Barcelona de noviembre de de marzo de 2005 Universitat Oberta de Catalunya

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1 Segunda edición SEMINARIO INTERNACIONAL DE LA CÁTEDRA UNESCO DE E-LEARNING DE LA UOC LIDERAR LA UNIVERSIDAD EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO E-LEARNING: OBJETIVO O ESTRATEGIA EN GESTIÓN DEL CAMBIO Barcelona de noviembre de de marzo de 2005 Universitat Oberta de Catalunya

2 La universidad en la sociedad del conocimiento se caracteriza por la flexibilidad y por la capacidad de dar respuestas útiles al aprendizaje y al desarrollo continuado de las personas. La docencia, la investigación y la difusión del conocimiento, elementos propios de la acción universitaria, entran hoy más que nunca en una dinámica de cambio constante debido al uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Las nuevas demandas de la sociedad de hoy, abierta al intercambio de información y a la generación de conocimiento compartido, exigen respuestas eficaces a la institución universitaria, que debe renovarse y adaptarse a una nueva realidad. La Universitat Oberta de Catalunya (UOC), pionera en el uso intensivo de las tecnologías de la información y la comunicación en educación superior, se ha destacado por ser una institución capaz de adaptarse y de dar respuestas a las necesidades de personas que solicitan una formación abierta y de calidad. Desde su inicio, la UOC ha mostrado su capacidad de cooperación con otras universidades, europeas y latinoamericanas, lo que ha brindado la posibilidad de compartir aprendizajes institucionales. Después del éxito y de los aprendizajes institucionales adquiridos a partir de la primera edición del seminario internacional de la Cátedra UNESCO de e-learning de la UOC, ofrecemos ahora su segunda edición, renovada a partir de la experiencia adquirida y de las aportaciones de los participantes. De nuevo, líderes y gestores de universidades de diferentes partes del mundo podrán compartir visiones y aprender cooperativamente de la experiencia de unos y otros en cuanto a los procesos de transformación institucional resultantes de la introducción y el uso del e-learning en nuestras universidades. La Cátedra UNESCO de e-learning constituye ya una red abierta de cooperación, basada en el aprendizaje y el mutuo intercambio, y un referente mundial en el análisis de los procesos de cambio de la universidad a través del uso de la tecnología. Sólo compartiendo la experiencia y cooperando seremos capaces de responder a las necesidades de la sociedad y situar la universidad en la Red. Gabriel Ferraté Rector de la UOC

3 QUÉ APORTA EL SEMINARIO Visión Liderazgo Cambio Cómo debe ser la universidad en la sociedad del conocimiento?, cómo hay que definir la visión de la universidad de acuerdo con los cambios producidos por la introducción de la TIC?, cuál es la estrategia que hay que seguir para gestionar el cambio? El seminario ofrece a los participantes la posibilidad de reflexionar y de compartir su experiencia sobre las cuestiones relacionadas con la visión y la estrategia de cambio en la universidad a partir de las demandas de la sociedad de la información. Cómo se puede crear un contexto adecuado para el cambio?, cuáles deben ser las motivaciones, los objetivos y los resultados esperados desde la óptica del líder del proceso de transformación de la universidad?, cuál debe ser la política de comunicación institucional en un período de cambio?, cómo debe construirse un equipo, con visión y valores compartidos, capaz de motivar en el proceso de transformación institucional? Éstas y otras cuestiones referentes al liderazgo formarán parte del seminario y se concretarán en las acciones y contextos de cada uno de los participantes, con lo que se evitará la generalización. Así mismo, el seminario ofrece a los participantes la oportunidad de conocer directamente, a través de entrevistas o de visitas a instituciones, experiencias reales de liderazgo transformacional. Cuáles son los obstáculos de los procesos de innovación en las universidades?, cómo se puede controlar la agenda de la gestión del cambio?, cuáles son, en la universidad, los cambios realmente eficaces y transformadores de la institución?, qué cambios darán excelencia a la universidad y pueden situarla correctamente en el espacio abierto de competencia que es la Red? El papel del profesor, de la investigación y de la difusión del conocimiento; los procesos de captación y de atención al estudiante; el uso de la tecnología como apoyo a la docencia; las relaciones con el contexto inmediato, etc. Éstos y muchos otros aspectos deben tomarse en consideración en el proceso de transformación de una institución tan compleja como la universidad.

