Manual de práctica de curso propedéutico en comunicación oral y escrita

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Manual de práctica de curso propedéutico en comunicación oral y escrita"

Transcripción

1 Tecnológico de Estudios Superiores de Ecatepec Ingeniería en Informática Academia Económico-Administrativo Manual de práctica de curso propedéutico en comunicación oral y escrita Elaborado por: M. en C. María Dolores sabido Montejo Lic. Arturo Guerrero Monroy

2 Introducción. De todas las actividades que realiza el ser humano quizás la más difícil es la escritura, el redactar hasta una simple nota confiere cierta dificultad para expresar lo que se quiere que se entienda; esto no solo afecta las actividades cotidianas o comunes sino sobre todo las profesionales. Si a esto se le agrega el realizarlo sin faltas de ortografía se convierte entonces en una proeza poder escribir correctamente. El escritor José María Merino, premio nacional de narrativa de España 2013, expresó que Sería más fructífero, desde la perspectiva de la edad del alumnado y de su formación en la materia de literatura, que un centro educativo sea, sobre todo, un taller de lectura. Pues solamente leyendo se aprende a escribir. Y tiene mucha razón, a medida que leemos aprendemos a escribir bien, a expresarnos bien. Es por ese motivo que el presente manual tiene como finalidad el mostrar el mundo de la literatura para así encontrar el género que guste al alumno, invitándole a que la lectura sea parte de su actividad cotidiana y por ende aprenda a escribir. Para ello en esta asignatura obtendrá un panorama de su forma de escribir para posteriormente leer obras literarias que sean de su interés. Para poder obtener esta finalidad se hace necesario cumplir con políticas que tienen como objetivo generar un ambiente de aprendizaje en la que el estudiante se sienta seguro y de pasos firmes para la acreditación de este curso, siendo estas: Deberá asistir puntualmente a las sesiones de clases obteniendo una asistencia mínima del 80% del curso. No podrá utilizar ningún dispositivo electrónico en clases que distraiga su atención y de quienes se encuentran dentro del aula. (Celular o auricular) Deberá observar la disciplina que establece el reglamento de Permanencia del Alumno dentro del TESE, principalmente lo referente al respeto hacia toda la comunidad académica de la División y de la Institución.

3 Deberá desarrollar todas las actividades, tareas y trabajos que el profesor solicite para la acreditación del curso. Quienes hemos elaborado este manual estamos seguros que al final de este curso los resultados obtenidos serán la mejor motivación para continuar con el hábito de la lectura y la escritura, dándoles la bienvenida a nuestra Institución. Sistema de trabajo. Uso del manual y sugerencias de uso del manual para el profesor Este manual tiene como objetivo ser una guía en las actividades a desarrollar en la materia que se impartirá en el curso propedéutico. Como tal el profesor puede utilizar los ejercicios propuestos en este manual e incorporar otros si el grupo lo requiere. La estructura está diseñada para que el alumno pueda resolverla de forma autodidacta ya que establece las competencias que adquirirá con el desarrollo de cada práctica, además proporciona un ejercicio de ejemplo para finalmente proponer otros que deberá resolver el alumno en los tiempos que establezca el profesor. Asimismo se sugiere al inicio de clases una evaluación diagnostica sobre los diversos temas que contiene esta guía con la intención de conocer las competencias ortográficas y de lectura y escritura. Esto proporcionará la pauta para profundizar en los temas que sean necesarios. En la sección de anexos encontrará las fechas de envío de cada actividad la cual deberá revisar constantemente con la finalidad que pueda organizar sus entregas adecuadamente. Informe. Políticas de la estructura y formato de entrega de los ejercicios La entrega de los ejercicios pueden ser realizados de acuerdo a los siguientes formatos o como lo establezca el profesor siendo de dos formas: Archivo pdf. 1. Deberá realizar el trabajo en un editor de texto como Microsoft Word y convertirlo en pdf.

4 2. Podrá realizarse en el cuaderno siendo este fotografiado con la cámara del teléfono celular y enviarlo por correo electrónico, alguna plataforma de educación a distancia o a un gestor de contenido como dropbox. 3. Puede ser revisado en el salón de clases en el cuaderno. Para enviarlo al dropbox: 1. Deberá informar al profesor de su correo electrónico. 2. El profesor lo registrará y le dará acceso al dropbox. 3. Recibirá en su correo una invitación para que se vincule a través de un link, en el cual dará clic ligándolo a la página del dropbox donde deberá seguir las instrucciones del portal. 4. Si tuviese problemas para vincularse deberá informarle a su profesor para corregir el problema. 5. En dicho portal tendrá acceso al material del curso, a subir o cargar sus trabajos. 6. Los trabajos deberán ser subidos en la fecha establecida de acuerdo a la programación del profesor teniendo hasta las 24:00 hrs. de dicha fecha. 7. No se aceptarán trabajos retrasados, el portal le permite subirlos sin embargo no se calificaran dichos trabajos pues demuestra ser incompetentes en los valores de responsabilidad y honestidad. Evaluación. La evaluación de las actividades se realizará de acuerdo a la siguiente rubrica de evaluación Indicador Factor Calificación Presentación (formato) Ortografía (máximo 3) Puntualidad Calidad Estructura Total

5 Donde la calificación total será el promedio del producto de multiplicar el factor por la calificación por indicador de cada una de las prácticas desarrolladas de este manual. Porcentaje del indicador de las actividades desarrolladas en el curso. Indicador Trabajos 30% Actividades en salón 30% Trabajo final 40% Fecha de entrega trabajo final 3 Febrero Fecha de evaluación final 5 Febrero

6 PRACTICA 1 Técnicas para aprender a aprender Competencias Básicas a Adquirir *Aprender las técnicas de lectura. *Comunicarse a través de la habilidad de la escritura de textos. Cuestionario 1. En alguna fuente investiga la diferencia entre observar, ver y mirar. 2. En alguna fuente investiga Cuál es la diferencia entre escuchar y oír? 3. Cuentas con alguna técnica de lectura personal? Escribe en qué consiste. Guía de estudio 1.1 observar analizar y memorizar 1.2 escuchar 1.3 técnicas para leer 1.4 lineamientos generales para crear trabajos escritos Observar: Es la acción de mirar más examinar detenidamente. Ver: Es percibir a través de la vista. Mirar: Es cuando se fija la mirada en algo o en alguien. La observación es una facultad que la mayoría de las personas poseemos pero desafortunadamente no desarrollamos podemos observar personas, objetos, acontecimientos o cuestiones. -Identificación. Enunciados de observación -Clasificación. -Inferencia. -Juicio de valor

7 Ejemplo: Veo personas. Veo personas de diferentes estaturas. Creo que esas personas están preparando un mitin. Parece inadecuada la forma de protesta de esas personas. No deberían hacerla. Ejercicio. De los enunciados de observación realiza dos ejemplos de cada uno. Identificación. Clasificación. Inferencia. Juicio de valor. Características de los enunciados de observación. A) Implican identificación y clasificación únicamente. B) Tienden a informar. Características de los enunciados de inferencia. Pueden formularse antes, después y aun en la observación. Tienden a interpretar.

8 Característica de los enunciados de juicio de valor. A) Pueden formularse en cualquier momento. B) Pueden tener alto o bajo porcentaje de aceptación. Las fallas más frecuentes en la percepción-observación se dan a un nivel sensorial como problemas de dantismo o miopía. Descripción. Es la forma escritural más recomendable para captar lo que tenemos frente a nosotros Analizar. Es destacar los elementos básicos de una unidad de observación, esto implica también comparar, subrayar, distinguir y resaltar. -Oral. -Textual. -Visual.

9 Memorizar. Proceso de codificación, almacenamiento y conservación de datos. Este hecho supone retener. Escuchar. Es oír y atender lo que se dice. Oír: es percibir con los oídos sonidos. Atender: es la acción de fijarse o interesarse en algo o alguien. Ventajas de escuchar con atención. A) Relacionar lo que se escucha con lo que se sabe. B) Cuestionar lo que se expresa. C) Aprender de la comunicación oral. Hábitos que obstaculizan el saber escuchar. A) Calificar lo que se escucha como poco interesante o ya conocido. B) Atender la apariencia de quien lo habla en lugar de lo que se expresa. C) Fijarse en cosas del lugar en que se está, en vez de atender lo que se dice. Diferentes tipos de escuchas. Escuchar relajado o relajada: Busca placer, entendimiento o inspiración. Selectiva: Selecciona la información que le interesa. Reflexiva: Reflexiona sobre el manejo o parte de este. Analítica: Escucha el orden y el sentido de la información para atender la relación entre ideas. Empática: No hay perjuicios, da apoyo al que habla, calidez en la escucha y evita interrumpir. Activa: Capta la totalidad del mensaje, interpreta el significado y envía señales de conformación. Consejos para comprender la lectura. -Checar portada.

