UDI 1- IDENTIFICACIÓN

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "UDI 1- IDENTIFICACIÓN"

Transcripción

1 UDI 1 INTIFICACIÓN MARCO NORMATIVO: Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato. TITULO: LAS CUENTAS BANCARIAS ETAPA: EDUCACIÓN SECUNDARIA NIVEL: 4º ESO PERSONAL PARTICIPANTE : DIRECTOR OFICINA BANCARIA ÁREAS: ECONOMÍA : COMPETENCIA LINGÜÍSTICA. COMPETENCIA MATEMÁTICA COMPETENCIA DIGITAL COMPETENCIA SOCIALES Y CÍVICAS. SENTIDO INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDOR. CONTRIBUCIÓN LAS ÁREAS A LAS : La materia de Economía ayudará al alumnado a tomar decisiones informadas (competencia social y cívica); saber buscar información para comparar ofertas de diferentes entidades financieras (sentido iniciativa y emprendedor y competencia digital); entender los contratos para abrir una cuenta corriente o solicitar tarjetas (competencia lingüística); comprender las distintas opciones de pago de las tarjetas (competencia matemática) y adoptar medidas de seguridad activa en internet (competencia digital). APROXIMACIÓN SCRIPTIVA: Esta unidad persigue dar a conocer al alumnado un producto bancario del que va a ser titular y va a utilizar en un futuro muy próximo y que son las cuentas corrientes. Se pretende que el alumnado tenga los conocimientos adecuados para desenvolverse en futuras situaciones reales como abrir una cuenta corriente, conocer el coste de tener una cuenta, hacer uso de tarjetas y cheques, y que pueda realizar todas estas acciones tomando decisiones informadas.

2 2 CONCRECCIÓN CURRICULAR OBJETIVOS ETAPA CONTENIDOS EVALUACIÓN LA UDI 1. Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres, como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática. 2. Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal. 3. Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación. 4. Desarrollar el emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades. 5. Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en la lengua castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma, textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura. El dinero. Relaciones bancarias. La primera Información. Tarjetas de débito y crédito. Utilizaremos la observación directa en aquellas actividades como debates y lluvias de ideas. En las tareas se llevará a cabo la recogida de trabajos y su evaluación. Y por último anotaremos los resultados en aquellas actividades que consistan en la resolución de cuestionarios.

3 3 TRANSPOSICIÓN CURRICULAR TAREA 1: INTRODUCCIÓN A LAS CUENTAS CORRIENTES OBJETIVOS ÁREA CONTENIDOS CRITERIOS EVALUACIÓN 1, 3 y 5 El dinero. Relaciones emprendedor Tarea 1 Actividades Ejercicios 1. Preguntar a los alumnos qué opciones tenemos para guardar Apuntar algunas de estas opciones en el Encontrar un anuncio nuestro dinero (en el banco, en casa, en una hucha ) cuaderno del alumno. 2. Preguntarles sobre las ventajas de guardar el dinero en un Apuntar las razones escritas en la pizarra, en publicitario (prensa, banco respecto a las otras opciones. Hacer una puesta en el cuaderno del alumno. internet, cartel,..) de una común y apuntar algunas razones en la pizarra. cuenta corriente y 3. Después de repasar las características principales de las Repasar las características principales de las ponerlo en común con los cuentas a la vista, completar la hoja de actividades 1, cuentas a la vista, siguiendo el contenido del compañeros. referente a similitudes y diferencias entre cuentas corrientes libro de texto. y libretas de ahorro. Modelo de pensamiento Pensamiento reflexivo: actividad 1 y 2. Pensamiento analógico: actividad 3. Pensamiento práctico: tarea 1. Metodología Método expositivo en los ejercicios y actividades 1, 2 y 3 Agrupamiento Método del caso aplicado en la tarea. Trabajo individual AULA 1 hora. PIZARRA, LIBRO TEXTO, CUARNO, PERIÓDICO, INTERNET

4 TAREA 2: FUNCIONAMIENTO LAS CUENTAS BANCARIAS. OBJETIVOS ÁREA CONTENIDOS CRITERIOS EVALUACIÓN 1,2,3,4 y 5 El dinero. Relaciones Tarea 2 Actividades Ejercicios Los alumnos deberán elegir una entidad bancaria dónde abrir una cuenta corriente. Para ello deberán comparar tres alternativas diferentes utilizando como criterios de comparación los siguientes: gastos mantenimiento. gastos de administración. coste de tarjeta de débito. coste de un descubierto. 4. Realizar en grupos de 2 el juego Verdades y mentiras sobre bancos. 5. Con un extracto real de una cuenta, repasar los diferentes elementos del extracto. 6. Anotar una serie de movimientos en una tabla, según sean salida de dinero o entrada y obtener el saldo tras cada movimiento. Utilizarán internet para buscar esta información. Modelo de pensamiento Pensamiento reflexivo: actividad 4. Pensamiento lógico, práctico y analítico: actividad 6. Metodología Método expositivo aplicado en los ejercicios y actividades 4, 5 y 6. Método de investigación aplicado en la tarea 2. emprendedor Matemática. Realizar una lista con los requisitos para abrir una cuenta corriente, utilizando el contenido del libro de texto. Realizar una lista con los diferentes tipos de gastos que tiene una cuenta corriente, utilizando el contenido del libro. Memorizar los elementos de un extracto y su utilidad. Agrupamiento Grupos de 2 alumnos: tarea 2 y la actividad 4. Individual: actividad 5 y 6.Ejercicios. Clase 2 horas Ordenadores con conexión a internet, cuaderno, extracto de una cuenta corriente,

5 TAREA 3: CONOCER LAS TARJETAS OBJETIVOS ÁREA CONTENIDOS CRITERIOS EVALUACIÓN 1, 2, 3 4 y5 El dinero. Relaciones Comparar la oferta de tarjeta de crédito de tres entidades financieras diferentes. Elegir la mejor opción. Puesta en común con los compañeros. Tarea 3 Actividades Ejercicios 7. Preguntar a los alumnos qué tipos de tarjetas bancarias conocen y cuáles son sus características. Apuntar las respuestas correctas en la pizarra. 8. Pasatiempo aprende a diferenciar las tarjetas 9. Elaborar mapa conceptual sobre beneficios y características de cada tipo de tarjeta. Modelo de pensamiento Pensamiento reflexivo: actividad 7 Pensamiento lógico y analítico: actividad 8. Pensamiento deliberativo: tarea 3. Metodología Método expositivo aplicado a los ejercicios y actividades 7 y 8. Método de investigación aplicado en la tarea 3. Agrupamiento Gran grupo: actividad 7. Individual: ejercicios y actividad 8. Grupo de 2 alumnos: tarea 3. Clase emprendedor Apuntar las respuestas correctas de la pizarra en el cuaderno del alumno. Realizar una lista con las características de las tarjetas de débito, crédito y monedero, utilizando libro de texto y explicación del profesor. Completar online o en una plantilla las diferentes partes de una tarjeta 2 horas. Ordenadores con conexión a internet, cuaderno, extracto de una cuenta corriente

