num. 284 (octubre 1999), p Carr, E.G.; Levin, L.; McConnachie, G.; Carlson, J.I. Intervención comunicativa sobre los problemas de comportamiento. Madrid: Alianza Editorial, ISBN Novak, J.D. Aprendizaje significativo: técnicas y aplicaciones. Fuenlabrada: Cincel, ISBN Marchesi, Á. Qué será de nosotros, los malos alumnos. Madrid: Alianza Editorial, ISBN Vaello, J. El professor emocionalment competent: un pont sobre "aules" turbulentes. Barcelona: Graó, ISBN Pérez Simó, R. Lo mejor y lo peor de la adolescencia. Cahoba Edicions SL, ISBN Ester Castejón, Conxi López i Miquel Selga. Inclusió digital a l'aula. Editorial UOC, ISBN / 5