4 A QUIÉN SE DIRIGE Máximos responsables del gobierno de las universidades: rectores, vicerrectores y gerentes o administradores ejecutivos. Responsables de los procesos de introducción y uso del e-learning en la universidad: delegados del rector para la implantación y el uso de las nuevas tecnologías, directores de e-learning, decanos de facultades, directores de centros de innovación, etc. Políticos y gestores de administraciones públicas con responsabilidad en política universitaria (ministerios de universidades, investigación, sociedad de la información, etc.). SITUAR LA UNIVERSIDAD EN LA RED Y GARANTIZAR LA EXCELENCIA La universidad del siglo XXI es la universidad de la sociedad del conocimiento. Situar la universidad en la Red es el reto de los líderes y administradores de la universidad de hoy. Y es, sin duda, la gran oportunidad de cambio. Dar respuesta a las demandas sociales, tanto de sociedades desarrolladas como de sociedades emergentes, es el imperativo que debe marcar el liderazgo y la gestión de una institución con orígenes medievales como es la universidad. Las tecnologías de la información y la comunicación han entrado con fuerza en la dinámica de las universidades. La docencia, la investigación y la difusión del conocimiento, pilares de la institución universitaria, se han visto transformadas por la introducción de las TIC. Hoy la universidad necesita líderes con visión que sean capaces de establecer estrategias, de conducir el cambio y de transformar la universidad en una institución acorde con las necesidades de los ciudadanos de la sociedad del conocimiento. La excelencia es la columna vertebral de una institución que hace de la creación y la difusión del conocimiento su razón de ser. Una universidad en la Red sólo perdura si garantiza su excelencia. La respuesta a las demandas sociales y la incorporación de las tecnologías en la dinámica universitaria debe realizarse asegurando la calidad en el servicio.

5 METODOLOGÍA El seminario se estructura en dos módulos de una semana de duración cada uno. Es presencial, aunque entre el primer módulo y el segundo se ofrecerá a los participantes un espacio virtual en el que podrán continuar el intercambio de experiencias y aprendizajes, así como acceder a fuentes de información para la toma de decisiones. Módulos presenciales La metodología del seminario se basa en el aprendizaje activo. Dado el elevado perfil de los participantes, las sesiones se desarrollan a través de dinámicas interactivas especialmente centradas en el intercambio de experiencias y en el análisis de casos de éxito en la transformación institucional a partir de la introducción y del uso intensivo de las TIC en los procesos de aprendizaje. Para ello el seminario usará, entre otros, los siguientes recursos metodológicos: El método del caso Esta metodología, aplicada básicamente en las más renombradas escuelas de administración de empresas, es la base del seminario. Los participantes podrán analizar y debatir, a partir de diferentes casos, las temáticas del seminario como apoyo para el análisis de situaciones reales y la definición de problemas. Intercambio de experiencias Los participantes tendrán la oportunidad constante de aprender de la experiencia de los demás, ya sea de los mismos participantes como de los dinamizadores o de los diferentes invitados a las sesiones. Coloquios con expertos La opinión de los expertos es relevante para situar algunos de los temas del seminario y facilitar a los participantes la adquisición de un nivel de conocimiento teórico adecuado sobre un tema que permita tener referentes para el análisis y la toma de decisiones. Talleres temáticos y de integración La dinámica del taller de integración ofrece al participante un espacio de aprendizaje abierto donde poder integrar los diferentes aprendizajes realizados. Comunidad virtual Los participantes en el seminario internacional serán miembros de la comunidad virtual de la Cátedra UNESCO de e-learning situada en el Campus Virtual de la UOC; tendrán acceso a él y podrán participar de los servicios que se ofertan, tales como la Biblioteca Virtual de la UOC, los boletines electrónicos de información periódica, el acceso a bases de datos de texto completo, la información a la comunidad sobre temas relevantes de e-learning, etc. La comunidad virtual, situada en el Aula Virtual de la Cátedra UNESCO de e-learning, será de uso restringido para los dinamizadores y participantes en el seminario internacional de la Cátedra UNESCO de e-learning de la UOC. Esta comunidad está formada en la actualidad por los participantes y dinamizadores de la primera edición del seminario internacional de la Cátedra UNESCO de e-learning.