6 1,3,4 TAREA 4: FORMAS PAGAR CON TARJETA CRÉDITO. OBJETIVOS ÁREA CONTENIDOS CRITERIOS EVALUACIÓN El dinero. Relaciones Reconocer el funcionamiento básico del dinero y diferenciar las bancarias y de tarjetas emitidas como medios de pago valorando la funcionamiento en la operativa con las cuentas bancarias. emprendedor. Matemática Tarea 4 Actividades Ejercicios 10. Resolución del siguiente problema. Los alumnos simularán cuánto les costaría la compra de un ordenador portátil que cuesta 540 euros, con su tarjeta de crédito, durante un año. Las condiciones son: Tarjeta de crédito: un 2% mensual de intereses. Calcular el coste total del viaje de estudios si lo pagamos con tarjeta de crédito y tiene un precio de 500 con una tarjeta de crédito utilizando diferentes modalidades: a) Pagando la totalidad a principios del mes sin ningún tipo de interés. b) Con pago aplazado, ingresando la cantidad fija de 50 todos los meses. c) Con pago aplazado ingresando todos los meses el 30% sobre el total gastado. Coste del 1,5% mensual sobre la diferencia entre la cantidad gastada y pagada. Copiar en el cuaderno las diferentes modalidades de pago con una tarjeta de crédito y sus características, ayudándose del libro de texto y de la explicación del profesor. 11. Pedir a los alumnos que consideren los siguientes escenarios: Carlos quiere comprarse una consola de vídeo juegos que cuesta 200. Puede llevársela ya de la tienda si paga con su tarjeta de crédito y luego solo tendrá que pagar después 10 al mes (la cuota mínima). La tarjeta tiene un interés del 25% anual sobre el saldo pendiente de pagar. Nuria tuvo que llevar su coche al taller. La factura es de y paga con su tarjeta de crédito. Piensa pagar la cuota mínima, que son 50 al mes. Paga un interés del 25% anual sobre el saldo pendiente.

7 Pedir a los alumnos que calculen para cada caso el tiempo, en meses que tardará Carlos y Nuria para deshacerse de la deuda, los intereses que pagarán y el coste real de su compra. Para ello, puede utilizar esta calculadora online: 12. Puesta en común de las respuestas de la actividad anterior: 1. Merecía la pena pagar así con la tarjeta? 2. Qué otras opciones tenía cada uno? (En caso de Carlos, no comprar lo que no podía pagar al contado. En caso de Nuria, se trataba de una emergencia, pero debe procurar pagar lo máximo posible al mes y nunca la cuota mínima.) 13. Debatir en grupo si resulta más fácil controlar los gastos cuando se utiliza como medio de pago dinero en efectivo, una tarjeta de débito o una tarjeta de crédito. Por qué? Escribir las tres preguntas clave en la pizarra y discutirlas en grupo. Si tuvieras una tarjeta de crédito, cómo podrías minimizar el coste de utilizarla? Cómo evitarías gastar más de lo que te puedes permitir? Por qué a muchas personas les resulta fácil gastar dinero que no tienen con una tarjeta de crédito? Modelo de pensamiento Pensamiento lógico, práctico y analítico: actividad 10 y 11.Tarea 4. Pensamiento crítico: actividad 12 y 13. Metodología Método expositivo aplicado a los ejercicios. Método del caso aplicado a las actividades 10, 11 y 12. Tarea 3. Método de investigación aplicado a las actividades 12y 13. Agrupamiento Individual: ejercicio, actividad 10 y 11. Tarea 4. Gran grupo: actividad 12 y 13. Aula 3 horas. Ordenadores con conexión a internet, cuaderno

8 TAREA 5:.LOS CHEQUES OBJETIVOS ÁREA CONTENIDOS CRITERIOS EVALUACIÓN 1,4 y 5. El dinero. Relaciones emprendedor. Tarea 5 Actividades Ejercicios 14. Realizar Demostración elaborada para los cheques con Leer los elementos y tipos de el fin de conocer los diferentes elementos que cheques en el libro de texto. componen un Cheque, de una forma dinámica y visual. Los alumnos deberán rellenar correctamente un cheque con los datos proporcionados por el profesor. 15. Profundizar en el conocimiento de los tipos de cheques, utilizando este pasatiempo. 16. Realizar un Cuestionario relativo a este tema, de forma impresa u online. Modelo de pensamiento Pensamiento analítico: actividad 14, 15 y 16. Pensamiento práctico: Tarea 5 Metodología Método expositivo: ejercicio, actividades 14, 15 y 16. Método del caso: Tarea 5 Agrupamiento Trabajo individual Aula 2 horas. Ordenadores, conexión a internet, cuaderno, libro texto.

9 TAREA 6: FRAU CON LAS CUENTAS CORRIENTES. OBJETIVOS ÁREA CONTENIDOS CRITERIOS EVALUACIÓN 1, 3 y 4. El dinero. Relaciones emprendedor. Tarea 6 Actividades Ejercicios 17. Pedir a los alumnos que hagan una lluvia de ideas y escriban posibles fraudes que se podrían cometer en internet. El alumnado deberá reconocer el tipo de fraude que el profesor simulará y tomar las acciones necesarias para no ser víctima de él. 18. Pedir a cada grupo que elija un tipo de crimen (Phising, Pharming, Spam ,) y que lo investigue. Cada grupo preparará una presentación de 3 5 minutos sobre cómo se lleva este fraude, precauciones para no ser víctima y acciones a llevar a cabo en caso de serlo. 19. Utilizando la charla sobre precauciones para operar con banca electrónica, realizar un listado de consejos. Modelo de pensamiento Pensamiento reflexivo: actividad 17. Pensamiento deliberativo: actividad 19. Pensamiento sistémico: actividad 18 Metodología Método de investigación: actividad 18 Método expositivo: actividad 19. Método del caso: Tarea 6 Agrupamiento Gran grupo: actividad 17. Grupos de 3 alumnos: actividad 18 Individual: actividad 19.Tarea 6. Anotar las respuestas de la lluvia de ideas en el cuaderno. Aula 2 horas. Ordenadores, conexión a internet, director oficina bancaria.

CREACIÓN DE UN DOMINIO CON WINDOWS SERVER 2008 R2, Y ADHESIÓN AL MISMO DE CLIENTES WINDOWS 7

CREACIÓN DE UN DOMINIO CON WINDOWS SERVER 2008 R2, Y ADHESIÓN AL MISMO DE CLIENTES WINDOWS 7 Proyecto didáctico CREACIÓN DE UN DOMINIO CON WINDOWS SERVER 2008 R2, Y ADHESIÓN AL MISMO DE CLIENTES WINDOWS 7 Diseño Curricular 2 Master de Secundaria Rubén Nieto Alba CONTENIDO 1. Introducción... 3

Más detalles

Proyecto Didáctico: IMPRESS. Ariadna Gómez- Escobar Camino

Proyecto Didáctico: IMPRESS. Ariadna Gómez- Escobar Camino Proyecto Didáctico: IMPRESS Ariadna Gómez- Escobar Camino INDICE 1. INTRODUCCIÓN... 3 2. ASPECTOS ACADÉMICOS GENERALES.... 3 3. RELACCIÓN CON LA ESPECIALIDAD... 4 3.1. Objetivos Generales.... 4 3.2. Objetivos

Más detalles

CAPÍTULO III: OBJETIVOS

CAPÍTULO III: OBJETIVOS CAPÍTULO III: OBJETIVOS III.1. OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA A partir de lo dispuesto en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación; el DECRETO 23/2007, de 10 de mayo, del Consejo de Gobierno, por