10 -Leer la introducción. -Leer el índice. -Representatividad (relación entre el lector y el autor). -Actividad. Faces de la lectura. -Comprensión. -Interpretación. -Reacción. -Percepción. Lectura estructural o analítica Se asocia con la comprensión y la percepción. Lectura crítica. Se vale hacer juicios de lo que se lee. Es el proceso de hacer juicios en la lectura, evaluar la relevancia y la idoneidad de lo que se lee. Lectura de información. Da una idea general de un tema. Lector acrítico. -Busca el significado único. -Queda satisfecho con su interpretación personal. -Queda satisfecho con su fuente. Lector crítico. -Hay varios significados. -Dialoga y busca interpretaciones. -Busca en varias fuentes.

11 PRACTICA 2 Uso de los verbos Competencias Básicas a Adquirir *Identificar voz activa y pasiva así como las palabras homófonas y barbarismos para adquirir habilidades comunicativas verbales y escritas. Cuestionario 1. Cuál es la diferencia entre voz activa y voz pasiva? 2. Cuáles son las palabras homófonas? 3. Cuáles son las palabras homónimas? 4. Cuáles son las reglas de acentuación para las palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas? 5. Qué es un cuento? Guía de estudio 2.1 Voz activa y voz pasiva 2.2 Homófonos y barbarismos Voz pasiva y voz activa Algunos dramáticos llaman voz a la acción verbal que denota si la acción del verbo es ejecutada o recibida por el sujeto. Existen dos formas verbales para expresar una misma idea. A) Voz Activa: Indica que el sujeto es el que realiza la acción expresada por el verbo. En voz activa el sujeto ejerce acción sobre algo a alguien activamente. B) Voz Pasiva: Expresa que el sujeto quien recibe la acción. En la voz pasiva alguien o algo reciben la acción pasivamente.

12 V.A. El director ha firmado la orden. V.P. La orden ha sido firmada por el director. V.A. El jardinero cortó las rosas. V.P. Las rosas fueron cortadas por el jardinero. Ejercicio Realiza los siguientes ejercicios de voz activa y voz pasiva V.A. V.P. V.A. V.P. Palabras homófonas u homófonas Palabras con cambio de significado por cambio de letras. Abocar Avocar. Bello Vello. Caza Casa

13 Coser Cocer. De cocinar. De sur sir la ropa. Azar Azahar Asar. Cocinar, freír. Juego de suerte. Flor de naranjo. Barón Varón. Título de nobleza. Distinción de sexo masculino. Abrazar Abrasar. Dar un abrazo Poner a las brasa. Valla Vaya. Reja u obstáculo. Dirigirse algún lugar del verbo ir. Ejercicio Escribe cinco palabras homófonas, así como su significado Palabras homónimas Palabras que se pronuncian de la misma manera, pero que expresan ideas muy distintas.

14 Canto. Canto. Banco. Banco. Saco. Saco. Taco. Taco. Música que produce la voz humana. Corte opuesto al lomo de un libro. Mueble para sentarse. Institución de depósito y ahorro. Prenda de vestir masculina. Del verbo sacar. Platillo mexicano. Palo de madera para jugar billar. Ejercicio Escribe cinco palabras homónimas, así como su significado Anécdota Relato no tan extenso que se refiere a un acontecimiento relevante ya sea experimentado por la propia persona o por otra. Esta situación pude tener un tono gracioso o incluso triste. Barbarismos Es una incorrección que consiste en pronunciar o escribir mal las palabras, o en emplear vocablos impropios. El concepto de barbarismo puede también incluir extranjerismos no incorporados totalmente al idioma; se trata de un caso particular de un caso de barbarismo en su primera acepción. Ejemplos Accesar por acceder Aigre por aire Almuhada por almohada

15 Cuento Tiene una narrativa sencilla y su extensión es mucho más corta que la de una novela. Los temas que aborda un cuento abarcan, suspenso, terror, incluso situaciones, cotidianas o chistosas. El público al que va dirigido es diverso, ya que pueden contemplar niños, jóvenes o adultos. Así como la novela en los cuentos los personajes (primarios y secundarios) juegan un papel fundamental dentro de la historia, la cual debe ser atractiva para el público que va dirigido. Ejemplo El ángel Cada vez que muere un niño bueno, baja del cielo un ángel de Dios Nuestro Señor, toma en brazos el cuerpecito muerto y, extendiendo sus grandes alas blancas, emprende el vuelo por encima de todos los lugares que el pequeñuelo amó, recogiendo a la vez un ramo de flores para ofrecerlas a Dios, con objeto de que luzcan allá arriba más hermosas aún que en el suelo. Nuestro Señor se aprieta contra el corazón todas aquellas flores, pero a la que más le gusta le da un beso, con lo cual ella adquiere voz y puede ya cantar en el coro de los bienaventurados. He aquí lo que contaba un ángel de Dios Nuestro Señor mientras se llevaba al cielo a un niño muerto; y el niño lo escuchaba como en sueños. Volaron por encima de los diferentes lugares donde el pequeño había jugado, y pasaron por jardines de flores espléndidas. - Cuál nos llevaremos para plantarla en el cielo? -preguntó el ángel. Crecía allí un magnífico y esbelto rosal, pero una mano perversa había tronchado el tronco, por lo que todas las ramas, cuajadas de grandes capullos semiabiertos, colgaban secas en todas direcciones. - Pobre rosal! -exclamó el niño-. Llévatelo; junto a Dios florecerá. Y el ángel lo cogió, dando un beso al niño por sus palabras; y el pequeñuelo entreabrió los ojos. Recogieron luego muchas flores magníficas, pero también humildes ranúnculos

16 y violetas silvestres. -Ya tenemos un buen ramillete -dijo el niño; y el ángel asintió con la cabeza, pero no emprendió enseguida el vuelo hacia Dios. Era de noche, y reinaba un silencio absoluto; ambos se quedaron en la gran ciudad, flotando en el aire por uno de sus angostos callejones, donde yacían montones de paja y cenizas; había habido mudanza: se veían cascos de loza, pedazos de yeso, trapos y viejos sombreros, todo ello de aspecto muy poco atractivo. Entre todos aquellos desperdicios, el ángel señaló los trozos de un tiesto roto; de éste se había desprendido un terrón, con las raíces, de una gran flor silvestre ya seca, que por eso alguien había arrojado a la calleja. -Vamos a llevárnosla -dijo el ángel-. Mientras volamos te contaré por qué. Remontaron el vuelo, y el ángel dio principio a su relato: -En aquel angosto callejón, en una baja bodega, vivía un pobre niño enfermo. Desde el día de su nacimiento estuvo en la mayor miseria; todo lo que pudo hacer en su vida fue cruzar su diminuto cuartucho sostenido en dos muletas; su felicidad no pasó de aquí. Algunos días de verano, unos rayos de sol entraban hasta la bodega, nada más que media horita, y entonces el pequeño se calentaba al sol y miraba cómo se transparentaba la sangre en sus flacos dedos, que mantenía levantados delante el rostro, diciendo: «Sí, hoy he podido salir». Sabía del bosque y de sus bellísimos verdores primaverales, sólo porque el hijo del vecino le traía la primera rama de haya. Se la ponía sobre la cabeza y soñaba que se encontraba debajo del árbol, en cuya copa brillaba el sol y cantaban los pájaros. Un día de primavera, su vecinito le trajo también flores del campo, y, entre ellas venía casualmente una con la raíz; por eso la plantaron en una maceta, que colocaron junto a la cama, al lado de la ventana. Había plantado aquella flor una mano afortunada, pues, creció, sacó nuevas ramas y floreció cada año; para el muchacho enfermo fue el jardín más espléndido, su pequeño tesoro aquí en la Tierra. La regaba y cuidaba, preocupándose de que recibiese hasta el último de los rayos de sol que penetraban por la ventanuca; la propia flor formaba parte de sus sueños, pues para él florecía, para él esparcía su aroma y alegraba la vista; a ella se volvió en el momento de la muerte, cuando el Señor lo llamó a su seno. Lleva ya un año junto a Dios, y durante todo el año la plantita ha seguido

17 en la ventana, olvidada y seca; por eso, cuando la mudanza, la arrojaron a la basura de la calle. Y ésta es la flor, la pobre florecilla marchita que hemos puesto en nuestro ramillete, pues ha proporcionado más alegría que la más bella del jardín de una reina. -Pero, cómo sabes todo esto? -preguntó el niño que el ángel llevaba al cielo. -Lo sé -respondió el ángel-, porque yo fui aquel pobre niño enfermo que se sostenía sobre muletas. Y bien conozco mi flor! El pequeño abrió de par en par los ojos y clavó la mirada en el rostro esplendoroso del ángel; y en el mismo momento se encontraron en el Cielo de Nuestro Señor, donde reina la alegría y la bienaventuranza. Dios apretó al niño muerto contra su corazón, y al instante le salieron a éste alas como a los demás ángeles, y con ellos se echó a volar, cogido de las manos. Nuestro Señor apretó también contra su pecho todas las flores, pero a la marchita silvestre la besó, infundiéndole voz, y ella rompió a cantar con el coro de angelitos que rodean al Altísimo, algunos muy de cerca otros formando círculos en torno a los primeros, círculos que se extienden hasta el infinito, pero todos rebosantes de felicidad. Y todos cantaban, grandes y chicos, junto con el buen chiquillo bienaventurado y la pobre flor silvestre que había estado abandonada, entre la basura de la calleja estrecha y oscura, el día de la mudanza. Biografía Relato que trata sobre la vida de una persona resaltando los acontecimientos más importantes de esta. Puede ser escrita en primera o tercera persona y no se debe abusar de las fechas, pues el relato puede tornarse aburrido. Sin duda una biografía siempre va a resultar en elemento importante para conocer los sentimientos y todo aquello que caracteriza a un individuo. Ejemplo (Miguel Hidalgo y Costilla; San Diego Corralejo, Guanajuato, Chihuahua, 1811) Patriota mexicano conocido también con el sobrenombre de El cura Hidalgo. Considerado como el padre de la patria mexicana, fue el iniciador de la lucha por la independencia.

