Plataforma UCaribe Virtual

Transcripción

1 Plataforma UCaribe Virtual Manual del docente Universidad del Caribe

2 Contenido INTRODUCCIÓN 3 1. Cómo acceder a la Plataforma de Educación Virtual? 4 2. Estructura y organización de un curso Descripción de la página de un curso 6 3. Activar el modo edición Organización de los bloques Mis cursos Configuración de un Curso Qué son los recursos y las Actividades Cómo Añadir contenidos o Recursos Cómo subir un documento o presentación Cómo crear una carpeta o repositorio Cómo Agregar una etiqueta Cómo Agregar una Página Cómo Añadir Actividades Agregando la actividad de Tarea Agregando un Foro Agregando un Cuestionario Agregando un Glosario 30 GLOSARIO DE TÉRMINOS 33 P l a t a f o r m a U C a r i b e V i r t u a l M a n u a l d e l D o c e n t e Página 2

3 INTRODUCCIÓN La Plataforma Académica UCaribe Virtual está destinada para ser una herramienta requisito de las clases bajo la modalidad Semi-presencial, además de ser implementada para dar soporte a las clases presenciales. Es una herramienta que permitirá a los Estudiantes consultar el material que el profesor ponga a su disposición, y que será un apoyo importante en el proceso de enseñanza -aprendizaje. Dentro de la Plataforma el docente podrá definir los Documentos y materiales que los alumnos necesiten para estudiar y aprender su materia. También puede programar diversas actividades que ayuden a los estudiantes en su tarea de aprendizaje de una forma activa, no únicamente leyendo sino, haciendo cosas e interactuando con sus compañeros. Este manual le indicará al docente los pasos básicos para el acceso al Aula virtual, cómo crear e instalar los materiales didácticos y qué tipo de actividades tiene a su disposición y cómo se pueden usar dentro de la Plataforma virtual. P l a t a f o r m a U C a r i b e V i r t u a l M a n u a l d e l D o c e n t e Página 3

4 1. Cómo acceder a la Plataforma de Educación Virtual? Pasos 1. En su navegador, colocar la dirección 2. Ingrese a la Plataforma, colocando su nombre de usuario y contraseña, luego pinche el botón entrar. 3. Una Vez que hayamos ingresado a la Plataforma, se les mostrará la pantalla inicial del participante, en donde empezará por buscar su curso, para luego poder acceder a los materiales. P l a t a fo r m a U C a r i b e V i r t u a l M a n u a l d e l D o c e n t e Página 4

5 2. Estructura y organización de un curso El aula virtual está organizada en cursos. Un curso es una colección de recursos, actividades y herramientas de comunicación que se ponen a disposición de un grupo de profesores/as y alumnos/as. En un curso podemos encontrar tres tipos de elementos: Módulos de comunicación: para permitir que los alumnos puedan hablar con el profesor (hacer preguntas, plantear dudas, etc.) Y, mucho más importante, puedan comunicarse entre ellos y construir su propia comunidad de aprendizaje. Módulos de materiales: los elementos que representan los contenidos materiales de la asignatura, curso o espacio. Son todo tipo de textos, libros, apuntes, presentaciones de diapositivas, enlaces a páginas web externas, etc. pensados para que los estudiantes los lean y estudien sobre ellos. Módulos de Actividades: son la parte activa y colaborativa donde el alumno/a tiene que hacer algo más allá de meramente leer un texto. Debates y discusiones, resolución de problemas propuestos, redacción de trabajos, creación de imágenes, webquests, talleres... pueden ser ejemplos de actividades realizables en el Aula virtual. El curso virtual no es más que una colección de estos elementos definida y estructurada por el equipo docente que lo ha diseñado conforme a unos objetivos de aprendizaje y una metodología concretos. Los cursos se agrupan en categorías que son definidas por el administrador del aula virtual. P l a t a f o r m a U C a r i b e V i r t u a l M a n u a l d e l D o c e n t e Página 5