6 PROGRAMA El programa consta de dos módulos de una semana cada uno. El primero, en el mes de noviembre de 2004, y el segundo, en marzo de 2005, ambos en la ciudad de Barcelona. Entre cada uno de los módulos se abrirán actividades de cooperación en el Aula Virtual de la Cátedra UNESCO de e-learning en el Campus Virtual de la UOC. Módulo I Del 15 al 19 de noviembre de Barcelona El uso de la tecnología como estrategia: situar la universidad en la Red Los contenidos del módulo I se dividen en cuatro bloques: 1 La universidad en la sociedad del conocimiento 2 Educación y tecnologías: nuevos usos y nuevos roles 3 Tecnología y análisis económico del e-learning en las universidades 4 Modelos institucionales de uso del e-learning en la universidad del siglo XXI De la universidad actual a la universidad de la sociedad del conocimiento: Concepto de sociedad de la información y de sociedad del conocimiento Análisis y valoración de los cambios que debe realizar la universidad para adaptarse a las demandas de la sociedad de la información y el conocimiento Experiencias de adaptación y transformación institucional Estrategias de cambio para la universidad en la era de la información: Pautas para el establecimiento de una relación duradera entre la universidad y sus usuarios Aprovechamiento del valor de la marca de la universidad y potenciación de la capacidad de gestión del conocimiento La universidad como espacio de innovación y como entidad emprendedora La organización en red, nuevas posibilidades para la universidad de hoy El nuevo rol del estudiante: Modelo educativo centrado en el estudiante Perfil y necesidades del e-estudiante El nuevo rol del profesor: El e-profesor como facilitador del proceso de aprendizaje Perfil y necesidades del e-profesor Los contenidos en el e-learning: Papel de los contenidos en el proceso de aprendizaje Características de los contenidos Relación entre contenidos y universidad: autoría y derechos Los entornos virtuales de aprendizaje: Entornos tecnológicos al servicio del aprendizaje Entornos que facilitan la participación y el aprendizaje cooperativo Agentes que intervienen en los entornos virtuales de aprendizaje El uso de la tecnología en los procesos básicos de la universidad como estrategia para la gestión del cambio: El uso de la planificación estratégica como herramienta de gestión del cambio La introducción y el uso de las tecnologías en las organizaciones: la oportunidad estratégica para el cambio La tecnología en la optimización de los procesos universitarios: Gestión del conocimiento Sistemas de control Sistemas de cooperación interna Análisis económico del e-learning en la universidad: Análisis de costes y beneficios del e-learning Resultados económicos del uso de las TIC en la universidad La sostenibilidad de los procesos educativos con e-learning: Análisis y comparación de modelos económicos de universidades según el uso de las tecnologías Variables institucionales de uso del e-learning: Liderazgo y estrategia como factores determinantes en la introducción y uso institucional del e-learning Análisis de resistencias y de decisiones clave en procesos de cambio institucional Nuevos modelos organizativos: Formulación jurídica Estilos de organización Flexibilidad y capacidad de relación Mecanismos de coordinación Planificación estratégica: Políticas de comunicación Planificación estratégica Cultura organizativa Valores

7 Módulo II Del 7 al 11 de marzo de Barcelona La gestión del cambio a partir del uso del e-learning en la universidad Los contenidos del módulo II se dividen en cuatro bloques: 1 La presencia de la universidad en un mundo global 2 Liderazgo y gestión del cambio en la universidad del conocimiento 3 La innovación como estrategia de transformación institucional 4 Implantación de los procesos de e-learning en la universidad Modelos de presencia de la universidad en la Red: La cooperación y la universidad en red Estrategias para la difusión del conocimiento La cooperación universitaria en un mundo global: Estrategia de internacionalización en un mundo global Política de alianzas estratégicas Unión estratégica global con capacidad de dar respuestas a necesidades locales Las redes universitarias: