Por ello, y con el objetivo de preparar a las personas destinatarias de la acción y garantizar el nivel

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1 PLAN ANDALUZ PARA LA EXCELENCIA EN LA GESTIÓN DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO EN LA RED DE CENTROS ADSCRITOS A LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE PROPUESTA PARA LA SELECCIÓN DEL ALUMNADO En aras de una mayor transparencia y homogeneización en los procesos de selección del alumnado participante se propone elaborar unas instrucciones indicando los pasos a seguir para la selección del alumnado, en donde se establecerán unos cuadros de baremación objetivos. Todo el proceso de selección será transparente y conocido previamente, con publicación de las listas de admitidos y excluidos con sus puntuaciones correspondientes. Dado que el espíritu de este Plan es la creación de empleo, se pretende dar máxima prioridad al colectivo de personas desempleadas, por lo que en el baremo citado anteriormente, el tiempo que cada persona solicitante haya estado en situación de desempleo en los meses anteriores a la convocatoria de cada acción formativa será un factor de peso. Asimismo, dentro de este Plan se engloban las iniciativas encaminadas a desarrollar el Plan Nacional de Implantación de la Garantía Juvenil, que es una iniciativa europea que pretende facilitar el acceso de las personas jóvenes menores de 25 años al mercado de trabajo. Se enmarca en la estrategia de Emprendimiento Joven aprobada en febrero de 2013 por el Ministerio de Empleo y Seguridad Social. La Recomendación sobre la Garantía Juvenil establece que las personas jóvenes menores de 25 años puedan recibir una oferta de empleo, de educación o formación tras haber finalizado sus estudios o quedar en situación de desempleo. Por ello, se pretenden incluir al máximo número posible de jóvenes en esta situación en las acciones formativas que se recojan en este Plan de gestión directa de la FPE. Para ello, es necesario que estas personas solicitantes se hayan dado previamente de alta en una plataforma creada al efecto y que es gestionada por el Servicio Andaluz de Empleo. Por último, se pretende planificar una serie de cursos encaminados a la preparación de personas de cara a las pruebas sobre adquisición de competencias clave para poder participar como alumnado en acciones formativas conducentes a certificados de profesionalidad de los niveles II y III. En este sentido, cabe indicar que el Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, por el que se regulan los certificados de profesionalidad, el Real Decreto 189/2013, de 15 de marzo, por el que se modifica el Real Decreto 34/2008 y la Resolución de 12 de septiembre de 2011, de la Dirección General de Formación Profesional Autónomos y Programas para el Empleo del Servicio Andaluz de Empleo, por la que se regula el acceso del alumnado a las acciones de formación dirigidas a la obtención de certificados de profesionalidad del nivel I, II y III, establecen que para acceder a los niveles II y III de cualificación es necesario tener las competencias clave necesarias para cursar con aprovechamiento la formación de los certificados de profesionalidad Por ello, y con el objetivo de preparar a las personas destinatarias de la acción y garantizar el nivel

2 de éxito y fiabilidad del procedimiento, se propone desarrollar cursos de preparación de las pruebas que permitan acceder a los niveles II y III de la formación dirigida a la obtención de los certificados de profesionalidad. Se pretende generar para ello un procedimiento similar al de las pruebas para la obtención de titulaciones o de acceso al sistema educativo. Dentro de estas acciones, se considera interesante determinar como colectivo prioritario a las personas entre 16 a 24 años, priorizados de mayor a menor edad, en situación de desempleo acreditada y que no estén realizando otras acciones formativas en el momento de la matriculación.

3 PLAN ANDALUZ PARA LA EXCELENCIA EN LA GESTIÓN DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO EN LA RED DE CENTROS ADSCRITOS A LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE PROPUESTA DE CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE CENTROS Para este Plan se pretende utilizar la red pública de centros adscritos a la Consejería de Educación, Cultura y Deporte repartidos por todo el territorio andaluz y que cuenta con las instalaciones, equipamiento y experiencia en Formación Profesional Inicial. Esta red está constituida por cuatro tipos de centros que impartirán Formación Profesional para el Empleo: Centros Integrados de Formación Profesional. Institutos de Enseñanza Secundaria que imparten actualmente Formación Profesional Inicial y que en el futuro lo harán con una oferta integrada -Inicial y para el Empleo-. Centros fijos de Formación Profesional para el Empleo. Otros adscritos a la Consejería de Educación, Cultura y Deporte. Aunque el espíritu de este Plan es llegar a todos los IES adscritos a la Consejería donde ya se imparta Formación Profesional Inicial, esta implantación se llevará a cabo de forma progresiva durante el desarrollo del Plan. Para la planificación de las acciones formativas y los centros en que éstas se han de desarrollar, se tendrán en cuenta los siguientes criterios: Sectores emergentes y necesidades formativas de la población, según los estudios del observatorio ARGOS, del SAE. En los últimos informes publicados, se analizan las demandas formativas distribuidas por Áreas Territoriales de Empleos (ATE s), de forma que cada provincia se divide en un número de ATE s en las que se analizan las demandas de empleo registradas. A modo de ejemplo, se pretende programar acciones formativas indicadas en estos estudios relacionadas con: Agricultura ecológica Energías renovables Industria agroalimentaria Nuevas tecnologías de la información y la comunicación Atención social Industrias culturales Deporte

