CICLO FORMATIVO: TÉCNICO SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS MÓDULO: APLICACIONES INFORMÁTICAS Y OPERATORIA DE TECLADOS

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1 CICLO FORMATIVO: TÉCNICO SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS MÓDULO: APLICACIONES INFORMÁTICAS Y OPERATORIA DE TECLADOS Profesor: Lola López Reyes Alonso León Ruiz

2 I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS ÍNDICE. 1.- OBJETIVOS. CAPACIDADES TERMINALES DEL MÓDULO Objetivos Generales. Objetivos Específicos. 2.- CONTENIDOS 3.- ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS 4.- METODOLOGÍA 5.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS 6.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 7.- CRITERIOS, ESTRATEGÍAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN 8.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 9.- ACTIVIDADES DE REFUERZO Y MEJORA 10.- TEMAS TRANSVERSALES 11.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES 12.- HORAS DE LIBRE CONFIGURACIÓN Módulo: Aplicaciones informáticas y operatoria de teclados. Página 2 de 45

3 I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS Objetivos Generales. 1.- OBJETIVOS. CAPACIDADES TERMINALES DEL MÓDULO Analizar los sistemas y medios de circulación de la información y documentación para definir la organización administrativa más adecuada, en función de la actividad, características y equipos de oficina e informáticos. Seleccionar el medio o equipo informático o de oficina para elaborar, archivar e imprimir información y documentación derivada de las operaciones más habituales en el campo de la administración y gestión empresarial. Archivar con corrección, precisión y eficacia documentos y escritos, utilizando los métodos, equipos y aplicaciones informáticas disponibles en la empresa. Organizar o reorganizar el tratamiento de la información en función del tiempo y de los medios. Aplicar procedimientos de seguridad, protección, confidencialidad y conservación de la documentación e información de los medios y equipos de oficina e informática para garantizar la integridad, el uso, acceso y consulta de las mismas. Valorar la incidencia de las nuevas tecnologías de comunicación y transmisión de información en los procesos administrativos y de gestión en la empresa. Desarrollar la iniciativa, el sentido de la responsabilidad, la identidad y la madurez profesional que permitan mejorar la calidad de trabajo y motivar hacia el perfeccionamiento profesional. Seleccionar y valorar críticamente las diversas fuentes de información relacionadas con su profesión, que le permitan el desarrollo de su capacidad de autoaprendizaje y posibiliten la evolución y adaptación de sus capacidades profesionales a los cambios tecnológicos y organizativos del sector. Conocer la tendencia y evolución de los sectores productivos y su relación con los recursos naturales y de infraestructura de Andalucía. Objetivos Específicos. Las capacidades terminales que el alumno/a deberá conseguir al finalizar el módulo se pueden disgregar en los siguientes objetivos: Que organice y utilice un sistema informático para el almacenamiento y tratamiento de la información. Que utilice aplicaciones informáticas de gestión de datos que permitan localizar, procesar, actualizar, mantener y presentar la información según los formatos más adecuados a sus características. Módulo: Aplicaciones informáticas y operatoria de teclados. Página 3 de 45

4 I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS Que utilice aplicaciones informáticas y otros equipos de oficina para confeccionar y cumplimentar la documentación requerida a partir de la información existente, integrando textos, datos y gráficos. Que utilice los recursos de un sistema de red para realizar funciones de usuario. Que desarrolle y utilice procedimientos que garanticen la integridad, seguridad, disponibilidad y confidencialidad de la información. 2.- CONTENIDOS. La organización de contenidos de este módulo se ha estructurado en tres bloques: BLOQUE 1 OPERATORIA DE TECLADOS Y PROCESADORES DE TEXTO Introducción al Módulo. Unidad Didáctica 1. Unidad Didáctica 2. Unidad Didáctica 3. Unidad Didáctica 4. Unidad Didáctica 5. Unidad Didáctica 6. Unidad Didáctica 7. Unidad Didáctica 8. Unidad Didáctica 9. Unidad Didáctica 10. Operatoria de Teclados. Informática básica. Windows XP. Introducción a los sistemas de comunicación de datos. Redes locales. Introducción a los procesadores de texto. Diseño y edición de documentos. Gestión de archivos. Impresión de textos. Procedimientos avanzados de procesadores de texto. BLOQUE 2 HOJAS DE CÁLCULO Unidad Didáctica 11. Unidad Didáctica 12. Unidad Didáctica 13. Unidad Didáctica 14. Introducción a las hojas de cálculo. Diseño y edición de hojas de cálculo. Gestión de listas y tablas e impresión de hojas de cálculo. Trabajos avanzados con hojas de cálculo. BLOQUE 3 BASES DE DATOS, PROGRAMAS DE GRÁFICOS Y APLICACIONES INTEGRADAS. Unidad Didáctica 15. Unidad Didáctica 16. Unidad Didáctica 17. Unidad Didáctica 18. Unidad Didáctica 19. Introducción a las bases de datos. Diseño de bases de datos. Impresión de bases de datos. Consultas e informes. Aplicaciones gráficas y de autoedición. Aplicaciones integradas. Módulo: Aplicaciones informáticas y operatoria de teclados. Página 4 de 45