6 2.1. Descripción de la página de un curso La ventana de un curso está dividida en cuatro zonas diferentes. Una vez que accedamos, nos aparecerá la pantalla de inicio de nuestro curso. Ésta contiene los siguientes elementos: Cabecera del curso Esta zona contiene el nombre del curso, la información de registro (con un enlace al perfil personal) y un enlace para Salir del sistema1. Opcionalmente puede contener el nombre del sitio y su logotipo. Figura: Cabecera- Barra principal. Un poco más abajo se encuentra la barra de navegación. Esta barra contiene enlaces en forma de texto para facilitar el acceso a los diferentes lugares del curso. El texto situado más a la izquierda es el nombre corto del sitio y conduce a la página principal. El situado justo a la derecha del anterior es el nombre corto del curso que se haya elegido en el momento de la creación del curso y nos lleva a su la página del curso. P l a t a fo r m a U C a r i b e V i r t u a l M a n u a l d e l D o c e n t e Página 6

7 Columna central Contiene los temas o secciones en que se haya dividido el curso. El primero lo podemos llamar "Tema 0" y se suele utilizar para situar cosas comunes a todo el curso. Note que es el único que no está numerado. El resto de temas, se numeran del 1 en adelante. Es aquí, en los temas, donde iremos poniendo los recursos y las actividades que conformarán nuestro curso. En esta columna central están distribuidos los temas como ya hemos dicho. Figura: Columna Central Bloques Laterales Los bloques están situados en la columna derecha del curso. Cada bloque tiene una funcionalidad distinta y son configurables. Por ejemplo, hay un bloque que implementa un calendario, otro que nos muestra los eventos del curso, otro que nos muestra las actividades recientes, etc.. El profesor puede colocarlos o quitarlos del curso y también moverlos a un lado o al otro y hacia arriba o hacia abajo. Ya veremos cómo... P l a t a fo r m a U C a r i b e V i r t u a l M a n u a l d e l D o c e n t e Página 7

8 En la siguiente imagen se muestra las columnas de los bloques (enmarcadas en líneas rojas) y los bloques de navegación (enmarcadas en líneas azules) Figura. Bloques Laterales Al situar el puntero del ratón sobre ícono el bloque en el panel lateral se mostrarán sus contenidos. Si queremos devolverlo a su ubicación original basta con volver a pulsar el botón. Pie de página Está situado en la parte inferior. Muestra un acceso a la ayuda general de la herramienta que es como un pequeño manual de uso de Moodle. Este ayuda es sensible al contexto lo que significa que nos mostrará la documentación pertinente para el tipo de página del curso en que estemos. También nos muestra el usuario con el que nos hemos validado en el sistema, y un acceso a la página principal del curso. Veámoslo: P l a t a fo r m a U C a r i b e V i r t u a l M a n u a l d e l D o c e n t e Página 8

9 Figura. Pie de Página Bloques Los bloques son elementos del curso que se suele encontrar en las columnas izquierda y derecha (también la central, siempre que el tema lo permita). Son como pequeñas utilidades o herramientas. El profesor puede decidir qué bloques se muestran, así que su presencia en un curso dependerá de su decisión. Un poco más abajo veremos cómo añadir o quitar bloques. Ahora nos vamos a centrar en dos bloques: Navegación y Ajustes. Estos bloques son especiales, están presentes en todas las páginas del curso y no sólo la principal y nos facilitan la navegación y la configuración de los distintos elementos del curso. El bloque navegación El bloque navegación contiene un menú en forma de árbol. Para expandir o contraer un ítem basta con pulsar la flecha que encontramos a su izquierda. Los contenidos del bloque dependen de la configuración global de la plataforma, del rol del usuario y del contexto. En la siguiente imagen podemos ver el bloque navegación contraída (a izquierda El boque consta básicamente de 5 enlaces: Página principal. Que nos lleva directamente a la página de inicio del aula virtual. P l a t a fo r m a U C a r i b e V i r t u a l M a n u a l d e l D o c e n t e Página 9

