FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE

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1 FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE DERECHO LABORAL A. SILABO 1. Información General 1.1 Denominación de la asignatura DERECHO LABORAL 1.2 Código de la asignatura Area Especifica 1.3 Código del área curricular 1.4 Naturaleza de la asignatura 1.5 Nivel de Estudios 1.6 Ciclo académico 1.7 Créditos Obligatoria Pregrado III Horas 02 Hrs Teóricas/Prácticas 1.9. Horas semanales 04hrs Total Horas 60hrs Pre requisito Ninguno Docente Titular Moscol Aldana Daniel Docente Tutor 2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura Poseer una sólida formación científica en ciencias básicas y jurídicas requeridas en la carrera, para desenvolverse con éxito como profesional aplicando el Derecho en justicia y paz social. 3. Sumilla. La asignatura de Derecho Laboral Individual pertenece al área específica, es de naturaleza obligatoria y teóricopráctica. Proporciona conocimientos para interpretar y aplicar los principios, la doctrina y las normas del derecho del trabajo. Tiene como contenidos: El derecho laboral individual en la doctrina, el derecho del trabajo en la legislación, y las instituciones del derecho laboral individual. 4. Objetivo general Interpretar y aplicar los principios, doctrina y legislación de las relaciones individuales del trabajo. 5. Objetivo Especifico EPD SPA DL-V002 1

2 Explicar el derecho del trabajo y ubicar las relaciones individuales del trabajo. Asimismo, explicar la Remuneración y otros Beneficios sociales Explicar la Contratación laboral, Periodo de Prueba, Suspensión y extinción de trabajo. Asimismo, como los contratos afines y las Modalidades Formativas Explicar la Importancia, Aplicación del Derecho Laboral y Beneficios Sociales Explicar la Negociación y Convenios de Trabajo. Asimismo, el derecho, prohibición y la Terminación de la huelga, Los Medios Legales y la Lucha Sindical. 6. UNIDADES DE APRENDIZAJE: Unidad de aprendizaje I. Unidad. El Derecho Individual del Trabajo en la Doctrina y la Legislación. Remuneraciones, Beneficios Sociales. Objetivo Especifico Contenidos 1.1. El Derecho Laboral de la Doctrina y la Legislación El Derecho del Trabajo y los Tratados Internacionales Fuentes del Derecho del Trabajo Principios del Derecho de Trabajo y los Derechos Laborales en la Constitución Política de Responsabilidad Social: Prácticas justas de Marketing, información objetiva e imparcial y prácticas justas de contratación. II. Unidad. El Contrato de Trabajo La Contratación Laboral: Clases de Contratos. Elementos Periodo de Prueba y Estabilidad Laboral. Suspensión y extinción del Contrato de Trabajo Suspensión y extensión del Contrato de Trabajo Contratos afines que se distancian del contrato de Trabajo. III. Unidad. Beneficios Sociales y Derechos Laborales Responsabilidad Social: Prácticas justas de Marketing, información objetiva e imparcial y prácticas justas de contratación 3.1. Las Remuneraciones y descansos remunerados La Jornadas Laborales y los Horarios de Trabajo Beneficios Sociales, CTS, Gratificaciones Laborales y Derechos Laborales. Responsabilidad Social: Prácticas justas de Marketing, información objetiva e imparcial y prácticas justas de EPD SPA DL-V002 2