18 Hijo segundo de don Cristóbal Hidalgo y Costilla, administrador de la hacienda de San Diego Corralejo, y de doña Ana María Gallaga Mandarte, tuvo tres hermanos. A los 12 años marchó a la ciudad mexicana de Valladolid (actual Morelia), donde realizó sus estudios en el Colegio de San Nicolás. Ya bachiller en 1770, marchó a la ciudad de México para cursar estudios superiores Acentuación Se forma un diptongo con la unión de cualquier vocal fuerte con cualquiera de las débiles o bien con la unión de dos débiles. A E O Fuertes (Abiertas) I U Débiles (Cerradas) Diptongo En español hay cinco vocales 3 fuertes o abiertas y 2 débiles o cerradas. No se forma diptongo con la unión de palabras fuertes. Pai sa no ai a-e-reo 3 silabas Ejercicio Divide en silabas la palabra y subraya el diptongo de las siguientes palabras. Piano Precaución Cuaderno Peine Siete Neutro Puente Boina

19 Biombo Cuota Ciudad Cuidado Peón Poema Caos Boa Palabras Agudas Llevan su acento prosódico en la última silaba, independientemente si esta lleva tilde o no. Ejemplo: Pared = pared Charol = charol Animal = animal Colibrí = colibrí Lección = lección Palabras Graves Las palabras graves se acentúan en la penúltima silaba independientemente si llevan tilde o no. Pantalla = pantalla Examen = examen Lápiz = lápiz Árbol = árbol Colibríes = colibríes Animalote = animalote

20 Palabras Esdrújulas Se acentúan en la antepenúltima silaba y siempre van a llevar tilde y el acento prosódico siempre recae en la penúltima silaba. Sílaba exámenes cuídame Reglas Generales 1.- Todas las palabras agudas que terminen en n s o vocal, llevará una tilde sobre la vocal de la última sílaba. Canción Afeitó Despidió Cantó División Ejercicio Escribe cinco palabras agudas acentuadas Todas las palabra graves que terminen en n s o vocal, no se acentúan Lápiz Cóndor Árbol Álbum

21 Ejercicio Escribe cinco palabras graves acentuadas Toda palabra esdrújula llevara una tilde sobre la vocal de la antepenúltima silaba. Conózcame, Carnívoro, Tómalo, rábano. Ejercicio Escribe cinco palabras esdrújula y sobresdrújula Adverbio Todos los adverbios terminados en mente llevaran el mismo acento del adjetivo del cual se deriva. Si como adjetivo no lleva la tilde tampoco lo llevara como adverbio. Común bella única Comúnmente bellamente únicamente No llevan acento Mi pron. Posesivo adj. Tu pron. Personal adj. El art. Definido

22 Si condicional Se pron. Reflexivo Mas significa pero Aun significa hasta o incluso Sí llevan acento Mí pron. Personal Tú pron. Personal Él pron. Personal Sí afirmación Sé 1ra persona del saber Más adverbio de cantidad Aún (todavía) Cuándo Cómo Cuál Cuánto Dónde Qué Quién Pronombres o Adverbios Interrogativos. Cuando Como Cual Pronombres o Cuanto Adverbios relativos. Donde Que Quien Fui, fue, di, dio, vi, vio, ti, bien, fe, son, fin, sin, esto, eso, aquello, / JAMÁS SE ACENTÚAN

23 Dificultades Pronombres demostrativos Éste ése aquél Éstos esos aquellos Ésta ésa aquélla Éstas ésas aquéllas Este carro es maravilloso Éste es costoso Esté donde esté lo usare Estos alumnos reprobaron Éstos no estudiaron Esta casa es de mi madre Ésta pertenecía a mi abuela Ésta está en la colina Y ella está orgullosa de que ahora ésta me pertenezca a mí Estas casas son de mi madre Éstas pertenecían a mi abuela Éstas están en la colina Y ella está orgullosa de que ahora éstas me pertenezcan a mí Ese carro es mío Ése es de color azul Esos niños me traen loco Ésos me traen loco

24 Necesito ese examen Necesito ése Necesito esa taza Necesito ésa Aquel escritor era bueno Aquél está en Londres Aquellos niños se fueron Aquéllos mintieron nuevamente Te acuerdas de aquella tamalera? Uso de las Consonantes Uso de la B Se escribe con b las formas y voces de los verbos haber, deber, beber, caber y saber tomando en cuenta esto como palabra raíz. Palabras que comienzan con biblio, biblia, bíblico. bibliografía, biblioteca Ejercicio Escribe cinco palabras con biblio, biblia, bíblico Se escribe con b después de m. Ejemplo: combustible, hambre, noviembre

25 Ejercicio Escribe cinco palabras con b después de m Todos los verbos terminados en bir. Ejemplo: escribir Ejercicio Escribe cinco palabras con terminadas en bir Todos los verbos terminados en buir. atribuir Ejercicio Escribe cinco palabras con terminadas en buir Se escriben con b las silabas bla, ble, bli, blo, blu, bra, bre, bri, bro, bru. Se escriben con b las terminaciones bundo, bunda, bilidad. vagabundo vagabunda debilidad

26 Ejercicio Escribe diez oraciones donde utilices las terminaciones bundo, bunda, bilidad Uso de la V Se escriben con v algunas formas del verbo ir. IR Voy Viene Va Vamos Vayan Ve Se escribe con v algunos derivados del verbo estar, andar, tener. Estuve Anduve Estar Estuvimos Andar Anduvimos Estuvieron Anduviéramos Anduvieron Tener Tuve Tuvimos Se escribe con v las silabas que comienzan con eva, ave, avi, evo.

27 Se escriben con V palabras que terminan en ava, ave, avo, eva, eve, evo, iva, ivo. Esclava clavo nueve atractiva Suave nueva longeva chivo Ejercicio Escribe diez palabras que terminen en ava, ave, avo, eva, eve, evo, iva, ivo Algunas palabras que empiezan con vice, viz, vi. Visera vizconde virrey Ejercicio Escribe diez palabras que empiecen con vice, viz, vi Palabras que terminan en vira, viro, y también con ivoro, ivora. Algunos verbos terminados en olver. Volver resolver revolver Se escribe con v después de d, b, n, l.

28 Adverbio envió olvidar Obvio olvido polvo Se escribe con v palabras que empiezan con villa, video. Se escribe con v palabras que comienzan con la silaba di y después de pro. Divertir providencia Divertido proverbio Uso de la H Se escribe con h todos los verbos que se derivan de haber, hallar, habitar, hablar, hacer. Nosotros halamos un conejo muerto Ustedes habitaron el departamento Tú hablaste por teléfono Él ha hecho la tarea Ayer hubo fiesta en la colonia Se escribe con h palabras que empiezan con hidra, híper (mayor), hipo (menor). Se escribe con h las palabras que comienzan con los diptongos ia, ie, ue, ui. Hiena hueso hui Hielo huevo huida Se escriben con h las palabras que comienzan con hecto, helio (sol), hema, hemato, hemo (sangre), hemi (medio), hidro (humedad). Hectolitro heliograbado hematoma Hemofilia hemisferio higrómetro

29 Se escribe con h las palabras que comienzan con hexa, hipno, hepta, holo (todo) homeo (semejante) homo (igual), hetero (otro o desigual). Holograma homeópata homosapiems heterosexual Se escribe con h las palabras que comienzan con histo, hosp, hum, hom, herm. Holg, hog. Historia hospital humano hombre Hermana holgado hogar hospitalario Palabras raíz que se escriben con H. Hombre hormiga horno hablar Hombría hormiguero hornear hornillo Habitar anhelar ahogar alcohol Habitado anhelo ahogado alcohólico Habitación anhelamos ahogada Cohabitar desahogo Deshabitar Ejercicio Escribe diez ejercicios del uso de la H

30 Uso de G Se escribe con g en los verbos terminados en ger, gir, giar, y en las conjugaciones y derivados de estos verbos que lo requieran. Proteger Protegiendo protegerá exigir Exigiendo exigencia elogiar elogio El verbo tejer constituye una excepción a esta regla. Las palabras que comienzan con el prefijo griego geo. Geometría geografía geología En las palabras terminadas en gia y gio y sus derivados y compuestos. Colegio contagio de las cuales se derivan Colegiatura contagiado La mayoría de las palabras en las que aparecen el grupo gen, donde quiera que sea. Gente general argentino Urgente origen imagen Las excepciones más comunes son ajeno y berenjena. En la mayoría de las palabras que incluyen el grupo igi o agi, a menos que sean derivadas de una palabra que se escribe con j. Vertiginoso original magia agitado Los sustantivos terminados en gia. Antología cirugía Se exceptúan las palabras bujía, herejía, y otras pocas usadas.