10 Área personal. Nos lleva a una página especial, en donde aparece el resumen de las actividades que se están realizando en los cursos en los que estamos inscritos. Páginas del sitio. Desde aquí podemos acceder a blogs, marcas y calendario. Se les llama páginas del sitio porque no pertenecen a un curso determinado sino al aula virtual en su conjunto. Los enlaces a Informes y notas únicamente están disponibles para el profesorado. Mi perfil. Desde aquí podemos editar los datos de nuestro perfil de usuario (nombre y apellidos, descripción, imagen personal, correo electrónico, etc.) Mis cursos. Acceso a los cursos en los que se encuentre matriculado ya sea como profesor/a o alumno/a Mi perfil El ítem Mi perfil del bloque navegación contiene enlaces a los principales elementos de nuestro perfil personal. Ver perfil Si pulsamos en el enlace Ver perfil aparecerá una página que nos muestra los datos de nuestro perfil. En esa misma página veremos también un bloque con el título "Ajustes" que nos permitirá editarlo. P l a t a fo r m a U C a r i b e V i r t u a l M a n u a l d e l D o c e n t e Página 10

11 Bajo el bloque Ajustes hacemos clic en el enlace Editar información. Nos aparece entonces una página con nuestros datos. Allí podemos cambiar el Nombre, Apellidos, dirección de , etc. De entre todas las secciones que allí encontramos resultan particularmente relevantes la posibilidad de subir una imagen que nos identifique (puede ser una foto nuestra o cualquier otra imagen) y crear una lista con nuestros intereses. Para subir una imagen personal pulsamos el botón arrastramos o copiamos el archivo de la imagen al panel central. Figura. Panel para agregar imagen de perfil También podemos añadir una lista con nuestros intereses. En el cuadro de texto Lista de intereses escribiremos nuestros intereses utilizando palabras o frases cortas separadas por comas. Por ejemplo: deportes, educar con tic, música clásica, escalada, etc. P l a t a fo r m a U C a r i b e V i r t u a l M a n u a l d e l D o c e n t e Página 11

12 Una vez hemos terminado de hacer las modificaciones deseadas en nuestro perfil personal pulsamos el botón "Actualizar información personal" que se encuentra al pie de la página, con el fin de que se guarden los cambios. Cambiar contraseña. Sirve para cambiar la contraseña se nos pedirá la contraseña antigua y la nueva que debemos escribir dos veces. Blog. De igual modo sirve para configurar nuestro blog personal en el curso. También nos sirve para conectar nuestro blog de curso con cualquier sistema de blog externo que estuviésemos. P l a t a fo r m a U C a r i b e V i r t u a l M a n u a l d e l D o c e n t e Página 12

13 3. Activar el modo edición Ya hemos dicho que el profesorado puede configurar un curso de acuerdo a los objetivos educativos perseguidos. El primer paso será activar el modo de edición, de una de estas dos maneras: Haciendo clic sobre el botón superior derecha de la página del curso. que se encuentra en la parte Seleccionando la opción que se encuentra en el bloque Ajustes. Cuando entramos en el modo de edición, la interfaz del curso se modifica mostrándose una serie de iconos asociados a cada elemento y bloque. Utilizando adecuadamente estos iconos podremos modificar la disposición de los paneles laterales, editar los contenidos didácticos y los elementos individuales que componen el curso y reorganizar los bloques temáticos de la columna entrar. Para salir del modo de edición, utilizaremos el botón o el enlace del bloque Ajustes. 4. Organización de los bloques En el modo de edición aparecen unos pequeños iconos en las cabeceras de los bloques de columnas laterales. Estos iconos permiten alterar la disposición de los bloques o paneles en la pantalla (pero usualmente no alteran su contenido). Veamos sus funciones: P l a t a fo r m a U C a r i b e V i r t u a l M a n u a l d e l D o c e n t e Página 13

14 Iconos de Función Indica que el bloque es visible. Funciona como un conmutador: si se pulsa sobre él queda oculto para el estudiante, nunca para el docente y cambiará el icono al ojo cerrado. Indica que el bloque está oculto para los estudiantes, aunque como profesor lo seguirá viendo aunque en una tonalidad más clara. Al pulsar sobre él el bloque se hace visible y el icono cambiará al ojo abierto. Permiten mover el bloque. Al pulsar sobre este icono se podrá arrastrar a cualquier posición de la página un recurso. (otra forma de mover: se mostrarán líneas discontinuas los lugares dónde se puede mover. Basta con hacer clic en cualquiera de los huecos marcados para poner el bloque allí). Elimina por completo el bloque. Para volver a colocarlo hay que seleccionarlo en la lista desplegable Agregar un bloque. Permite asignar un rol a un usuario para ese bloque en el modo de edición además de estos iconos, aparece también un nuevo panel (usualmente en la columna derecha, abajo), con el título Agregar un bloque que muestra un listado de los bloques que es posible agregar. P l a t a fo r m a U C a r i b e V i r t u a l M a n u a l d e l D o c e n t e Página 14