3 IV. Unidad. La negociación colectiva y la huelga La Sindicalización La Negociación y Convenio Colectivo El Derecho a la Huelga. Responsabilidad Social: Prácticas justas de Marketing, información objetiva e imparcial y prácticas justas de contratación. 7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje: El régimen del curso es presencial con uso intensivo de tecnología y utiliza el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje del modelo ULADECH católica; aprendizaje colaborativo con una comprensión de la realidad integral mediada por el mundo con la guía de la doctrina social de la iglesia. A sí mismo, utiliza el campus virtual de ULADECH Católica: Entorno virtual angelino EVA, como un ambiente de aprendizaje que permite la interconexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje actuando como un medio generador de conocimiento. Las estrategias metodológicas de enseñanza aprendizaje están basadas en actividades de trabajo colaborativo que le permita al estudiante resolver situaciones problemáticas conectando los contenidos de la asignatura con la realidad contextualizada para potenciar en los estudiantes el desarrollo de sus capacidades; los cuales a su vez, se convierten en protagonistas en la construcción de sus aprendizajes. El docente asume roles de motivador, mediador, guía y experto en la disciplina de la signatura. El desarrollo de la signatura incluye actividades responsabilidad social (RS) e investigación formativa (IF) po r ser ejes transversales. Las actividades de IF estarán relacionadas con la aplicación de las normas de Vancouver para las citas y referencias bibliográficas, mientras que las actividades de RS se enmarcan dentro de norma ISO Los métodos, procedimientos y técnicas participativas utilizadas en la asignatura son: análisis de situaciones problemáticas, estudios de casos, elaboración de organizadores gráficos, lluvia de ideas, investigación en la web, rejilla, exposiciones, debates, preguntas dirigidas y plenarias las cuales permiten fomentar el inter aprendizaje apoyados en organizadores de representación de información o gráficos. Tutorías: Se considera un tema para tutoría por cada unidad de aprendizaje, de acuerdo a las necesidades del estudiante, la que será programada en el módulo de solicitud de servicio del ERP. 8. Recursos Pedagógicos. Se realizaran actividades teórico prácticas, la asignatura se desarrollara la parte teórica en el aula moderna y/o aula virtual, empleando el texto y materiales preparados por el docente titular que se encuentra en EVA 9. Evaluación del Aprendizaje La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje. La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue: 8.1. Actividades prácticas y solución de problemas de casos de la asignatura. (60%). 20% participación en los foros, para obtener este porcentaje, el alumno deberá además de emitir su opinión sobre el tema propuesta por el docente, comentar como mínimo en tres oportunidades las opiniones de sus compañeros, generando así un debate en foro. EPD SPA DL-V002 3

4 20% elaboración de tareas. 20% trabajos prácticos y participación en clases Actividades problemáticas de investigación formativa (10%) 8.3. Actividades problemáticas de responsabilidad social (10%) 8.4. Examen escrito (20%) B. PLAN DE APRENDIZAJE I Unidad de Aprendizaje: El Derecho Individual del Trabajo en la Doctrina y la Legislación. Remuneraciones, Beneficios Sociales El derecho del trabajo y ubicar las relaciones individuales del trabajo. Asimismo, explicar la Remuneración y otros Beneficios sociales. Objetivo específico ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO EL DERECHO LABORAL DE LA DOCTRINA Y LA LEGISLACIÓN El docente realiza brevemente una explicación sobre la socialización del silabo / plan de aprendizaje (SPA) de la asignatura en aula moderna y en el foro debate de la signatura en el campus virtual EVA. El docente presentará una breve exposición introductoria sobre el desarrollo global de la asignatura y de la sesión de clase, con indicación de sus contenidos, estrategias de aprendizaje, actividades que se realizarán y responderá a interrogantes de los estudiantes. 01 Semana El docente explica los temas que corresponden a la sesión conforme a los temas de la plataforma, sobre el concepto de trabajo como actividad humana, el tipo de trabajo, objeto de derecho de trabajo, el concepto de trabajo, el trabajo y la satisfacción de las necesidades, el desarrollo histórico de trabajo, el derecho y el trabajo; los estudiantes dan su opinión en forma oral y/o escrita y realiza sus preguntas e inquietudes, el docente monitorea las participaciones y responde las preguntas o cuestiones planteadas por los alumnos. Los estudiantes y el docente reflexionan sobre los temas expuestos y establecen acuerdos relacionados con lo explicado en clases. EPD SPA DL-V002 4

