Psicología y Neurociencias. Aldo Ferreres Neurofisiología Cátedra 1

Transcripción

1 Psicología y Neurociencias Aldo Ferreres Neurofisiología Cátedra 1

2 Aportes a la formación del psicólogo Formación conceptual Formación clínica

3 Aportes a la formación conceptual Dogma La actividad del SN subyace a toda conducta Cambios en el SN => cambios en la conducta Cambios en la conducta => cambios en el SN

4 Cambios en el SN => cambios en la conducta Una lesión cerebral puede afectar: Lenguaje, lectura, cálculo Memoria, atención Percepción de rostros y objetos Movimiento proposicional Emoción, afecto, ánimo Planificación, control de conducta Conducta social, T. de la mente

5 Cambios en el SN => cambios en la conducta Una droga puede producir o eliminar: Alucinaciones (percepción sin objeto) Delirio, pérdida del juicio de realidad Depresión, manía (ánimo) Ansiedad, impulsividad, ira

6 Cambios en la conducta => cambios en el SN Aprendizaje y memoria: evidencia indirecta Lectura: el aprendizaje modifica el cerebro; luego, una lesión puede afectarlos: alexia Idem toda forma de memoria: hábitos motores, información perceptiva, léxico, conceptos, recuerdos; se adquieren, una lesión los puede afectar.

7 Cambios en la conducta => cambios en el SN Imágenes funcionales: evidencia directa Psicoterapia: cambio cerebral con la terapia Dislexia: cambio cerebral con el entrenamiento TOC: ( metabolismo en núcleo caudado) revertido por psicoterapia y/o psicofármacos Depresión: ( DL Frontal VL Tálamo), parcialmente revertido por psicoterapia y/o psicofármacos

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9 NC: Aportes a la formación del psicólogo Formación conceptual El estudio de las bases cerebrales de la conducta contribuye a explicar muchos aspectos de la conducta normal y patológica Perspectivas concurrentes Conducta y modelos cognitivos Ontogenia y Filogenia

10 NC: Aportes a la formación del psicólogo Formación clínica Fundamentos biológicos Diagnóstico y tratamiento en el lesionado cerebral (Neuropsicología) adulto: ACV, TEC 3º edad: demencias niño: ADD, RM, Autismo, Alteraciones del aprendizaje

11 Psicología y NC Mente y Cerebro Psicología Estudio científico del comportamiento (aspectos manifiestos y procesos internos) Neurociencias Las NC Estudian el SN 5 tradiciones experimentales: anatomía, embriología, fisiología, farmacología, psicología

12 Primer intento integrador siglo XIX La frenología de Gall La mente tiene una base biológica: el cerebro La mente no es unitaria, 35 facultades separadas Cada facultad asienta en una zona separada del cerebro

13 Primer intento integrador siglo XIX

14 La frenología de Gall Microsoft Office Excel 2003.lnk

15 La frenología de Gall Microsoft Office Excel 2003.lnk

16 La frenología de Gall

17 Conclusiones sobre la propuesta de Gall Integrar mente-cerebro requiere: Teoría psicológica y teoría neural Gall: déficit en ambas teorías Pese a los errores, influyó sobre el desarrollo posterior

18 Los neurochantas Negligen la Psicología Reduccionistas en la explicación Presentan datos conductuales sin datos neurales! No respetan los niveles de análisis

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24 Mente y Cerebro Siglos XX y XXI Psicología Múltiples teorías y enfoques Conductismo: dependencia rígida de lo observable, explicaciones estímulo-respuesta, caja negra. Psicología cognitiva: estudio de la mente, procesos psicológicos subyacentes, inferidos desde la conducta.

25 Mente y Cerebro Siglos XX y XXI Neurociencias Estudian el SN Sujetos humanos/animales Métodos invasivos/no-invasivos Ramas: Neuropsicología, Neurobiología, Psicofisiología, Psicofarmacología, Neurociencia cognitiva

26 Convergencia: NC y Psicología cognitiva Neurociencia cognitiva Nuevas técnicas para estudiar el funcionamiento cerebral Modelos psicológicos cognitivos Nuevas técnicas NC Imágenes funcionales (PET, RMf) Estudios electrofisiológicos PRE, electrodos implantados, estimulación magnética, etc.

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40 Empatía Hein & Singer Hein & Singer, 2008

41 La ínsula en la empatía Modulación de la empatía en la ínsula Información: agujas en mano anestesiada Proximidad personal

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43 Convergencia: NC y Psicología cognitiva Neurociencia cognitiva Programa actual Búsqueda de las áreas cerebrales relacionadas con los componentes de los modelos cognitivos

44 Mente y cerebro, conceptos actuales El SNC subyace a toda conducta, incluso a la compleja. Los sistemas neurales que sustentan la conducta están formados y sostenidos por los genes y el ambiente.

45 Mente y cerebro, conceptos actuales No es correcto localizar funciones completas en áreas restringidas del cerebro Las funciones psicológicas no se relacionan de forma simple con el SN Actividad concertada de múltiples áreas neurales Procesamiento distribuido, en serie, en paralelo Distintos niveles de organización del SN

46 Mente y cerebro, conceptos actuales

47 Niveles de análisis Nivel conductual Observación de conductas (motoras, verbales, autonómicas en respuesta a estímulos ambientales o controlados (pruebas) Rigurosamente examinadas: Psicología experimental, Psicometría. Nivel cognitivo No observable, es una teoría. Se infiere a partir de lo observable. Modelos de procesamiento de la información y otros Nivel neural Métodos y técnicas neurales: datos biológicos Datos neurales y teorías neurales Niveles de organización

48 Transparencia ortográfica Calidad y tipo de enseñanza Mapeo grafemafonema Disfunción HI asimetría imágenes funcionales migración genes Nivel Biológico Déficit fonológico Nivel Cognitivo Ambiente Lectura pobre Habilidades fonológicas pobres Nivel Conductual

49 Modelo funcional

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53 Niveles de organización del SNC

54 Modelo funcional

55 Modelo funcional Organización jerárquica

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58 Modelo funcional Alerta y atención

59 Modelo funcional Memoria

60 Modelo funcional Emoción

61 Modelo funcional Control Ejecutivo Federación de sistemas Jerarquía y autonomía

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63 Niveles de organización del SNC