5 I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS Unidad Didáctica 1: OPERATORIA DE TECLADOS HORAS: 20 CONTENIDOS Tipos de teclado y funciones de las teclas. - Teclado estándar y extendido: teclado Qwerty. - Teclas de función, de ayuda, de movimiento de cursor y numéricas. Procedimientos en el desarrollo de destrezas. - Postura adecuada. - Procedimientos de agilidad en el posicionamiento por filas. - Procedimientos de desarrollo de la velocidad. - Elaboración de textos y documentos. - Corrección de errores y utilización de ayudas. CONTENIDOS ACTITUDINALES. Valorar la necesidad de desarrollar el trabajo con los medios adecuados y siguiendo las recomendaciones de posicionamiento correcto, iluminación, etc. PROCEDIMIENTOS Identificación de los tipos de teclado y funciones de las teclas. Necesidad de utilizar una silla cómoda que permita que las manos y el teclado estén a la misma altura y no muy alejados, de manera que con los brazos flexionados se pueda acceder a todas las teclas. Realización de actividades mediante el posicionamiento por filas para alcanzar una velocidad adecuada en la elaboración de textos y documentos sin mirar el teclado. Corregir los errores cometidos en la elaboración de textos y documentos utilizando las ayudas convenientemente. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Realizar prácticas con: - Fila de reposo. - Fila central. - Fila superior. - Fila inferior. - Mayúsculas y minúsculas. - Teclas de acentos. - Punto, coma y guión. - Bloque numérico y teclas de admiración e interrogación. - Velocidad. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Explicar los tipos de teclado y las funciones de las teclas. Realización de una prueba práctica individual de velocidad ante el ordenador en la que se deberá alcanzar al menos una velocidad mínima de 240 pulsaciones por minuto. Módulo: Aplicaciones informáticas y operatoria de teclados. Página 5 de 45

6 I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS Unidad Didáctica 2: INFORMÁTICA BÁSICA. HORAS: 2 CONTENIDOS Componentes de una computadora. El hardware y el software de un sistema. Componentes físicos de la computadora: Unidad Central de Procesos, buses, registros, memoria, periféricos. Componentes lógicos: datos, medidas de la información, sofrware, normativa legal sobre el uso del software. Almacenamiento externo: los discos. Organización de la información en los discos. CONTENIDOS ACTITUDINALES - Valorar el avance que ha supuesto la informática en la sociedad y en la empresa en particular. - Familiarizarse con el ordenador, realizando el mantenimiento del mismo. - Diseñar el ordenador ideal, de acuerdo con las características de los dispositivos actualmente en el mercado. - Concebir el fundamento de la informática como ciencia en constante evolución. - Observar las diferentes etapas de superación en los componentes informáticos. - Valorar la función de cada uno de los elementos informáticos. - Comprender la importancia de los medios técnicos y humanos para la mejora de las operaciones. PROCEDIMIENTOS Explicación de cada uno de los componentes principales de una C.P.U. Revisión del funcionamiento del microprocesador. Estudio de cómo se transportan los datos de una memoria a otra o a un periférico a través de los buses. Demostración, mediante un ejemplo gráfico, de cómo funcionan los registros dentro de la C.P.U. Descripción de los distintos tipos de memoria que hay dentro de un ordenador. Utilización de todos los periféricos de los cuales se tenga oportunidad. Explicación de los periféricos básicos, sin los cuales no se podría usar un ordenador. Manejo, si es posible manualmente, de un plotter, de un escáner, de un módem y de un lápiz óptico. Comprobación de los distintos datos que soporta el ordenador, cuáles se pueden leer simplemente y cuáles utilizan un programa propio para poderse ver. Muestra de la forma de tratar la información. Comparación del sistema binario y del hexadecimal. Observación de un disquete por dentro y de un disco duro. Estudio gráfico de la manera que tiene la U.C.P. de guardar la información en el disco o disquete. Módulo: Aplicaciones informáticas y operatoria de teclados. Página 6 de 45