5 Foro: Determinar la importancia y la función que cumple el derecho laboral individual a favor de los trabajadores. Actividades de investigación formativa: En la I Unidad, se elabora y presenta el Proyecto de la Monografía, conforme a la estructura proporcionada por el docente en aula virtual de la asignatura. El delegado del grupo sube el proyecto a la plataforma, en la fecha programada. Tener en cuenta la tesis que se encuentra publicada en la biblioteca virtual: Actividades de responsabilidad social: En la I Unidad, los alumnos emiten su opinión en cuanto a las prácticas justas de contratación en la ciudad de Chimbote. EL DERECHO DEL TRABAJO Y LOS TRATADOS INTERNACIONALES Desarrollo del tema sobre partes del Derecho del Trabajo. Ubicación del Derecho Individual del Trabajo e Instituciones 02 Semana FUENTES DEL DERECHO DEL TRABAJO. El docente presentará una breve exposición introductoria sobre el desarrollo global de la asignatura y de la sesión de clase, con indicación de sus contenidos, estrategias de aprendizaje, actividades que se realizarán y responderá a interrogantes de los estudiantes. El docente explica los temas que corresponden a la sesión conforme a los temas de la plataforma sobre, el concepto fuentes del derecho de trabajo, clases de fuentes del derecho de trabajo, fuentes legales y fuentes convencionales que se aplican en las relaciones laborales, la importancia de las fuentes en el origen del derecho laboral y los contratos de trabajo como fuentes de principales en el derecho laboral, los estudiantes dan su opinión en forma oral y/o escrita y realiza sus preguntas e inquietudes, el docente monitorea las participaciones y responde las preguntas o cuestiones planteadas por los alumnos. Los estudiantes y el docente reflexionan sobre los temas expuestos y establecen acuerdos relacionados con lo explicado en clase. PRINCIPIOS DEL DERECHO DEL TRABAJO. El docente presentará una breve exposición introductoria sobre el desarrollo global de la asignatura y de la sesión de clase, con indicación de sus contenidos, estrategias de aprendizaje, actividades que se realizarán y responderá a interrogantes de los estudiantes. El docente explica los temas que corresponden a la sesión conforme a los temas de la plataforma sobre, concepto de principios del derecho de trabajo, clases de principios del derecho de trabajo, los estudiantes dan su opinión en forma oral y/o escrita y realiza sus preguntas e inquietudes, el docente monitorea las participaciones y responde las preguntas o cuestiones planteadas por los alumnos. Los estudiantes y el docente reflexionan sobre los temas expuestos y establecen acuerdos relacionados con lo explicado en clase. 03 semana 04 semana. EPD SPA DL-V002 5

6 II. UNIDAD: La Contratación Laboral: Clases de Contratos. Elementos Objetivo específico La Contratación laboral, Periodo de Prueba, Suspensión y extinción de trabajo. Asimismo como los contratos afines y las Modalidades Formativas. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE LA CONTRATACIÓN LABORAL: CLASES DE CONTRATOS. ELEMENTOS El docente explica los temas que corresponden a la sesión conforme a los temas de la plataforma sobre, el concepto del contrato de trabajo, elementos del contrato de trabajo, formalidad del contrato de trabajo, partes contratantes del contrato de trabajo, derecho del empleador generado por el contrato de trabajo, IUS VARIANDI, clases de contrato de trabajo, los estudiantes dan su opinión en forma oral y/o escrita y realiza sus preguntas e inquietudes, el docente monitorea las participaciones y responde las preguntas o cuestiones planteadas por los alumnos. Los estudiantes y el docente reflexionan sobre los temas expuestos y establecen acuerdos relacionados con lo explicado en clase. PERIODO DE PRUEBA Y ESTABILIDAD LABORAL. El docente presentará una breve exposición introductoria sobre el desarrollo global de la asignatura y de la sesión de clase, con indicación de sus contenidos, estrategias de aprendizaje, actividades que se realizarán y responderá a interrogantes de los estudiantes. El docente explica los temas que corresponden a la sesión conforme a los temas de la plataforma sobre, el concepto de periodo de prueba, naturaleza jurídica del periodo de prueba, duración del periodo de prueba, derecho del trabajador al superar el periodo de prueba, exoneración del periodo de prueba, el periodo de prueba y los contratos sujetos a modalidad, estabilidad laboral, los estudiantes dan su opinión en forma oral y/o escrita y realiza sus preguntas e inquietudes, el docente monitorea las participaciones y responde las preguntas o cuestiones planteadas por los alumnos. Los estudiantes y el docente reflexionan sobre los temas expuestos y establecen acuerdos relacionados con lo explicado en clase. TIEMPO 05 Semana 4horas 06 Semana SUSPENSIÓN Y EXTINCIÓN DEL CONTRATO DE TRABAJO. El docente presentará una breve exposición introductoria sobre el desarrollo global de la asignatura y de la sesión de clase, con indicación de sus contenidos, estrategias de aprendizaje, actividades que se realizarán y responderá a interrogantes de los estudiantes. El docente explica los temas que corresponden a la sesión conforme a los temas de la plataforma sobre, el concepto de suspensión del contrato de trabajo, clases de suspensión del contrato, causas de suspensión del contrato de trabajo, causales de extinción del contrato de trabajo, causas justas de despido relacionadas con la capacidad del trabajador, despido nulo, despido arbitrario, terminación de la relación laboral por causas objetivas, los estudiantes dan su opinión en forma oral y/o escrita y realiza sus preguntas e inquietudes, el docente monitorea las participaciones y responde las preguntas o cuestiones planteadas por los alumnos. Los estudiantes y el docente reflexionan sobre los temas expuestos y establecen acuerdos relacionados con lo explicado en clase. 07 semana Actividades de Investigación Formativa: En la II Unidad, se ejecuta el proyecto y presenta los resultados de la investigación, en la fecha programada. (Continuación de la primera unidad. Nota: se respetaran las reglas de las normas APA. Actividades de Responsabilidad Social: determinar si las empresas privadas contribuyen en los derechos y obligaciones del consumidor responsable. EPD SPA DL-V002 6

