Espía Científico. Vermont 4 INTEGRANTES: Avendaño Reyes Lourdes (Geografía) Gallegos Romero D. Samara (Física) Rangel Sánchez Jaime S.

Transcripción

1 Vermont 4 Espía Científico INTEGRANTES: Avendaño Reyes Lourdes (Geografía) Gallegos Romero D. Samara (Física) Rangel Sánchez Jaime S. (Informática) PROYECTO CONEXIONES. VERMONT 4 CICLO ESCOLAR

2 Vermont 4 Espía Científico Ciclo escolar de agoto 2018 a 7 de febrero 2019 PROYECTO CONEXIONES. VERMONT 4 CICLO ESCOLAR

3 Índice Cuadro de análisis de la interdisciplinariedad y el aprendizaje cooperativo conclusiones generales..4 Propósito..6 Conceptos que aporta cada disciplina 7 Metodología.8 Coincidencias..9 Saberes que desarrolla.10 Organizador gráfico..11 Organizador gráfico: el arte de formular peguntas..12 Organizador gráfico: modelo de indagación Resultados del video...16 Resumen de experiencias exitosas...20 Elaboración de proyecto..32 Reflexión del grupo interdisciplinario.48 Evaluación de grupo 50 Evaluación, Formato y Prerrequisitos 52 Evaluación, Formatos, Grupo Heterogéneo 59 Evidencias..60 PROYECTO CONEXIONES. VERMONT 4 CICLO ESCOLAR

4 CUADRO DE ANÁLISIS DE LA INTERDISCIPLINARIEDAD y EL APRENDIZAJE COOPERATIVO CONCLUSIONES GENERALES La Interdisciplinariedad 1. Qué es? Vincular varias disciplinas con un fin común, se requiere de objetivos, técnicas y temas afines. Es conectar a nivel curricular, didáctico, pedagógico entre dos o más disciplinas, para complementarse y que sus resultados sean factibles de aplicar, útil a la sociedad y a los intereses del alumno para formar un pensamiento integrado. 2. Qué características tiene? Tener metas y puntos en común, de una visión integral, funcional, buena comunicación, trabajo colaborativo, cooperativo, autocrítico y concéntrico debe tener, fines bien definidos y claridad de a quién va dirigido, así como claridad del contexto en que se trabaja. Se ocupa de la búsqueda de lo humano con propósito social y psicológico. Requiere de la intervención de las demás disciplinas. 3. Por qué es importante en la educación? Porque permite hacer práctico el aprendizaje, promueve la integración de saberes, la movilización y aplicación en situaciones reales, permite resolver problemas cotidianos desde múltiples puntos de vista y enriquece el conocimiento, motivación y da una visión del entorno, más integral. 4. Cómo motivar a los alumnos para el trabajo interdisciplinario? Aprovechar la curiosidad natural del alumno, anclar a su realidad, con un componente significativo, cada tema, generando motivación instrumental. Reconociendo la aportación de los jóvenes y se acepten como actores y productores del saber. 5. Cuáles son los prerrequisitos materiales, organizacionales y personales para la planeación del trabajo interdisciplinario? En lo material: currícula por materia y grado, Tener información de la asignaturas con las que vamos a trabajar Espacios de trabajo, acceso a internet, tics, y acerbo enciclopédico. Uso del drive Organizacional: Establecer medios de comunicación, entre docentes, objetivos, metas y criterios elaborar una rúbrica de avance para cronogramar las acciones para dosificar el trabajo. Personales: Actualización docente, claridad en el concepto de interdisciplinariedad, apertura, autoevaluación de la práctica docente para diagnosticar mi estado y áreas de oportunidad. 6. Qué papel juega la planeación en el trabajo interdisciplinario y qué características debe tener? La planeación es el centro del trabajo interdisciplinario y la relación de procesos de aprendizaje Es el eje, que da estructura la manera en la que se desarrolla el trabajo intelectual y se recrean estrategias y medios para hacer una planeación eficaz Es el eje Fundamental para el trabajo de los docentes, en tanto que estructura el hecho educativo sus características de interacción eficaz de las disciplinas en conceptos, procedimientos metodológicos, técnicas etc. Como características debe tener: flexibilidad ante la las circunstancias, mentalidad abierta y contextualizada en la realidad de los alumnos. PROYECTO CONEXIONES. VERMONT 4 CICLO ESCOLAR

5 El Aprendizaje Cooperativo Es una estructura donde se comparte una meta, maximizando el aprendizaje de todos, estructurando la participación de los integrantes. El trabajo finaliza cuando de forma total el equipo comprenda y realice las tareas. El conocimiento adquirido es significativo, con sentido y relevante socialmente y de interacción continuada y compromiso mutuo y la interdependencia positiva. 1. Qué es? 2. Cuáles son sus características? Interdependencia positiva, responsabilidad y valoración personal, ayuda mutua, diálogo, empatía y tolerancia, control de emociones e impulsos, intercambio de puntos de vista y reconocimiento del logro. El maestro funge como observador, moderador y guía del trabajo, El liderazgo es compartido, miembros heterogéneos, evaluación individual y grupal, enseña habilidades sociales, es motivadora. 3. Cuáles son sus objetivos? Lograr interdependencia positiva entre sus integrantes alcanzar los objetivos académicos y desarrollo de habilidades de colaboración, romper prejuicios, manejo de conflictos de género y raza. Promover el respeto a la diferencia y la empatía maximizando el aprendizaje 4. Cuáles son las acciones de planeación y acompañamiento más importantes del profesor, en éste tipo de trabajo? En la planeación: especificar los objetivos, estructurar la meta grupal de interdependencia positiva, cooperación, asignar los roles a los estudiantes, establecer los parámetros de evaluación individual, especificar las habilidades esperadas y los criterios de éxito. En el acompañamiento: monitorear, supervisar y modelar los aprendizajes. Asistirlos durante la actividad con retroalimentación continua. Evaluar cantidad y calidad del aprendizaje de los alumnos y guiar en la convivencia para enseñar habilidades de colaboración. 5. De qué manera se vincula el trabajo interdisciplinario, y el aprendizaje cooperativo? Ambas requieren de apertura, escucha, diálogo y participación. Lograr por medio de la flexibilidad, que acuerden compartir, ubicar objetivos, métodos, y técnicas para lograr un fin común. PROYECTO CONEXIONES. VERMONT 4 CICLO ESCOLAR

