Problemas y soluciones para la enseñanza en streaming. M.P. Galindo Villardón pgalindo@usal.es

Transcripción

1 Problemas y soluciones para la enseñanza en streaming M.P. Galindo Villardón pgalindo@usal.es

2 PRIMER PROBLEMA en la enseñanza en streaming Qué es enseñanza en Streaming?

3 La palabra streaming se refiere a: una corriente con?nua (que fluye sin interrupción). El streaming (también denominado, lectura en concnuo, lectura en tránsito, difusión en concnuo, descarga concnua o mediaflujo) es la distribución digital de mul?media a través de una red de computadoras de manera que el usuario consume el producto, generalmente archivo de video o audio, en paralelo mientras se descarga. El término se aplica habitualmente a la difusión de audio o vídeo. El streaming requiere una conexión por lo menos de igual ancho de banda que la tasa de transmisión del servicio. Sin embargo, con la tecnología del streaming un archivo puede descargarse y reproducirse al mismo?empo, con lo que el?empo de espera es mínimo.

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13 ENSEÑANZA PRESENCIAL, SEMIPRESENCIAL Y A DISTANCIA. ACSUCYL: En la actualidad, coexisten tres?pos de modalidad para impar?r Ltulos oficiales: ü Enseñanza presencial, que exige la interacción directa entre docentes y estudiantes compar-endo un espacio 1sico: aulas, laboratorios, talleres, etc. ü Enseñanza no presencial mediante el uso de las nuevas tecnologías. Se considera que un Ltulo es impar?do en modalidad a distancia cuando el 100% de los créditos de la Ctulación se imparten de forma no presencial, es decir, no requieren presencia Msica de los alumnos, excepto para la realización de las pruebas de evaluación que se es?men oportunas y necesarias en cada una de las materias del Ltulo. ü Enseñanza semipresencial cuando coexisten y se combinan las dos anteriores. Se considera semipresencial la Ctulación en la que el número de créditos imparcdos de forma no presencial es igual o mayor al 25% del total. El término semipresencial hace referencia, por tanto, a la concurrencia simultánea de dos métodos: una enseñanza presencial y no presencial impar?da mediante TIC guardando la proporción citada. En caso de no alcanzar la proporción indicada de enseñanza a distancia se considerarán enseñanzas de?po presencial.

14 Estadís?ca para inves?gadores: Todo lo que siempre quiso saber y nunca se atrevió a preguntar Purificación Galindo Villardón Purificación Vicente Galindo Departamento de Estadís?ca de la Universidad de Salamanca

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17 Video promocional

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19 Claustro Purificación Galindo Villardón Purificación Vicente Galindo Profesoras del Departamento de Estadística de la Universidad de Salamanca. España.

20 Qué se estudia en el curso?

21 Cuál es el obje?vo? Acercar a los invescgadores, en un lenguaje asequible, las herramientas básicas de análisis estadíscco de datos, que les permicrán realizar una lectura comprensiva de la metodología estadíscca en las publicaciones cienwficas y hacer una interpretación correcta de las salidas del ordenador para incluir análisis estadísccos en sus trabajos

22 Cómo trabajamos? Todo está en la plataforma Videos que con?enen el desarrollo de los métodos estadís?cos Test, ac?vidades obligatorias que son las que evaluarán los conocimientos que se adquieran en el curso. Pdfs, que con?enen aquello que el inves?gador siempre quiso saber y nunca se atrevió a preguntar Foros colaboracvos, estructurados por módulos, en los que pueden plantear cualquier duda y aprender del resto de la comunidad. Guía DidácCca con toda la información necesaria

23 Materiales En el módulo 0 tienes toda la información sobre el funcionamiento y la metodología del curso. Recomendamos que lo leas antes de comenzar. 2 videos explicativos por módulo 1 documento por módulo con las preguntas más frecuentes que todo investigador se hace en algún momento.

24 Evaluación Actividades obligatorias y evaluables: - 1 test en el módulo 1-2 test por cada módulo siguiente - 2 actividades colaborativas p2p. Al finalizar los Módulos 2 y 4

25 Evaluación Para superar el curso: - Conseguir el Certificado de Participación: superar el 75% de las actividades obligatorias del curso. - Conseguir el Certificado de Superación: superar el 100% de las actividades obligatorias del curso. Opcional. Respaldado por la Universidad de Salamanca.

26 Par?cipantes 9550 inscritos De una muestra de 588 alumnos que se han registrado en el Foro de presentaciones

27 Trending Topic on Twicer

28 Par?cipantes Muestra 588 alumnos registrados en el Foro de presentaciones

29 Par?cipantes Muestra de 588 alumnos registrados en el Foro de presentaciones

30 Resultados 31 Diciembre inscritos 30%

31 Mención especial I Premio Iberoamericano Miríada X SEGIB

32 1 octubre octubre octubre

33 29 de Octubre

34 PROCEDENCIA DE LOS ALUMNOS 65.68%???

35 EDAD y GENERO

36 24.47% de los que empezaron el curso

37 Foros

38 La novedad de los MOOC, no son los contenidos, sino su capacidad de generación del conocimiento Zapata- Ros (2013)

39 ENCUESTA DE SATISFACCIÓN.

40 bit.ly/1qsxpnm

41 Links a los videos en You Tube Módulo 1. EstadísCca DescripCva: Tablas estadísccas y Tratamiento gráfico - hcps:// Módulo 2. EstadísCca DescripCva: Medidas de Síntesis - Medidas de síntesis (I) hcps:// Vpyi6hO9k - Medidas de síntesis (II) hcps:// Epxzc Módulo 3. Análisis de la relación entre dos variables cuanctacvas: Correlación y Regresión - Coeficiente de correlación de Pearson hcps:// - IK8Y - Coeficiente de regresión hcps:// Módulo 4: Análisis de la relación entre dos variables cualitacvas: Test Chi cuadrado - Test Chi- Cuadrado hcps:// - Chi- Cuadrado. Causas de la significación hcps:// Módulo 5: Análisis de la relación entre dos variables una cualitacva y otra cuanctacva: t de Student - t de Student hcps:// - t de Student para datos apareados hcps:// YWb3hlPw Módulo 6: Test no paramétricos: U de Mann- Whitney y Test de Wilcoxon - U de Mann- Whitney hcps:// - Test de Wilcoxon hcps://

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43 hcp://proyectodescartes.org/ingenieria/materiales_didac?cos/estadis?ca2- JS/index.html

44 hhp://bit.ly/1926hdr 5756

45 SPOC SPOC