De la universidad en la Red a la universidad-red Compartir recursos, generar sinergias Creación de especializaciones locales competitivas de forma global El gobierno de la universidad: liderazgo y gestión del cambio: Estrategias para la implementación de técnicas de liderazgo El liderazgo adaptativo como dinámica de transformación institucional Visión, motivación y liderazgo compartido en la universidad Gobernar el cambio a través de la implantación del e-learning en la universidad: Análisis de experiencias de gestión del cambio a partir de la introducción y uso del e-learning en la universidad El gobierno del cambio en diferentes modalidades de introducción y uso del e-learning La innovación en los procesos: Análisis de la cadena de valor del e-learning Valoración de elementos clave de innovación Gestión de la innovación Análisis de procesos clave y críticos: Procesos de docencia Procesos de atención al estudiante Procesos de difusión del conocimiento Procesos administrativos Nuevos perfiles profesionales: Gestión de nuevos profesionales Detección y selección de nuevos perfiles Capacidad de adaptación constante al cambio Gestión del cambio en la universidad: Estrategias Retos Dinámicas Barreras Planificación, ejecución y evaluación de la calidad: Planes estratégicos de calidad Planificación operativa Indicadores de evaluación Modelos de excelencia en gestión universitaria: Modelos de calidad Modelos de excelencia La relación con el contexto: Relaciones con las corporaciones empresariales: la universidad corporativa Evaluación de la innovación: Indicadores Benchmarking Relaciones con organismos internacionales Relaciones con organismos gubernamentales

8 DINAMIZADORES Xavier Aragay Licenciado en Ciencias Económicas por la Universidad Autónoma de Barcelona. Es especialista en dirección y gestión de universidades, fundaciones e instituciones sin ánimo de lucro. Ha sido teniente de alcalde del Ayuntamiento de L'Hospitalet de Llobregat y adjunto a Gerencia de la Universidad Politécnica de Cataluña (UPC). Actualmente es director de la Fundación para la Universitat Oberta de Catalunya, gerente de esta universidad y consejero delegado del grupo de empresas de la UOC. Así mismo, es miembro del Consejo de la Cátedra UNESCO de e-learning de la UOC y de numerosos patronatos de fundaciones sociales y culturales. Tony Bates Doctor en Educación por la Universidad de Londres. Director de Educación a Distancia y Tecnología en la División de Formación Continua de la Universidad de Bristish Columbia (Canadá). Es investigador líder del centro MAPLE (Managing and Planning Learning Enviroments in Higher Education) y ha sido director ejecutivo e investigador en la Open Learning Agency de Bristish Columbia. Además, fue profesor e investigador de la British Open University durante veinte años y consultor en el ámbito de la educación superior en más de 30 países. Ha publicado diferentes libros y más de 350 artículos dentro del área de la educación a distancia y el uso de la tecnología para la formación. Es doctor honoris causa de la Universidade Aberta de Portugal y de la Laurentian University de Canadá. Manuel Castells Profesor investigador de la Universitat Oberta de Catalunya desde 2001 en el Internet Interdisciplinary Institute, del que preside la Comisión Científica. De 1979 a 2001 fue catedrático de Sociología y catedrático de Planificación urbana y regional de la Universidad de California, Berkeley, donde dirigió el Centro de Estudios Europeos. Así mismo, fue profesor de Sociología en la Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales de París, catedrático y director del Instituto de Sociología y Nuevas Tecnologías de la Universidad Autónoma de Madrid y profesor investigador en el Consejo Superior de Investigaciones Científicas en Barcelona. Profesor visitante de 15 universidades y conferenciante invitado en un centenar de universidades e instituciones científicas de todo el mundo, ha publicado 25 libros académicos, es coautor de seis más y director de otros diez. Más de un centenar de sus artículos han sido publicados en revistas científicas. Josep M. Duart Doctor en Pedagogía y máster en Dirección y administración de empresas (MBA) por