Más detalles

ETAPA: ESO NIVEL: 4º ESO MATERIA: INTRODUCCION A LA GESTION COMERCIAL OBJETIVOS

ETAPA: ESO NIVEL: 4º ESO MATERIA: INTRODUCCION A LA GESTION COMERCIAL OBJETIVOS ETAPA: ESO DEPARTAMENTO DE COMERCIO NIVEL: 4º ESO MATERIA: INTRODUCCION A LA GESTION COMERCIAL OBJETIVOS 1. Adquirir conocimientos y procedimientos de trabajo propios de campos profesionales específicos,

Más detalles

ANEXO I CURRÍCULO DE LAS ÁREAS TRONCALES ECONOMÍA 4º ESO INTRODUCCIÓN

ANEXO I CURRÍCULO DE LAS ÁREAS TRONCALES ECONOMÍA 4º ESO INTRODUCCIÓN ANEXO I CURRÍCULO DE LAS ÁREAS TRONCALES ECONOMÍA 4º ESO INTRODUCCIÓN La importancia de la economía viene dada por la relevancia de esta disciplina dentro de las ciencias sociales, lo que distingue a la

Más detalles

ESTRUCTURA UDI 1- IDENTIFICACIÓN

ESTRUCTURA UDI 1- IDENTIFICACIÓN ESTRUCTURA UDI 1 IDENTIFICACIÓN MARCO NORMATIVO: La referencia del sistema productivo de este Módulo la encontramos en la unidad de competencia nº4 del RD. 1655/1994, de título Administración y gestión

Más detalles

Juego con Circuito Eléctrico. Fundamentación del Miniproyecto

Juego con Circuito Eléctrico. Fundamentación del Miniproyecto Juego con Circuito Eléctrico Fundamentación del Miniproyecto Diseño, proyecto y construcción de un circuito eléctrico para construir un juguete con el fin de aprender a realizar circuitos eléctricos, siguiendo

Más detalles

Criterios de Calificación

Criterios de Calificación CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA PARA 2º, 3º Y 4º E.S.O. Los criterios de calificación dependerán de cada unidad didáctica, pero los Criterios de Calificación generales pueden ser

Más detalles

METODOLOGÍAS PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN INFANTIL, PRIMARIA Y SECUNDARIA

METODOLOGÍAS PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN INFANTIL, PRIMARIA Y SECUNDARIA METODOLOGÍAS PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN INFANTIL, PRIMARIA Y SECUNDARIA Mª Isabel Viana Orta Departamento de Educación Comparada e Historia de la Educación Universitat de València

Más detalles

GUÍA INFORMATIVA DEL TALLER

GUÍA INFORMATIVA DEL TALLER GUÍA INFORMATIVA DEL TALLER AREA: SERVICIOS FINANCIEROS TALLER: OPERACIONES BANCARIAS. PROFUNDIZACIÓN Vitoria-Gasteiz Bilbao Donostia- San Sebastian Adriano VI, 20-1º. 01008 Nicolas Alcorta, 2. 48003 Zarategi

Más detalles

I.E.S La Poveda Arganda del Rey, Madrid. Departamento de Filosofía Programación del Curso 2013-2014. Filosofía y Ciudadanía Primero de Bachillerato

I.E.S La Poveda Arganda del Rey, Madrid. Departamento de Filosofía Programación del Curso 2013-2014. Filosofía y Ciudadanía Primero de Bachillerato I.E.S La Poveda Arganda del Rey, Madrid Departamento de Filosofía Programación del Curso 2013-2014 Filosofía y Ciudadanía Primero de Bachillerato Profesor: Carlos Muñoz Gutiérrez Filosofía y Ciudadanía

Más detalles

Materiales para el asesoramiento en Competencias Básicas. La LOE y las competencias básicas

Materiales para el asesoramiento en Competencias Básicas. La LOE y las competencias básicas La LOE y las competencias básicas LA LOE Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS SER Marco de referencia europeo OCDE: Evaluación PISA: evaluación de las competencias específicas de matemáticas, ciencias, comprensión

Más detalles

ESPAÑOL DE LOS NEGOCIOS

ESPAÑOL DE LOS NEGOCIOS Instituto Universitario de Investigación en Estudios Norteamericanos Benjamin Franklin ESPAÑOL DE LOS NEGOCIOS Este programa es solo orientativo sobre los contenidos del curso y su impartición en el aula.

Más detalles

Departamento de Administración y Gestión

Departamento de Administración y Gestión Departamento de Administración y Gestión TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE DATOS TFS FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA: Título Básico Servicios Administrativos 1º FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA 1

Más detalles

Informe de Programación (U.D.I.) Concreción Curricular

Informe de Programación (U.D.I.) Concreción Curricular Título: Tu opinión cuenta. Informe de Programación (U.D.I.) Justificación: Con esta UDI pretendemos que los alumnos utilicen el lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita. Con la puesta en

Más detalles

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEPARTAMENTO DE DIBUJO CURSO 2013/2014 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA IES COLONIAL (FUENTE PALMERA). DEPARTAMENTO DE DIBUJO

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEPARTAMENTO DE DIBUJO CURSO 2013/2014 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA IES COLONIAL (FUENTE PALMERA). DEPARTAMENTO DE DIBUJO PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA IES COLONIAL (FUENTE PALMERA). DEPARTAMENTO DE DIBUJO MATERIAS: EDUCACIÓN PLÁSTICA. Carmen López Rey Juan José Vicente Borrego Curso escolar 2013/2014 1 ÍNDICE. 1. INTRODUCCIÓN.

Más detalles

COMPARATIVA LOE 2/2006 Y ANTEPROYECTO DE LEY ORGÁNICA PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA (borrador)

COMPARATIVA LOE 2/2006 Y ANTEPROYECTO DE LEY ORGÁNICA PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA (borrador) COMPARATIVA LOE 2/2006 Y ANTEPROYECTO DE LEY ORGÁNICA PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA (borrador) LOE Anteproyecto LOMCE Articulado LOMCE TÍTULO PRELIMINAR CAPÍTULO I Principios y fines de la Educación

Más detalles

CURRÍCULO DE DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN ANDALUCÍA

CURRÍCULO DE DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN ANDALUCÍA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE CURRÍCULO DE DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN ANDALUCÍA ASPECTOS BÁSICOS CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE ASESORAMIENTO NORMATIVO Fase I: Mayo-Junio de 2014

Más detalles

Productos y Servicios Financieros y de Seguros Básicos [PRV] IES Santa Úrsula DTO. ADMINISTRATIVO

Productos y Servicios Financieros y de Seguros Básicos [PRV] IES Santa Úrsula DTO. ADMINISTRATIVO Productos y Servicios Financieros y de Seguros Básicos [PRV] IES Santa Úrsula 2010 11 DTO. ADMINISTRATIVO ASOCIADO A LA UNIDAD DE COMPETENCIA N1 5 : INFORMAR Y ATENDER AL CLIENTE SOBRE PRODUCTOS Y/O SERVICIOS

Más detalles

GEOGEBRA Y DOMINIO DE FUNCIONES EN MATEMÁTICAS

GEOGEBRA Y DOMINIO DE FUNCIONES EN MATEMÁTICAS GEOGEBRA Y DOMINIO DE FUNCIONES EN MATEMÁTICAS AUTORÍA RAFAEL GONZÁLEZ BÁEZ TEMÁTICA MATEMÁTICAS ETAPA ESO Y BACHILLERATO Resumen. Las nuevas tecnologías son un requisito indispensable a tratar en el aula;

Más detalles

MATEMÁTICAS 3º ESO. 4. Contribución de la materia a la adquisición de las competencias. 4.1. Las competencias básicas y las matemáticas.