4 Áreas prioritarias indicadas en la Orden ESS/1726/2012, de 2 de agosto, por la que se modifica la Orden TAS/718/2008, de 7 de marzo, por la que se desarrolla el Real Decreto 395/2007, de 23 de marzo, por el que se regula el subsistema de formación profesional para el empleo, en materia de formación de oferta y se establecen las bases reguladoras para la concesión de subvenciones públicas. En dicha Orden se modifican las áreas prioritarias y se indica que, entre otras, se encuentran las de internacionalización de la economía y las relacionadas con el turismo y la hostelería. El Indicador Sintético del Mercado de Trabajo Local, regulado en el Anejo II del Decreto Ley 8/2013, de 28 de mayo, de Medidas de Creación de Empleo y Fomento del Emprendimiento, definido como la diferencia entre los valores de los niveles relativos de paro y ocupación de un determinado municipio una vez estandarizados del Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía. La demanda no atendida de solicitudes de Formación Profesional Inicial en el curso 2013/2014.

5 PLAN ANDALUZ PARA LA EXCELENCIA EN LA GESTIÓN DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO EN LA RED DE CENTROS ADSCRITOS A LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE PROPUESTA SOBRE FUNCIONES Y SELECCIÓN DEL PERSONAL TUTOR Y COORDINADOR Personal tutor: Se pretenda asignar a cada acción formativa un tutor/a, que será docente del propio centro en el que se imparta el curso de formación y de la misma familia profesional que la acción formativa de Formación Profesional para el Empleo correspondiente. La dirección del centro formulará a la persona titular de la Delegación Territorial de Educación, Cultura y Deporte la propuesta de nombramiento y cese del tutor o tutora. La designación dicho personal se realizará en base a criterios preestablecidos, homogéneos y objetivos. Funciones: 1. Asesorar al personal coordinador en las tareas necesarias para la acreditación del centro previo al inicio de la acción formativa. 2. Controlar e informar sobre el material y el equipamiento técnico con el que personas ajenas al centro van a trabajar. 3. Realizar el control de asistencias tanto del alumnado como del personal formador; revisar y coordinar los contenidos programáticos de los módulos que conforman la acción, revisar los criterios de evaluación y velar por su correcta aplicación. 4. Realizar el seguimiento del grado de cumplimiento de la programación y proponer medidas de mejora; evaluar la práctica docente y los resultados del proceso enseñanza-aprendizaje. 5. Servir de enlace entre el centro y resto de personal implicado en la acción, -incluida la propia Administración educativa-. 6. Facilitar al personal asesor técnico de evaluación la información necesaria; orientar y asesorar al alumnado sobre sus posibilidades académicas y profesionales en los casos en que sea necesario. 7. Será el máximo responsable en la gestión y en la organización de las prácticas en empresas del alumnado, en colaboración con los/las distintos formadores/as, que contribuirán en la búsqueda de esas empresas. 8. Realizar cuantas otras tareas relacionadas con la acción formativa se establezcan por parte de la Dirección General con competencias en Formación Profesional para el Empleo. Esto supondría una gratificación o complemento en la nómina del docente. Personal coordinador: cada centro contará con, al menos, un coordinador o coordinadora, docente del propio centro. La dirección del centro formulará a la persona titular de la Delegación

6 Territorial de Educación, Cultura y Deporte la propuesta de nombramiento y cese del coordinador o coordinadora. La designación dicho personal se realizará en base a criterios preestablecidos, homogéneos y objetivos. Funciones: 1. Responsabilizarse de cuantas tareas se requieran para asegurar que se reúnen las condiciones exigidas para la posterior acreditación o, en su caso, inscripción del centro. 2. Promover la calidad de la oferta formativa y el control económico-eficiente de las acciones formativas de Formación Profesional para el Empleo en el centro. 3. Velar por la integración efectiva y de calidad de todas las acciones formativas del centro y cuantas otras tareas administrativas se establezcan por parte de la Dirección General con competencias en Formación Profesional para el Empleo. Esto supondrá una gratificación o complemento en la nómina del docente. En cuanto a la compatibilidad de este personal funcionario docente, la disposición final vigésima de la Ley 2/2011, de 4 de Marzo, de Economía Sostenible indica lo siguiente: Uno. Se modifica el apartado 1 de la disposición adicional primera de la Ley Orgánica 5/2002, quedando redactado en los siguientes términos: «1. El profesorado de los Cuerpos de Catedráticos y Profesores de Enseñanza Secundaria, así como el de Profesores Técnicos de Formación Profesional, sin perjuicio de lo establecido en el artículo 95 de la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de Mayo, de Educación, podrán ejercer sus funciones en los centros de titularidad pública con oferta integrada, impartiendo todas las modalidades de formación profesional de conformidad con su perfil académico y profesional, y siempre que reúnan los requisitos para impartir los módulos incluidos en los títulos de formación profesional o en los certificados de profesionalidad correspondientes. Este profesorado podrá completar la jornada y horario establecidos para su puesto de trabajo impartiendo acciones formativas de las otras modalidades. Asimismo, podrán ampliar voluntariamente su dedicación, considerándose de interés público y no sujeta a autorización de compatibilidad.»