FORMULARIO1 INGRESO / REFORMULAR PROYECTO PEDAGÓGICO JORNADA ESCOLAR COMPLETA 2012 MEJOR TIEMPO ESCOLAR

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1 FORMULARIO1 INGRESO / REFORMULAR PROYECTO PEDAGÓGICO JORNADA ESCOLAR COMPLETA 01 MEJOR TIEMPO ESCOLAR 1 Documento oficial en Word para presentar a la Secretaria Ministerial Regional o Departamento Provincial correspondiente a la comuna del establecimiento en triplicado. Art. 30 DS 755

2 I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL RBD Escuela Básica 86 VENANCIA LEIVA DE LA GRANJA Dirección: Venancia Leiva N 1741 Calle, Nº, Población o Villa Localidad: Comuna: La Pintana Teléfono : Mail: escuelavenancialeiva@hotmail.com Pagina Web : Deprov : Cordillera Región: Metropolitana R E F O R M U L A C I Ó N SI ( S I / N O ) A Ñ O I N G R E S O J E C 003 S I N O R E F O R M U L O A N T E R I O R M E N T E x 1. Matrícula y Número de Cursos (Escriba la matrícula que indica el boletín de subvenciones al ) Educación Parvularia: Nº de cursos Nº de alumnos 1er Nivel de transición: o Nivel de transición: Total Educación Básica: Nº de cursos Nº de alumnos 1º º º º º º º º Total El establecimiento educacional deberá mantener un libro o archivador de alumnos retirados voluntariamente por sus padres o apoderados, en el que se consigne la identificación del alumno, el curso 008, la causa del retiro, la identificación, dirección y firma de los padres o apoderados.

3 3 Escuela Multigrado (Rural) Nº de cursos Nº de alumnos.. Educación Especial Nº de cursos o niveles Nº de alumnos.... Educación Media: HC TP POLIVALENTE Nº de cursos Nº de alumnos 1º º º º Total 011: Docentes Nº de profesionales de la educación (docentes de aula, docentes directivos y docentes técnico-pedagógicos) del establecimiento educacional que se desempeñan en el establecimiento educacional. Horas de contrato 19 horas y menos 0 a 30 horas 31 a 38 horas 39 a 44 horas Total Nº de profesionales de la educación TITULADOS AUTORIZADOS

4 4 II. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA 1. Antecedentes para fundamentar la propuesta de reformulación Considerando los propósitos y prioridades del Proyecto Educativo Institucional, destacar la síntesis del mismo y sugerencias del Consejo Escolar referida a: (marque de 1 a 6, considerando 1 la de mayor importancia y 6 la de menor importancia) ( 1 ) los resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes que se espera mejorar; ( ) los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes desarrollen; ( 5 ) los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados; ( 4 ) las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor desarrollo; ( 6 ) las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la comunidad; ( 3 ) otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se considere pertinente. Desarrollo: En consideración a su misión, visión y propósito educativo, la escuela y su comunidad, justifica el ingreso a la jornada escolar completa diurna, en los siguientes antecedentes: 1.- Los resultados de aprendizaje de los alumnos, si bien han mejorado gradualmente en calidad y cantidad, no han sido los esperados, manteniendo altos índice de repitencias en los niveles º, 5 y 7º básico, con respectivamente. Los logros en el SIMCE, si bien, están por sobre los establecimientos similares en nivel socioeconómico, están todavía por debajo del promedio nacional, registrando un puntaje Promedio de 54 ptos. en 4 Básico..- La comprensión lectora que muestran los estudiantes es deficiente de acuerdo a las expectativas docentes, Aún cuando se ha implementado un Programa con apoyo de ATE. 3.- De acuerdo a la opinión de apoderados y lo señalado expresamente por el Consejo Escolar, se mantiene la Necesidad de recibir servicio educativo integral que desarrolle las competencias de niños y niñas, tanto en contenidos conceptuales como procedimentales y actitudinales. 4.- Existe la necesidad de otorgar más tiempo a docentes, destinado a tareas curriculares no lectivas, referidas a la planificación, evaluación, acompañamiento docente y capacitación en áreas específicas de la Gestión de aula. 5.- Optimizar el proceso de aprendizaje, integrando prácticas y contenidos que permitan el acercamiento Hacia el logro del perfil del alumno definido en el Proyecto Educativo Institucional. 6.- La escuela está inserta en un sector poblacional (Población La Bandera) que no ofrece reales alternativas de desarrollo sicosocial de nuestros niños y niñas, convirtiéndose en una amenaza, acentuándose ésto en los últimos años, de acuerdo a lo observado, especialmente en el aumento de casos de alcoholismo, drogadicción y violencia familiar, situación reflejada en el alto índice de vulnerabilidad determinada por la JUNAEB que para el presente año es de 70.93%