31 Ejercicio Escribe diez ejercicios del uso de la G Uso de la J En la mayoría de los sustantivos terminados en je. Canje monje paisaje Alguna de las excepciones son cónyuge, laringe, faringe y auge. En la conjugación de los pretéritos de los verbos terminados en ducir. Conducir producir deducir Conduje produjiste dedujo En los verbos terminados en jear y sus conjugaciones. Flojear flojeamos callejear callejeaban En la mayoría de los sustantivos terminados en jero y jería. Cajero relojero conserjería extranjería Ejercicio Escribe diez ejercicios del uso de la J

32 Uso de la S Se escribe con s adjetivos terminados en oso, asa. Amorosa revoltoso Se escribe con s palabras que teminan en sor, sible, sivo, sis. Espesor expansivo catequesis extensible Se escribe con s palabras que terminan con és, esa, ense. Forense francesa francés Ejercicio Escribe diez ejercicios del uso de la S Uso de la Z Se escribe con z antes de a, o, u. Zorro zapato zumbido zurdo Cuando la palabra termina en z y se pluraliza termina en ces. Cuando una palabra en singular se pluraliza termina en ces.

33 Palabras derivados de los verbos. Nacer merecer conocer producir Nazco merezco conozco produzco Se escribe con z los aumentativos que terminan en azo, aza. Barcaza manotazo Palabras que terminan en zuelo, zuela. Mujerzuela Palabras que terminen en ez, eza. Pez madurez pereza nobleza Palabras que terminen en anza. Crianza esperanza Palabras que terminen en izar. Interiorizar Ejercicio Escribe diez ejercicios del uso de la Z rostizar

34 Uso de la C Se escribe con c ante de E, I. Cancelar paciencia cenicero Palabras terminadas en cia, cie, cio, ancia, ancio, encia. Pertenencia superficie cansancio infancia Rancio reverencia conciencia Palabras que se derivan del participio ado terminaran en ción. Ocupado infectado Ocupación infección Se escribe con c los verbos terminados en acer, ecer, ocer, ucir. Hacer crecer cocer conducir Se escriben con c los diminutivos cito, ecito, cico, ecico, cillo, ecillo. Taconcito pececito pececillo Palabras derivadas de to, tor, torio, tivo y terminación ción. Canto dormitorio Canción habitación Palabras que terminan en ción. Ejemplo: Ebullición

35 Se escribe con c si el participio termina en ido. Ejemplo: Demolido-demolición Ejercicio Escribe diez ejercicios del uso de la C

36 PRACTICA 3 Técnica de Estudio SQ3R Competencias Básicas a Adquirir *Adquirir habilidad lectora-aprendizaje a través de la técnica de estudio SQ3R Cuestionario 1. Cuál es la diferencia entre un cuento y una fábula? 2. Cuál es la diferencia entre una narrativa y una novela? 3. Qué es un mapa mental y cuáles son las reglas para desarrollarlo? Guía de estudio 3.1 Explorar 3.2 Preguntar 3.3 Leer 3.4 Recitar 3.5 Repasar Técnica de Estudio SQ3R El método SQ3R es una herramienta de aprendizaje para obtener el máximo provecho del material de estudio. Su nombre es un acrónimo (SQ3R por sus siglas en inglés), cuyas letras hacen referencia a las actividades de revisar, preguntar, leer, enumerar y repasar en el proceso de estudio. Este método se aplica en el estudio de textos escolares, informes o cualquier otro tipo de documentos en los cuales la comprensión y la retención sean fundamentales. 1.- Explorar. Antes de leer, el capítulo de un libro hay que hacer una exploración con el objetivo de hacerse una idea global, de lo que se va a estudiar. Para hacer esto: Fijarnos muy bien en título, encabezados, y subtítulos del capítulo.

Contenido: Estrategias para lograr una buena comprensión lectora

Contenido: Estrategias para lograr una buena comprensión lectora Contenido: Estrategias para lograr una buena comprensión lectora Al momento de leer cualquier tipo de texto, existen ciertas estrategias o destrezas que ayudan a comprender lo leído con mayor profundidad.

Más detalles

Unidad. Mi familia y yo. Comunicación. Tiene. Tiene. Lleva.

Unidad. Mi familia y yo. Comunicación. Tiene. Tiene. Lleva. Unidad Mi familia y yo Comunicación 1a Observa la imagen y completa el diálogo con las formas correspondientes de los verbos ser, tener o llevar Hola, mamá! Mira esta Hola, Merche! Qué tal estás? Bien,

Más detalles

CONSEJOS PARA MEJORAR MI RENDIMIENTO ESCOLAR

CONSEJOS PARA MEJORAR MI RENDIMIENTO ESCOLAR CONSEJOS PARA MEJORAR MI RENDIMIENTO ESCOLAR - Actitud positiva ante el trabajo, clases y estudio ( responsabilidad y propósito ) - Aprovechamiento de clases ( ganas de aprender, toma de apuntes ) - Mejora

Más detalles

MÉTODOS DE ESTUDIO II

MÉTODOS DE ESTUDIO II MÉTODOS DE ESTUDIO II AUTORÍA MINERVA SARABIA JIMÉNEZ TEMÁTICA MÉTODOS DE ESTUDIO ETAPA EP, ESO Resumen En este artículo se explican técnicas de estudio usuales, sencillas y eficaces de trabajo intelectual

Más detalles

El pronombre es una clase de palabra que no tiene significado propio y SUSTITUYE al nombre con el que se relaciona o hace referencia.

El pronombre es una clase de palabra que no tiene significado propio y SUSTITUYE al nombre con el que se relaciona o hace referencia. LOS PRONOMBRES El pronombre es una clase de palabra que no tiene significado propio y SUSTITUYE al nombre con el que se relaciona o hace referencia. Que los pronombres no tengan significado propio indica

Más detalles

DAR RAZÓN DE LA ESPERANZA

DAR RAZÓN DE LA ESPERANZA RETIRO ESPIRITUAL DE ADVIENTO DAR RAZÓN DE LA ESPERANZA Glorifiquen en sus corazones a Cristo, el Señor. Estén siempre dispuestos a defenderse delante de cualquiera que les pida razón de la esperanza que

Más detalles

CATEQUESIS MISIONERA

CATEQUESIS MISIONERA CATEQUESIS MISIONERA OBJETIVOS Que los niños conozcan a Jesús como su amigo. Que los niños descubran a Jesús amigo en todo el prójimo. ORACION Amigo Jesús Quiero decirte gracias por la vida, por mi familia,

Más detalles

Estaba aún dormida, pero sentía que se

Estaba aún dormida, pero sentía que se Estaba aún dormida, pero sentía que se alzaba del sueño exactamente como un globo: como si fuera un pez de colores en una pecera de sueño, alzándose más y más a través de las tibias aguas del adormecimiento

Más detalles

Un hombre rico tenía a su mujer muy enferma, y cuando vio que se acercaba. La Cenicienta. Hermanos Grimm

Un hombre rico tenía a su mujer muy enferma, y cuando vio que se acercaba. La Cenicienta. Hermanos Grimm La Cenicienta Hermanos Grimm Un hombre rico tenía a su mujer muy enferma, y cuando vio que se acercaba su fin, llamó a su hija única y le dijo: -Querida hija, sé piadosa y buena, Dios te protegerá desde

Más detalles

Division of Instruction: Albarrán Lax Petkiewicz López Powell Traducción: María De Melo con base en: http://commoncore- espanol.

Division of Instruction: Albarrán Lax Petkiewicz López Powell Traducción: María De Melo con base en: http://commoncore- espanol. Estándares de Lectura Literatura Ideas y detalles clave Composición y estructura Quinto Grado Integración de conocimientos e ideas Nivel de lectura y nivel de complejidad del texto Composición y estructura

Más detalles

VAMOS - Conoce la Educación Secundaria

VAMOS - Conoce la Educación Secundaria Explotación Didáctica de VAMOS - Conoce la Educación Secundaria VAMOS - Conoce la Educación Secundaria En este documento se presentan propuestas de tareas para realizar en el aula de español, en las tutorías

Más detalles

POR QUÉ SON NECESARIOS Y QUÉ TE APORTAN LOS MÉTODOS DE ESTUDIO?