7 CONTRATOS AFINES QUE SE DISTANCIAN DEL CONTRATO DE TRABAJO. El docente explica los temas que corresponden a la sesión conforme a los temas de la plataforma sobre, la importancia de la distinción de los contratos de trabajo, distinción del contrato de trabajo con el contrato de locación de servicios, distinción con el contrato de locación de obra, distinción con el contrato de asociación para el trabajo de asociación, criterios para determinar la distinción del contrato de trabajo, casos de exclusión de la relación de trabajo, los estudiantes dan su opinión en forma oral y/o escrita y realiza sus preguntas e inquietudes, el docente monitorea las participaciones y responde las preguntas o cuestiones planteadas por los alumnos. Los estudiantes y el docente reflexionan sobre los temas expuestos y establecen acuerdos relacionados con lo explicado en clase.} 08 Semana Foro: Determinar la importancia de los contratos de trabajo a favor de los trabajadores del sector privado. Tarea: Elaborar un modelo de contrato determinado del sector privado III UNIDAD DE APRENDIZAJE: Beneficios Sociales y Derechos Laborales Objetivo específico Explicar la Importancia, Aplicación del Derecho Laboral y Beneficios Sociales ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE LAS REMUNERACIONES Y DESCANSOS REMUNERADOS Foro: Determinar los tipos de remuneraciones que les corresponden a los trabajadores del sector privado. TIEMPO 09 Semana Tarea: Los estudiantes responderán la siguiente interrogante: Porque es importante el derecho a las vacaciones a favor del sector privado? LA JORNADAS LABORALES Y LOS HORARIOS DE TRABAJO. Actividades de Investigación Formativa: En la III Unidad, se elabora el informe final de la monografía, conforme a la estructura proporcionada por el docente en el aula virtual, y se presenta en la fecha programada. Nota: se respetara las reglas de las normas APA. 10 Semana BENEFICIOS SOCIALES, CTS, GRATIFICACIONES LABORALES Y DERECHOS LABORALES. 11 Semana Actividades de Responsabilidad Social: En la III Unidad los alumnos responderán a la siguiente interrogante Cree usted que el sector laboral en Chimbote contribuye a las practicas justas de marketing, información objetiva hacia la población EPD SPA DL-V002 7