MATEMÁTICAS 3º ESO. 4. Contribución de la materia a la adquisición de las competencias. 4.1. Las competencias básicas y las matemáticas. MATEMÁTICAS 3º ESO ÍNDICE: 1. Introducción. 2. Contextualización. 2.1. Marco Legal. 2.2. El Centro. 3. Objetivos. 3.1. Objetivos generales de etapa 3.2. Objetivos de la asignatura. 3.3. Objetivos del curso.

Más detalles

Conocer los distintos roles dentro del ámbito empresarial y sus principales características

Conocer los distintos roles dentro del ámbito empresarial y sus principales características PRECIO: 345 * *Consulte en nuestra web los descuentos disponibles para esta acción formativa Curso Superior en Liderazgo Empresarial, Coaching y Dirección de Equipos de Trabajo Modalidad Online 100 horas

Más detalles

a. Los gastos que hay que pagar sin falta y sus importes son difícilmente negociables.

a. Los gastos que hay que pagar sin falta y sus importes son difícilmente negociables. Juegos y Pasatiempos Millonario básico Contesta a las siguientes preguntas: 1) Los gastos discrecionales o superfluos son: a. Los gastos que hay que pagar sin falta y sus importes son difícilmente negociables.

Más detalles

UDI. Dinero y transacciones. 1. Presentación UDI 8

UDI. Dinero y transacciones. 1. Presentación UDI 8 UDI 8 UDI 8 Dinero y transacciones Esta unidad inicia el bloque de contenidos referidos a las finanzas y aborda un requisito fundamental, imprescindible, para cualquier actividad que queramos desempeñar

Más detalles

CURSO PRÁCTICO EN GESTIÓN DE NÓMINAS Y COTIZACIONES A LA SEGURIDAD SOCIAL

CURSO PRÁCTICO EN GESTIÓN DE NÓMINAS Y COTIZACIONES A LA SEGURIDAD SOCIAL PRECIO: 195 * *Consulte en nuestra web los descuentos disponibles para esta acción formativa CURSO PRÁCTICO EN GESTIÓN DE NÓMINAS Y COTIZACIONES A LA SEGURIDAD SOCIAL Modalidad Online 50 horas Titulación

Más detalles

DIARIO DE APRENDIZAJE

DIARIO DE APRENDIZAJE 1 DIARIO DE APRENDIZAJE CONTESTA ESTAS PREGUNTAS ANTES DE INICIAR EL CURSO: Evaluación inicial: Conozco la definición de competencia? SI No Yo diría que una competencia es. Has realizado algún curso sobre

Más detalles

INTRODUCCIÓN A LA CONTABILIDAD

INTRODUCCIÓN A LA CONTABILIDAD ASIGNATURA DE GRADO: INTRODUCCIÓN A LA CONTABILIDAD Curso 2015/2016 (Código:65021036) 1.PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA En esta asignatura se analizan los fundamentos conceptuales y operativos que sirven

Más detalles

GUÍA PRÁCTICA DE FINANZAS PERSONALES CONCEPTOS BÁSICOS DE LAS TARJETAS DE DÉBITO. Lo que necesita saber sobre el uso de su tarjeta de débito

GUÍA PRÁCTICA DE FINANZAS PERSONALES CONCEPTOS BÁSICOS DE LAS TARJETAS DE DÉBITO. Lo que necesita saber sobre el uso de su tarjeta de débito GUÍA PRÁCTICA DE FINANZAS PERSONALES CONCEPTOS BÁSICOS DE LAS TARJETAS DE DÉBITO Lo que necesita saber sobre el uso de su tarjeta de débito GUÍA PRÁCTICA DE FINANZAS PERSONALES CONCEPTOS BÁSICOS DEL PRESUPUESTO

Más detalles

PROPUESTA CURRICULAR DE BACHILLERATO

PROPUESTA CURRICULAR DE BACHILLERATO MINISTERIO DE EDUCACIÓN CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN DE LA EMBAJADA DE ESPAÑA EN ITALIA LICEO ESPAÑOL CERVANTES PROPUESTA CURRICULAR DE BACHILLERATO Introducción El bachillerato forma parte de la educación

Más detalles

I. E. S. Cristóbal de Monroy DEPARTAMENTO: COMERCIO Y MARKETING MATERIA: ECONOMÍA DE LA EMPRESA NIVEL: BACHILLERATO. SEGUNDO CURSO

I. E. S. Cristóbal de Monroy DEPARTAMENTO: COMERCIO Y MARKETING MATERIA: ECONOMÍA DE LA EMPRESA NIVEL: BACHILLERATO. SEGUNDO CURSO DEPARTAMENTO: COMERCIO Y MARKETING MATERIA: ECONOMÍA DE LA EMPRESA NIVEL: BACHILLERATO. SEGUNDO CURSO Objetivos 1 OBJETIVOS. 1.1 OBJETIVOS DE LA ETAPA. El artículo 33 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de

Más detalles

GUÍA PRÁCTICA DE FINANZAS CONCEPTOS BÁSICOS DE LAS TARJETAS DE DÉBITO. Lo que necesita saber sobre el uso de su tarjeta de débito

GUÍA PRÁCTICA DE FINANZAS CONCEPTOS BÁSICOS DE LAS TARJETAS DE DÉBITO. Lo que necesita saber sobre el uso de su tarjeta de débito GUÍA PRÁCTICA DE FINANZAS CONCEPTOS BÁSICOS DE LAS TARJETAS DE DÉBITO Lo que necesita saber sobre el uso de su tarjeta de débito DINERO EN EL BANCO Si las tarjetas de crédito significan pague después,

Más detalles

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO: OPERACIONES ADMINISTRATIVAS DE COMPRAVENTA CICLO FORMATIVO DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA GRADO MEDIO I.E.S.

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO: OPERACIONES ADMINISTRATIVAS DE COMPRAVENTA CICLO FORMATIVO DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA GRADO MEDIO I.E.S. PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO: OPERACIONES ADMINISTRATIVAS DE COMPRAVENTA CICLO FORMATIVO DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA GRADO MEDIO I.E.S. LÓPEZ DE ARENAS CURSO 2013/ 2014 PROFESORA: MARÍA ÁNGELES CORTÉS VEGA 1

Más detalles

Curso Superior de Excel 2010. Nivel Experto. Más información en: www.rededuca.net ( +34) 958 050 202

Curso Superior de Excel 2010. Nivel Experto. Más información en: www.rededuca.net ( +34) 958 050 202 Curso Superior de Excel 2010. Nivel Experto Duración: 180 horas Precio: 180 * Modalidad: A distancia * Materiales didácticos, titulación oficial y gastos de envío incluidos. Titulación Expedida por EUROINNOVA

Más detalles

PROGRAMACIÓN ANUAL CICLO FORMATIVO DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA EN SERVICIOS ADMINISTRATIVOS TÉCNICAS ADMINISTRATIVAS BÁSICAS

PROGRAMACIÓN ANUAL CICLO FORMATIVO DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA EN SERVICIOS ADMINISTRATIVOS TÉCNICAS ADMINISTRATIVAS BÁSICAS A I E S M G U S T Í N D E B E T A N C U R O T PROGRAMACIÓN ANUAL CICLO FORMATIVO DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA EN SERVICIOS ADMINISTRATIVOS TÉCNICAS ADMINISTRATIVAS BÁSICAS IES Agustín de Betancourt