7 I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Identificación de los buses por donde pasa la información y de los cables de alimentación. Identificación de cada una de las tarjetas de un ordenador y observación de cómo están conectadas a la placa base. Análisis de la memoria RAM que utiliza el ordenador, cambiarla y comprobar el funcionamiento del ordenador. Diferenciación de la disquetera y el disco duro. Para poder evaluar el intercambio de información dentro de un ordenador realizar las siguientes operaciones: - Transformación de una información que esté en claro a números ASCII, y de números decimales a números binarios y hexagesimales. - Impresión de un documento gráfico, por un plotter y por una impresora, comprobando las diferencias y la calidad. - Digitalización de dibujos y fotos, con su impresión después. - Estudio de la evolución de los microprocesadores desde el comienzo del 286 hasta ahora. - Análisis de la evolución de la rapidez y capacidad de memoria que soportan los ordenadores. - Estudio sobre el comienzo de los ordenadores, su consumo, su potencia, su precio. - Comparación con los actuales. - Análisis del uso en la computadora de la numeración binaria, en vez de la decimal. - Elaboración de un trabajo sobre los discos duros actuales en cuanto a capacidad, velocidad y tamaño con respecto a los principios de los Investigación sobre el uso fotoeléctrico en los ordenadores con respecto al uso de las placas de silicio. - Realización de un estudio sobre el fireware. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Distinguir entre hardware y software. Identificar las distintas partes que componen la UCP. Clasificar los distintos periféricos que forman el ordenador. Conocer las distintas medidas de capacidad de memoria usadas en informática. Módulo: Aplicaciones informáticas y operatoria de teclados. Página 7 de 45

8 I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS Unidad Didáctica 3: WINDOWS XP. HORAS: 4 CONTENIDOS Puesta en marcha y manejo somero de Windows. Prácticas con Windows. El inicio en Windows XP. Documentos en Wordpad. CONTENIDOS ACTITUDINALES - Concebir los sistemas operativos como los instrumentos necesarios para la realización de las tareas informáticas. - Entender los fundamentos del sistema operativo Windows XP. PROCEDIMIENTOS Manejo del ratón y del teclado para impartir órdenes al sistema. Reconocimiento de los elementos de la pantalla bajo Windows XP. Diferenciación entre ellos y su tipo. Reconocimiento de los diferentes menús y sus opciones: menú del administrador del sistema, menús de las aplicaciones, menús de las ventanas y menús contextuales con el botón derecho. Manejo de varias ventanas. Traspaso de iconos entre ellas. Resultados?. Los cuadros de diálogo. Reconocimiento de los diferentes tipos de elementos de éstos. Uso de las diversas opciones de la ayuda interactiva. El índice; la búsqueda de un tema. Ejecución de aplicaciones y órdenes del sistema operativo desde Windows. Ejecución en pantalla completa o en una ventana. Las carpetas: qué son?. Diferenciación entre carpetas, aplicaciones y ficheros. Ejecución de diversas aplicaciones. La ayuda en Windows XP. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Creación de grupos de programas y elementos de programas. Uso del Administrador de ficheros para las diferentes tareas. Puesta en marcha de aplicaciones desde éste. Uso de la opción Ejecutar del correspondiente menú para poner en marcha aplicaciones. Creación, en Windows XP, de una red de carpetas en una de las unidades de disco. Copia y movimiento de elementos entre unidades y/o entre carpetas de la misma y/o diferente unidad. Uso de los menús contextuales del botón derecho. Ejecución de aplicaciones desde la ventana y desde la Barra de tareas. Manejo de Wordpad y creación de un documento guardándolo en un determinado punto. Manejo de varias aplicaciones mediante la Barra de tareas. Módulo: Aplicaciones informáticas y operatoria de teclados. Página 8 de 45

9 I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Distinguir las distintas partes que forman el escritorio de Windows XP. Acceder a los distintos programas desde Windows XP. Modificar los distintos dispositivos del ordenador desde las carpetas correspondientes. Trabajar con los programas incluidos en Accesorios del menú programas. Realizar distintas aplicaciones desde el explorador de Windows. Manejar el ratón con la suficiente destreza, utilizando tanto el botón derecho como el izquierdo. Unidad Didáctica 4: INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS DE COMUNICACIÓN DE DATOS. HORAS: 4 CONTENIDOS Conexión en red del sistema operativo Unix System V. Conceptos básicos de comunicación por red. La familia de protocolos en Internet. El paquete TCP/IP. Órdenes DARPA. Servicios STREAMS de comunicación por red. CONTENIDOS ACTITUDINALES: - Valorar la importancia que esa técnica tiene en la actualidad y los avances continuos que tiene fundamentados en Internet. - Entender las funciones que realiza un módem. - Alcanzar a comprender la rapidez de transmisión e la importancia de realizar operaciones a través de red local e Internet. PROCEDIMIENTOS Análisis de los accesorios mínimos que ofrece la conexión con otras máquinas: correo electrónico, sistemas de invocación de sistemas remotos y transferencia de archivos. Diferenciación entre redes de área local (LAN) y de área extendida (WAN). Estudio del funcionamiento de TCP/IP. Descripción de datagramas. Conocimiento del funcionamiento de los datagramas. Análisis del paquete TCP/IP. Cómo funcionan las órdenes remotas. Seguridad para órdenes remotas, tanto en la transferencia de datos como en el conocimiento de quién es el que envía y quién recibe. Utilización del comando RCP. Aprovechamiento de las ordenes creadas en la red DAREPA para la utilización actual. Utilización de FTP,TFTP. TELNET. Estudio de la familia de protocolos OSI. Módulo: Aplicaciones informáticas y operatoria de teclados. Página 9 de 45