8 IV UNIDAD DE APRENDIZAJE: La negociación colectiva y la huelga. Objetivo específico La Negociación y Convenios de Trabajo. Asimismo el Derecho, Prohibición y la Terminación de la Huelga, Los Medios Legales Y la Lucha Sindical. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO LA SINDICALIZACIÓN Investigación Formativa: Los alumnos realizaran una Monografía sobre uno de los temas tratados en esta Unidad. Nota: Los alumnos respetaran las reglas de las Normas APA. 12 Semana LA NEGOCIACIÓN Y CONVENIO COLECTIVO. Exposiciones y evaluación de trabajos asignado. 13 Semana Responsabilidad social: En el foro del tema de Prácticas Cree Usted que las Huelgas contribuyen en la solución de conflictos de los trabajadores de la administración pública en Chimbote? EL DERECHO A LA HUELGA. Lluvia de ideas relacionado al tema de Derecho de Huelga, participación en el aula mediante su opiniones individuales, analizar è interpretar la lectura y lo exponen en un organizador gráfico. Interviene en un foro expresando su opinión con respecto al tema de derecho de Huelga. Tarea: Los estudiantes contestaran la siguiente interrogante: Porque los trabajadores tienen temor de hacer uso del Derecho a la huelga y cuál es su protección legal? 14 Semana EXAMEN FINALES EXAMEN DE APLAZADOS 15 Semana 16 Semana EPD SPA DL-V002 8

9 Referencias Bibliográficas. BLANCAS BUSTAMANTE, Carlos: El Despido en el Derecho Laboral Peruano. Ara Editores. Enero Lima Perú. DEL ROSARIO CHAVEZ, Rigoberto: Derecho Individual del Trabajo. SUA. Ediciones ULADECH. Chimbote GOMEZ VALDEZ, Francisco: Derecho del Trabajo Relaciones Individuales en la Actividad Privada. Editorial San Marcos NEVES MUJICA, Javier: Introducción al Derecho del Trabajo. Ara Editores Lima Perú. RENDON VASQUEZ, Jorge: Derecho del Trabajo Individual. TOYAMA MIYAGUSUKU, Jorge Luis: Instituciones del Derecho Laboral. Gaceta Jurídica. Primera Edición. Junio Lima Perú. I UNIDAD RUBRICA EPD SPA DL-V002 9

10 RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE EXPOSICIONES Tema: Nombre del estudiante: Ciclo académico: Abog. GONZALES SANTOS WUILBE JAIME CRITERIO Deficiente Regular Bien Muy Bien (0-69%) (70-79%) (80-89%) (90-100%) Dominio del tema El estudiante no parece conocer el tema, no puede contestar las preguntas planteadas adecuadamente. El estudiante conoce parte del tema, no puede contestar con precisión algunas preguntas planteadas del tema. El estudiante demuestra un buen conocimiento del tema, contesta con precisión la mayoría de las preguntas planteadas. El estudiante demuestra un conocimiento com del tema, y contesta con prec todas las pregun planteadas. Organización La audiencia no puede entender la presentación porque no sigue un orden adecuado La audiencia tiene dificultades siguiendo la presentación porque se brinca de un tema a otro. La audiencia puede entender adecuadamente la presentación porque se presenta de manera lógica secuencial. La audiencia enti la presentación p o se presenta de fo lógica e interesant cautiva su atenci Uso del tiempo No tiene un adecuado uso del tiempo, termina demasiado rápido o no logra terminar en el tiempo asignado. Confronta problemas menores en el manejo del tiempo, no logrando terminar en el tiempo pautado. Termina el tiempo adecuadamente, aunque en algunos momentos con prisa o demasiada lentitud. Hace uso adecu del tiempo de ma pausada y progra enfocando tod los aspectos de presentación. Postura del cuerpo y contacto visual Tiene mala postura, no hace contacto visual, ni mantiene la atención de los espectadores. Algunas veces tiene buena postura, manteniendo en ocasiones la atención y el contacto visual con los espectadores. Casi siempre mantiene la buena postura, y el entusiasmo y contacto visual con los espectadores. Siempre tiene bu postura y se proye sí mismo con seguridad, genera n interés y entusias la audiencia, manteniendo tod tiempo domini visual de los espectadores. Presentación La presentación es monótona, no La presentación presenta pocos elementos visuales, que no aportan a la La presentación presenta elementos visuales adecuados al tema, aunque no La presentación elementos visuales dinámi c pertinentes y crea EPD SPA DL-V002 10