POR QUÉ SON NECESARIOS Y QUÉ TE APORTAN LOS MÉTODOS DE ESTUDIO? POR QUÉ SON NECESARIOS Y QUÉ TE APORTAN LOS MÉTODOS DE ESTUDIO? Sin duda la inteligencia ayuda. Pero no es decisiva. La motivación y las técnicas de estudio pueden hacer que un estudiante supere año tras

Más detalles

CONTENIDOS 1ASÍ SOY YO 3 2MI FAMILIA DE ORIGEN 27 3 MI LLEGADA AL ACOGIMIENTO 41 4MI NUEVO HOGAR Y MIS AMIGOS Y AMIGAS 55 5MI COLEGIO 73

CONTENIDOS 1ASÍ SOY YO 3 2MI FAMILIA DE ORIGEN 27 3 MI LLEGADA AL ACOGIMIENTO 41 4MI NUEVO HOGAR Y MIS AMIGOS Y AMIGAS 55 5MI COLEGIO 73 CONTENIDOS 1ASÍ SOY YO 3 2MI FAMILIA DE ORIGEN 27 3 MI LLEGADA AL ACOGIMIENTO 41 4MI NUEVO HOGAR Y MIS AMIGOS Y AMIGAS 55 5MI COLEGIO 73 6 MIS ACTIVIDADES EN EL ACOGIMIENTO 83 7MIS PENSAMIENTOS Y MIS SENTIMIENTOS

Más detalles

"FALADA", EL CABALLO PRODIGIOSO

FALADA, EL CABALLO PRODIGIOSO Tesoro de la Juventud "FALADA", EL CABALLO PRODIGIOSO 2003 - Reservados todos los derechos Permitido el uso sin fines comerciales Tesoro de la juventud "FALADA", EL CABALLO PRODIGIOSO Del libro de las

Más detalles

PROPUESTA DIDÁCTICA. Violeta Monreal

PROPUESTA DIDÁCTICA. Violeta Monreal PROPUESTA DIDÁCTICA Violeta Monreal Introducción (Para leer o contar a los alumnos antes de la lectura). 3 Cerebros de plastilina Todos los niños y niñas sabéis, por experiencia propia, que cuando la

Más detalles

Esta prueba me ha servido para valorar el nivel en gramática y vocabulario en grupos de niños.

Esta prueba me ha servido para valorar el nivel en gramática y vocabulario en grupos de niños. Esta prueba me ha servido para valorar el nivel en gramática y vocabulario en grupos de niños. BLOQUE 1 1. * De dónde? - de Francia. a) vives / estoy b) estás / soy c) eres / soy 2. habitación de Juan

Más detalles

ESTIMULACION DEL TALENTO ACTVIDADES EXTRACURRICULARES PARA ORIENTAR A LOS ALUMNOS TALENTOSOS INTRODUCCION

ESTIMULACION DEL TALENTO ACTVIDADES EXTRACURRICULARES PARA ORIENTAR A LOS ALUMNOS TALENTOSOS INTRODUCCION ESTIMULACION DEL TALENTO ACTVIDADES EXTRACURRICULARES PARA ORIENTAR A LOS ALUMNOS TALENTOSOS INTRODUCCION Este material amplía los contenidos referidos a las metodologías de trabajo con los estudios talentosos.

Más detalles

Te espero el día... a las... en

Te espero el día... a las... en Frases 15 Años 1 Pase meses tratando de organizar una fiesta inolvidable, pero me di cuenta que sin vos es imposible. Por eso te invito a fetejar Mis 15 Años 2 Hoy es mi noche, hoy se cumple mi sueño,

Más detalles

CÓMO ENSEÑAR A UN NIÑO A LEER LA BIBLIA?

CÓMO ENSEÑAR A UN NIÑO A LEER LA BIBLIA? CÓMO ENSEÑAR A UN NIÑO A LEER LA BIBLIA? Esteban: Una de las cosas que todo padre se pregunta cuando sabe que va a venir una criatura a su hogar y junto con su esposa tratan de formar un sistema de valores

Más detalles

LOLA QUIERE IR A LA LUNA

LOLA QUIERE IR A LA LUNA LOLA QUIERE IR A LA LUNA Ficha del libro y justificación ARÀNEGA, Mercè. Lola quiere ir a la Luna. Eslabón. Barcelona. 2001 Hemos elegido este cuento por su temática relacionada con la luna y con los viajes.

Más detalles

UNIDAD 6. Las tareas escolares

UNIDAD 6. Las tareas escolares UNIDAD 6 Las tareas escolares 1. Por qué tienen que hacer tareas nuestras hijas e hijos? Las tareas escolares en el aprendizaje de nuestras hijas e hijos. 2. Dificultades en las tareas escolares. Todos

Más detalles

UNIDAD 5 MEDIOS AUXILIARES PARA APRENDER

UNIDAD 5 MEDIOS AUXILIARES PARA APRENDER UNIDAD 5 MEDIOS AUXILIARES PARA APRENDER MEDIOS AUXILIARES PARA APRENDER En este capítulo vamos a analizar algunos procedimientos que pueden emplearse para aumentar la eficiencia de tu aprendizaje en el

Más detalles

Tipo de texto: Descriptivo

Tipo de texto: Descriptivo Bloque I Práctica social del lenguaje: Elaborar guías de autoestudio para la resolución de exámenes Tipo de texto: Descriptivo 44 Elabora guías de estudio con base en las características que identifica

Más detalles

Lenguaje y Comunicación UNIDAD 4. Leo, comprendo y aprendo

Lenguaje y Comunicación UNIDAD 4. Leo, comprendo y aprendo Lenguaje y Comunicación UNIDAD 4. Leo, comprendo y aprendo 2 Básico Texto de lectura: El brujo Kalum Autor: M. Luisa Silva Antes de la lectura El profesor trabaja el tema, flujo de la historia y activación

Más detalles

C.E.I.P. ORTIZ DE ZÚÑIGA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

C.E.I.P. ORTIZ DE ZÚÑIGA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN ÁREA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA NIVEL 6º EDUCACIÓN PRIMARIA Lee el texto con la entonación, el ritmo y la velocidad adecuados. Responde correctamente a preguntas acerca del

Más detalles

Centro de Escritura. Un espacio para hablar, escribir y aprender

Centro de Escritura. Un espacio para hablar, escribir y aprender ESTRATEGIAS PARA LA REDACCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS La producción de un texto escrito surge de la necesidad de comunicarse de diversas maneras en el tiempo y en el espacio, para relacionarse con otros, para

Más detalles

17º Domingo del Tiempo Ordinario (A)

17º Domingo del Tiempo Ordinario (A) 17º Domingo del Tiempo Ordinario (A) Tres parábolas del Reino de Dios Descubrir los signos de Dios en la vida de cada día Mateo 13,44-52 1. Oración inicial Señor Jesús, envía tu Espíritu, para que Él nos

Más detalles

Conexión con el hogar

Conexión con el hogar Conexión con el hogar Ejercicio de palabras PALABRAS DE VOCABULARIO esperanza charcos mojarse lejano humo atrapado frágil Imaginemos. Vamos a escribir un cuento de ficción sobre el cuidado de los bosques.

Más detalles

ARBOLES EN EL UNIVERSO

ARBOLES EN EL UNIVERSO ARBOLES EN EL UNIVERSO Como todas las mañanas, Alejandro se dispone a desplazarse al Centro Integrado para la Dependencia de la calle Extremadura de Valladolid, lugar donde trabaja su padre. Es un día

Más detalles

Aladino y la lampara maravillosa Autor: De Las mil y una noche

Aladino y la lampara maravillosa Autor: De Las mil y una noche www.soncuentosinfantiles.com Aladino y la lampara maravillosa Autor: De Las mil y una noche Erase una vez una viuda que vivía con su hijo, Aladino. Un día, un misterioso extranjero ofreció al muchacho

Más detalles

Unidad 23: todo, toda, todos, todas Indefinidos (1)... 54 Unidad 24: un, otro Indefinidos (2)... 56 Unidad 25: mucho, poco, demasiado, suficiente

Unidad 23: todo, toda, todos, todas Indefinidos (1)... 54 Unidad 24: un, otro Indefinidos (2)... 56 Unidad 25: mucho, poco, demasiado, suficiente Índice Unidad 1: el hijo, la hija Masculino, femenino (1)... 10 Unidad 2: el libro, la mesa Masculino, femenino (2)... 12 Unidad 3: libro, libros Singular, plural... 14 Unidad 4: un, una, unos, unas El

Más detalles

NO Olvides Decir GRACIAS

NO Olvides Decir GRACIAS NUEVO TESTAMENTO LECCIÓN 31 NO Olvides Decir GRACIAS Lucas 17:11-19 Versículo de Memoria Entonces uno de ellos, viendo que había sido sanado, volvió, glorificando a Dios a gran voz, y se postró rostro

Más detalles

Índice. Unidad 1. Unidad 4. Unidad 5. Unidad 2. Unidad 3. Unidad 6

Índice. Unidad 1. Unidad 4. Unidad 5. Unidad 2. Unidad 3. Unidad 6 Índice Unidad 1 Capítulo 1- Las oraciones...2 Capítulo 2- Sujetos / sustantivos...7 Capítulo 3- Escritura expresiva...12 Capítulo 4- Predicados / verbos...16 Capítulo 5- Oraciones simples y oraciones compuestas...21

Más detalles

La mamá de Lucida respondió Sí, Lucida puede ayudarme!

La mamá de Lucida respondió Sí, Lucida puede ayudarme! La historia de la flor de la Nochebuena Hace muchos años, vivía una chica en las montañas de México en un pueblo muy pequeño. Se llamaba Lucida. Un día antes de la Navidad, el Padre Álvarez vino a la casa

Más detalles

Leemos un cuento sobre nuestros derechos!

Leemos un cuento sobre nuestros derechos! TERCER GRADO UNIDAD 3 SESIÓN 10 Leemos un cuento sobre nuestros derechos! Propósito de la sesión Que los estudiantes usen el lenguaje escrito para interpretar un cuento relacionado con el tema de los derechos.