10 I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Ejecución en ordenadores conectados en red del correo, para enviar mensajes de unos compañeros a otros. Envío de paquetes por ordenadores que no están en la misma Ethernet. Descripción de los datagramas, detallando cada una de sus partes y funciones. Conexión a otras máquinas utilizando TELNET. Transferencia de paquetes con la orden FTP o bien con la orden FTPT. Esquema de las clases de redes que hay. Resumen de la seguridad en la comunicación y transferencia de datos entre unas máquinas y otras. Esquema de las distintas capas de transferencia de la familia de protocolos OSI y relación entre unas y otras. Utilización de sockets. Descripción de los mensajes de error obtenidos durante una transmisión. Hacer un estudio sobre la seguridad de que disponen las máquinas para que un paquete enviado llegue a su destino. Realizar un trabajo con los distintos protocolos que se usan en los niveles OSI. Hacer un trabajo de los métodos que realizan las distintas capas OSI, para comprobar que los datos recibidos son exactamente los enviados. Buscar las diferencias entre sistemas orientados a conexión y los no orientados a conexión. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Distinguir los distintos tipos de protocolos utilizados para la comunicación. Saber configurar el ordenador a fin de poder establecer comunicaciones con otros equipos o a través de Internet. Poder utilizar el correo, entre los distintos equipos del aula, como a través de la red. Aplicar distintos tipos de restricciones para reforzar la seguridad de la red. Unidad Didáctica 5: REDES LOCALES HORAS: 4 CONTENIDOS Sistema de red. Interfaz de usuario. Ortografía. Cartas personalizadas. Organización del disco. Impresión y colas de impresión. WYSIWYG. Herramientas y distintas barras. CONTENIDOS ACTITUDINALES: - Valorar la importancia que esa técnica tiene en la actualidad y los avances continuos que tiene fundamentados en Internet. - Entender las funciones que realiza un módem. - Alcanzar a comprender la rapidez de transmisión e la importancia de realizar operaciones a través de red local e Internet. Módulo: Aplicaciones informáticas y operatoria de teclados. Página 10 de 45

11 I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS PROCEDIMIENTOS Organización de las máquinas dentro de una red. Conexión de máquinas en la red. Características de una red. Asignar privilegios a usuarios de una red. Clases de usuarios de una red; el supervisor. Interfaz de usuario. LOGIN, LOGOUT. Listado de objetos, del árbol y del contexto. Estructurar los ficheros en el disco. Directorios. Órdenes de operación sobre directorios y ficheros. Creación de punteros. Examinar un directorio y ficheros del disco. Copiar y renombrar ficheros y directorios. Cambio de los permisos de archivos y directorios. Impresión y cola de impresión. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Conocimiento del sistema de red de cualquier empresa cercana. Análisis de las características de redes Lan y Wan y las diferencias entre ellas. Servidores más utilizados en España. Investigación sobre la gestión de ficheros por cliente y servidores. Entrada al sistema como supervisor y como usuario normal. Entrada y salida del sistema cambiando la clave. Utilización de las órdenes WHOAMI, NLIST y CX con los distintos parámetros. Creación de directorios y utilización de los servicios de directorios. Ejecución de las distintas órdenes sobre directorios y ficheros con los parámetros más usuales. Impresión de varios archivos, binarios y de texto, con las distintas opciones de impresión. Investigación sobre las redes usadas en España más frecuentemente. Búsqueda de los servidores más comunes en Internet. Elaboración de un trabajo sobre Internet, tipos de redes que utiliza, tipo de información disponible, etc. Realización de un trabajo sobre los navegadores de la red. Elaboración de un resumen sobre los sistemas de red de área local y área extensa. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Identificar en un sistema de red: los equipos, sus funciones, el sistema operativo de las estaciones de trabajo y el sistema operativo de red. Manejar adecuadamente las funciones básicas del sistema operativo de las estaciones de trabajo. Explicar el esquema de seguridad y confidencialidad de la información que proporciona el sistema operativo de red. Módulo: Aplicaciones informáticas y operatoria de teclados. Página 11 de 45