15 5. Mis cursos Esta entrada nos muestra en forma de árbol el contenido de todos los cursos en los que estemos matriculados (ya sea como profesor/a o como alumno/a), de modo que resulta muy rápido acceder a cualquier elemento. Los cursos son identificados por su nombre corto, las secciones y los recursos por su título. En la imagen podemos ver que el usuario registrado es miembro de un curso, cuyos nombres cortos son "CP001". 6. Configuración de un Curso Antes de comenzar a añadir contenidos es posible que queramos modificar algunos aspectos generales del curso. En este punto, quizá se nos planteen algunas preguntas como: Qué estructura de curso utilizar? Por temas o semanal? Quiero permitir que cualquiera pueda acceder a los materiales... Se puede hacer? Puedo trabajar con grupos de alumnos? Es posible llevar a cabo un seguimiento del progreso del alumno? La mayoría de las soluciones a estas preguntas las podemos encontrar en el panel de "Ajustes" en "Editar Ajustes". En esta sección es posible visualizar el nombre completo del curso y su nombre corto pero, por cuestiones técnicas, hemos configurado Moodle UA para que no puedan modificarse estos campos. Entre las propiedades de un curso que podremos modificar se encuentra. Resumen del curso: la descripción que escribamos aquí aparecerá en cualquier página en la que se muestre el listado de cursos del sitio o de cursos de cada usuario en particular. Formato: permite modificar la estructura del curso. Habitualmente se utiliza una distribución en temas o en semanas. P l a t a fo r m a U C a r i b e V i r t u a l M a n u a l d e l D o c e n t e Página 15

16 Número de semanas o temas: para modificar el número de temas o semanas de nuestro curso. Fecha de inicio del curso: si vamos a utilizar un formato de curso semanal, la primera semana coincidirá con la fecha de inicio del curso que indiquemos. A su vez, el valor que indiquemos aquí afecta en la visualización de los registros de actividad ya que, sólo visualizaremos registros a partir de la fecha inicial del curso. Temas ocultos: podemos elegir el modo en que los temas ocultos se muestran a los estudiantes. Tenemos la opción de hacer los temas ocultos totalmente invisibles (para el alumnado será como si no existieran) o de mostrar los temas en forma colapsada (el alumnado sabrá que hay más temas pero no tendrá acceso a su contenido hasta que el profesor lo considere oportuno) como se muestra en la siguiente imagen. Ítems de noticias para ver: sólo tiene utilidad si utilizamos el foro "Novedades" junto con el bloque "Últimas noticias", que muestra los mensajes de dicho foro. El valor que se indique en este campo corresponderá al número de entradas que se mostrará en el bloque "Últimas noticias". P l a t a fo r m a U C a r i b e V i r t u a l M a n u a l d e l D o c e n t e Página 16

17 Mostrar calificaciones a los estudiantes: desde aquí podemos ocultar o mostrar el libro de calificaciones a los estudiantes. Mostrar informes de actividad: si activamos esta opción, los estudiantes podrán ver los registros de su propia actividad llevada a cabo en los distintos elementos del curso. El valor que especifiquemos aquí no afectará al perfil de un profesor, que sí que tendrá acceso a los registros de actividad de cada usuario. Disponibilidad. Cuando se crea un curso en la plataforma por defecto, se hace sin disponibilidad para los estudiantes. De este modo, el curso permanecerá oculto, mientras los profesores añaden contenidos. Para hacer visible el curso a los estudiantes y que aparezca en los listados, deberemos cambiar su disponibilidad. Idioma. tenemos la posibilidad de establecer que, obligatoriamente, todos los textos de la interfaz aparezcan en un lenguaje determinado (de entre los paquetes de idioma instalados). Esta opción suele utilizarse en enseñanzas de idiomas para habituar a los estudiantes a trabajar con una lengua determinada. P l a t a fo r m a U C a r i b e V i r t u a l M a n u a l d e l D o c e n t e Página 17