Más detalles

TÍTULO: MURAL Y SLOGAN PARA EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

TÍTULO: MURAL Y SLOGAN PARA EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE TÍTULO: MURAL Y SLOGAN PARA EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE MARÍA CONSUELO TORRANO LOZANO, C.E.I.P SAGRADO CORAZÓN PRIMER CICLO: ALUMNOS DE 2º NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA. 1º Producto Final Realización de

Más detalles

Metodología y evaluación

Metodología y evaluación CURSO SUPERIOR EN CONTAPLUS, FACTURA- PLUS Y NOMINAPLUS. GESTIÓN INFORMÁTICA DE NÓMINAS, CONTABILIDAD Y FACTURACIÓN PRECIO: 375 * *Consulte en nuestra web los descuentos disponibles para esta acción formativa

Más detalles

31 En Educación Primaria, en Educación Secundaria Obligatoria, y en Bachillerato, las

31 En Educación Primaria, en Educación Secundaria Obligatoria, y en Bachillerato, las 1 1 1 0 PROYECTO DE REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECE EL CURRÍCULO BÁSICO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA, DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y DEL BACHILLERATO La Ley Orgánica /1, de de diciembre, para

Más detalles

TEMA 4: Hojas de actividades. 4.0 El flujo circular de la economía. Hogares. Financiación. Ahorro. Entidades Financieras

TEMA 4: Hojas de actividades. 4.0 El flujo circular de la economía. Hogares. Financiación. Ahorro. Entidades Financieras 4.0 El flujo circular de la economía Compra de bienes y servicios Ahorro Financiación Pago de factores productivos: trabajo, tierra, capital Ahorro Hogares Financiación Entidades Financieras Pago de factores

Más detalles

CGS 2º ADMINISTRACION Y FINANZAS Módulo PTZ Proyecto de Administración y Finanzas

CGS 2º ADMINISTRACION Y FINANZAS Módulo PTZ Proyecto de Administración y Finanzas A G I E S T U S T Í N D E B E T A N C U R O PROGRAMACIÓN CGS 2º ADMINISTRACION Y FINANZAS Módulo PTZ Proyecto de Administración y Finanzas IES Agustín de Betancourt CURSO 2014-2015 Página 2 ÍNDICE 1. UNIDAD

Más detalles

CURSO SUPERIOR EN OPERACIONES DE CIERRE CONTABLE

CURSO SUPERIOR EN OPERACIONES DE CIERRE CONTABLE PRECIO: 345 * *Consulte en nuestra web los descuentos disponibles para esta acción formativa CURSO SUPERIOR EN OPERACIONES DE CIERRE CONTABLE Modalidad Online 100 horas Titulación INEAF, avalado por el

Más detalles

MASTER UNIVERSITARIO EN PUBLICIDAD TAPSA CURSO 2012/2013 MPB 107 DIRECCIÓN DE ARTE Y DISEÑO GRÁFICO

MASTER UNIVERSITARIO EN PUBLICIDAD TAPSA CURSO 2012/2013 MPB 107 DIRECCIÓN DE ARTE Y DISEÑO GRÁFICO MASTER UNIVERSITARIO EN PUBLICIDAD TAPSA CURSO 2012/2013 MPB 107 DIRECCIÓN DE ARTE Y DISEÑO GRÁFICO Asignatura: Dirección de Arte y Diseño Gráfico Formación: Optativa Materia a la que pertenece la asignatura:

Más detalles

Servicio de Gestión Académica GUÍA DOCENTE TRABAJO FIN DE MÁSTER. Máster Universitario en Fundamentos y Principios del Sistema Jurídico

Servicio de Gestión Académica GUÍA DOCENTE TRABAJO FIN DE MÁSTER. Máster Universitario en Fundamentos y Principios del Sistema Jurídico GUÍA DOCENTE TRABAJO FIN DE MÁSTER Máster Universitario en Fundamentos y Principios del Sistema Jurídico 1. DATOS IDENTIFICATIVOS DE LA ASIGNATURA Título Trabajo Fin de Máster Centro Facultad de Derecho

Más detalles

FINANZAS BÁSICAS CULTURA FINANCIERA PARA TODOS

FINANZAS BÁSICAS CULTURA FINANCIERA PARA TODOS PROGRAMA FINANZAS BÁSICAS CULTURA FINANCIERA PARA TODOS PROGRAMA FINANZAS BÁSICAS CULTURA FINANCIERA PARA TODOS La crisis económica ha revelado una importante asimetría en las relaciones comerciales entre

Más detalles

GUIA: CÓ MO FORMAR UN GRUPO DE AHORRO? PROSOLI-FUNDACIÓ N CAPITAL

GUIA: CÓ MO FORMAR UN GRUPO DE AHORRO? PROSOLI-FUNDACIÓ N CAPITAL 1 GUIA: CÓ MO FORMAR UN GRUPO DE AHORRO? PROSOLI-FUNDACIÓ N CAPITAL Qué es un grupo de ahorro? 1. Autoselección de los integrantes del grupo (8-30personas) 2. Reunión semanal 3. Ahorro con compra de acciones:

Más detalles

P R O G R A M A C I Ó N D E M Ó D U L O Í N D I C E

P R O G R A M A C I Ó N D E M Ó D U L O Í N D I C E NOMBRE DEL CENTRO DEPARTAMENTO CICLO FORMATIVO NIVEL Vº Bº Jefe/a Departamento Instituto de Educación Secundaria FELO MONZÓN GRAU-BASSAS ADMINISTRACIÓN de empresas Medio de Gestión Administrativa 1º Curso

Más detalles

Cómo mejorar la calidad de los aprendizajes de nuestros estudiantes?

Cómo mejorar la calidad de los aprendizajes de nuestros estudiantes? Cómo mejorar la calidad de los aprendizajes de nuestros estudiantes? Con frecuencia a los profesores nos gustaría que alguien nos diera una receta para que nuestros estudiantes aprendan mucho, se entusiasmen,

Más detalles

COMPETENCIAS A ADQUIRIR POR EL ALUMNO

COMPETENCIAS A ADQUIRIR POR EL ALUMNO COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS A ADQUIRIR POR EL ALUMNO COMPETENCIAS BÁSICAS Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación

Más detalles

RESUMEN INFORMATIVO PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO 2015 /2016

RESUMEN INFORMATIVO PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO 2015 /2016 RESUMEN INFORMATIVO PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO 2015 /2016 DEPARTAMENTO: Lengua castellana y Literatura MATERIA: Lengua castellana y Literatura CURSO: CUARTO ESO OBJETIVOS: -Competencia en comunicación

Más detalles

Facultad de Educación

Facultad de Educación Facultad de Educación Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por las universidades de La Laguna y Las Palmas

Más detalles

Real Decreto de currículo básico de Educación Primaria

Real Decreto de currículo básico de Educación Primaria Real Decreto de currículo básico de Educación Primaria Ante la aprobación del Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que establece el currículo básico de la Educación Primaria, publicado en el

Más detalles

optatividad y medidas de atención n a la diversidad

optatividad y medidas de atención n a la diversidad ORIENTACIÓN N ACADÉMICA Promoción, optatividad y medidas de atención n a la diversidad Reunión con las familias del alumnado de 2º y 3º ESO Curso 2010 / 11 SISTEMA EDUCATIVO VÍAS HACIA LA TITULACIÓN EN

Más detalles

Curso Bancario Básico. Programa de Educación Financiera de la FDIC

Curso Bancario Básico. Programa de Educación Financiera de la FDIC Curso Bancario Básico Programa de Educación Financiera de la FDIC Bienvenidos 1. Agenda 2. Normas básicas 3. Presentaciones Curso Bancario Básico 2 Objetivos Identificar los principales tipos de instituciones

Más detalles

Los Principios Básicos de la Presupuestación EL EPISODIO # 116

Los Principios Básicos de la Presupuestación EL EPISODIO # 116 Los Principios Básicos de la Presupuestación EL EPISODIO LAS ACTIVIDADES EL NIVEL Los grados 4-6 LOS TEMAS La iniciativa empresarial Los presupuestos Administrar el dinero LOS OBJETIVOS 1. Usted aprende

Más detalles

UT 1. Metodologías. Secundaria.