12 I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS Unidad Didáctica 6: INTRODUCCIÓN A LOS PROCESADORES DE TEXTO HORAS: 4 CONTENIDOS Estructura y funciones de un procesador de texto. El teclado. - Teclado alfanumérico. - Teclas de función. - Teclado numérico. El ratón. La pantalla de trabajo. - El área de escritura. - La zona de herramientas. CONTENIDOS ACTITUDINALES Valorar las ventajas que ofrece el trabajo mediante procesadores de textos. Analizar el procedimiento de trabajo con Microsoft Word y sus posibilidades.. Valorar la importancia del procesador de texto como instrumento necesario e imprescindible en cualquier trabajo de oficina.. Asimilar las funciones más importantes y comprender que las estructuras de los textos depende de la organización de la persona que lo realiza.. Concebir que la comunicación trasmitida da una imagen fiel de la empresa. PROCEDIMIENTOS Puesta en marcha de la aplicación, ya sea para documentos nuevos o con diversos parámetros. Conocimiento somero de las posibilidades de este tipo de programas usando uno determinado. Análisis de los elementos que presenta Microsoft Word. Manejo del teclado y del ratón para ejecutar órdenes. Diferencias entre los distintos tipos de procesadores: gráficos y tipo ASCII. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Puesta en marcha del procesador de texto. Manejo del ratón para las opciones de los menús y herramientas. Manejo del teclado y conocimiento de la misión de las teclas especiales (CTRL, ALT, TAB, teclado numérico, etc.). Elementos de la pantalla, diferenciando los distintos estados de éstos según la situación del programa. Salida correcta del procesador de texto. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Saber poner en marcha el procesador de texto. Diferenciar los estados de pantalla. Desplegar los menús y usar las opciones de las herramientas. Salir correctamente del procesador de texto. Módulo: Aplicaciones informáticas y operatoria de teclados. Página 12 de 45

13 I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS Unidad Didáctica 7: DISEÑO Y EDICIÓN DE DOCUMENTOS HORAS: 16 CONTENIDOS El menú de configuración permanente. Formato de documento, de línea y de página. Diseño y tipo de columnas. Tablas y celdas. Búsqueda y sustitución de texto. Operaciones con bloques de texto. Trabajo con varios documentos a la vez. Utilización del corrector ortográfico y de los diccionarios. CONTENIDOS ACTITUDINALES Analizar la eficacia de las distintas funciones que progresivamente va conociendo en relación con su aplicación en el desarrollo de una actividad real. PROCEDIMIENTOS Comprensión del proceso de configuración de un procesador de texto. Características de formato de texto, de párrafos y de documento. Los estilos de Microsoft Word. Características de las columnas. Utilidad de las columnas en el texto para cierto tipo de documentos. Características de las tablas. Búsqueda de texto en documentos. Sus características y posibilidades. Sustitución automática de texto como continuación de la búsqueda. Uso de la sustitución de texto en el arreglo de documentos. Los bloques de texto (texto seleccionado). Significado y posibilidad. Posibilidad de trabajar con varios documentos al tiempo. Ventajas que ofrece. El corrector ortográfico. Posibilidades y limitaciones. Configuración del corrector y la autocorrección ortográfica. Los sinónimos en el texto. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Uso del comando Opciones del menú Herramientas para entrar en la configuración de Microsoft Word. Estudio de sus posibilidades. Donde se guardan los cambios de la configuración. El fichero WINWORD.OPT. Características de formato de texto, los párrafos y el documento. Características de texto, características de párrafo y características de documento. Diferenciación. Crear y modificar los estilos de los documentos. Modificar los estilos base de Microsoft Word. Usar el Organizador de estilos para transferir estilos entre documentos. Modificar los estilos en el documento ya escrito. Ver los efectos del cambio. Insertar columnas en un documento nuevo no escrito. Ver las características de éstas. Cambiar texto normal a columnas, y viceversa. Ver sus efectos. Entrar en Formato-columnas para efectuar modificaciones a fondo. Crear tablas diversas y rellenarlas. Comprobar las características de éstas. Insertar tablas en documentos ya escritos. Transformar tablas en texto normal, y viceversa. Requisitos para ello. Buscar texto en documentos. Sus características y posibilidades. Realizar búsquedas y sustituciones diversas en documentos. Observar los resultados. Módulo: Aplicaciones informáticas y operatoria de teclados. Página 13 de 45

