Modelo de Guía Docente. Facultad de Física. Máster en Energías Renovables
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- Rodrigo Daniel Alcaraz Núñez
- hace 8 años
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1 Modelo de Guía Docente Facultad de Física Máster en Energías Renovables GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Energía y Medio Ambiente Curso Académico 2012/2013 Fecha: Mayo 2012 V2. Aprobada en Consejo de Gobierno el310112
2 1. Datos Descriptivos de la Asignatura Código: Centro: Facultad de Físicas - Titulación: Energía y Medio Ambiente - Plan de Estudios: - Rama de conocimiento: Ciencias - Itinerario / Intensificación (sólo en Máster): - Departamento: Parasitología, Ecología y Genética - Área de conocimiento: Ecología - Curso: 1º - Carácter: 1 er cuatrimestre - Duración: 4 meses - Créditos ECTS (teóricos/prácticos): - Horario: Según página web - Dirección Web de la asignatura (aula virtual): - Idioma: España 2. Requisitos Ninguno 3. Profesorado que imparte la asignatura [Cuadro a cumplimentar por todo el profesorado que imparta la asignatura] Coordinación / Profesor/a: José Ramón Arévalo Sierra - Grupo: 1 - Departamento: Parasitología, Ecología y Genética - Área de conocimiento: Ecología - Lugar Tutoría (1) : Departamento de Ecología - Horario Tutoría (1) : Lunes y Miércoles de a hrs. - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: jarevalo@ull.es - Dirección web: 4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios - Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: Obligatorio - Perfil Profesional: 5. Competencias - 2 -
3 Competencias Transversales: 1-12 Resultado de aprendizaje (ejemplos): Resolver problemas en el campo del impacto ambiental de las energías convencionales, aplicando los conocimientos adquiridos. Dominar el lenguaje científico-técnico en ciencias ambientales y ser capaz de expresarse correctamente, tanto oralmente como por escrito. Ser capaz de iniciarse en nuevos campos de investigación en medio ambiente. Competencias Específicas: 19, Resultado de aprendizaje: Conocer y saber utilizar las técnicas de la evaluación del impacto ambiental en Canarias. 6. Contenidos de la asignatura Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura - Profesor/a: José Ramón Arévalo Sierra Introducción al medio ambiente. Los grandes problemas ambientales del planeta. El ciclo del carbono. Los problemas ambientales derivados del uso de las energías fósiles. Las externalidades de los combustibles fósiles y de las energías renovables. El concepto de Termodinámica para los ecólogos. Consecuencias del aumento de la temperatura en el Planeta. Del protocolo de Kyoto a Bali. La contaminación atmosférica: La lluvia y la nieve ácidas. La contaminación marina: Las mareas negras. La necesidad de las energías alternativas. La transición energética. Energía e información en sistemas ecológicos. Evaluación del impacto ambiental de infraestructura renovable y ejemplos prácticos. Evaluación estratégica de planes y programas. Los sistemas de gestión ambiental y las ecoauditorías. El acceso a la información ambiental. 7. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante Descripción El trabajo desarrollará sus actividades de estudios regulares en función de la materia que se le ha ofertado y teniendo en cuenta las horas a dedicar a cada actividad. Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Actividades formativas Horas presenciales Horas de trabajo autónomo Total Horas Relación con competencias Clases teóricas , 8, 15 y Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio) Realización de seminarios u otras actividades complementarias , 9, 12, 14, 16, , 5, 7, 11, 13, 14, 16,
4 Realización de trabajos (individual/grupal) Estudio/preparación clases teóricas Estudio/preparación clases prácticas Preparación de exámenes Realización de exámenes 2 2 Asistencia a tutorías Otras Total horas Total ECTS Bibliografía / Recursos Bibliografía Básica (2) - Tecnologías energéticas e impacto ambiental. Varios autores. Editor: P. García Ybarra, 2001, McGraw-Hill. - Canter, L Manual de evaluación de impacto ambiental. McGraw Hill. Nueva York. - Conesa, V Guía metodológica para la evaluación del impacto ambiental. Mundi-Prensa Ed. Madrid. Bibliografía Complementaria (3) Energy, combustion and environment, N. Chigier, 1981, McGraw-Hill. Otros recursos (3) (2) Se recomienda acotar el número de bibliografía. (3) Este apartado podrá ser eliminado en el caso en que el profesorado estime que las características y necesidades de la asignatura no lo hacen necesario. 9. Sistema de Evaluación y Calificación Descripción La evaluación se realizará mediante un examen tipo test en el que el alumno deberá contestar correctamente 2/3 de las preguntas, así como un examen con preguntas de desarrollo. Cada examen contará un 50% de la nota. Será necesario superar el examen tipo test para poder ser evaluado el examen con preguntas de desarrollo. La superación de cualquiera de las pruebas no se logrará sin un conocimiento uniforme y equilibrado de toda la materia. En todos los aspectos evaluativos referentes a actividades no presenciales se harán pruebas de confirmación presenciales donde el alumno demostrará la autoría de la actividad mediante la respuesta a preguntas de control. Se podrá elevar la calificación final del alumno hasta en 2 puntos en función de la asistencia a las clases presenciales y las inasistencias adecuadamente justificadas
5 Estrategia Evaluativa TIPO DE PRUEBA (4) COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN Pruebas objetivas 1-3, 8, 15 y Evaluación escrita 50% Trabajos y Proyectos 4-6, 9, 12, 14, 16, trabajo 50%. 10. Resultados de aprendizaje Opcional. Sólo es obligatorio si se especifica en la Memoria del Título de Máster Resolver problemas en el campo del impacto ambiental de las energías convencionales, aplicando los conocimientos adquiridos. Dominar el lenguaje científico-técnico en ciencias ambientales y ser capaz de expresarse correctamente, tanto oralmente como por escrito. Ser capaz de iniciarse en nuevos campos de investigación en medio ambiente. Conocer y saber utilizar las técnicas de la evaluación del impacto ambiental en Canarias. 11. Cronograma/Calendario de la asignatura [En las guías docentes la planificación temporal de la programación sólo tiene la intención de establecer unos referentes u orientaciones para presentar la materia atendiendo a unos criterios cronológicos, sin embargo son solamente a título estimativo, de modo que el profesorado puede modificar si así lo demanda el desarrollo de la materia dicha planificación temporal. Es obvio recordar que la flexibilidad en la programación tiene unos límites que son aquellos que plantean el desarrollo de materias universitarias que no están sometidas a procesos de adaptación del currículo]. Descripción del Cronograma Ir a página web de postgrado 1 er Cuatrimestre (5) SEMANA Temas Actividades de enseñanza aprendizaje Horas de trabajo presencial Horas de trabajo autónomo Total Semana 1: Semana 2: Semana 3: Semana 4: Semana..: - 5 -
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