11 visual del contenido o tema a tratar incluye elementos visuales que cautiven la atención del espectador. presentación ya que las imágenes son seleccionadas al azar o su tamaño no es el adecuado. están organizados de manera adecuada, ya sea por la forma o el tamaño. en la presentación que cautiva al espectador. RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE TRABAJOS MONOGRÁFICOS Tema: Nombre del estudiante: Ciclo académico: Abog. GONZALES SANTOS WUILBE JAIME CRITERIO CALIDAD DE INFORMACIÓN La información está claramente relacionada con el tema principal y proporciona varias ideas secundarias y/o ejemplos. La información da respuesta a las preguntas principales y 1-2 ideas secundarias y/o ejemplos. La información da respuesta a las preguntas principales, pero no da detalles y/o ejemplos. La información poco o nada qu con las pregu n planteadas. REDACCIÓN No hay errores de gramática, ortografía o puntuación. Casi no hay errores de gramática, ortografía o puntuación. Unos pocos errores de gramática, ortografía o puntuación. Muchos errore gramática, orto g o puntuació ORGANIZACIÓN La información está muy bien organizada con párrafos bien redactados y con subtítulos. La información está organizada con párrafos bien redactados. La información está organizada, pero los párrafos no están bien redactados. La informaci proporcionada parece esta organizada Todas las fuentes de Todas las fuentes de Todas las fuentes de Algunas fuente EPD SPA DL-V002 11

12 FUENTES información y las gráficas están documentadas y en el formato deseado. información y las gráficas están documentadas, pero unas pocas no están en el formato deseado. información y gráficas están documentadas, pero muchas no están en el formato deseado. información y gráficas no están documentadas. BIBIOGRAFÍA La bibliografía es reciente y de fuentes reconocidas. La bibliografía no es reciente pero es de fuentes reconocidas. la bibliografía es reciente pero no de fuentes reconocidas. La bibliografía no es reciente ni de fuentes reconocidas. TIEMPO DE ENTREGA Entregó el día y la hora estipulada. Entregó el día pero no la hora estipulada. Entregó uno o dos días tarde. Entregó tres o más días tarde. RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DEL TRABAJO EN EQUIPO Tema: Nombre del estudiante: Ciclo académico: Abog. GONZALES SANTOS WUILBE JAIME CRITERIO 2 1,5 1 0,5 CALIDAD DEL TRABAJO Las fuentes de información que utilizó fueron variadas y múltiples. La información que recopiló tenía relación con el tema, era relevante y actualizada. Las fuentes eran confiables (aceptadas dentro de la especialidad) y contribuyeron al desarrollo del tema. Las fuentes de información eran variadas y múltiples. La información que recopiló era actualizada pero incluyó algunos datos que no son relevantes o no tienen relación con el tema. Las fuentes eran confiables y contribuyeron al desarrollo del tema. Las fuentes de información eran limitadas o poco variadas. La información recopilada tenía relación con el tema pero algunas no estaban al día o no eran relevantes. Algunas fuentes no eran confiables por lo que no contribuyeron al desarrollo del tema. Las fuentes d información eran pocas o ningun utilizó fuentes, és eran confiables contribuyen al te m información tiene ninguna relación tema principa Siempre aportó al logro de los objetivos. Casi siempre aportó al logro de los objetivos, Casi siempre buscó y Pocas veces aportó al logro de los objetivos. No aportó al logro objetivos. EPD SPA DL-V002 12