14 I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS Hacer lo mismo, pero para caracteres especiales. Estudiar sus posibilidades. Seleccionar bloques de texto. Usar las diversas posibilidades de esta opción. Con texto seleccionado: moverlo, cambiar sus características de formato, etc. Sustitución de textos mediante la selección de éste. Trabajar con varios documentos al tiempo. Visualización en pantalla. Traspaso de texto entre documentos abiertos al tiempo. Usar el corrector ortográfico en documentos amplios. Sus posibilidades y limitaciones. Creación de diccionarios personalizados. Uso de diversos diccionarios para varios idiomas. Usar la autocorrección. Añadir elementos de autocorrección. Estudiar los sinónimos en un documento ya escrito. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Capacidad de configurar el programa. Conocer las diferentes características de formato. Usar los estilos en documentos. Modificar y crear nuevos estilos. Usar texto en columnas realizando posibles transformaciones. Conocer las características de las columnas a través de Formato-Columnas. Crear tablas en documentos. Transformar tablas en texto, y viceversa. Controlar la selección de texto, las formas de hacerlo y conocer sus posibilidades. Tener capacidad de trabajar con varios documentos al tiempo, visualizándolos en pantalla. Usar la corrección ortográfica de documentos. Personalizar el diccionario. Usar sinónimos. Módulo: Aplicaciones informáticas y operatoria de teclados. Página 14 de 45

15 I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS Unidad Didáctica 8: GESTIÓN DE ARCHIVOS HORAS: 6 CONTENIDOS Búsqueda de archivos. Grabación de archivos. Ejecución de órdenes del sistema operativo. Protección de archivos. CONTENIDOS ACTITUDINALES Analizar la eficacia de las distintas funciones que progresivamente va conociendo en relación con su aplicación en el desarrollo de una actividad real. PROCEDIMIENTOS Comprensión de la utilidad Búsqueda de archivos. Opciones que ofrece. Búsquedas guardadas. Modificación de búsquedas. Ejecución de búsquedas. Opciones, comandos, etc. Salvar documentos (o archivos). Opciones a la hora de guardar documentos en Microsoft Word. Ejecución de órdenes del sistema operativo desde el procesador de texto. Posible utilidad de la ejecución de órdenes del sistema operativo. Protección de archivos. Por qué? Niveles de protección. Opciones en la protección de archivos. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Creación y ejecución de una búsqueda sencilla. Caracteres comodín. Qué son. Creación y ejecución de búsquedas complejas. Búsquedas guardadas. Apertura de documentos usando la búsqueda. Manejo de los comandos de la búsqueda. Guardando documentos. Su significado. Guardando documentos en diferentes unidades y/o directorios. Creación de múltiples copias al guardar. Qué son las órdenes del sistema operativo. Ejecución de éstas. Ejecución desde el procesador de texto. Opciones y posibilidades. Protección de documentos. Niveles de protección. Protección en Microsoft Word. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Manejar la búsqueda simple y la compleja. Modificar la búsqueda. Usar los comandos de la búsqueda para controlar el contenido de los directorios. Usar el control guardando documentos. Guardar en diferentes unidades y/o directorios. Crear nuevas copias desde documentos ya guardados previamente. Ejecutar tareas del sistema operativo. Realizar protección de documentos de Microsoft Word contra lectura. Realizar protección de documentos de Microsoft Word contra borrado desde el sistema operativo. Módulo: Aplicaciones informáticas y operatoria de teclados. Página 15 de 45

16 I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS Unidad Didáctica 9: IMPRESIÓN DE TEXTOS HORAS: 4 CONTENIDOS Márgenes del documento y manejo del papel. Impresión de documentos. Combinación de correspondencia. CONTENIDOS ACTITUDINALES Analizar la eficacia de las distintas funciones que progresivamente va conociendo en relación con su aplicación en el desarrollo de una actividad real. PROCEDIMIENTOS Mediante documentos ya preparados, estudiar las características de impresión. Preparación de la página de impresión. Opciones. Impresión parcial de documentos y de varios documentos. Un mailing. Posibilidades. Combinación de correspondencia. Tipos de documentos a usar. El documento principal y la fuente de datos. Salida a la impresora. Salida a un fichero. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Usar Configurar página del menú Archivo para estudiar las diversas características. Efectuar modificaciones en la configuración de la página. Ver resultados. Usar la presentación preliminar para ver los resultados. Estudiar las opciones de Archivo-Imprimir. Posibilidades. Impresión de varios documentos al tiempo. Usar las búsquedas para imprimir. La combinación de documentos. Fases. Creación de los diversos documentos. Pruebas de salida a la impresora. Pruebas de salida a un fichero. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Variar la preparación de la página de impresión. Usar la presentación preliminar. Imprimir partes de un documento. Imprimir múltiples documentos desde las búsquedas. Crear el documento principal. Crear la fuente de datos. Combinar ambos documentos. Módulo: Aplicaciones informáticas y operatoria de teclados. Página 16 de 45