ESADE Business School. Máster en Dirección y gestión de instituciones educativas. Fue coordinador de proyectos relacionados con el modelo pedagógico de la UOC en el Área Académica, así como director académico de la División Iberoamericana y director de la Oficina de Proyectos Internacionales de la misma universidad. Actualmente es profesor investigador de la UOC en temáticas relacionadas con instituciones educativas y sociedad red. Ha publicado diferentes libros y artículos sobre la relación entre aprendizaje y virtualidad. Es coordinador de la Cátedra UNESCO de e-learning de la UOC y miembro de su Consejo. Carles Esquerré Máster en Dirección y administración de empresas (Ashridge) y licenciado en Farmacia (UB). Ha desarrollado la mayor parte de su carrera en el ámbito de los servicios profesionales para empresas e instituciones como directivo, consultor y profesor de Dirección estratégica. Ha sido subdirector general de la Escuela de Alta Dirección y Administración (EADA) y director de Desarrollo del Instituto Catalán de Tecnología (ICT). Así mismo, fue teniente de alcalde del Ayuntamiento de Manresa y consejero-delegado del Hospital de San Andrés. En la actualidad es gerente adjunto de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) y consejero de su grupo de empresas. También es miembro del Consejo de la Cátedra UNESCO de e-learning de la UOC. Gabriel Ferraté Catedrático de Automática de la Universidad Politécnica de Cataluña. Rector de la Universitat Oberta de Catalunya, presidente de Caixa Tarragona, presidente del Consejo Asesor para el Desarrollo Sostenible de Cataluña, vicepresidente de la Junta Directiva del ICDE (International Council for Open and Distance Education) y asesor del Gobierno de España y de la Comisión Europea de las respectivas comisiones de la sociedad de la información. Ha sido director de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial de Barcelona, rector de la Universidad Politécnica de Cataluña, vicepresidente de la Comisión Interdepartamental de Investigación e Innovación Tecnológica (CIRIT) de la Generalitat de Cataluña, presidente de la Fundación BCD Barcelona Centro de Diseño, director general de Política Científica y director general de Universidades e Investigación. Es miembro del Institut d'estudis Catalans, la Academia de Ciencias y Artes de Barcelona, la Real Academia de Medicina de Cataluña, la Academia de Ingeniería, la Academia de Ciencias y Artes de Europa y la Fundación Enciclopedia Catalana. Rafael Macau Licenciado en Informática, Matemáticas y Ciencias de la Información. Director de los Estudios de Informática y Multimedia de la UOC. Ha sido Director del Departamento de Informática de Nelson-Taylor-Sofres España, Responsable de Sistemas Informáticos del Comité Organizador de los Juegos Olímpicos de Barcelona 1992, Director para Catalunya, Aragón y Baleares de Indra (primera empresa española de servicios informáticos), y Director Gerente del Centre Informático de la Generalitat de Catalunya Francisco Rubio Catedrático de Física Aplicada de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Ha sido rector de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria y profesor de las universidades Complutense de Madrid, Zaragoza y La Laguna. Actualmente es rector honorario de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Ha participado como investigador invitado en la University of British Columbia (Vancouver, Canadá) y en el grupo Distance Education and Technology de la división Continuing Studies. Es director de la Cátedra Unitwin-UNESCO de Turismo y desarrollo sostenible en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria y director general de la Red ISA- UNESCO (Islas Atlánticas), constituida por universidades que se encuentran en islas de lengua y cultura luso-españolas. Coordinador de la Comisión de Turismo en el Proyecto C@narias Digital, así como académico fundador y de número de la Academia de Ciencias de Canarias, actualmente es vicerrector de Relaciones Internacionales de la UOC y director del Consejo de la Cátedra UNESCO de e-learning de la UOC. Carles Sigalés Licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación. Vicerrector de Política