Diplomado en Elearning: Gestión de Procesos de Enseñanza Aprendizaje en Ambientes Virtuales

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1 Diplomado en Elearning: Gestión Procesos Enseñanza Aprendizaje en Ambientes Virtuales Equipo AulaGlobal

2 Contenidos Características generales l diplomado Fundamentación Competencias Objetivos Temática y duración Evaluación Metodología Participantes Requisitos Personal docente Cursos y Talleres Formación Teleformadores Recursos Pedagógicos un Aula Virtual Diseño Acciones Formativas en línea Desarrollo Contenidos Educativos con Exelearning E-facilitación Procesos Aprendizaje

3 Características generales l diplomado Características generales l diplomado Fundamentación El Diplomado en Elearning: Gestión Procesos Enseñanza Aprendizaje en Ambientes Virtuales es un conjunto acciones formativas para la ampliación, mejora y transformación permanente l proceso enseñanza aprendizaje en este campo. A través su sarrollo se propone la construcción nuevas estrategias educativas y el sarrollo competencias (conocimientos, habilidas y actitus) hacia la facilitación aprendizajes mediante el uso las Tecnologías Información y Comunicación (TIC), principalmente en instituciones educación universitaria. El propósito este diplomado se enfoca en promover la reflexión en torno a los procesos enseñanza y aprendizaje en ambientes virtuales mediados por las TIC y construcción conceptual s la actividad interdisciplinar; es por ello, que está dirigido a profesionales cualquier área conocimiento que sean profundizar en el conocimiento y la comprensión las didácticas y prácticas pedagógicas propias los actos educativos virtuales. Aulaglobal crea el Diplomado en Elearning, con una dicación 152 horas y el programa establece condiciones mínimas para la aprobación y otorgamiento l certificado respectivo. Experiencia AulaGlobal 3 El Centro Desarrollo Tecnológico, Educativo y Gerencial AulaGlobal inicio sus actividas en el año 2004, como un proyecto incubado en el Parque Tecnológico la Universidad los Ans. Des el año 2006 se constituyó como Asociación Civil carácter inpendiente. AulaGlobal es una organización que ofrece servicios conocimiento orientados al e-learning. Su ámbito acción principal se focaliza en cinco áreas: la consultoría a proyectos teleformación. el sarrollo contenidos educativos para ambientes virtuales. el dictado cursos en línea. la formación teleformadores. la evaluación necesidas tecnológicas para la instalación, configuración y puesta en punto plataformas LMS open source. El análisis necesidas formativas, que da origen a los cursos y talleres que ofrece AulaGlobal, se fundamenta en las competencias laborales. Esto parte la necesidad reducir las brechas reales o potenciales sempeño l empleado en su puesto trabajo. Este enfoque competencias exige que las respuestas formativas se estructuren con base en: 1. Conocimientos (saber) 2. Habilidas (saber hacer) 3. Actitus (ser) El diseño acciones formativas para el ámbito laboral se asume como una respuesta a las brechas competencias finidas para el puesto. AulaGlobal asumió la estrategia

4 4 Diplomado en Elearning: Gestión Procesos Enseñanza Aprendizaje en Ambientes Virtuales CISCO respecto a la creación objetos aprendizaje. Estos objetos se alinean estrechamente a la estrategia sarrollo competencias laborales. Los contenidos se sarrollan bajo las formas Conceptos, Procesos, Hechos, Principios y Procedimientos que responn a los competencias exigidas para el perfil requerido. Una vez sarrollado los objetos aprendizaje, se ben ajustar a las especificaciones internacionales e-learning. Des el año 2005, AulaGlobal se apega a las especificaciones ADLS SCORM, las más usadas en el mundo, empaquetando los objetos aprendizaje como módulos sujetos a tales especificaciones. Esto facilita no sólo el reuso y la interoperabilidad, sino también un seguimiento al participante ntro la plataforma LMS. La experiencia AulaGlobal en LMS open source abarca la instalación, configuración y clientelización Moodle, Atutor, Claroline, Dokeos y más recientemente Chamilo. En estas plataformas AulaGlobal ofrece un importante número cursos en su plataforma con facilitadores propios. Estos cursos se concentran en tres grans áreas. Desarrollo Gerencial y Empresarial Formación formadores Desarrollo en el área las TIC En sus cursos, AulaGlobal adoptó varias formas evaluación con miras a fortalecer el sarrollo competencias: Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje basado en proyectos Estudio casos En AulaGlobal se ha acumulado un conjunto conocimientos y experiencias que le ha permitido sarrollar procesos trabajo pertinentes al sarrollo competencias laborales mediante objetos aprendizaje que dan respuesta directa a esas competencias, su estandarización, el uso plataformas códigos abiertos, la impartición cursos diferentes áreas conocimiento, unido a una estrategia evaluación centrada en el fortalecimiento las capacidas l participante. Competencias Al cursar el plan estudios l Diplomado, el egresado estará en capacidad : Participar en la finición estrategias pedagógicas dirigidas a mejorar y/o replantear el quehacer docente en los procesos aprendizaje mediados por las tecnologías información y comunicación. Construir espacios virtuales aprendizaje dirigidos a la formación específica competencias en participantes diferentes niveles y modalidas l sistema educativo y en la formación profesional continua. Coordinar y/o participar en el sarrollo recursos didácticos manejados en ambientes educativos virtuales que promuevan habilidas pensamiento, capacidad análisis, comprensión estructuras, y más fortalezas que ben caracterizar a un