Más detalles

Mi libro de oración 1

Mi libro de oración 1 Mi libro de oración 1 Una de las formas para prepararse para recibir a Jesús es rezar y pasar más tiempo con él. De esa manera puedo ser más amigo suyo como lo fueron los discípulos hace ya más de 2.000

Más detalles

PRIMERA SEMANA DE CUARESMA

PRIMERA SEMANA DE CUARESMA Cuaresma. Pág.1 PRIMERA SEMANA DE CUARESMA Jesús pasa cuarenta días en el desierto (Mateo 4, 1-11) Para pensar y trabajar: - Jesús también fue empujado por el diablo a hacer cosas para no agradar a Dios...

Más detalles

RECOMENDACIONES PARA EL ESTUDIO DE TEXTOS CIENTÍFICOS Y FORMA ADECUADA DE PREPARAR Y RENDIR EXÁMENES

RECOMENDACIONES PARA EL ESTUDIO DE TEXTOS CIENTÍFICOS Y FORMA ADECUADA DE PREPARAR Y RENDIR EXÁMENES Cursos ALBERT EINSTEIN Departamento de Orientación Calle Madrid Esquina c/ Av La Trinidad LAS MERCEDES 993 7172 993 2305 www. a-einstein.com RECOMENDACIONES PARA EL ESTUDIO DE TEXTOS CIENTÍFICOS Y FORMA

Más detalles

UN CUENTO PARA EMPEZAR

UN CUENTO PARA EMPEZAR Campaña institucional 2011-2012 Catequesis infantil UN CUENTO PARA EMPEZAR Comenzamos leyendo este cuento: La nube Topami Cuenta la leyenda que hace muchos, muchos años, había una nube llamada Topami que,

Más detalles

Una Nueva Perspectiva

Una Nueva Perspectiva - Capítulo 1 - Una Nueva Perspectiva Así mismo, esposas, sométanse a sus esposos, de modo que si algunos de ellos no creen en la palabra, puedan ser ganados más por el comportamiento de ustedes que por

Más detalles

Maruja, si, esa soy yo, una Maruja. Mi vida es normal, bonita,

Maruja, si, esa soy yo, una Maruja. Mi vida es normal, bonita, PRÓLOGO Soy un ama de casa muy corriente, sencilla y simple, así me describo yo, y algo dentro de mí me decía que tenía que escribir este libro. Todo empezó como una terapia para mí, hasta que me di cuenta

Más detalles

EJERCICIOS DE REPASO 1º BIMESTRE

EJERCICIOS DE REPASO 1º BIMESTRE EJERCICIOS DE REPASO 1º BIMESTRE 1) Transforma las frases utilizando el posesivo, como en el ejemplo: 1. Luisa tiene un salón muy grande. Su salón es muy grande 2. La niña tiene una bicicleta nueva. 3.

Más detalles

BUENOS DÍAS PRIMARIA

BUENOS DÍAS PRIMARIA Lunes Empezamos la semana del Domund Muy buenos días: Durante esta semana recordaremos en toda la Iglesia a las Misiones. Es decir, el próximo domingo será el Domingo Mundial de las misiones. Es lo que

Más detalles

UNIDAD 9 GRAMÁTICA: Los adverbios 2º ESO LOS ADVERBIOS

UNIDAD 9 GRAMÁTICA: Los adverbios 2º ESO LOS ADVERBIOS LOS ADVERBIOS 1 EL ADVERBIO Son palabras que nombran o expresan circunstancias de lugar (allí, aquí ), de tiempo (hoy, mañana ), de modo (despacio, deprisa ), de negación (no, nunca ), de afirmación (sí,

Más detalles

TÉCNICAS DE ESTUDIO PARA DEPORTISTAS

TÉCNICAS DE ESTUDIO PARA DEPORTISTAS Sandra Tabasco Carretero Psicóloga. www.stpsicologia.es www.sandratabasco.blogspot.com TÉCNICAS DE ESTUDIO PARA DEPORTISTAS DEPORTE Y ESTUDIOS. Cuando se combina deporte y estudios hay que aprovechar al

Más detalles

EL SUEÄO DE OTTO. Lo ves, Sylvie, no hay duda: todos estos madrileüos se van de vacaciones le dice Carmen.

EL SUEÄO DE OTTO. Lo ves, Sylvie, no hay duda: todos estos madrileüos se van de vacaciones le dice Carmen. AquÅ tienes el comienzo del segundo capåtulo de El sueäo de Otto. Falta la primera frase. ÇSabrÅas decirnos dénde estñn las dos amigas que hablan? ÇEn quö Öpoca del aüo tiene lugar esta conversacién? ÇSon

Más detalles

TUTORÍA GRUPAL. Tema: TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ESCRITA

TUTORÍA GRUPAL. Tema: TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ESCRITA Grupo: º ESO OBJETIVOS: TUTORÍA GRUPAL Tema: TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ESCRITA * Promover el desarrollo de la expresión escrita de forma organizada, tratando de eliminar el aburrimiento y la monotonía, y buscando

Más detalles

EVALUACIÓN DE LA EXPRESIÓN ESCRITA: CRITERIOS DE CORRECCIÓN

EVALUACIÓN DE LA EXPRESIÓN ESCRITA: CRITERIOS DE CORRECCIÓN EVALUACIÓN DE LA EXPRESIÓN ESCRITA: CRITERIOS DE CORRECCIÓN EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2013 2º de E. Secundaria CASTELLANO CRITERIOS DE CORRECCIÓN DE EXPRESIÓN ESCRITA Descripción general de los criterios.

Más detalles

Guía rápida de escritura

Guía rápida de escritura Guía rápida de escritura Reglas ortográficas Nivel básico Nicolás Pablo Gasparotto Sábado 16 de septiembre de 2000 1 La acentuación escrita Guía rápida de escritura Reglas ortográficas Nivel básico Todas

Más detalles

LENGUA Y LITERATURA. Para la recogida de información, se emplearán los siguientes instrumentos:

LENGUA Y LITERATURA. Para la recogida de información, se emplearán los siguientes instrumentos: LENGUA Y LITERATURA INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN La calificación del alumnado, desde el principio de evaluación individualizada y continua, tiene por objeto reflejar de la manera más comprensiva posible

Más detalles

JOSÉ, EL HIJO AMADO (A.1.3.7)

JOSÉ, EL HIJO AMADO (A.1.3.7) JOSÉ, EL HIJO AMADO REFERENCIA BÍBLICA: Génesis 37:1-11 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: " fue Dios quien me mandó a este lugar, y no ustedes " (Génesis 45:8a, Dios Habla Hoy). Dios

Más detalles

Por qué hay que leer con los hijos y qué se puede hacerse al respecto?

Por qué hay que leer con los hijos y qué se puede hacerse al respecto? Familias Por qué hay que leer con los hijos y qué se puede hacerse al respecto? I. Por qué hay que leer con los hijos? 1. Aprender a leer requiere un esfuerzo sostenido a lo largo de muchos años 2. Hay

Más detalles

Contextualización COMUNICACIÓN 1. Sesión 8 El texto en situación comunicativa. Estructura, extensión y propiedades del texto

Contextualización COMUNICACIÓN 1. Sesión 8 El texto en situación comunicativa. Estructura, extensión y propiedades del texto Comunicación COMUNICACIÓN 1 Sesión 8 El texto en situación comunicativa Estructura, extensión y propiedades del texto Intención comunicativa del texto Adecuación, coherencia y cohesión Contextualización

Más detalles

alumnos ciclo superior ciclo medio

alumnos ciclo superior ciclo medio alumnos ciclo superior ciclo medio cuaderno curso 2007-2008 programa para escuelas y familias PROGRAMA DE EDUCACIÓN EN VALORES introducción del Presidente de Aldeas Infantiles sos Qué hace Aldeas Infantiles

Más detalles

LECTURAS. Antiguo Testamento

LECTURAS. Antiguo Testamento 1 LECTURAS Antiguo Testamento Antiguo Testamento 1. Génesis 1, 26-28. 31a. Lectura del libro del Génesis Dijo Dios: -"Hagamos al hombre a nuestra imagen y semejanza; que domine los peces del mar, las aves

Más detalles

MANUAL DE LECTIO DIVINA PARA SER VIVIDA CON LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS

MANUAL DE LECTIO DIVINA PARA SER VIVIDA CON LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS MANUAL DE LECTIO DIVINA PARA SER VIVIDA CON LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS 1 FICHA 1 PARA ANIMADORES Querido discipulito que inicias esta travesía, es decir, este camino que te llevará al encuentro con Dios por

Más detalles

Reflexione un momento sobre la situación de

Reflexione un momento sobre la situación de MIS PRIMEROS AMIGOS DE LA BIBLIA Lección 18 José el gobernador Lectura bíblica: Génesis 41 Texto para memorizar: Apocalipsis 2:10 Objetivo: Que los niños comprendan la importancia de la fidelidad y que

Más detalles

Por fin continuó hablándoles, con esa voz suave y dulce, que tanto les gustaba oír.