UT 1. Metodologías. Secundaria. UT 1. Metodologías. Secundaria. DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR DE LA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA II. METODOLOGÍA, RECURSOS Y SISTEMAS DE EVALUACIÓN 17/12/2009 Master Profesor Secundaria. UCLM. 1 Marco legal

Más detalles

Título: Las ofertas y descuentos.

Título: Las ofertas y descuentos. Título: Las ofertas y descuentos. Justificación: Vamos a hacer una UDI para trabajar situaciones reales en las que aparecen el cálculo de porcentajes y el aumento o la disminución porcentual. Haremos hincapié

Más detalles

NIVELES DE COMPETENCIA EN APRENDIZAJE DE LA LENGUA ADICIONAL

NIVELES DE COMPETENCIA EN APRENDIZAJE DE LA LENGUA ADICIONAL NIVELES DE COMPETENCIA EN APRENDIZAJE DE LA ADICIONAL para cada nivel Nivel 1 Respuesta Física Total (RFT) con órdenes básicas. Elegir una imagen adecuada para responder a órdenes o preguntas. Seguir una

Más detalles

LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, DE EDUCACIÓN LEY ORGÁNICA 8/2013, DE 9 DE DICIEMBRE, PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA.

LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, DE EDUCACIÓN LEY ORGÁNICA 8/2013, DE 9 DE DICIEMBRE, PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA. MARCO NOATIVO PARA LA PARTICIPACIÓN LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, DE EDUCACIÓN con las modificaciones 1 introducidas por la LEY ORGÁNICA 8/2013, DE 9 DE DICIEMBRE, PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA.

Más detalles

Instrucciones para el Presentador del Taller

Instrucciones para el Presentador del Taller Instrucciones para el Presentador del Taller Use estas diapositivas (por orden) con las diversas secciones programadas para la sesión. Bienvenida y Esquema General (diapositivas 2-4) Actividad (diapositivas

Más detalles

A 2 Préstamos personales sujetos a la Ley 16/2011, de 24 de junio, de contratos de crédito al consumo

A 2 Préstamos personales sujetos a la Ley 16/2011, de 24 de junio, de contratos de crédito al consumo Datos del declarante Entidad (*) Trimestre al que se refieren los datos (*) 3146 CAJA DE CREDITO COOPERATIVO, S.C.C. 2015/2 ADVERTENCIA: LA INFORMACIÓN QUE SE PRESENTA A CONTINUACIÓN TIENE POR OBJETO FAVORECER

Más detalles

I.E.S. Ichasagua DEPARTAMENTO DE CLÁSICAS Curso 2014-15 LATÍN 4º DE E.S.O. OBJETIVOS

I.E.S. Ichasagua DEPARTAMENTO DE CLÁSICAS Curso 2014-15 LATÍN 4º DE E.S.O. OBJETIVOS OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a las demás personas, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos,

Más detalles

PRECIO: 345 * *Consulte en nuestra web los descuentos disponibles para esta acción formativa

PRECIO: 345 * *Consulte en nuestra web los descuentos disponibles para esta acción formativa PRECIO: 345 * *Consulte en nuestra web los descuentos disponibles para esta acción formativa CURSO SUPERIOR EN RÉGIMEN JURÍDICO DEL MARKETING DIGITAL Modalidad Online 100 horas Titulación INEAF, avalado

Más detalles

MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL (optativa del ámbito sociolingüístico) (Curso 2013-2014)

MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL (optativa del ámbito sociolingüístico) (Curso 2013-2014) MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL (optativa del ámbito sociolingüístico) (Curso 2013-2014) 1 ÍNDICE Introducción Página 3 Aportación de la optativa a las competencias básicas Página 4 Objetivos de la materia

Más detalles

PRECIO: 195 * *Consulte en nuestra web los descuentos disponibles para esta acción formativa

PRECIO: 195 * *Consulte en nuestra web los descuentos disponibles para esta acción formativa PRECIO: 195 * *Consulte en nuestra web los descuentos disponibles para esta acción formativa CURSO PRÁCTICO DE GESTIÓN Y ANÁLISIS DE INVERSIONES Modalidad Online 50 horas Titulación INEAF, avalado por

Más detalles

Título: SOFTWARE Y COMPETENCIAS BÁSICAS

Título: SOFTWARE Y COMPETENCIAS BÁSICAS Título: SOFTWARE Y COMPETENCIAS BÁSICAS Me lo contaron y lo olvidé. Lo vi y lo entendí. Lo hice y lo aprendí. Confucio (551 a.c. 479 a.c.). Filósofo y sabio chino. Autor: Miguel Ángel Hernández Toledo

Más detalles

Curso Superior de Excel 2010. Nivel Experto (Online)

Curso Superior de Excel 2010. Nivel Experto (Online) Curso Superior de Excel 2010. Nivel Experto (Online) Curso Superior de Excel 2010. Nivel Experto (Online) Duración: 180 horas Precio: 180 * Modalidad: Online * Materiales didácticos, titulación oficial

Más detalles

TÍTULO PRELIMINAR. La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, se modifica en los siguientes términos: CAPÍTULO I

TÍTULO PRELIMINAR. La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, se modifica en los siguientes términos: CAPÍTULO I LOE LOMCE TÍTULO PRELIMINAR CAPÍTULO I La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, se modifica en los siguientes términos: Principios y fines de la educación Artículo 1. Principios. El sistema

Más detalles

PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA CURSO 2014-2015

PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA CURSO 2014-2015 PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA CURSO 2014-2015 FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN Optativa de 2º de Bachillerato Horario: 4 sesiones semanales de 50 minutos ÍNDICE FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN

Más detalles

Programa de Educación Financiera de El Salvador. Porque informarse Vale! http://www.educacionfinanciera.gob.sv/

Programa de Educación Financiera de El Salvador. Porque informarse Vale! http://www.educacionfinanciera.gob.sv/ Programa de Educación Financiera de El Salvador Porque informarse Vale! http://www.educacionfinanciera.gob.sv/ Objetivo del Programa Educación Financiera Fortalecer la comprensión de usuarios e inversionistas,

Más detalles

PROGRAMACIÓN 0528 - EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA

PROGRAMACIÓN 0528 - EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA CENTRO INTEGRADO DE FORMACIÓN PROFESIONAL NÚMERO UNO DE SANTANDER PROGRAMACIÓN 0528 - EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA CICLO FORMATIVO GRADO SUPERIOR SISTEMAS ELECTROTÉCNICOS Y AUTOMATIZADOS FAMILIA PROFESIONAL

Más detalles

Enseñar y aprender jugando. Mediante la realización de talleres integrales

Enseñar y aprender jugando. Mediante la realización de talleres integrales Enseñar y aprender jugando Mediante la realización de talleres integrales 1 Se trabajan las tres áreas de Educación Infantil, pues es una propuesta global e integral. Esta experiencia surgió de un proyecto

Más detalles

PRECIO: 195 * *Consulte en nuestra web los descuentos disponibles para esta acción formativa CURSO PRÁCTICO EN MARKETING INTERNACIONAL.