5 Características generales l diplomado participante cualquier área l conocimiento. Objetivos fortalecimiento l proceso aprendizaje. Temática y duración Objetivo General El participante adquirirá herramientas diseño y sarrollo para la Gestión Procesos Enseñanza Aprendizaje en Ambientes Virtuales mediados por las TIC al tiempo que amplía sus conocimientos en teorías y prácticas pedagógicas y en la construcción recursos aprendizaje a ser utilizados en la actividad docente facilitación en un entorno virtual enseñanza aprendizaje. El Diplomado en Elearning: Gestión Procesos Enseñanza Aprendizaje en Ambientes Virtuales, está estructurado en dos cursos y tres talleres. El participante iniciará el proceso aprendizaje s los principios básicos la utilización plataformas virtuales, hasta el sarrollo cursos calificados para sempeñarse apropiadamente como docente en un ambiente virtual enseñanza aprendizaje. Duración Objetivos Específicos Curso/ Fortalecer sus competencias comunicacionales como docente, específicamente las relacionadas con el uso herramientas comunicación, sincrónica y asincrónica, disponibles en los sistemas gestión aprendizaje. Aplicar molos y teorías educativas que fundamentan el proceso enseñanza aprendizaje en entornos virtuales y su concreción en el diseño cursos en línea. Utilizar herramientas o aplicaciones para el sarrollo contenidos educativos, específicamente aquellas basadas en software libre. Desempeñar, como facilitador/tutor, roles acors con su actuación en entornos enseñanza aprendizaje mediados por las tecnologías información y comunicación. Desarrollar actividas evaluación los aprendizajes mediante la utilización aplicaciones disponibles para tal fin acuerdo a estrategias múltiples dirigidas al 5 Denominación (Semanas/ Taller Horas) Curso Formación Teleformadores 3/24 Recursos Pedagógicos un Aula 4/32 Taller Virtual Diseño acciones formativas 4/32 Curso para cursos en línea Desarrollo Contenidos 4/32 Taller Educativos con exelearning E-facilitación Procesos Taller Aprendizaje 4/32

6 6 Diplomado en Elearning: Gestión Procesos Enseñanza Aprendizaje en Ambientes Virtuales TOTAL 19/152 cursos en línea Desarrollo Tabla 1. El sarrollo todos los componentes l Diplomado Contenidos acredita 152 horas estudio. Educativos con exelearning La distribución los cursos y talleres se hará en dieciseis (19) semanas. Se estima una dicación semanal ocho (8) horas por el participante. Formación Procesos Aprendizaje Semanas Curso /Taller E-facilitación Tabla 2. Programación semanal cursos y Talleres Evaluación El diplomado propone un molo evaluación continua que resulta especialmente favorable para el aprovechamiento l mismo. Por ello se hace énfasis en formas evaluación: Teleformadores Recursos Pedagógicos un Aula Virtual Diseño acciones formativas para Aprendizaje por proyectos. Se plantea el sarrollo un proyecto que irá haciéndose cada vez más complejo en la medida que avanza el curso, por supuesto con la orientación su facilitador. Aprendizaje basado en problemas. Se formula un problema para que el participante analice sus rasgos y vías abordaje. Estas formas evaluación aseguran el sarrollo competencias, ya que simula actividas propias en los puestos trabajo relacionados con el área l curso que lleva el