18 7. Qué son los recursos y las Actividades Agregar recurso Un recurso es un objeto que un profesor puede usar para asistir el aprendizaje, como un documento de texto, una presentación, etc. Dentro de los recursos existentes se encuentran: Archivo - una imagen, un documento pdf, una hoja de cálculo, un fichero de sonido, un fichero de video. Carpeta - las carpetas ayudan a organizar los ficheros. Las carpetas pueden contener otras carpetas. Paquete de contenido - añade material estadístico desde otros recursos en el formato IMS estándar Etiqueta - que pueden ser unas pocas palabras o una imagen para separar recursos y actividades en un tema o una lección aunque también pueden ser descripciones largas o instrucciones para las actividades. Página - el alumno ve una página navegable y simple que el profesor crea con un robusto editor de HTML. URL - puede enviar al alumno a cualquier lugar a través del navegador. Flickr, Youtube, Wikipedia o cualquier página web son ejemplos perfectos. P l a t a fo r m a U C a r i b e V i r t u a l M a n u a l d e l D o c e n t e Página 18

19 Agregar Actividad Una actividad es algo que un estudiante hará que interactúa con otros estudiantes o con el docente. Hay 14 diferentes tipos de, y se pueden encontrar en el menú desplegable egable de "añada una actividad". Dentro de algunas de las actividades tenemos: Base de Datos - Les permite a los participantes crear, mantener y buscar dentro de un banco de entradas de registros Chat - Les permite a los participantes tener una discusión sincrónica en tiempo real Consulta - Un maestro hace una pregunta y especifica una variedad de respuestas de opción múltiple Cuestionario - Le permite al docente diseñar y armar exámenes, que pueden ser calificados automáticamente o se puede dar retroalimentación o mostrar las respuestas correctas. Encuesta - Para recolectar datos de los estudiantes, para ayudarles a los docentes a conocer sus alumnos y reflexionar sobre su enseñanza. Foro - Les permite a los participantes tener discusiones asincrónicas. Glosario - Les permite a los participantes crear y mantener una lista de definiciones, a semejanza de un diccionario Herramienta externa (en inglés) - Les permite a los participantes interactuar con recursos y actividades de enseñanza compatibles con LTI en otros sitios web. Lección - Para proporcionar contenido en formas flexibles. Retroalimentación - Para crear y conducir sondeos para colectar retroalimentación. SCORM - Permite que se incluyan paquetes SCORM como contenido del curso. Taller - Habilita la evaluación por pares. Tareas - Les permite a los maestros calificar y hacer comentarios sobre archivos subidos y tareas creadas en línea y fuera de línea Wiki - Una colección de páginas web en donde cualquiera puede añadir o editar. P l a t a fo r m a U C a r i b e V i r t u a l M a n u a l d e l D o c e n t e Página 19

20 8. Cómo Añadir contenidos o Recursos Pasos 1. Para Añadir o modificar los contenidos didácticos de un curso (columna central) hay que activar el modo de edición (Ver activar modo de edición). 2. Aparece entonces la opción de Añadir una actividad o recurso,, que permitirán agregar componentes al curso, y también el ícono del engranaje realizar la edición sobre él., para 3. Seleccione el enlace Añadir una actividad o un recurso. 4. Luego se desplegará una pantalla con los diferentes recursos o actividades que puede agregar en esa sección. 5. Una vez seleccionado el recurso a agregar, presione el botón Agregar que se encuentra al final de la pantalla. P l a t a fo r m a U C a r i b e V i r t u a l M a n u a l d e l D o c e n t e Página 20

21 8.1 Cómo subir un documento o presentación Pasos 1. Ir a la página principal del curso. 2. Si la edición está desactivada pulsar en Activar edición. 3. Seleccionar la opción de Añadir una actividad o recurso, y seleccione ela opcón Archivo que se encuentra en la sección de recursos. 4. Rellenar el nombre y la descripción. 5. Luego más abajo encontrará la sección de contenido, desde aquí podrá agregar o arrastrar su archivo dentro del recuadro punteado. P l a t a fo r m a U C a r i b e V i r t u a l M a n u a l d e l D o c e n t e Página 21