Académica y Profesorado de la UOC. Miembro del Consejo de Dirección del Máster Internacional en E-learning de la UOC e investigador del Internet Interdisciplinary Institute (IN3). Fue responsable de los servicios de orientación y asesoramiento psicopedagógico del sistema educativo de la Administración Educativa de Catalunya. Actualmente coordina la investigación sobre el uso de Internet en el sistema educativo de Catalunya, en el marco del Proyecto Internet Catalunya dirigido por el profesor Manuel Castells. Ha sido responsable del diseño y dirección de cursos de postgrado desarrollados con metodología no presencial a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Es miembro del Consejo de la Cátedra UNESCO de e-learning de la UOC Francesc Solà Licenciado en Ciencias Económicas por la Universidad de Barcelona. Ha sido vicegerente y gerente de la Universidad Politécnica de Cataluña (UPC), consejero de la Asamblea General de la Caja de Ahorros y Pensiones de Barcelona, presidente del Consejo de Administración de Ediciones de la UPC, miembro del Patronato y del Consejo de la Comisión Sectorial de Gerencia Universitaria y miembro de la Round Table HUMANE de gerentes universitarios europeos. Actualmente es director general de Fira 2000 y presidente de la Fundación Soler. Además, forma parte del Consejo de la Cátedra UNESCO de la UOC. Lluís Tarín Licenciado en Ciencias de la Educación. Es especialista en Tecnología educativa y experto en formación de directivos. Diplomado en Liderazgo y cambio en las organizaciones por el CCL (North Carolina, EE.UU.), ha sido profesor de la Universidad Autónoma de Barcelona, director de Estudios de la Escuela de Alta Dirección de Administración de Empresas (EADA) y director de Formación y Documentación del Centro Nacional de Condiciones del Trabajo. En la actualidad es profesor de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación y director de Formación Continua de la UOC. Además, es miembro del Consejo de la Cátedra UNESCO de e-learning de la UOC. Francesc Vallverdú Doctor ingeniero de telecomunicaciones por la Universidad Politécnica de Catalunya. Ha sido profesor de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Telecomunicación de Barcelona UPC- entre los años 1984 y 1999, donde ha impartido asignaturas de análisis y síntesis de circuitos, señales y sistemas y procesado de señal. Ha desarrollado diferentes proyectos de investigación y desarrollo, en el Departamento de Teoría de la Señal y Comunicaciones, en el campo del procesado de señal en tiempo real, especialmente en tratamiento de señal de voz. Desde 1999 es profesor de la Universitat Oberta de Catalunya UOCdonde se ha especializado en el campo de las aplicaciones tecnológicas a la formación, especialmente en entornos interactivos trabajando en red. Actualmente es vicerrector de metodología e innovación educativa de la UOC. Jordi Vilaseca Licenciado y Doctor en Economía por la Universidad de Barcelona y Máster en Políticas Públicas por el ILPES- CEPAL de Naciones Unidas. Director de Estudios de Economía y Empresa de la UOC. Profesor titular de Economía Aplicada de la Universidad de Barcelona. Director del Grupo de Investigación Observatorio de la Nueva Economía del Instituto Interdisciplinario de Internet IN3 de la UOC. Es Consejero del Consejo de Trabajo Económico y Social de Cataluña y Consejero del Instituto de Estadística de Cataluña, así como asesor de varias instituciones y miembro del consejo editorial de diversas revistas y editoriales. Dirección académica Josep M. Duart Profesor de la UOC. Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación. Coordinador de la Cátedra UNESCO de e-learning Coordinación Francisco Lupiáñez Cátedra UNESCO de e-learning

