La Universidad del siglo XXI: una reflexión desde Iberoamérica

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1 Conclusiones preliminares La Universidad del siglo XXI: una reflexión desde Iberoamérica Encuesta global a rectores

2 Introducción El próximo mes de julio de 214, tendrá lugar en Río de Janeiro el III Encuentro Internacional de rectores de las universidades asociadas a Universia. Tanto el Comité Organizador como el Académico han definido los objetivos y el programa del encuentro, partiendo de las conclusiones de encuentros anteriores e incorporando cuestiones y aspectos clave de interés a nivel internacional en el ámbito de la educación superior. Para ayudar en este proceso de reflexión y reforzar el programa del encuentro, una de las iniciativas puestas en marcha ha sido el lanzamiento de una encuesta de opinión dirigida a los rectores de un gran número de universidades iberoamericanas. La encuesta servirá para conocer la opinión de los rectores sobre las tendencias, aspectos clave y retos estratégicos en el ámbito de la educación superior. Es la primera vez que se recoge la opinión de los rectores de universidades con una muestra tan representativa, tanto por número de instituciones participantes como por países representados, y servirá de herramienta clave para medir el grado de cumplimiento de los objetivos que hace ya cuatro años se trataron en la denominada Agenda de Guadalajara 21. Además, la encuesta a rectores, en un futuro, será uno de los termómetros clave para medir el avance que están haciendo las universidades en aquellos aspectos que consideren más relevantes. Principales conclusiones Situación actual de la universidad iberoamericana en el mundo Un gran número de universidades, entre las 212 que contestaron a esta pregunta, opina que no es fácil llegar a una conclusión única sobre la situación actual de las universidades iberoamericanas, debido a las distintas realidades que se viven en cada país (políticas, sociales, económicas) e incluso dentro de un mismo país. Sin embargo, de las opiniones de los encuestados pueden extraerse algunos rasgos comunes: 1 En cuanto a la presencia en los principales rankings universitarios internacionales, aunque un 31 de los rectores considera que se ha mejorado en los últimos años, el 68 opina que queda recorrido o mucho recorrido por hacer en esta materia. 2 En el desarrollo de actividades de carácter científico y proyectos de investigación que generen un conocimiento de valor, el 31 de los rectores cree que se ha mejorado y un 66 opina que queda recorrido o mucho recorrido por hacer. 3 En cuanto a la mejora del nivel académico y de los proyectos educativos, así como el impulso para acreditar estándares de calidad, el 61 considera que se ha mejorado en este aspecto y el 36 opina que queda recorrido o mucho recorrido por hacer en esta materia. 4 Para la puesta en marcha de procesos de internacionalización, incluyendo una mayor movilidad internacional de los estudiantes y del personal docente e investigador, la mayoría, el 56 de los rectores considera que se ha mejorado en los últimos años y el 42 opina que queda recorrido o mucho recorrido por hacer en este aspecto. 5 En cuanto a la conveniencia de crear una comunidad universitaria iberoamericana para promover el intercambio de conocimientos y la cooperación, aquí las opiniones están divididas. Un 44 opina que se ha mejorado y otro 44 piensa que queda recorrido o mucho recorrido por hacer en esta materia. 6 Para fomentar el papel de la universidad como protagonista en el desarrollo de su entorno económico-social más cercano, el 3 de los rectores cree que se ha mejorado y un 42 opina que queda recorrido o mucho recorrido por hacer en esta materia. Otras conclusiones generales sobre la situación actual: Hay que impulsar alianzas y acuerdos de colaboración con otras universidades (movilidad, dobles titulaciones, proyectos de investigación, consorcios, etc.). Hace falta incorporar nuevas tecnologías a los procesos de enseñanza. Se requiere vincular la universidad con los sectores privados, públicos y sociales para difundir el conocimiento y adaptar su funcionamiento a las necesidades del mercado laboral y de la sociedad en general.