22 6. Si deseamos ajustar la ventana donde se mostrará el archivo cargado debemos marcar las opciones deseadas. 7. Pulsar en Guardar cambios 8. El nuevo recurso aparece en el tema elegido y siempre podrá volver a editarlo. 8.2 Cómo crear una carpeta o repositorio Las carpetas se utilizan para poner a disposición del alumnado múltiples archivos agrupados en un ítem. Pueden contener cualquier formato de archivo. Para agregar una carpeta debemos hacer los siguientes pasos: Pasos 1. Ir a la página principal del curso. 2. Si la edición está desactivada pulsar en Activar edición. 3. Seleccionar la opción de Añadir una actividad o recurso, y seleccione la opción Carpeta que se encuentra en la sección de recursos y pulse el botón agregar. P l a t a fo r m a U C a r i b e V i r t u a l M a n u a l d e l D o c e n t e Página 22

23 4. Rellene el formulario con Las propiedades generales se muestran en la siguiente imagen: 5. Luego seleccione y arrastre los archivos que desea mostrar a los estudiantes. 6. Al finalizar presione el botón de Guardar cambios y regresar al curso. 8.3 Cómo Agregar una etiqueta Una etiqueta permite insertar texto e imágenes en cualquier posición de la lista de enlaces a las actividades y recursos de la página del curso. P l a t a fo r m a U C a r i b e V i r t u a l M a n u a l d e l D o c e n t e Página 23

24 En los recursos del tipo etiqueta, básicamente tendremos que introducir el contenido de la misma. Puesto que disponemos de un editor de texto, podremos aplicar cualquier formato disponible e insertar cualquier tipo de elemento permitido. De este modo, las etiquetas no tienen porqué ser sólo textuales. 8.4 Cómo Agregar una Página El recurso Página permite a los profesores crear una página web mediante el editor de textos. Una Página puede mostrar texto, imágenes, sonido, vídeo, enlaces web y código incrustado (como por ejemplo los mapas de Google) entre otros. Entre las ventajas de utilizar el recurso Página en lugar del recurso de Archivo está que el recurso es más accesible (por ejemplo, para usuarios de dispositivos móviles) y de más fácil actualización. P l a t a fo r m a U C a r i b e V i r t u a l M a n u a l d e l D o c e n t e Página 24

25 Pasos 1. Ir a la página principal del curso. 2. Si la edición está desactivada pulsar en Activar edición. 3. Seleccionar la opción de Añadir una actividad o recurso, y seleccione la opción Página que se encuentra en la sección de recursos y pulse el botón agregar. 4. Rellenar el nombre y la descripción la página web 5. Teclear el texto deseado en el recuadro de contenido de la página. 6. Pulsar en Guardar cambios 7. El nuevo recurso aparece al final del tema elegido y siempre podrá volver a editarlo. P l a t a fo r m a U C a r i b e V i r t u a l M a n u a l d e l D o c e n t e Página 25

26 9. Cómo Añadir Actividades Las actividades pueden definirse como una serie de tareas que requieren interacción por parte del estudiante. Algunas de ellas pueden ser evaluables, otras se utilizan para conocer la opinión de los alumnos, otras como método de comunicación, etc. Para insertar una actividad debemos de hacer lo siguiente: 1. Si la edición está desactivada pulsar en Activar edición. 2. Seleccionar la opción de + Añadir una actividad o recurso, y seleccione ela opción del listado de actividades la que va a utilizar. 3. Luego presione el botón de Agregar 9.1 Agregando la actividad de Tarea Una tarea es una actividad que permite que a los profesores asignar un trabajo o una actividad a los alumnos que normalmente adopta un formato electrónico (documento de texto, hoja de cálculo, presentación de diapositivas, imágenes, vídeo, etc.) y que una vez realizado se envíe a la plataforma. Esto hace posible la calificación posterior de los documentos que quedarán almacenados en el servidor quedando constancia de la fecha y la hora del envío. Para agregar una tarea debe de seguir los pasos a continuación: Pasos 1. Si la edición está desactivada pulsar en Activar edición. 2. Seleccionar la opción de + Añadir una actividad o recurso, y seleccione ela opción del listado de actividades la que va a utilizar. 3. Luego presione el botón de Agregar P l a t a f o r m a U C a r i b e V i r t u a l M a n u a l d e l D o c e n t e Página 26