Por fin continuó hablándoles, con esa voz suave y dulce, que tanto les gustaba oír. El secreto má gico Quieres que te cuente un secreto? Existe una isla en el Océano Pacífico que es un lugar muy, muy especial. Allí, las personas tienen algo que todo el mundo desearía tener: Magia! Es

Más detalles

EL INFINITIVO. Torear requiere gran destreza (Bullfighting requires great skill)

EL INFINITIVO. Torear requiere gran destreza (Bullfighting requires great skill) UNIDAD 3: EL VERBO ESPAÑOL EL INFINITIVO El infinitivo es la forma no personal del verbo que puede funcionar como sustantivo, precedido o no del artículo. Tiene una función muy similar al gerundio inglés:

Más detalles

CÓMO CREAR DESDE EL CORAZÓN Taller efectuado por Drunvalo Melchizek en Villa de Leyva Colombia (Resumen de 5 horas)

CÓMO CREAR DESDE EL CORAZÓN Taller efectuado por Drunvalo Melchizek en Villa de Leyva Colombia (Resumen de 5 horas) CÓMO CREAR DESDE EL CORAZÓN Taller efectuado por Drunvalo Melchizek en Villa de Leyva Colombia (Resumen de 5 horas) Para crear desde la mente, hablamos de que había pensamientos, luego tenemos que poner

Más detalles

Madre Nieve. La niña regresó entonces al pozo y no sabía qué hacer. Tenía tanto miedo que se tiró dentro del pozo para recoger el huso.

Madre Nieve. La niña regresó entonces al pozo y no sabía qué hacer. Tenía tanto miedo que se tiró dentro del pozo para recoger el huso. Madre Nieve Hermanos Grimm U na viuda tenía dos hijas. Una trabajadora y bonita, y la otra fea y perezosa. La madre, sin embargo, quería mucho más a la fea y perezosa, porque era su verdadera hija. La

Más detalles

Las lechucitas. Ilustraciones de Patrick Benson. Traducción de Andrea B. Bermúdez. Estados Unidos, Santillana U.S.A.

Las lechucitas. Ilustraciones de Patrick Benson. Traducción de Andrea B. Bermúdez. Estados Unidos, Santillana U.S.A. Las lechucitas Ficha del libro y justificación Las lechucitas. Ilustraciones de Patrick Benson. Traducción de Andrea B. Bermúdez. Estados Unidos, Santillana U.S.A. Hemos seleccionado este cuento ya que

Más detalles

b- enamorarse de alguien nada más verle, tener un flechazo 3-Romper/cortar con

b- enamorarse de alguien nada más verle, tener un flechazo 3-Romper/cortar con Amor - 1 1 Cuáles son para ti las cosas más importantes a la hora de elegir pareja? Elige 5: su educación su carácter familiar su familia sus amigos su aspecto físico sus ingresos su trabajo su sentido

Más detalles

PORQUÉ NO SACA MEJORES NOTAS?

PORQUÉ NO SACA MEJORES NOTAS? PORQUÉ NO SACA MEJORES NOTAS? Presentación El alumno que no estudia o hace cómo que estudia Estudiar los últimos días Confundir "lo entiendo" con "ya me lo sé" Dificultades de concentración Dificultades

Más detalles

Revisamos nuestro cuento sobre los derechos

Revisamos nuestro cuento sobre los derechos quinto Grado - Unidad 3 - Sesión 17 Revisamos nuestro cuento sobre los derechos Para qué usamos el lenguaje al revisar nuestro cuento sobre los derechos? En esta sesión, los niños y las niñas usarán el

Más detalles

Cómo escribir en tu web

Cómo escribir en tu web Cómo escribir en tu web Te presentamos algunos trucos y consejos Índice 1. Por qué es importante cuidar los textos de tu Web? 2. Recomendaciones de estilo 3. Facilitar la lectura: redactar para escaneo

Más detalles

Una voz por todas: Une la tuya

Una voz por todas: Une la tuya Una voz por todas: Une la tuya 1. Yo x ti x ella x otra x más= TODAS. Paz Ferrero 2. Rendirse no es una opción, solo tienes que creer en ti. Amparo Mínguez 3. Siempre en la vida merece la pena luchar A

Más detalles

reporte secreto Las 2 Mejores Maneras Para Ganar Dinero En Internet Realmente Y Alcanzar La Libertad Financiera En Poco Tiempo!

reporte secreto Las 2 Mejores Maneras Para Ganar Dinero En Internet Realmente Y Alcanzar La Libertad Financiera En Poco Tiempo! reporte secreto Las 2 Mejores Maneras Para Ganar Dinero En Internet Realmente Y Alcanzar La Libertad Financiera En Poco Tiempo! Por Chris Ortiz www.quieroqueseaslibre.com Página 1 Bienvenid@ Hola! En el

Más detalles

Lección 1 Redactando un resumen ejecutivo

Lección 1 Redactando un resumen ejecutivo Lección 1 Esta lección le enseña a convertir un documento de investigación o un caso de estudio en un Resumen Ejecutivo de dos páginas. Asimismo, le ayuda a redactarlo de manera que impacte eficazmente

Más detalles

Juan 6: 25-40 Yo soy el pan de vida

Juan 6: 25-40 Yo soy el pan de vida Juan 6: 25-40 Yo soy el pan de vida Quien soy yo? Conocer a alguien es como un juego de rompecabezas. La primera vez que me saludan se dan cuenta que tengo un acento extranjero, entonces preguntan de donde

Más detalles

TELL ME MORE PASO A PASO. Guía pedagógica y metodológica

TELL ME MORE PASO A PASO. Guía pedagógica y metodológica TELL ME MORE PASO A PASO Guía pedagógica y metodológica Índice INTRODUCCIÓN...4 OBJETIVOS DE LA LECCIÓN...9 SOPORTE TEXTO...11 SOPORTE AUDIO...13 SOPORTE MULTIMEDIA...15 DIÁLOGO DESCUBRIMIENTO...17 DIÁLOGO

Más detalles

Ese año la primavera había llegado más hermosa que nunca, y los

Ese año la primavera había llegado más hermosa que nunca, y los UN CUENTO AL DÍA Una verdadera maravilla Por Cecilia Beuchat. +4 Ilustración, Maya Hanisch años Ese año la primavera había llegado más hermosa que nunca, y los árboles, los prados y los jardines se cubrieron

Más detalles

EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN Y LAS PRUEBAS DE APTITUD PARA EL ACCESO A LA UNIVERSIDAD POR PARTE DE LOS ALUMNOS DE BACHILLERATO

EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN Y LAS PRUEBAS DE APTITUD PARA EL ACCESO A LA UNIVERSIDAD POR PARTE DE LOS ALUMNOS DE BACHILLERATO EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN Y LAS PRUEBAS DE APTITUD PARA EL ACCESO A LA UNIVERSIDAD POR PARTE DE LOS ALUMNOS DE BACHILLERATO AUTORÍA REGINA FERNÁNDEZ MIRÓN TEMÁTICA ORIENTACIÓN EDUCATIVA ETAPA BACHILLERATO

Más detalles

El camino hacia la compresión lectora

El camino hacia la compresión lectora Autoras: Calderón Cervantes Kennya Marely Carreras Gámez Cinthia Universidad Autónoma de Baja California Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa Mexicali, B. C. México kennya.calderon@hotmail.com

Más detalles

ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES. No dejaré de amarte

ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES. No dejaré de amarte ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES ESPAÑOL 1 No dejaré de amarte 1- Vocabulario Los adverbios a- Leer toda la canción, subraya todos los adverbios que encuentres y clasifícalos según la siguiente tabla: Tabla

Más detalles

Estaremos en el cielo con Jesús

Estaremos en el cielo con Jesús Estaremos en el cielo con Jesús Programa especial para ser presentados por el Ministerio Infantil de la iglesia local. Elaborado por: Evelyn Omaña TITULO DEL PROGRAMA: Estaremos en el Cielo con Jesús OBJETIVO

Más detalles

Conexión con el hogar

Conexión con el hogar Conexión con el hogar Ejercicio de palabras PALABRAS DE VOCABULARIO alfabeto elegir expresar literatura posarse premio Ida y vuelta Este juego es muy divertido! Voy a decir una palabra y tú me contestarás

Más detalles

ORACION: QUÉ ES ORAR? CÓMO ORAR?

ORACION: QUÉ ES ORAR? CÓMO ORAR? ORACION: QUÉ ES ORAR? CÓMO ORAR? Fuente: Proyecto vocacional tengo sed 1.- PUNTO DE PARTIDA: ORAMOS POCO Todos necesitamos relacionarnos con otras personas, sobre todo con las más cercanas y amigas. Si

Más detalles

LAS 1000 PALABRAS MÁS FRECUENTES DEL CASTELLANO

LAS 1000 PALABRAS MÁS FRECUENTES DEL CASTELLANO 1 LAS 1000 PALABRAS MÁS FRECUENTES DEL CASTELLANO A continuación, se muestran las 1000 palabras más frecuentemente usadas del castellano (concretamente 1008 palabras) tomadas de los datos estadísticos

Más detalles

VOLVERÉ, VOLVERÉ, A LA CASA DEL PADRE VOLVERÉ LE DIRÉ, LE DIRÉ: CONTRA EL CIELO Y CONTRA TI YO PEQUÉ.