PRECIO: 195 * *Consulte en nuestra web los descuentos disponibles para esta acción formativa CURSO PRÁCTICO EN MARKETING INTERNACIONAL. PRECIO: 195 * *Consulte en nuestra web los descuentos disponibles para esta acción formativa CURSO PRÁCTICO EN MARKETING INTERNACIONAL Modalidad Online 50 horas Titulación INEAF, avalado por el Centro

Más detalles

ACTIVIDAD FINAL. Grupo: Eva García, Rafael Buendía y Dori Navarro 1. TÍTULO DEL PROYECTO NOS VAMOS DE MERCADILLO

ACTIVIDAD FINAL. Grupo: Eva García, Rafael Buendía y Dori Navarro 1. TÍTULO DEL PROYECTO NOS VAMOS DE MERCADILLO ACTIVIDAD FINAL Grupo: Eva García, Rafael Buendía y Dori Navarro 1. TÍTULO DEL PROYECTO NOS VAMOS DE MERCADILLO 2. PRODUCTO FINAL DESEADO Adquiriendo el conocimiento necesario sobre el mercado, habiendo

Más detalles

Las TIC en el Proyecto Educativo

Las TIC en el Proyecto Educativo Introducción En el módulo anterior hemos reflexionado acerca de cómo inciden las TIC de forma cada vez más determinante en la vida de las personas, y en consecuencia, en el campo de la educación. La inclusión

Más detalles

Conocer las distintas modalidades de crédito para financiar operaciones de importación y exportación. Realizar la gestión documental y administrativa

Conocer las distintas modalidades de crédito para financiar operaciones de importación y exportación. Realizar la gestión documental y administrativa PRECIO: 195 * *Consulte en nuestra web los descuentos disponibles para esta acción formativa CURSO PRÁCTICO EN OPERACIONES DE FINANCIACIÓN INTERNACIONAL Modalidad Online 50 horas Titulación INEAF, avalado

Más detalles

MANUAL DEL TERMINAL PORTÁTIL DE INSPECCIÓN

MANUAL DEL TERMINAL PORTÁTIL DE INSPECCIÓN MANUAL DEL TERMINAL PORTÁTIL DE INSPECCIÓN Área de Desarrollo Tecnológico Edición: Febrero 2013 Página 1 de 14 Fecha 26/02/2013. 1. DESCRIPCIÓN DEL SISTEMA El sistema permite, a través de Internet, programar

Más detalles

Título de la actividad. OFIMÁTICA BÁSICA, INTERNET, CORREO ELECTRÓNICO y REDES SOCIALES para profesionales y explotaciones del sector agroalimentario.

Título de la actividad. OFIMÁTICA BÁSICA, INTERNET, CORREO ELECTRÓNICO y REDES SOCIALES para profesionales y explotaciones del sector agroalimentario. Título de la actividad. OFIMÁTICA BÁSICA, INTERNET, CORREO ELECTRÓNICO y REDES SOCIALES para profesionales y explotaciones del sector agroalimentario. Objetivos. Adquirir conocimientos y habilidades desde

Más detalles

INFORMACIÓN MATERIAS OPTATIVAS 2º ESO CURSO 2015-2016 IES JOSE LUIS SAMPEDRO (TRES CANTOS)

INFORMACIÓN MATERIAS OPTATIVAS 2º ESO CURSO 2015-2016 IES JOSE LUIS SAMPEDRO (TRES CANTOS) INFORMACIÓN MATERIAS OPTATIVAS CURSO 2015-2016 IES JOSE LUIS SAMPEDRO (TRES CANTOS) 0 ÍNDICE Francés...2 Recuperación de lengua castellana...3 Recuperación de matemáticas...4 Imagen y comunicación...5

Más detalles

PROGRAMACION DIDÁCTICA 2º TÉCNICO EN FARMACIA Y PARAFARMACIA MÓDULO: OFICINA DE FARMACIA DEPARTAMENTO: FAMILIA PROFESIONAL SANIDAD CURSO: 2015/2016

PROGRAMACION DIDÁCTICA 2º TÉCNICO EN FARMACIA Y PARAFARMACIA MÓDULO: OFICINA DE FARMACIA DEPARTAMENTO: FAMILIA PROFESIONAL SANIDAD CURSO: 2015/2016 PROGRAMACION DIDÁCTICA 2º TÉCNICO EN FARMACIA Y PARAFARMACIA MÓDULO: OFICINA DE FARMACIA DEPARTAMENTO: FAMILIA PROFESIONAL SANIDAD CURSO: 2015/2016 Profesores que imparten el Módulo: Pedro Guerra 1. INTRODUCCIÓN

Más detalles

"Las Competencias Básicas en Educación Infantil" Lidia Tejada Cuesta

Las Competencias Básicas en Educación Infantil Lidia Tejada Cuesta INTER-AULA ISSN: 1989-1172 Año I - Número 2 Página 39 EXPERIENCIAS: "Las Competencias Básicas en Educación Infantil" Lidia Tejada Cuesta Resumen Una de las novedades que nos ofrece el currículo de la Ley

Más detalles

EL AHORRO Y LA COMUNICACIÓN FAMILIAR. Primera Sesión de Educación Financiera:

EL AHORRO Y LA COMUNICACIÓN FAMILIAR. Primera Sesión de Educación Financiera: Primera Sesión de Educación Financiera: EL AHORRO Y LA COMUNICACIÓN FAMILIAR PRESENTACION DEL ASESOR CAPACITADOR 1. Facilitar la presentación de los participantes y presentar los temas del módulo - 10

Más detalles

Programa de los cursos en Autoestudio de Nuevas Tecnologías Modalidad on line para docentes con un nivel nulo o básico en TIC

Programa de los cursos en Autoestudio de Nuevas Tecnologías Modalidad on line para docentes con un nivel nulo o básico en TIC Programa de los cursos en Autoestudio de Nuevas Tecnologías Modalidad on line para docentes con un nivel nulo o básico en TIC Curso abierto y activo El proceso de inscripción está siempre disponible y

Más detalles

CONCEPTOS BÁSICOS DE LAS TARJETAS DE CRÉDITO

CONCEPTOS BÁSICOS DE LAS TARJETAS DE CRÉDITO GUÍA PRÁCTICA DE FINANZAS PERSONALES CONCEPTOS BÁSICOS DE LAS TARJETAS DE CRÉDITO Lo que necesita saber sobre cómo administrar sus tarjetas de crédito GUÍA PRÁCTICA DE FINANZAS PERSONALES CONCEPTOS BÁSICOS

Más detalles

SESION DE APRENDIZAJE Nº 1

SESION DE APRENDIZAJE Nº 1 SESION DE APRENDIZAJE Nº 1 AREA CURRICULAR : SER RESPONSABLE ME HACE FELIZ Convive de manera democrática en cualquier contexto. Utiliza reflexivamente conocimientos, principios y valores democráticos como