5 5. Prioridades y criterios para la organización de la Jornada Escolar Completa Diurna del establecimiento educacional, para alumnos(as): Sobre la base de las necesidades establecidas, describir qué se priorizará y cuáles son los resultados o cambios observables que el establecimiento educacional espera alcanzar a través de la formulación y/o reformulación del proyecto pedagógico de JEC. OBJETIVOS PRIORITARIOS A qué aspectos del aprendizaje y formación de los alumnos (as) se asignará mayor relevancia, según la evaluación realizada? a) Disminuir los índices de repitencia, especialmente en los niveles, 5 y 7 Básico. b) Aumento en resultados del SIMCE c) Mejorar dominios de comprensión lectora en primero básico y progresivamente en los niveles superiores. d) Desarrollar habilidades lógico matemáticas de acuerdo a cada nivel. e) Aumentar y optimizar la utilización de tiempos destinados a tareas complementarias al desarrollo de las clases, para mejorar procesos de planificación, evaluación y acompañamiento. f) Fomentar la adquisición de habilidades sociales como el respeto a las personas, el diálogo como único medio de resolución de problemas, la solidaridad, compañerismo, aceptación de la diversidad y la responsabilidad moral.

6 6 RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN 1 AÑO AÑOS TRES AÑOS x Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los alumnos y alumnas? (Los indicadores deberán tener una expresión cuantitativa o cualitativa de tal forma sea posible verificar el nivel de logro de cada meta ) a) Mejorar gradualmente los índices de aprobación escolar y alcanzar en Básico un 90%; en 5 Básico un 95%; y 7 Básico un 90%, procurando mantener los mismos porcentajes de aprobación en los demás niveles d) Aumentar los resultados del SIMCE en 10 ptos. anual. e) Mejoramiento en Lenguaje y Comunicación y Educación matemática, expresado en reducción de reprobados. f) Al culminar el Segundo Año de Educación general Básica (NB1), el 100% de los alumnos y alumnas, deben ser capaces de: Leer oraciones y textos literarios y no literarios breves y significativos; escribir oraciones y textos breves significativos; Realizar cálculos escritos de sumas y restas en el ámbito del cero al mil. g) Participación del 100% de los docentes en las jornadas de reflexión pedagógica, a partir del primer año. h) Disminución gradual de las conductas agresivas en los niños y niñas, aumentando en consecuencia la generación de conductas positivas de aceptación a los demás y respeto por el entorno natural y social.