13 CONTRIBUCIÓN Buscó y sugirió soluciones a los problemas sugirió soluciones a los problemas Pocas veces buscó y sugirió soluciones a los problemas Muy pocas veces o ninguna buscó y sugirió soluciones a los problemas INTEGRACIÓN AL GRUPO Siempre trabajó para lograr las metas, cumplió con las normas y se adaptó a los cambios del equipo. Casi siempre trabajó para lograr las metas, cumplir con las normas y adaptarse a los cambios del equipo. Pocas veces trabajó para lograr las metas, cumplir con las normas y adaptarse a los cambios del equipo, y necesitó ser alentado. Nunca trabajó para lograr las metas, muy pocas veces o nunca cumplió con las normas y se adaptó a los cambios del equipo. DESTREZAS SOCIALES Siempre demostró tener habilidad para manejar las relaciones entre los miembros del grupo y estableció lazos de comunicación. Trató con respeto y amabilidad a sus compañeros. Casi siempre demostró tener habilidad para manejar las relaciones entre los miembros del grupo y estableció lazos de comunicación. Casi siempre trató con respeto y amabilidad a sus compañeros. Pocas veces demostró tener habilidad para manejar las relaciones entre los miembros del grupo y estableció lazos de comunicación. Pocas veces trató con respeto y amabilidad a los miembros del equipo. Nunca demostró tener habilidad para manejar las relaciones entre los miembros del grupo. Muy pocas veces o nunca estableció lazos de comunicación y trató con respeto y amabilidad a sus compañeros. ACTITUD ANTE LA CRÍTICA Siempre estuvo receptivo a aceptar críticas y sugerencias de los miembros del equipo. Casi siempre estuvo receptivo a aceptar críticas y sugerencias de los miembros del equipo. Pocas veces estuvo receptivo a aceptar críticas y sugerencias de los miembros del equipo. Muy pocas veces o nunca estuvo receptivo a aceptar críticas y sugerencias de los miembros del equipo. ACTITUD AL COMUNICAR Siempre estuvo dispuesto a escuchar las opiniones de sus compañeros de equipo. -Escuchó y habló En la mayoría de las ocasiones escuchó y en pocas ocasiones habló. En la mayoría de las ocasiones habló y en muy pocas ocasiones escuchó. Siempre habló y muy pocas veces o nunca escuchó a otros miembros del equipo equitativamente. MOTIVACIÓN Promueve la cooperación, participación e integración entre los miembros de equipo. Casi siempre promueve la cooperación, participación e integración entre los miembros de equipo. Pocas veces promueve la cooperación, participación e integración entre los miembros de equipo. Muy pocas veces o nunca promovió la cooperación, participación e integración entre los miembros de equipo. EPD SPA DL-V002 13

14 MANEJO DEL TIEMPO Utiliza bien el tiempo durante todo el trabajo para asegurar que las cosas estén hechas a tiempo. Utiliza bien el tiempo durante todo el trabajo pero pudo haberse demorado en un aspecto. Tiende a demorarse, pero siempre tiene las cosas hechas para la fecha límite. Rara vez tiene las cosas hechas para la fecha límite y el grupo ha tenido que ajustar la fecha límite, le tiempo ha sido manejado inadecuadamente. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Busca y sugiere soluciones a los problemas. Refina soluciones sugeridas por otros. No sugiere o refina soluciones, pero está dispuesto a tratar soluciones proporcionadas por otros. No trata de resolver problemas o ayudar a otros a resolverlos. Deja a otros hacer el trabajo. PREPARACION Trae el material necesario a clase y siempre está listo para trabajar Casi siempre tare el material necesario a clase y siempre está listo para trabajar Casi siempre tare el material necesario, pero algunas veces necesita instalarse y se pone a trabajar. A menudo olvida el material necesario o no está listo para trabajar. PUNTAJE TOTAL O5 RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE PARTICIPACIÓN EN LOS FOROS Tema: Nombre del estudiante: Ciclo académico: Abog. GONZALES SANTOS WUILBE JAIME CRITERIO INTERVENCIONES EN LOS DEBATES Intervención que sigue la secuencia de lo ya aportado por otros participantes, construye sobre lo dicho y sirve como semilla para la reflexión por parte de Intervención que responde a las ideas de otros participantes y lleva a explorar respuestas a los interrogantes o asuntos que se discuten. Intervención que aporta a la discusión pero no toma en cuenta las de otros participantes o se realizó fuera del plazo. No realiza ning intervención o responde al tem EPD SPA DL-V002 14

