UNIVERSIDAD DEL TOLIMA FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN, FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN

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José Barbero Arroyo
hace 8 años
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1 Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo. TEORIA Y METODOLOGIA DEL JUEGO II Semestre B DATOS BASICOS DEL CURSO DEPARTAMENTO PSICOPEDAGOGIA PROGRAMA LIC. EDUCACIÓN, FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN CURSO TEORÍA Y METODOLOGÍA DEL JUEGO II No CREDITOS PLAN DE ESTUDIOS PLAN 5 SEMESTRE III REQUISITO TEORÍA Y METODOLOGÍA DEL JUEGO I DOCENTE SANDRA MILENA MORENO LAVAHO CODIGO TIPO Benjamin franklin 2. RELACIÓN CON OTROS CURSOS: Tiene relación con las asignaturas de Didáctica de la natación, teoría y metodología del juego I, didáctica del deporte comunitario, didáctica de los juegos tradicionales, también tiene relación con la didáctica de los deportes y la practica del juego y la recreación. 3. CARACTERÍSTICAS Y PROPÓSITOS DEL CURSO: En este curso se desarrolla la capacidad de fundamentar, concretar y aplicar las teorías y metodologías del juego, se profundiza sobre la evolución del juego a lo largo del ciclo vital, el desarrollo de valores a través del juego, el desarrollo psicológico y físico. Se estudia el juego en el currículo de educación física, juegodeporte, juego-recreación y juego cooperativo en la educación primaria y secundaria; en este curso se realiza un acercamiento a cómo se estructura una propuesta, anteproyecto y proyecto de investigación en el juego. 4. OBJETIVOS: OBJETIVOS GENERALES Integrar los saberes teóricos y prácticos relacionados con la teoría y metodología del juego desde su estructura epistemológica, los aportes al desarrollo humano, su relación con la educación física, el deporte y la recreación, también como aporte en la investigación.

MORENO LAVAHO CODIGO TIPO Benjamin franklin 2.

2 PRINCIPIOS DE PROCEDIMIENTO O CRITERIOS DE ACTUACIÓN 4. COMPETENCIAS Competencias transversales genéricas Competencias Específicas Comprender la capacidad de fundamentar, concretar y aplicar las teorías y metodologías del juego. Identificar a profundidad los fundamentos teóricos del juego, el enfoque, los autores y sus postulados. Relacionar significativamente la teoría en el enriquecimiento de la planificación para la practica del juego. - Capacidad de interrelacionar las diferentes teorías con la practica - Desarrollar valores a través del juego - Aplicar el juego cooperativo - Evidenciar proyectos de investigación a través del juego COGNITIVAS (Saber): - conocer los diferentes enfoques y teorías del juego al igual que su clasificación, también su evolución a lo largo del ciclo vital y su inclusión en el currículo de educación física. PROCEDIMENTALES/INSTRUMENTALES (Saber hacer): - identificar los fundamentos teóricos del juego - Tener la capacidad de fundamentar, concretar y aplicar las teorías y metodologías del juego. - Aplicar todos los saberes en la práctica. ACTITUDINALES (Ser): - ser coherente en fundamentación teórica y la aplicación de ésta en la práctica. - Trabajar en el mejoramiento de la calidad del programa con la colaboración del cuerpo profesoral.

Identificar a profundidad los fundamentos teóricos del juego, el enfoque, los autores y sus postulados.

3 6. CONTENIDOS TEMATICOS UNIDADES DIDACTICAS UNIDAD I EL JUEGO Y LAS CARACTERISTICAS PEDAGOGICAS TIEMPO (H/C) UNIDAD 2 JUEGOS SU FUNCION Y APLICACION 30 UNIDAD 3 EL JUEGO Y LA EDUCACIÓN FISICA (CURRICULO) EL DEPORTE Y LA RECREACIÓN UNIDAD 4 JUEGO E INVESTIGACIÓN PROYECTOS TOTAL METODOLOGÍA El proceso de enseñanza - aprendizaje, está basado en el ABP que fomenta el pensamiento critico - reflexivo, partiendo de los conocimientos teórico-prácticos que el estudiante adquiere en su labor educativa. 5. EVALUACIÓN La evaluación tendrá una función formativa, formadora y se plantea como un proceso continuo y por procesos. En ella participarán tanto el profesor como los alumnos, mediante heteroevaluación, autoevaluación y coevaluación, se tendrá en cuenta procesos metacognitivos y representacionales. -Examen escrito. - Examen práctico. -Trabajo extra clase. -Autoevaluación. - Presentación oral. - Reporte escrito. - Organización de un evento de juegos en instituciones educativas - Proyecto de investigación

METODOLOGÍA El proceso de enseñanza - aprendizaje, está basado en el ABP que fomenta el pensamiento critico - reflexivo, partiendo de los conocimientos teórico-prácticos que el estudiante adquiere en

4 Bibliografía Aprendamos Creándonos, Instituto Colombiano De La Juventud Y El Deporte Coldeportes, Editorial Andes 1990 Campos, G. (2000) El juego y la educación física básica. Editorial Kinesis. El Juego Infantil y Su Metodología. Edición. Altamar. ISBN: FUNLIBRE. Educación para el tiempo libre. Ediciones CERLIBRE. Colección de documentos. Guillermo Brown (1995) La alternativa del juego II, seminario de educación para la paz (SEDUPAZ-APDH).Editorial Los Libros de la Catarata, Madrid. Huizinga, J. (1943). Homo Luden. El juego como elemento de la historia. Lisboa: Editorial Azar. Jaime Monje Maecha (2006) Lúdica, significado y evolución para tres generaciones. Guía metodológica para la investigación cualitativa con enfoque etnográfico. Edición Jaime Monje Maecha, Santiago de Cali. Jiménez Vélez, C. (2000). Cerebro creativo y lúdico. Hacia la construcción de una nueva didáctica para el siglo XXI. Santafé de Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio. Juan Manuel Carreño (2011), La recreación en los entornos virtuales, problemas y desafíos Revista Latinoamericana de Recreación vol. 1 No 1 Juegos Didácticos Para La Educación Física, Julio Cesar Bermúdez Ortiz, Editorial Deportivamente Magisterio 20 Bogotá. Manual De Juegos, Editorial Océano Matías Sales (2000) Dinámicas de Grupo: Técnicas de animación grupal Edwin Alzate Baron Realidad, juego y constitución corporal, revista latinoamericana de recreación Marlene Ordóñez, Milton Trujillo (2011)Una Experiencia de Encuentro Entre Lúdica y Educación Mediada por la Recreación Dirigida vol. 1 SANDRA MILENA MORENO LAVAHO Docente De Planta

Guillermo Brown (1995) La alternativa del juego II, seminario de educación para la paz (SEDUPAZ-APDH).Editorial Los Libros de la Catarata, Madrid. Huizinga, J. (1943). Homo Luden.

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