7 Características generales l diplomado participante en el marco l diplomado. El seguimiento continuo permite establecer en cualquier momento un balance individualizado l proceso aprendizaje, lo que favorece modificaciones en el itinerario aprendizaje, en caso que fuese necesario, reforzando algunos puntos o haciendo especial hincapié en terminada materia. Este seguimiento continuo, se consigue mediante actividas propuestas en los diferentes cursos y talleres que el facilitador evalúa a lo largo l curso. El resultado este sistema evaluación resulta ser muy positivo para la motivación y una dicación continua, ya que el participante recibe forma regular comentarios formativos y resultados evaluación, los cuales le indican su progreso y contribuyen muy favorablemente al aprovechamiento l curso. Se utilizará una escala calificaciones porcentual 1 a 100 %. Para aprobar el Diplomado es indispensable obtener un promedio ponrado mínimo 75%. basado en problemas. En tal sentido, los participantes centrarán su esfuerzo en el sarrollo actividas pertinentes a su práctica laboral que se concretarán en la elaboración un proyecto acción formativa que se irá formulando y sarrollando a lo largo las semanas que abarca cada curso o taller, acuerdo a la programación interna módulos que lo componen. La labor colaborativa se sarrollará en foros diálogo don la intervención los participantes se realizará manera colectiva en el planteamiento problemas y las propuestas para su abordaje. De más está cir, que la lectura l libro electrónico (ebook) cada curso o taller es necesaria para crear una base mínima análisis e ias compartidas en torno a los módulos que componen a los mismos. De igual manera, la asistencia a los itinerarios formativos (clases) exigirán la dicación tiempo estudio para la elaboración esquemas, mapas mentales, gráficos, resúmenes y otras actividas relacionadas con el estudio. A continuación se tallan las actividas principales y complementarias acuerdo a la programación y duración cada curso/taller: Plan Trabajo l Participante El diplomado exige un trabajo intenso y concentrado. Cada curso o taller requiere el sarrollo actividas que serán evaluadas. Como se ha indicado, el diplomado orienta la labor l participante al aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje 7 Curso o Taller Formación Actividas Principales Elaboración Acta Actividas complementa rias Participación en Foros Semanas disponibles 1ra a 3ra

8 8 Diplomado en Elearning: Gestión Procesos Enseñanza Aprendizaje en Ambientes Virtuales Teleformadores Recursos Pedagógicos un Aula Virtual iniciación proyecto l diálogos. cuestionarios. acción formativa Revisión itinerarios. Configuración y uso módulos y bloques estándar la plataforma Organización y Participación en Foro diálogo. acción formativa seleccionado. 4ta a 7ma E-facilitación Procesos Aprendizaje Revisión itinerarios. disposición l aula virtual para el montaje la acción formativa. Diseño acciones formativas para cursos en línea Desarrollo Contenidos Educativos con exelearning Elaboración proyecto (Informe diseño instruccional una acción formativa para su ejecución en modalidad en línea) Uso la Aplicación software libre exelearning, en el sarrollo l contenido l proyecto Participación en Foro diálogo. 8va a 11va Revisión itinerarios. Participación en Foros diálogos. Revisión itinerarios. Ejercer el rol como M oradores en diversas herramientas Participación en Foros y chat l aula comunicación, vioconferencia, chat y foro Presentación proyecto final acción formativa sarrollada. itinerarios. 16va a 19va Revisión Tabla 3. Principales actividas a sarrollar en los cursos y talleres. Metodología 12va a 15va En el trabajo académico que se sarrollará durante el Diplomado, es prioritario promover el aprendizaje colaborativo para facilitar la interacción, la interdisciplinariedad, y la generación conocimiento entre participantes y entre participantes y tutores/facilitadores académicos. Para hacer parte l grupo académico, cada participante, dispone un usuario y una clave acceso que le permitirá accer al Campus Virtual. De esta manera, tendrá acceso a

