Por dónde empiezo? De dónde parto? De qué puedo valerme? Qué he conseguido? DISEÑO INSTRUCTIVO GUIÓN. Cursos de Verano Santander 2008
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- Beatriz Cabrera Tebar
- hace 5 años
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1 GUIÓN Por dónde empiezo? De dónde parto? De qué puedo valerme? Qué he conseguido? 1
2 Primera reflexión MATERIA TIEMPO ESPACIO Un nuevo espacio: AULA PUNTO DE PARTIDA QUIERO HACER El aula Proporcionar materiales Evaluar a los estudiantes Facilitar el aprendizaje Comunicarme con los estudiantes Intgegrar recursos, enlaces Obtener información sobre el seguimiento del progreso de los alumnos Crear oportunidades para construir el conocimiento Promover interacción 2
3 Qué puedo hacer? Los alumnos La materia El instructor El espacio virtual Un ejemplo Asignatura de libre elección virtual 3
4 Qué quiero hacer? Es mi primera experiencia de enseñanza a través de internet. Quiero familiarizarme con el medio e introducir a los estudiantes en el tema de aprendizaje en línea,complementando más sesiones regulares. Qué quiero hacer? Quiero crear un escenario para que los estudiantes hagan preguntas, discutan ideas, analicen información y sinteticen conceptos. 4
5 Qué quiero hacer? Quiero promover el aprendizaje individual y proporcionar realimentación inmediata a los alumnos que puedan medir qué tan bien lo están haciendo. Qué quiero hacer? Quiero desarrollar un curso que sea rico en contenidos. Puede ser un curso completamente a distancia o un complemento de un curso presencial. Mi objetivo es permitir que los alumnos avancen a su propio ritmo. 5
6 De dónde parto? Los alumnos El espacio virtual Mi proyecto El instructor La materia Los alumnos 6
7 El instructor La materia Su contenido Requerimientos técnicos Tiempo 7
8 Espacio virtual Flexibilidad didáctica Usabilidad Accesibilidad Flexibilidad técnica De qué puedo valerme? Los contenidos La evaluación Las tareas Las actividades 8
9 Los contenidos Actualizado Adaptable/Adaptado Evaluativo Interactivo Atractivo Gráfico Multimedia Práctico Directo Las tareas Enseñanza tradicional PAPEL PREDOMINANTE RíGIDOS PAPEL PASIVO PROFESOR ENTORNO ALUMNO Enseñanza virtual PAPEL GUÍA FLEXIBLE PAPEL ACTIVO 9
10 Las tareas Tipo Iniciales Desarrollo Finales Refuerzo Finales Objetivos Orientar, motivar, detectar ideas Reestructurar, ampliar Resumir y revisar Superar dificultades Completar y profundizar Wikis Lección Glosario Cuestionarios Las tareas Propuestas metodológicas 10
11 La comunicación Correo ALUMNO PROFESOR Chat Foro El correo DISEÑO INSTRUCCIONAL Herramienta asíncrona Usos: Responder siempre a los mensajes Contestar dudas individualmente Animar o repescar rezagados 11
12 Foro Herramienta asíncrona Usos: Al inicio del curso Presentarnos dándonos a conocer Presentar el curso y establecer calendario A lo largo del curso: Contestar dudas generales (demostrar presencia asidua) Plantear actividades, ideas Tutorización Chat Herramienta síncrona Programación del chat: Anunciar día y hora Proponer temática Moderar intervenciones Buenas prácticas: Aportaciones breves Hacer resumen para los que no han podido asistir 12
13 La evaluación Para qué? Qué? Cuándo? Cómo? La evaluación Diseño instructivo Alumno Profesor Qué? Curso 13
14 La evaluación Para qué? Asistencia Proceso Conocimientos Aportaciones Intervenir Adecuar estrategias La evaluación Cuando? ANTES DURANTE DESPUÉS Conocer al alumno Recogida de datos Reflexión sobre lo alcanzado 14
15 La evaluación Tests Cómo? Presentaciones Actividades Informes Proyectos colaborativos La evaluación del curso 15
16 Ahora qué? EJEMPLO 16
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