9 INSTITUCIONES PARTICIPANTES EN LA PRIMERA EDICIÓN Han participado en la primera edición del Seminario Internacional de la Cátedra UNESCO de e-learning Liderar la universidad en la sociedad del conocimiento los rectores, vicerrectores o delegados de los rectores de las siguientes instituciones: CEIPA Institución Universitaria (Colombia) Centro de Formación Técnica DUOC - UC (Chile) Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica CONALEP (México) Escuela Nacional de la Judicatura (República Dominicana) Organización de Estados Americanos Agencia Interamericana para la Cooperación y el Desarrollo (OEA-AICD) Ponfiticia Universidade do Paraná (Brasil) TECSUP (Perú) Universidad Autónoma de Bucaramanga (Colombia) Universidad Autónoma de Colombia (Colombia) Universidad de Alicante (España) Universidad de Guadalajara (México) Universidad Nacional de la Patagonia Austral (Argentina) Universidad de La Salle (Colombia) Universidad de Oviedo (España) Universidad de San Luis Potosí (México) Universidad de Talca (Chile) Universidad de Valparaíso (Chile) Universidad del Valle (Colombia) Universidad Interamericana (Puerto Rico) Universidad Pablo Olavide (España) Universidad Rey Juan Carlos (España) Universidad Veracruzana (México) Universidade Anhembi Morumbi (Brasil) Universidade de Santiago de Compostela (España) Universitat de Girona (España)

10 INSCRIPCIÓN, LOCALIZACIÓN Y FECHAS Proceso de inscripción La inscripción al seminario deberá seguir los siguientes pasos: Completar la inscripción al seminario a través del formulario adjunto a este folleto o localizable en y enviarlo por correo electrónico a catedraunesco@uoc.edu, o bien por fax al La dirección del seminario comunicará al interesado la aceptación al seminario, en función de la adecuación de la información recibida a los objetivos del seminario. Una vez comunicada la aceptación, el solicitante realizará, en los siguientes diez días, un pago inicial en concepto de preinscripción. El resto de la matrícula del curso se hará efectivo un mes antes del inicio de cada módulo. Lugar de realización del seminario Sede del Rectorado de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) Av. Tibidabo, Barcelona Fechas Módulo I: del 15 al 19 de noviembre de 2004 Módulo II: del 7 al 11 de marzo de 2005 Entre el módulo I y el módulo II, los participantes estarán conectados entre ellos y con los dinamizadores del seminario a través del Aula Virtual de la Cátedra UNESCO de e-learning en el Campus Virtual de la UOC. Para cualquier duda en el proceso de inscripción pueden solicitar información enviando un correo electrónico a catedraunesco@uoc.edu El seminario ofrecerá a los participantes el marco adecuado para el intercambio de conocimientos. Por este motivo se establece un número limitado de veinticinco plazas, seleccionadas entre los solicitantes de acuerdo con la adecuación del perfil a los objetivos del seminario. Alojamiento en Barcelona En el momento de la preinscripción la organización del seminario facilitará a los interesados diferentes posibilidades de alojamiento en la ciudad de Barcelona. Se ofrecerán hoteles y residencias de diferentes categorías a precios especiales. Certificación Formación de posgrado de la UOC y el Instituto de Estudios Avanzados para las Américas (INEAM) de la Agencia Interamericana para la Cooperación y el Desarrollo de la Secretaría General de la Organización de los Estados Americanos (AICD/OEA) que expedirán un certificado a los participantes en el que constará el número de créditos y horas del seminario. Universitat Oberta de Catalunya (UOC)

11 Matrícula del seminario El coste de la matrícula del seminario completo es de El pago de la matrícula se distribuye de la siguiente forma: Preinscripción Máximo 10 días después de la aceptación de la solicitud Inicio módulo I Un mes antes del inicio del módulo I (15 de octubre de 2004) Inicio módulo II Dos semanas antes del inicio del módulo II (7 de enero de 2005) La matrícula del curso incluye lo siguiente: Asistencia al seminario Documentación en papel y en soporte digital de los contenidos del seminario Acceso al seminario virtual de la Cátedra UNESCO de e-learning en el Campus Virtual de la UOC. Incluye espacio de foro y debate, acceso a materiales en línea, foros de la universidad, etc. Acceso libre y gratuito a los servicios de la Biblioteca Virtual de la UOC Acceso libre y gratuito a los servicios del centro de recursos digitales de la Cátedra UNESCO de e-learning de la UOC Facilidades de acceso a Internet durante la celebración de cada módulo Servicio de almuerzo y café a lo largo de las sesiones Actos sociales en diferentes espacios culturales de la ciudad de Barcelona