9 Características generales l diplomado toda la información l programa, al contenido los módulos estudio, y a las diferentes actividas individuales y grupales finidas por el tutor/facilitador. Adicionalmente, contará entre otras posibilidas, con: herramientas que facilitan la comunicación con tutores y compañeros; espacios para scarga documentos; referencia a sitios web específicos y espacios entretenimiento con acceso al campus las 24 horas cada día la semana. El entorno aprendizaje permite establecer períodos intercambio ias, permanente mediantes recursos y herramientas propios las aulas virtuales. El sarrollo las actividas aprendizaje y en general, la mayor parte l proceso formativo, es asincrónico, en foros diálogo. Sin embargo, se podrá convocar a actividas comunicación sincrónica para diálogos dirigidos en chat o vioconferencias, previa consulta con los participantes l Diplomado. En el diplomado a parte las aulas para cada curso se contará con un foro general dialógos, que dispondrá información general todo el diplomado, un foro social que permitirá la presentación los miembros que participarán en el diplomado, foro administrativo y un espacio recursos que compren una serie materiales y enlaces a aplicaciones interés. Participantes la educación y/o con un nivel experiencia docente que le permita asimilar completa y apropiadamente las temáticas tratadas en cada uno los módulos que conforman el diplomado. De allí que este diplomado está dirigido a aspirantes con el siguiente perfil: Coordinadores formación en organizaciones e instituciones. Especialistas y asesores tecnológicos. Administradores plataformas. Líres proyectos educativos virtuales. Especialistas en currículo para el diseño cursos y carreras. Pedagogos. Diseñadores instruccionales. Contenidistas. Profesores y tutores. Profesionales Universitarios interesados en incursionar en las prácticas pedagógicas propias los ambientes virtuales aprendizaje. Estudiantes los últimos años Carrera (4to y 5to año). Requisitos Para hacer parte la comunidad aprendizaje AulaGlobal, a través l Diplomado en Elearning: Gestión Procesos Enseñanza Aprendizaje en Ambientes Virtuales, es seable contar con bases conceptuales relacionadas con el área 9 Requisitos Académicos. Para ingresar al diplomado se be contar con un título egresado alguna institución educación superior (mínimo 3 años). Se consirarán estudiantes los últimos años

10 10 Diplomado en Elearning: Gestión Procesos Enseñanza Aprendizaje en Ambientes Virtuales Personal docente carreras.(4 y 5 año estudio)se requiere que cada participante tenga una dicación al menos 8 horas semanales por acción formativa que compren este diplomado. Requisitos Tecnológicos. Para un acuado sarrollo l Diplomado, el participante berá disponer las herramientas computacionales y comunicaciones que le permitan el acceso a Internet, usando navegadores Internet, como Mozilla Firefox, Google Chrome, IExplorer Opera u otro. También es necesario contar con una cuenta correo electrónico. Se be contar con un visualizados PDF (Adobe Rear) y visualizador animaciones en SWF (Adobe Flash Player). El Diplomado en Elearning: Gestión Procesos Enseñanza Aprendizaje en Ambientes Virtuales, cuenta con un grupo académicos quienes cumplen funciones Tutor Académico, Tutor Auxiliar o Tutor Seguimiento. Esto, pendiendo l módulo estudio que esté en sarrollo. Rol Nombr es Coordina Juana dora/ Rincón tutora Inversión. La inversión podrá realizarse según las formas pago que Aulaglobal ofrece. Preguntar por el monto la inversión, promociones y facilidas pago. Información a través : cursos@aulaglobal.net.ve +58 (274) (414) Skype: aulaglobal Lic. Administración UNELLEZ y Postgrado: UNESR. Especialista en Gerencia Recursos Humanos, especialización en Responsabilidad Social Empresarial l Instituto l Banco M undial, Cemex y la Universidad Virtual l Tecnológico M onterrey. Componente docente básico en educación superior (ULA ). Directora Administración INVIALPA (2001). Sociagerente Gepsea, Exponente l III Foro Virtual Certificado. Experiencias en producción material didáctico apoyado en las TIC, para su aplicación en cualquier área l conocimiento. M inisterio Educación y Deportes. Fe y Alegría y FUNDABIT. 2005, Enero, 2005, II Congreso Venezolano Educación e Informática AVEI. Edición Virtual., 2005). I Congreso Dirección y Gestión Empresas Participación en concurso internacional diseño Cursos Virtuales, obteniendo el 3er puesto. Promocionado por Proyecto Dokeos la Universidad Católica Bruselas, Bélgica. Socia-Fundadora Directora l Centro Desarrollo Tecnológico Educativo y Gerencial AulaGlobal. Facilitadora en las áreas : Gestión