3 Tendencias que afectarán a la universidad iberoamericana en 22 Es preciso promover un modelo de enseñanza a nivel gubernamental que permita mejorar el perfil de los estudiantes para que la universidad iberoamericana sea un referente. Hay que adoptar y desarrollar nuevos modelos curriculares basados en competencias para mejorar los perfiles. Estas conclusiones se basan en opiniones en las que predomina la consideración de que queda recorrido o mucho recorrido por hacer. Solo en el caso de los nuevos modelos curriculares son mayoría (un 56) los rectores que creen que se ha mejorado en los últimos años. Si analizamos las respuestas por países o zonas geográficas, no hay grandes variaciones sobre las conclusiones generales, pero sí se advierten algunos matices en cuanto al orden de importancia de cada una de ellas. Por ejemplo: Los rectores de Brasil destacan la importancia de tener una comunidad universitaria iberoamericana que permita mejorar el posicionamiento ante el resto de universidades del mundo y que sirva de plataforma para promover el intercambio de conocimiento y cooperación. Los encuestados de México subrayan la puesta en marcha de procesos de internacionalización y el incremento de la movilidad internacional de los estudiantes y del personal docente e investigador. Para los rectores de Latinoamérica Oeste, uno de los principales aspectos sobre la situación actual de las Universidades Iberoamericanas es el papel de la universidad en el desarrollo de su entorno económico-social. Entre las tendencias propuestas y que han tenido la mayor puntuación en las respuestas de los 231 rectores que han contestado a esta pregunta, en un mayor número de ocasiones, destacan dos: 1 La investigación como palanca de reconocimiento y prestigio de la universidad. 2 La internacionalización del personal docente e investigador. Algunos rectores también han señalado la importancia de: La formación online y a distancia. La reducción de las ayudas económicas dirigidas a las universidades por parte de los gobiernos de los distintos países.

4 Conclusiones de la situación de la universidad iberoamericana en el mundo (212 respuestas procesadas). Porcentaje de respuestas por posicionamiento (Los rectores pueden haber indicado más de un posicionamiento). Valoración de los posicionamientos Aspectos principales destacados por los rectores Es referente en este aspecto o materia Se ha mejorado en este aspecto o materia en los últimos años Queda recorrido o mucho recorrido por hacer en este aspecto o materia 35 Presencia en los principales rankings universitarios internacionales Desarrollo de actividades de carácter científico y proyectos de investigación que generen un conocimiento de valor Mejora del nivel académico y de los proyectos educativos, así como el impulso para acreditar estándares de calidad Puesta en marcha de procesos de internacionalización, incluyendo una mayor movilidad internacional de los estudiantes y del personal docente e investigador Conveniencia de crear una comunidad universitaria iberoamericana para promover el intercambio de conocimientos y la cooperación Fomentar el papel de la universidad como protagonista en el desarrollo de su entorno económico-social más cercano Impulsar alianzas y acuerdos de colaboración con otras universidades (movilidad, dobles titulaciones, proyectos de investigación, consorcios, etc.) Incorporar nuevas tecnologías a los procesos de enseñanza Vincular la universidad con los sectores privados, públicos y sociales para difundir el conocimiento y adaptar su funcionamiento a las necesidades del mercado laboral y de la sociedad en general Existencia de un modelo de enseñanza a nivel gubernamental que permita mejorar el perfil de los estudiantes, para que la universidad iberoamericana sea un referente 1 4 Adopción y desarrollo de nuevos modelos curriculares basados en competencias, para mejorar los perfiles Fuente: Análisis de PwC. Encuesta global a rectores de universidades iberoamericanas.

5 Principales conclusiones Objetivos estratégicos de la universidad iberoamericana 213 universidades contestaron a esta pregunta. Los objetivos, que un mayor porcentaje de rectores han indicado como principales, son los siguientes: 1. Mejorar la calidad académica. 2. Fomentar la internacionalización universitaria. 3. Potenciar la actividad investigadora y/o científica de las universidades. Otros objetivos a tener en cuenta: Intensificar la vinculación de la universidad con los sectores público y privado, así como con los principales agentes sociales. Conseguir la acreditación internacional de las titulaciones, tanto de grado como de posgrado. Adoptar un nuevo currículo formativo en el que el desarrollo de competencias y la formación práctica tengan mayor peso específico. Impulsar el emprendimiento entre los estudiantes y el personal docente e investigador. Conclusión La encuesta revela que las acciones encaminadas a potenciar la actividad investigadora y científica, y las dirigidas a fomentar la internacionalización de las universidades, son claves para mejorar el posicionamiento en los rankings universitarios internacionales. Este mejor posicionamiento mejorará el prestigio de las universidades, lo que les permitirá atraer mayor talento tanto desde el punto de vista docente e investigador como del alumnado. Este hecho les permitirá mejorar todavía más la calidad de la enseñanza.

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