27 4. Rellene los campos y las propiedades generales de la tarea. 5. Al finalizar guarde los cambios 9.2 Agregando un Foro El módulo Foro permite a los participantes entablar debates en modo asíncrono. Los foros permiten a los usuarios comunicarse desde cualquier lugar con conexión a Internet sin que los usuarios estén en la plataforma en el mismo momento, es por esto, que es una herramienta de comunicación asíncrona. Pasos 1. Como profesor, ir a la página principal del curso. 2. Si la edición está desactivada pulsar en Activar edición. 3. Decidir en qué tema o sección deseamos agregar el foro 4. Seleccionar la opción de + Añadir una actividad o recurso, y seleccione ela opción del listado de actividades la que va a utilizar que el "Foro" P l a t a fo r m a U C a r i b e V i r t u a l M a n u a l d e l D o c e n t e Página 27

28 5. Rellenar el formulario, comenzar con el nombre, tipo y descripción. El tipo de foro puede ser: 1. Debate sencillo: sólo existe un único tema y un único hilo de discusión. Es adecuado para debates muy concretos, por ejemplo foros asociados a un tema particular del temario, bien acotado y definido. 2. Cada persona plantea un tema: Cada persona plantea un único tema iniciando un hilo de discusión. Adecuado para invitar a cada uno de los alumnos a realizar una exposición inicial y recabar opiniones de sus compañeros. 3. Foro de uso general: Permite múltiples discusiones sin restricción. Es lo más habitual. 4. Foro de P y R (Preguntas y Respuestas): sólo permite ver las respuestas, de los demás participantes, después de haber contestado. 6. Después las otras opciones que limitan el uso foro 7. Finalizar con la calificación del foro 8. Puede usar los iconos de ayuda. Siempre podrá volver a editarlo, pulsar en Guardar cambios. Figura. Ejemplo de los capos del Foro P l a t a fo r m a U C a r i b e V i r t u a l M a n u a l d e l D o c e n t e Página 28

29 9.3 Agregando un Cuestionario El módulo de cuestionario permite a los profesores diseñar y construir cuestionarios que pueden consistir en una gran variedad de tipos de preguntas, incluyendo preguntas de opción múltiple, de verdadero/falso, de respuesta corta, etc. Estas preguntas se mantienen en un banco de preguntas y se pueden reutilizar en otros cuestionarios. Pasos 1. Como profesor, ir a la página principal del curso. 2. Si la edición está desactivada pulsar en Activar edición. 3. Decidir en qué tema o sección deseamos agregar el cuestionario 4. Seleccionar la opción de + Añadir una actividad o recurso, y seleccione ela opción del listado de actividades la que va a utilizar que es el "Cuestionario" 5. Rellene las propiedades generales : Nombre: es el nombre del enlace mediante el que los participantes acceden a la actividad de cuestionario. Introducción: se utiliza para indicar a los participantes una descripción del cuestionario. Abrir cuestionario: si se desea indicar una fecha para abrir el cuestionario, se habilita la opción y se selecciona fecha y hora. Cerrar cuestionario: si se desea indicar una fecha para cerrar el cuestionario, se habilita la opción y se selecciona fecha y hora. Límite de tiempo: si se desea indicar el tiempo máximo para realizar el cuestionario, se habilita la opción y se selecciona el tiempo. Intentos permitidos: se utiliza para indicar el número de intentos permitidos para realizar el cuestionario. Método de calificación: se puede seleccionar si se permite más de un intento. Los métodos de calificación son los siguientes: Calificación más alta, Puntuación media, primera calificación (se ignoran los demás intentos), Última calificación (se utiliza el intento más reciente). P l a t a f o r m a U C a r i b e V i r t u a l M a n u a l d e l D o c e n t e Página 29