11 Características generales l diplomado Los Llanos Occintales Ezequiel Zamora UNELLEZ. Cargos ocupados: Jefe la Oficina Planificación y Evaluación Institucional (OPEI) y Secretario Ejecutivo Estudios a Distancia (SEEaD), a nivel central la UNELLEZ, ( ). En el Vicerrectorado Planificación y Desarrollo Social, la UNELLEZ, Jefe l Programa Ciencias la Educación. (Decano). Es profesor las cátedras (Subproyectos) Diseño Instruccional y Planificación Curricular Postgrado. procesos esenciales teleformación, e-facilitación procesos aprendizajes para cursos en línea, eactividas y taller exelearning. Tutores Luis Rafael Amario Lic. en Educación, mención Inglés y castellano - UPEL (1971); Doctorado Tercer Ciclo Formación Prácticos y Educadores la Planificación para países subsarrollados - M ontpellier (1977); Recursos Humanos y Desarrollo - M ontpellier (1977); Competencia en metodología interdisciplinaria Cibernética Social ULA (1986); M aestría en Educación abierta y a distancia Universidad Nacional Abierta Venezuela (2004); Profesor Asociado en condición Jubilado (Emeritus) la Universidad Ezequiel Zamora UNELLEZ. Ha ocupado cargos académicos y administrativos, entre estos: Secretario General la Universidad Santa Inés. Asesor Instituciones Educación Superior. Representante en Venezuela l University Language Institute (ULI),Tulsa. Oklahoma. M iembro la Red Consultores la Asociación Latinoamericana Desarrollo Organizacional (ALDO). Consultor Organizacional Senior en Productividad y Desarrollo. Promotor y miembro l equipo Estudios a Distancia la UNELLEZ. Diseñador y Facilitador certificado los cursos que forman parte l Programa Formación l Profesorado en Entornos Virtuales Enseñanza Aprendizaje la UNELLEZ (PFPEVEA-UNELLEZ) Denni León Ingeniero Agrónomo. Universidad Centro Occintal Lisandro Alvarado (UCLA,1978). M Sc en Educación Abierta y a Distancia la Universidad Nacional Abierta Venezuela (UNA,1992). Profesor Titular, Jubilado (Emeritus) la Universidad Nacional Experimental 11 Promotor, fundador los Estudios a Distancia en la UNELLEZ, miembro l equipo diseño l Programa Formación l Profesorado la UNELLEZ en Entornos Virtuales Enseñanza Aprendizaje (PFPUEVEA) y facilitador acreditado por esa institución los cursos que forman parte l Programa. Freddy Arráez Lic. Geografía UCV (1978), M áster en Administración IESA (1985), Egresado l Curso General Planificación l IVEPLAN (M PD). Profesor Titular en condición Jubilado la Universidad Ezequiel Zamora UNELLEZ. En el campo la teleformación ha trabajado en la formulación proyectos elearning, bajo la metodología l PM I, en el sarrollo contenidos educativos con aplicaciones software libre, Ha dictado los cursos Gestión Proyectos Elearning, Gestión Procesos Esenciales Teleformación y Desarrollo contenidos educativos multimedia. Zuleima Técnico Superior en Control Sistemas, Lara Especialización en Ing. Sistemas en Desarrollo Software, Certificación internacional ebusiness Application Developer IBM. Componente docente

12 12 Diplomado en Elearning: Gestión Procesos Enseñanza Aprendizaje en Ambientes Virtuales básico en educación superior (ULA ). Primer lugar entre los participantes l I WebM aratón producción colaborativa objetos aprendizaje en línea soportados en la Web 2.0, promovido principalmente por la Universidad los Ans y otras instituciones Venezuela y Colombia, con el apoyo l CLED (2009). Facilitadora en el área sarrollo tecnológico y los cursos Administración plataforma virtual aprendizaje M OODLE / DOKEOS / CLAROLINE, diseño Objetos Aprendizajes y Repositorio Objetos Aprendizaje AulaGlobal. Cursos y Talleres Formación Teleformadores Objetivo Que el participante logre: Estudiar los aspectos tecnológicos l e-learning Seleccionar tecnologías acors con los proyectos a implementar. Emplear lenguaje técnico específico. Contenidos l Curso Módulo 1: El proyecto Elearning, la Teleformación y sus Ventajas Módulo 2: El papel l E-Tutor. Módulo 3: Sistema Teleformación para Diseño Acciones Formativas. Módulo 4: Impartición Acciones Formativas a través la Red Módulo 5: Evaluación las Acciones Formativas. Recursos Pedagógicos un Aula Virtual Objetivo El objetivo general l taller consiste en que el participante adquiera las competencias necesarias para impartir acciones formativas basadas en las TIC mediante la plataforma educativa