15 otros participantes. foro APORTES PERSONALES AL TEMA DEL FORO Integra a sus aportes personales elementos valiosos para el debate Realiza aportes personales que son coherentes con el tema del debate. Realiza aportes personales que no son coherentes con el tema del debate. No realiza aportes personales REFLEXIÓN PERSONAL SOBRE EL TEMA DEL FORO Las opiniones y posturas de la reflexión son claras y sustentadas en documentos y referencias. Se aprecia una postura clara en la reflexión, y cuenta con algunos apoyos para su fundamentación. Las opiniones no están apoyadas por documentos y referencias. No hay una justificación o reflexión en la participación. APORTES PARA FACILITAR LA DINÁMICA DEL FORO Aporta soluciones a las preguntas planteadas. Plantea sus dificultades y una vez resueltas explica el procedimiento. Sólo plantea preguntas en el foro. No realiza ninguna intervención o cuando lo hace no responde al tema del foro. REDACCIÓN Y PRESENTACIÓN Usa frases completas con buena ortografía y puntuación; usa colores tablas, imágenes, video, URLs y otros elementos que dan claridad y fluidez a lo dicho. La redacción es adecuada pero el, incluye imágenes, video, URLs y otros elementos que dan claridad y fluidez a lo dicho. La redacción es poco adecuada pero el desarrollo o apariencia no lo son, sea por ortografía o puntuación, o porque no incluye imágenes, video, URLs y otros elementos que dan claridad y fluidez a lo dicho. El mensaje no es comprensible, la redacción, ortografía o puntuación son deficientes. La forma usada no ayuda a entender el mensaje. El contenido esta pobremente organizado o visualizado. PUNTAJE TOTAL O5 RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE ANÁLISIS DE INFORMACIÓN Tema: Nombre del estudiante: Ciclo académico: Abog. GONZALES SANTOS WUILBE JAIME EPD SPA DL-V002 15

16 CATEGORIA IDENTIFICA LOS DETALLES El estudiante recuerda varios detalles para cada punto importante sin referirse al artículo El estudiante recuerda detalles para cada punto importante, pero necesita referirse al artículo ocasionalmente. El estudiante puede localizar la mayoría de los detalles cuándo mira el artículo El estudiante no puede localizar detalles con precisión IDENTIFICA LOS HECHOS El estudiante localiza con precisión al menos 5 hechos en el artículo y da una clara explicación de por qué éstos son hechos y no opiniones El estudiante localiza con precisión al menos 4 hechos en el artículo y da una explicación razonable de por qué éstos son hechos y no opiniones El estudiante localiza con precisión al menos 4 hechos en el artículo. La explicación es insuficiente El estudiante tiene problemas localizando hechos en el artículo RELACIONA LAS GRÁFICAS AL TEXTO El estudiante explica con precisión cómo cada gráfica está relacionada al texto y con precisión determina si cada gráfica/diagrama concuerda con la información en el texto El estudiante explica con precisión cómo cada gráfica/diagrama está relacionada al texto El estudiante explica con precisión cómo algunos de los diagramas están relacionados al texto. El estudiante tiene dificultad relacionando las gráficas y los diagramas al texto RESUMEN El estudiante usa sólo 1-2 oraciones para describir claramente de qué trata el artículo. El estudiante usa varias oraciones para describir con precisión de qué trata el artículo. El estudiante resume la mayor parte del artículo con precisión, pero hay algo de incomprensión. El estudiante encuentra una gran dificultad al resumir el artículo. IDENTIFICA OPINIONES El estudiante localiza con precisión, por lo menos, 5 opiniones en el artículo y da una explicación clara de por qué éstas son opiniones y no hechos. El estudiante localiza con precisión, por lo menos, 4 opiniones en el artículo y da una explicación razonable de por qué éstas son opiniones y no hechos. El estudiante localiza con precisión, por lo menos, 4 opiniones en el artículo. su explicación es insuficiente. El estudiante tiene problemas localizando las opiniones en el artículo EPD SPA DL-V002 16