30 6. Rellene los demás ajustes comunes y al finalizar coloque guardar cambios. 9.4 Agregando un Glosario Un glosario es una actividad de Moodle que permite a los participantes a crear y mantener una lista de definiciones o conceptos, a modo de enciclopedia/diccionario. Una parte de los conocimientos adquiridos en el proceso de aprendizaje de cualquier materia vienen dados por el vocabulario asociado al mismo. Cuanto más vocabulario conozcan los alumnos, mejor entendimiento tendrán de la materia. Por tanto un glosario es un buen punto de partida para construir conocimiento. Pasos 1. Como profesor, ir a la página principal del curso. 2. Si la edición está desactivada pulsar en Activar edición. 3. Decidir en qué tema o sección deseamos agregar el glosario P l a t a fo r m a U C a r i b e V i r t u a l M a n u a l d e l D o c e n t e Página 30

31 4. Seleccionar la opción de + Añadir una actividad o recurso, y seleccione ela opción del listado de actividades la que va a utilizar que es el "Glosario" 5. Rellene las propiedades generales : 6. Rellene los demás ajustes comunes y al finalizar coloque guardar cambios. P l a t a fo r m a U C a r i b e V i r t u a l M a n u a l d e l D o c e n t e Página 31

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33 GLOSARIO DE TÉRMINOS Recursos Los Recursos son contenidos, información que el profesor desea facilitar a los alumnos. Pueden ser archivos preparados y cargados en el servidor; documentos, o páginas Web externas que se hacen aparecer en el curso. Actividades Las actividades son elementos que le piden que haga algún trabajo basado en los documentos que haya utilizado. Las actividades generalmente conllevan algún tipo de evaluación, bien sea automática por el sistema o manual por el profesor. Subir Acción de cargar archivos o información hacia fuera desde el punto de vista de computadora conectada. Transmitir archivos o información desde el ordenador emisor al receptor que pudiera se un servidor. Archivos Grupo de datos o información estructurados, que son almacenados en algún lugar y que podemos usarlas en diferentes aplicaciones o programas. Adjuntar Acción de agregar a un mensaje (de , o para un grupo de noticias) uno o varios archivos extras Examinar En término informático, buscar, explorar o indagar en busca de algún archivo o documento. Editar En informática, acción de crear o modificar un documento, visualizando su resultado en pantalla. Cookies Las cookies son pequeños archivos que algunos sitios Web guardan en tu ordenador. Las cookies almacenan información sobre ti, como nombre de usuario o información de registro, o preferencias de usuario, pero no espían. Si tiene una cookie de un sitio Web al que va muy a menudo, la cookie recuerda cosas que hará, para que su próxima P l a t a f o r m a U C a r i b e V i r t u a l M a n u a l d e l D o c e n t e Página 33

34 visita a esa página sea un poco más fácil, e incluso hace que las páginas se carguen un poco más rápido. Caracter Se refiere a cualquier símbolo en una computadora. Pueden ser números, letras, puntuaciones, espacios, etc. Icono Imagen gráfica que suele ser pequeña que representa un acceso directo, un programa, un archivo, un enlace, o cualquier otro recurso. Configurar Adaptar o Hacerle Cambio, a una aplicación, documento o un elemento al resto de los elementos del entorno. Enlace Conexión de una página Web con otra mediante una palabra que representa una dirección de Internet (url). Generalmente un enlace está subrayado y es azul o también puede aparecer en rojo. También sirve para descarga de ficheros, abrir ventanas, etc. Enlazar Acción de adjuntar un archivo, para posteriormente poder utilizarlo en cualquier recurso. Plataforma Es un término de carácter genérico que designa normalmente una arquitectura de hardware, aunque también se usa a veces para sistemas operativos o para el conjunto de ambos. Navegador Programa utilizado para visualizar las páginas Web. El más utilizado es el Internet Explorer de Microsoft. Bloque Un bloque o sector que contiene diferentes acciones.un bloque puede contener anuncios de texto, imagen, video, enlaces a documentos, accesos, etc. P l a t a f o r m a U C a r i b e V i r t u a l M a n u a l d e l D o c e n t e Página 34