17 I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS Unidad Didáctica 10: PROCEDIMIENTOS AVANZADOS DE PROCESADORES DE TEXTO HORAS: 12 CONTENIDOS Ejecución de cálculos en procesadores de texto. Inserción de caracteres especiales. Índices temáticos, tablas de contenidos y otras tablas. Creación de macros. Ejecución de macros. Creación de tablas de números. CONTENIDOS ACTITUDINALES Analizar la eficacia de las distintas funciones que progresivamente va conociendo en relación con su aplicación en el desarrollo de una actividad real. PROCEDIMIENTOS Las macros. Utilidad y posibilidades. Creación de macros simples. Edición de las macros y su modificación. Ejecución de macros. Eliminación de macros. Creación de macros complejas. El lenguaje de las macros en Microsoft Word. Cálculos en los procesadores de texto. Cálculos en Microsoft Word. Índices temáticos. Su creación y actualización. Tablas de contenido. Su creación y actualización. Otras tablas. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Creación de macros y edición de éstas. Ejecución de macros. Eliminación de macros. Ejecución de cálculos en tablas en Microsoft Word. Creación y actualización de índices temáticos. Creación y actualización de tablas de contenido. Creación y actualización de otras tablas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Comprender el significado de las macros. Crear y editar pequeñas macros. Preparar tablas con cálculos en Microsoft Word. Crear Índices temáticos. Crear tablas de contenido y otras tablas. Módulo: Aplicaciones informáticas y operatoria de teclados. Página 17 de 45

18 I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS Unidad Didáctica 11: INTRODUCCIÓN A LAS HOJAS DE CÁLCULO HORAS: 12 CONTENIDOS Conceptos y estructura de una hoja de cálculo. Características, usos y funciones de las hojas electrónicas. Entrada y salida de Excel. Menú ayuda, menú comandos y acciones. Operaciones básicas sobre la hoja. Introducción y modificación de datos. Introducción de constantes y fórmulas. CONTENIDOS ACTITUDINALES Reflexionar sobre la utilidad de las hojas de cálculo. Debatir la conveniencia de su utilización para determinados procesos de trabajo.. Valorar la importancia de la hoja de cálculo como instrumento que reporta rapidez en las operaciones a realizar.. Asimilar las funciones más importantes.. Comprender que los resultados obtenidos depende de la estructura aplicada en su confección.. Percibir que la importancia de los gráficos obtenidos, depende de una buena planificación de los datos. PROCEDIMIENTOS Introducción en la hoja de cálculo Excel y estudio de cada una de las partes que tiene la pantalla inicial. Análisis, en el menú de ayuda, del apartado introducción. Comparación de la similitud entre las hojas de cálculo Excel y Lotus. Estudio, en el menú ayuda, de la opción de ejemplos y demos, y su realización a continuación en la hoja de cálculo. Acceso a Windows y búsqueda del icono de acceso a Excel. Estudio de las distintas Barras de herramientas que ofrece el sistema de la hoja de cálculo y averiguar para que sirve cada una. Identificación y manejo de cada uno de los elementos básicos de la hoja de cálculo. Utilización del comando de ayuda, o bien de la opción Buscar en el menú Ayuda, para mirar la utilidad y cómo se ejecutan diversos comandos que ofrece Excel. Análisis de las principales operaciones que se pueden realizar sobre la hoja de trabajo, tales como editar los datos, operar con los mismos, crear fórmulas, etc. Investigación de la opción fórmulas con referencias. Familiarización con las distintas funciones que ofrece Excel. Módulo: Aplicaciones informáticas y operatoria de teclados. Página 18 de 45