Cena de gala en cada módulo La anulación de la inscripción al seminario deberá realizarse con un mes de antelación respecto al inicio del módulo I del seminario. En este caso, la organización del seminario devolverá el 50% del importe de la preinscripción. Las bajas que se presenten a menos de una semana del inicio del seminario no tendrán derecho a devolución del importe de la matrícula. La Cátedra UNESCO de e-learning de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) tiene por objetivo fomentar un sistema integrado de actividades de investigación, formación, información y documentación sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación superior. El ámbito disciplinario de la Cátedra UNESCO de e-learning de la UOC se centra en el análisis, la reflexión y el estudio de los beneficios que representa para las universidades el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en educación (e-learning) como generador y motor de cambio institucional. Para ello, se constituye en espacio de reflexión interdisciplinario capaz de generar, formalizar y difundir el conocimiento adquirido por las universidades en este ámbito, a la vez que pone las bases para la creación de una enriquecedora red de cooperación internacional. El seminario internacional de la Cátedra UNESCO de e-learning de la UOC ofrece a rectores y administradores de universidades de diferentes países un marco excepcional para el análisis del impacto de las tecnologías de la información y la comunicación en la universidad. La participación de expertos de reconocido prestigio internacional como dinamizadores y el intercambio de experiencias entre los participantes constituyen las mejores garantías de calidad y de éxito del seminario. Cátedra UNESCO de e-learning

12 AÑOS Universitat Oberta de Catalunya (UOC) Avda. Tibidabo, Barcelona Tel Fax catedraunesco@uoc.edu Con el patrocinio de: Generalitat de Catalunya Con la certificación de: Universitat Oberta de Catalunya Con la colaboración de:

13 Segunda edición SEMINARIO INTERNACIONAL DE LA CÁTEDRA UNESCO DE E-LEARNING DE LA UOC LIDERAR LA UNIVERSIDAD EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO E-LEARNING: OBJETIVO O ESTRATEGIA EN GESTIÓN DEL CAMBIO Es necesario cumplimentar y remitir esta hoja para formalizar la solicitud de inscripción. Puede enviarse por fax o por correo a: Cátedra UNESCO de e-learning de la UOC Avda. Tibidabo, Barcelona Tel Fax: catedraunesco@uoc.edu Datos personales Nombre y apellidos: Documento nacional de identidad/pasaporte: Cargo institucional: Titulo académico: Teléfono de contacto: Correo electrónico: Años en el cargo: Datos de la institución Nombre de la institución: Número de identificación fiscal: Dirección: Localidad: Código postal: País: Teléfono: Fax: Web institucional: Para instituciones universitarias Titularidad: Pública Privada Año de fundación: Datos hasta la fecha: Número de estudiantes: Número de profesores: Número de carreras acreditadas u homologadas: Principales áreas de conocimiento de las carreras: Experiencia en e-learning Imparten cursos a distancia? Porcentaje de cursos a distancia respecto del total de la institución: Usan tecnología (e-learning) en los cursos? Disponen de entorno virtual de aprendizaje?: De elaboración propia o ajena? Usan tecnología de acceso remoto en los procesos de servicios educativos? Indicar cuales: Secretaría/Administración Biblioteca Desarrollo de materiales educativos Gestión económica Indicar otros: Exposición de motivos Exponer brevemente la tipología de la institución y el motivo por el que solicita la inscripción al curso en un documento adjunto como máximo de una página de extensión. Solicito la inscripción al Seminario Internacional de Cátedra UNESCO de e-learning de la UOC. Fecha: Firma En el plazo máximo de 10 días posteriores al envío de esta solicitud se le informará, por correo electrónico o por fax, de la aceptación o no de su solicitud. En caso afirmativo, se le indicarán los procedimientos oportunos que deberá seguir para la inscripción. Este formulario también está disponible en: Con el patrocinio de: Con la certificación de: Con la colaboración de: Universitat Oberta de Catalunya Generalitat de Catalunya