6 Propósito: Lograr que el alumno comprenda los conceptos básicos con ayuda de la Física en relación al movimiento y la trayectoria que siguen objetos alrededor de la Tierra, con ello apoyándose de la Informática lograr procesar datos que son recolectados y emitidos por satélites y una vez recolectados esos datos lograr la elaboración de mapas, y el uso y lectura ayudándose de la Geografía, todo esto con el fin de entender la diversidad del los recursos naturales en la Tierra. PROYECTO CONEXIONES. VERMONT 4 CICLO ESCOLAR

7 Conceptos por asignatura Geografía: Satélites Mapas Espacio geográfico Representación cartográficas Sistemas de Información Geográfica Informática: Software La nube Procesamiento Almacenar Compartir Dispositivos Interpretación de software Conceptos que aportarán las asignaturas Física: Interpretación del movimiento circular. Las variables involucrada. Ejemplos aplicados a la vida diaria. PROYECTO CONEXIONES. VERMONT 4 CICLO ESCOLAR

8 METODOLOGÍA Geografía Revisar diversas fuentes bibliográficas, hemerográficas y videos. Elaborar un producto final, que puede ser un periódico mural informativo, una infografía como apoyo visual, un mapa con un software, con apoyo del Centro de Investigación de Ciencias de Información Geoespacial (Centro Geo). Física Comprender por completo las leyes del movimiento; con base en eso, el análisis de cualquier movimiento circular sólo dependerá de la medición de nuevas variables, para lograr un entendimiento de cualquier aplicación en la vida real; en este caso los satélites: su funcionamiento y la aplicación de los resultados de este. Informática Aprender a utilizar aplicaciones como Google Earth y QuantumGis. Elaborar una infografía, presentación para el grupo, elaboración de un mapa con ayuda del software. PROYECTO CONEXIONES. VERMONT 4 CICLO ESCOLAR

9 Comprensión del movimiento de satélites alrededor de la Tierra. Uso de software para analizar datos de satélite artificial. Coincidencias Interpretación de daos obtenidos de satélites naturales. PROYECTO CONEXIONES. VERMONT 4 CICLO ESCOLAR

10 SABERES QUE SE DESARROLLAN Geografía Trabajo colaborativo, saber ser, saber hacer, saber conocer, pensamiento crítico. Física Trabajo analítico, pensamiento crítico; con base en esto comprender y analizar trayectorias de satélites con base en el movimiento circular. Informática Aprenderán a usar software para el procesamiento y análisis de la información, se entenderá donde lo pueden aplicar y para que sirve y ellos podrán entender que el funcionamiento tiene una base científica. PROYECTO CONEXIONES. VERMONT 4 CICLO ESCOLAR

11 Movimientos circulares. Trayectoria de satélites artificiales. Valoración del trabajo colaborativo al obtener, procesar, interpretar y presentar información Análisis espacial y aplicaciones geográficas (TIC S) Ejecución de procesamiento de información individual o colectivamente para almacenar, compartir y presentar utilizando dispositivos y/o la nube Interpretación de resultados obtenidos a partir de la información procesada para obtener conclusiones Valoración de los tipos de representacion es espaciales Elaboraciones de mapas temáticos a partior de imágenes de satélites. Componentes del espacio,datos meteorológicos Proyecto Conexiones. Vermont 4 Ciclo escolar

12 PROYECTO CONEXIONES. VERMONT 4 CICLO ESCOLAR

13 Interdisciplinariedad y sistemas complejos. Sistemas complejos PROYECTO CONEXIONES. VERMONT 4 CICLO ESCOLAR

14 Las habilidades para desarrollarla y promover el aprendizaje PROYECTO CONEXIONES. VERMONT 4 CICLO ESCOLAR

16 Video, Mesa de Expertos. PROYECTO CONEXIONES. VERMONT 4 CICLO ESCOLAR

17 PROYECTO CONEXIONES. VERMONT CICLO ESCOLAR 17

20 Resumen de experiencias exitosas PROYECTO CONEXIONES. VERMONT 4 CICLO ESCOLAR

32 Elaboración de proyecto, estructura inicial PROYECTO CONEXIONES. VERMONT 4 CICLO ESCOLAR

48 Reflexión del grupo interdisciplinario PROYECTO CONEXIONES. VERMONT 4 CICLO ESCOLAR

50 Evaluación de grupo PROYECTO CONEXIONES. VERMONT 4 CICLO ESCOLAR

52 Evaluación, Formato y Prerrequisitos. PROYECTO CONEXIONES. VERMONT 4 CICLO ESCOLAR

55 PROYECTO CONEXIONES. VERMONT CICLO ESCOLAR 55

59 Evaluación, Formatos, Grupo Heterogéneo PROYECTO CONEXIONES. VERMONT 4 CICLO ESCOLAR

61 INTEGRANTES: Avendaño Reyes Lourdes (Geografía) Gallegos Romero D. Samara (Física) Rangel Sánchez Jaime Salvador (Informática) PROYECTO CONEXIONES. VERMONT 4 CICLO ESCOLAR