19 I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Leer, en el directorio de ayuda, el apartado de introducción. Realizar los ejemplos y demos del menú de Ayuda. Buscar en la Ayuda cómo se ejecutan los comandos Copiar, Cortar, Pegar y Borrar. Crear todos los ejemplos que van surgiendo durante la explicación de la lección en la hoja de cálculo. Abrir varias veces distintas hojas de cálculo para familiarizarse con esta orden. Cerrar varias veces distintas hojas de cálculo para familiarizarse con esta orden. Utilizar bastantes veces la orden Guardar y Guardar como que serán básicas para la utilización de la hoja de cálculo. Entrar y salir de la hoja de cálculo, para familiarizarse con el icono de entrada y con la forma de salir de Excel. Crear pequeños trabajos con datos, copiándolos, cortándolos, utilizando en todo momento la ayuda que ofrece Excel. Abrir todas las barras de herramientas, intentando averiguar la funcionalidad de los botones de cada barra. Activar y desactivar las distintas barras de desplazamiento, barras de estado, etc. Crear una pequeña barra añadiendo los botones que se consideren más frecuentes. Añadir datos en una tabla ya creada, después borrarlos, o bien salir de la tabla sin guardar los cambios. Introducir en cada celda de una fila o columna cada una de las funciones, explicando su utilidad. Utilizar el asistente de fórmulas, con una tabla ya creada, viendo el ahorro de tiempo que supone utilizar fórmulas nuevas y no tener que crearlas uno mismo. Investigar la evolución de Microsoft Excel, desde su primera versión hasta la última. Realizar un trabajo de las hojas de cálculo más utilizadas actualmente, indicando las principales mejoras de unas sobre otras. Leer toda la Ayuda que viene disponible en la hoja de cálculo. Conocer las distintas formas de Copiar, Cortar y Pegar datos que ofrece Excel. Crear varias hojas de cálculo completas, realizando distintas fórmulas, que al final puedan dar el mismo resultado. Hacer un trabajo con todas las fórmulas que ofrece Excel, indicando qué parámetros utilizan y qué función realiza cada una. Averiguar qué es la fórmula de referencia. Realizar un trabajo explicando cómo ayuda el Asistente para funciones. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Identificar los elementos principales de toda hoja de cálculo. Manejar los elementos básicos de Excel. Uso de las barras de herramientas. Conocer el acceso y utilización de la ayuda de Excel. Saber editar y modificar los datos. Conocer la forma de realizar operaciones de copia de celdas o rango de celdas. Distinguir entre diferentes tipos de fórmulas y su aplicación. Saber emplear el Asistente de funciones para la creación de fórmulas. Módulo: Aplicaciones informáticas y operatoria de teclados. Página 19 de 45

20 I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS Unidad Didáctica 12: DISEÑO Y EDICIÓN DE HOJAS DE CÁLCULO HORAS: 20 CONTENIDOS Formato de hojas de cálculo. Selección de formato. Ajuste de columnas y filas. Copiar formatos. Edición de una hoja de cálculo. Cálculos y utilización de fórmulas. CONTENIDOS ACTITUDINALES Analizar la eficacia de las distintas funciones que progresivamente va conociendo en relación con su aplicación en el desarrollo de una actividad real. PROCEDIMIENTOS Edición de datos en nuestra hoja de trabajo, controlando la presentación de estos datos, aspectos tales como los atributos del texto (negrita, cursiva, tipo de letra), la alineación, los bordes de las celdas, la anchura o altura de las filas y columnas, etc. Creación de una hoja con una presentación adecuada a nuestras necesidades. Manejo, con total seguridad, de la creación de nuevos libros de trabajo, de la gestión simultánea de varios ficheros, así como de la recuperación y modificación de libros de trabajo existentes. Es importante que valoren desde este momento el gran poder e independencia que Excel aporta al permitir trabajar con varios libros a la vez, el hecho de poder cerrar los que ya no resulten útiles y recuperar todos los que sean necesarios, la facilidad que esto supone en la creación de documentos similares, así como el hecho de rectificar documentos existentes. Manejo de varios documentos simultáneamente, además de practicar las órdenes básicas sobre ficheros, se captará la utilidad que Excel incorpora al respecto, permitiendo ahorrar mucho tiempo en operaciones como consultas, duplicados, etc. Creación de fórmulas sencillas, fórmulas creadas con el asistente para funciones y, por último, sumas automáticas. (autosuma). Realización de trabajos con rangos de datos a los que se les da un nombre para luego ser usados en referencias a fórmulas. Análisis de cómo se crean y eliminan los nombres de rango, así como su manejo en fórmulas. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Abrir los distintos ejemplos de Microsoft Excel y guardarlos cada uno con un nombre distinto. Copiar el contenido de una hoja en otra, primero sin copiar el formato y a continuación con el formato predeterminado. Crear nuevas fórmulas utilizando datos que están situados en otras hojas de trabajo del mismo libro. Abrir documentos que estén almacenados en un directorio y guardarlos con el mismo nombre en otros directorios y unidades. Utilizar la opción de pegar en distintos rangos, viendo los valores que están tomando los datos. Usar fórmulas. Fijar en la fórmulas varias celdas y realizar la copia en un rango, a continuación quitarles la fijación y volver a copiarlas en el mismo rango, comprobar las diferencias. Crear varios rangos asignándoles nombres. Asignar el nombre de inicio a la primera celda y el nombre Fin a la última. Crear nombre de rangos, distinguiendo los títulos, los datos, las explicaciones y los resultados de varias hojas de cálculo que ya estén creadas, o que sean creadas por el alumno. Módulo: Aplicaciones informáticas y operatoria de teclados. Página 20 de 45

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