VOLVERÉ, VOLVERÉ, A LA CASA DEL PADRE VOLVERÉ LE DIRÉ, LE DIRÉ: CONTRA EL CIELO Y CONTRA TI YO PEQUÉ. VOLVERÉ, VOLVERÉ, A LA CASA DEL PADRE VOLVERÉ LE DIRÉ, LE DIRÉ: CONTRA EL CIELO Y CONTRA TI YO PEQUÉ. De mi casa me fui un da destrozando la familia, yo pequé! Hoy me encuentro triste y roto; yo no quiero

Más detalles

Distrito Escolar de Oregon City Estándares de Artes del Lenguaje Inglés Grado 5

Distrito Escolar de Oregon City Estándares de Artes del Lenguaje Inglés Grado 5 Distrito Escolar de Oregon City Estándares de Artes del Lenguaje Inglés Grado 5 Todas las normas comúnes (Common Core Standards) enumerados abajo (incluso los estándares de apoyo) se enseñarán en Grado

Más detalles

Distrito Escolar de Oregon City Estándares de Artes del Lenguaje Inglés Grado 4

Distrito Escolar de Oregon City Estándares de Artes del Lenguaje Inglés Grado 4 Distrito Escolar de Oregon City Estándares de Artes del Lenguaje Inglés Grado 4 Todas las normas comúnes (Common Core Standards) enumerados abajo (incluso los estándares de apoyo) se enseñarán en Grado

Más detalles

Reglas del juego PREPARACIÓN. Casas. Panadería. Carnicería Colegio Ayuntamiento Torre. Madera Cereal Ladrillo

Reglas del juego PREPARACIÓN. Casas. Panadería. Carnicería Colegio Ayuntamiento Torre. Madera Cereal Ladrillo 2 El padre de Inga fabrica ladrillos. Primero coge barro húmedo de la tierra, y luego le da forma de ladrillo. Después mete los ladrillos en un horno. En el horno, el calor vuelve los ladrillos de color

Más detalles

El pandero de piojo. Así lo hicieron, y el piojo creció tanto que el rey pudo al fin hacer el pandero.

El pandero de piojo. Así lo hicieron, y el piojo creció tanto que el rey pudo al fin hacer el pandero. El pandero de piojo Había una vez un rey que tenía una hija.un día, la muchacha sintió que tenía un extraño picor en la cabeza. El rey apartó su hermoso cabello rubio y descubrió un pequeño piojo. - Qué

Más detalles

Estándares de Contenido y Desempeño, Estándares de Ejecución y Niveles de Logro Marcado* ESPAÑOL

Estándares de Contenido y Desempeño, Estándares de Ejecución y Niveles de Logro Marcado* ESPAÑOL Estándares de Contenido y Desempeño, Estándares de Ejecución y Niveles de Logro Marcado* ESPAÑOL * Se distinguen con negrita en el texto. ESTÁNDAR DE CONTENIDO Y DESEMPEÑO NO. 1 Emplear diferentes formas

Más detalles

Lenguaje y Comunicación UNIDAD 4. Leo, comprendo y aprendo

Lenguaje y Comunicación UNIDAD 4. Leo, comprendo y aprendo Lenguaje y Comunicación UNIDAD 4. Leo, comprendo y aprendo 4 Básico Texto de lectura: La flor de la Añañuca Autor: Fidel Sepúlveda, Leyendas chilenas para niños Páginas texto escolar: 56 y 57 Antes de

Más detalles

UNIDAD 1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

UNIDAD 1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN UNIDAD 1 1.1. Lee el texto con la entonación, el ritmo y la velocidad adecuados. 1.2. Responde correctamente a preguntas acerca del contenido del texto. 2.1. Conoce los distintos tipos de diccionario y

Más detalles

-12- PLAN ACCIÓN TUTORIAL. TÉCNICAS DE ESTUDIO 2º Ciclo ESO y BAT. Fortaleza intelectual

-12- PLAN ACCIÓN TUTORIAL. TÉCNICAS DE ESTUDIO 2º Ciclo ESO y BAT. Fortaleza intelectual -12- PLAN ACCIÓN TUTORIAL TÉCNICAS DE ESTUDIO 2º Ciclo ESO y BAT Fortaleza intelectual -2- -11- CÓMO ESTUDIAR CON EFICACIA ACTITUD ANTE EL ESTUDIO Debes tener en cuenta estos aspectos: A. Tener un trabajo

Más detalles

LA PLANIFICACION DE TU TIEMPO

LA PLANIFICACION DE TU TIEMPO LA PLANIFICACION DE TU TIEMPO Se ha de comenzar por un análisis de las costumbres personales. Desde que nos levantamos hasta que nos acostamos, incluyendo las horas que pasamos en la cama Actividad Dormir

Más detalles

Volumen Nº 1 BOLETÍN ::CAE. Centro de Asesoramiento Estudiantil

Volumen Nº 1 BOLETÍN ::CAE. Centro de Asesoramiento Estudiantil Volumen Nº 1 2012 BOLETÍN ::CAE Centro de Asesoramiento Estudiantil De vuelta de vacaciones: cómo motivarme para estudiar y aprender con éxito Vienes llegando de tus vacaciones, estuviste fuera varias

Más detalles

Las técnicas de estudio son un recurso que utilizamos para aprender más con menos esfuerzo.

Las técnicas de estudio son un recurso que utilizamos para aprender más con menos esfuerzo. TÉCNICAS DE ESTUDIO 1º ESO. Qué es esto? El presente documento pretende se una ayuda en tu proceso de aprender a estudiar, o lo que es lo mismo, aprender a aprender. Te vamos a hablar de técnicas de estudio,

Más detalles

El príncipe y el mendigo (Adaptación)

El príncipe y el mendigo (Adaptación) CUESTIONARIO ÁREA DE HUMANIDADES Asignatura Lengua Castellana Curso CUARTO Bimestre CUARTO Fecha 10-04..2013 Elaboró Prof. Francy Olmos-Gloria Botero Revisó Prof. Gloria Botero Gómez 2013: Año de la fe:

Más detalles

www.portadoresdebendicion.com.mx KidS ZoNe adivinanzas! Ministerio para niños

www.portadoresdebendicion.com.mx KidS ZoNe adivinanzas! Ministerio para niños KidS adivinanzas! Ministerio para niños Disfruta de estas adivinanzas Dicen que soy rey y no tengo reino; dicen que soy rubio y no tengo pelo; afirman que ando y no me meneo; arreglo relojes sin ser relojero.

Más detalles

contenido de la lección

contenido de la lección TEMA 4: GUSTOS Y OCIOS contenido de la lección MOTIVACIÓN Escucha y lee el texto EMPIEZA Comprensión oral TOMA LA PALABRA Expresión oral. ESCUCHA Y REPITE pronunciación y entonación APRENDE Y RECUERDA

Más detalles

CadaEstudiante.com explorar cuestiones de la vida universitaria y Dios

CadaEstudiante.com explorar cuestiones de la vida universitaria y Dios CadaEstudiante.com explorar cuestiones de la vida universitaria y Dios Contesta Dios nuestras oraciones? Cuáles oraciones contesta Dios? Contestará tus oraciones? Has conocido a alguien que realmente confía

Más detalles

FICHA 1 MEJORAR LA VELOCIDAD LECTORA

FICHA 1 MEJORAR LA VELOCIDAD LECTORA FICHA 1 MEJORAR LA VELOCIDAD LECTORA Si ahora mismo coges un libro, seguramente no leerás más de doscientas palabras por minuto; pero si practicas durante unos días con ejercicios adecuados, en un par

Más detalles

Cuento 4: OTOSCOPIO, MICROSCOPIO Y EL GRANDULLÓN TELESCOPIO

Cuento 4: OTOSCOPIO, MICROSCOPIO Y EL GRANDULLÓN TELESCOPIO Cuento 4: OTOSCOPIO, MICROSCOPIO Y EL GRANDULLÓN TELESCOPIO 1. OBJETIVOS 2. CONTENIDOS 3. ACTIVIDADES Ana Mª García de Motiloa Gámiz 1 CUENTO 4 : OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS POR COMPETENCIAS

Más detalles

El sustantivo responde a la pregunta Qué es?

El sustantivo responde a la pregunta Qué es? º EL SUSTANTIVO Los sustantivos son las palabras variables (género y número) que utilizamos para nombrar personas, animales, plantas, ideas, sentimientos, elementos de la naturaleza y geográficos, instituciones

Más detalles

Aquí termina nuestra caminata «en las pisadas

Aquí termina nuestra caminata «en las pisadas EN LAS PISADAS DE JESUCRISTO EL HIJO DE DIOS Lección 20 El glorioso Hijo de Dios Lectura bíblica: Mateo 17:1-13 Texto para memorizar: Mateo 17:5 Objetivo: Afirmar la fe de los niños en Jesucristo como

Más detalles

Curso catequético para Adultos

Curso catequético para Adultos Curso catequético para Adultos Curso para adultos Page 2 Índice Mi papel como co-creador 2 La Iglesia, el pueblo de Dios 2 El Libro de Oración Común, fuente de espiritualidad 2 3 4 5 6 Page 3 Mi papel

Más detalles