13 Cursos y Talleres Moodle, aplique enfoques pedagógicos interactivos, utilice los principales recursos edición y gestión informáticas, programe, diseñe y administre cursos en línea. Management Systems). Justificar el uso normas y estándares SCORM y repositorios objetos aprendizaje. Contenidos l Curso Contenidos l Curso Módulo 1: Manejo general la plataforma Moodle Módulo 2: Uso Bloques, Recursos y Actividas Módulo 3: Gestión Cursos Virtuales en la Plataforma Moodle. Módulo I.Contextualización l Diseño Instruccional Teorías l aprendizaje Molos diseño instruccional Planificación la enseñanza TICs en la educación a distancia Molos Diseño instruccional El molo ADDIE Gestión por Competencias Estructura un módulo aprendizaje en AVA Componentes tecnológicos y pedagógicos Diseño Acciones Formativas en línea Objetivo Al finalizar el curso el participante logrará: Establecer las claves éxito los procesos formativos en línea. Analizar los molos actuales diseño la enseñanza y el aprendizaje en entornos virtuales. Aplicar las fases diseño instruccional, medios y recursos para un sarrollo calidad. Dominar la estructura textual, visual y comunicativa l guión como base para el sarrollo contenidos. Determinar la usabilidad l material centrándose en fundamentos cognitivos. Seleccionar, aplicar y utilizar diferentes herramientas y programas autor. Utilizar las principales herramientas existentes en el mercado (tanto gratuitas como comercializadas). Integrar estas herramientas con LMS (Learning 13 Módulo II. Componentes básicos l Diseño Instruccional Módulos instruccionales Componentes l diseño instruccional Los objetivos instruccionales Contenidos como objetos aprendizaje Actividas aprendizaje Estrategias y técnicas enseñanza Evaluación Módulo III. Componentes específicos l Diseño Instruccional Estrategia Métodos

14 14 Diplomado en Elearning: Gestión Procesos Enseñanza Aprendizaje en Ambientes Virtuales Diferencia entre métodos, técnicas y estrategia Técnicas Las técnicas enseñanza Medios Recursos o medios didácticos Desarrollo Contenidos Educativos con Exelearning Objetivo Al concluir el taller el participante logrará: Intificar el entorno exelearning Manejar la aplicación exelearning para sarrollar contenidos Contenidos l Curso Módulo I. Conociendo la aplicación Exelearning Qué es el exelearning? Instalación Glosario términos El entorno trabajo Las opciones l Menú El Editor html Módulo II. Ivices Preguntas Contenidos educativos digitales Imágenes Contenidos educativos Recursos externos web Módulo III. Embeber elementos Multimedia Vio Presentaciones Documentos Audio E-facilitación Procesos Aprendizaje Objetivo El curso contribuye competencias para: con la formación y sarrollo Delimitar su rol como facilitador, morador o tutor cursos en línea. Ejecutar su sempeño en el aula virtual, planificando las actividas iniciales y fomentando el interés participación en el curso. Utilizar las herramientas comunicación sincrónica y asincrónica bajo las orientaciones las mejores prácticas y lecciones aprendidas en el campo l elearning. Contenidos l Curso Módulo I. Los e-facilitadores o e-tutores Por qué los e-facilitadores? Los roles l facilitador cursos en línea. La e-tutoría como mediación mediática. Módulo II. Por dón comenzar? Perfil particular un e-tutor. Perfiles los eaprendices. Reglas compromiso. Planificar diálogos o discusiones. Módulo III. Manteniendo el interés y la participante. motivación l

15 Cursos y Talleres La dimensión social la interacción. Tipos intervención l e-facilitador. Buenas preguntas para propiciar el diálogo. Módulo IV. El uso las herramientas l aula virtual. E-tutoría y correo electrónico. E-tutoría y foros diálogos. E-tutoría y herramientas síncronica. Módulo V. Qué hace a un buen e-facilitador. Factores claves éxito en la e-tutoría. 15

16 Servicios elearning: AulaGlobal es una organización que ofrece servicios conocimientos en el área elearning o teleformación, focalizada en la tecnología educativa y las ciencias gerenciales. Skype: aulaglobal aulaglobal@gmail.com Nuestra misión es, simplemente, apoyar a otras organizaciones a aumentar continuamente su capacidad mediante el sarrollo l talento humano para agregar valor a sí mismas y a su entorno. Telf - Fax (57) (57) Mérida - Venezuela