Más detalles

CEIP FRAY LUIS DE LEÓN BELMONTE (CUENCA)

CEIP FRAY LUIS DE LEÓN BELMONTE (CUENCA) A) PERFIL DEL EQUIPO DOCENTE IMPLICADO EN EL PROGRAMA LINGÜÍSTICO, NIVEL DE COMPETENCIA LINGÜÍSTICA Y DISCIPLINAS QUE VAN A IMPARTIR. El equipo docente implicado en el desarrollo del proyecto de inmersión

Más detalles

PROGRAMACIÓN DEL CURSO 2014-2015

PROGRAMACIÓN DEL CURSO 2014-2015 PROGRAMACIÓN DEL CURSO 2014-2015 1 ÍNDICE 1. PROGRAMACION DE LOS CURSOS DE LA ESO 1.2. OBJETIVOS: 1.2.1. COMPETENCIAS BÁSICAS DE LA ETAPA DE ESO 1.2.2. OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA DE ESO 1.2.3. OBJETIVOS

Más detalles

ESCENARIO 1: MANEJO DE LAS FINANZAS EN TU VIDA

ESCENARIO 1: MANEJO DE LAS FINANZAS EN TU VIDA FINANCIAL AWARENESS VIDEO CONTEST PUERTO RICO 2012 ESCENARIOS Los cuatro escenarios que aparecen a continuación ofrecen ejemplos de cómo usted podría estructurar el vídeo que someta al Concurso. No obstante,

Más detalles

Grado de Maestro en Educación Primaria. E.U. de Magisterio de Zamora. Universidad de Salamanca. Competencias

Grado de Maestro en Educación Primaria. E.U. de Magisterio de Zamora. Universidad de Salamanca. Competencias Grado de Maestro en Educación Primaria. E.U. de Magisterio de Zamora. Universidad de Salamanca. Competencias El Plan de Estudios de Grado de Maestro de Educación Primaria tiene en cuenta que la actividad

Más detalles

PROGRAMACIÓN DE OPERACIONES AUXILIARES DE GESTIÓN DE TESORERÍA

PROGRAMACIÓN DE OPERACIONES AUXILIARES DE GESTIÓN DE TESORERÍA Departamento de la Familia Profesional de Administración PROGRAMACIÓN DE OPERACIONES AUXILIARES DE GESTIÓN DE TESORERÍA 2º GRADO MEDIO GESTIÓN ADMINISTRATIVA PROFESORA: Mª VICTORIA NARVÁEZ VILLENA. CURSO

Más detalles

Profesor: C.e.: Horario de atención al estudiante:

Profesor: C.e.: Horario de atención al estudiante: Curso: El Español en los Medios de Comunicación de Masas Código: CH3121 Nivel: B2.2 / C1 Nº de créditos ECTS: 6 Requisitos: Dominio mínimo de la lengua nivel B2.2 Profesor: C.e.: Horario de atención al

Más detalles

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 2º BACHILLERATO B

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 2º BACHILLERATO B CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 2º BACHILLERATO B Historia de la filosofía Se realizarán pruebas escritas que consistirán en comentarios de texto sobre las lecturas programadas, coincidentes con las propuestas

Más detalles

Tabla de contenido. Página 2 de 35

Tabla de contenido. Página 2 de 35 PayPal Tabla de contenido Tabla de contenido... 2 Introducción... 3 Qué es PayPal?... 3 Registrarse en PayPal... 4 Cargar y retirar dinero en una cuenta de PayPal... 11 Enviar, solicitar dinero y crear

Más detalles

Operaciones de Venta

Operaciones de Venta Titulación certificada por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL Operaciones de Venta Operaciones de Venta Duración: 160 horas Precio: 160 * Modalidad: A distancia * Materiales didácticos, titulación y gastos de

Más detalles

Manual Tienda Online Santillana

Manual Tienda Online Santillana Manual Tienda Online Santillana Índice Qué es la Tienda de Familia?... 2 Cómo realizar un pedido en la Tienda de Familia?... 2 Acceder a la Tienda de Familia... 2 Registrarse... 2 Acceso con las credenciales...

Más detalles

ENSEÑANZAS DE GRADO EN MAGISTERIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ENSEÑANZAS DE GRADO EN MAGISTERIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA FICHA TÉCNICA DE PROPUESTA DE TÍTULO UNIVERSITARIO DE GRADO SEGÚN RD 55/2005, de 21 de enero ENSEÑANZAS DE GRADO EN MAGISTERIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Denominación del Título : MAESTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Más detalles

PROYECTO 1 Módulo 1. Independencia financiera a través de un presupuesto equilibrado. ACTIVIDADES.

PROYECTO 1 Módulo 1. Independencia financiera a través de un presupuesto equilibrado. ACTIVIDADES. PROYECTO 1 Módulo 1. Independencia financiera a través de un presupuesto equilibrado. ACTIVIDADES. Actividad 1.- Lista de gastos de un hogar. Clasificación ( 1 sesión ) Trabajo en común y posterior puesta

Más detalles

«TRABAJANDO LAS COMPETENCIAS PARENTALES EN UNA ESCUELA DE FAMILIAS» 1. DATOS CONTEXTUALES 2. JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA DE TRABAJO COOPERATIVO

«TRABAJANDO LAS COMPETENCIAS PARENTALES EN UNA ESCUELA DE FAMILIAS» 1. DATOS CONTEXTUALES 2. JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA DE TRABAJO COOPERATIVO «TRABAJANDO LAS COMPETENCIAS PARENTALES EN UNA ESCUELA DE FAMILIAS» 1. DATOS CONTEXTUALES Centro: Fundación Secretariado Gitano. Profesor/a: Matilde Ugarte, Técnico/a de intervención educativa. Nivel:

Más detalles

Competencias básicas mínimas garantizadas:

Competencias básicas mínimas garantizadas: Competencias básicas mínimas garantizadas: - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele

Más detalles

A.1. Préstamos hipotecarios. A.1.1 Préstamos en euros a tipo de interés fijo para adquisición de vivienda habitual.

A.1. Préstamos hipotecarios. A.1.1 Préstamos en euros a tipo de interés fijo para adquisición de vivienda habitual. INFORMACIÓN TRIMESTRAL SOBRE COMIONES Y TIPOS PRACTICADOS PERSONAS FÍCAS (Anejo 1 de la circular 5/2012). 2º trimestre 2015. ADVERTENCIA: LA INFORMACIÓN QUE SE PRESENTA A CONTINUACIÓN TIENE POR OBJETO

Más detalles

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 2º ESO B CURSO 2015/16

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 2º ESO B CURSO 2015/16 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 2º ESO B CURSO 2015/16 LENGUA Y LITERATURA PRUEBAS OBJETIVAS: 50% de la calificación global. TRABAJO DIARIO EN CLASE Y EN CASA: 30%. Aquí se incluye la actitud. LECTURAS: 20%.

Más detalles

PROPUESTA CURRICULAR DE ESO

PROPUESTA CURRICULAR DE ESO MINISTERIO DE EDUCACIÓN CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN DE LA EMBAJADA DE ESPAÑA EN ITALIA LICEO ESPAÑOL CERVANTES PROPUESTA CURRICULAR DE ESO Introducción La educación secundaria obligatoria (ESO) comprende cuatro

Más detalles