7 7 3. Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la Jornada Escolar Completa Describa en qué utilizará el mayor tiempo escolar al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades. De igual forma, indicar la actividad y el número de horas semanales que destinará a ella, especificando los casos en los que la estructura del curso se mantiene y en cuáles no. Utilice una hoja del formulario por cada curso (s) con las mismas actividades. Curso (s) DE ENSEÑANZA BÁSICA DE ENSEÑANZA MEDIA Actividades Primero Mantención Nº de Indicar el nombre de la actividad y describirla de la horas Básico brevemente estructura curso Si No A) Subsector de Aprendizaje o Asignatura LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: TALLER LECTOESCRITOR: Actividad destinada a reforzar y/o fortalecer El proceso lectoescritor y aprendizajes claves en comprensión lectora, incorporando el manejo de software educativo y otros recursos con que se cuente. 3 TALLER DE INGLES: Iniciación al idioma, realizando actividades eminentemente lúdicas, desarrollando conciencia fonológica con predominancia de juegos orales, de repeticiçon, cantos y recitados EDUCACION MATEMATICA Se aumenta en dos horas la carga horaria de este sector, destinadas a motivar, enriquecer y fortalecer los aprendizajes claves, aplicando experiências como resolución de problemas y desarrollo de estrategias de cálculo mental COMPRENSION DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL: TALLER DE PROYECTOS CIENTÍFICOS: Conjunto de actividades centradas en la metodología de la indagación, fortaleciendo la adquisición de habilidades de observación, clasificación y formulación de hipótesis.

8 8 Curso (s) DE ENSEÑANZA BÁSICA DE ENSEÑANZA MEDIA Actividades Mantención Nº de Indicar el nombre de la actividad y describirla de la horas brevemente estructura Segundo Básico A) Subsector de Aprendizaje o Asignatura LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: TALLER DE LECTOESCRITURA: Actividad destinada a reforzar y/o fortalecer El proceso lectoescritor, incorporando el manejo de computador y software educativo como Abrapalabra, Conejo Lector, Príncipe Feliz y otros. Complementariamente, se trabajará en aprendizajes claves relacionados con comprensión lectora. curso Si No 3 B) Otras actividades Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria, Taller de tareas, de Arte, de Música, de Deporte u otras no adscritas a un Subsector del Currículo. TALLER DE INGLES: Iniciación al idioma, realizando actividades eminentemente lúdicas, desarrollando conciencia fonológica con predominancia de juegos orales, de repetición, cantos y recitados LA MAQUINA DEL SABER: Destinado a motivar, enriquecer y fortalecer los aprendizajes aplicando experiencias como resolución de problemas, trabajos de investigación, producción de textos, lectura fluida y otras de acuerdo a las necesidades de cada grupo curso. Esta actividad, por su naturaleza, es de carácter reactivo y las acciones son propias de cada curso. TALLER DE PROYECTOS Y CALIDAD DE VIDA: Actividad destinada al mejoramiento del entorno, valorándose como persona. Destacarán temas como: Reciclado, cuidado del agua y de la energía, sanos hábitos alimenticios, higiene personal, técnicas de cultivo tradicional y alternativo, fomento del ahorro y cuidado de la naturaleza.

9 9 Curso (s) DE ENSEÑANZA BÁSICA DE ENSEÑANZA MEDIA Actividades Nº de Indicar el nombre de la actividad y describirla horas brevemente Tercero y Cuarto Básico Mantención de la estructura curso A) Subsector de Aprendizaje o Asignatura LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: TALLER DE LECTURA COMPRENSIVA: Actividad orientada a desarrollar la capacidad de comprender textos leídos. Se estructurará considerando actividades genéricas de lectura dada y guiada por el profesor, lectura seleccionada por los estudiantes y lectura silenciosa sostenida. Si No 1 B) Otras actividades Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria, Taller de tareas, de Arte, de Música, de Deporte u otras no adscritas a un Subsector del Currículo. TALLER DE INGLES: Iniciación al idioma, realizando actividades eminentemente lúdicas, desarrollando conciencia fonológica con predominancia de juegos orales, de repetición, cantos y recitados. En este nível, se complementa con escritura de vocabulário básico y oraciones simples de uso habitual y de interes de los niños y niñas. TALLER DE ORIENTACION Y DESARROLLO PERSONAL: Actividad destinada a poner en práctica dinámicas grupales e individuales, juego de roles, técnicas de estudio y otras, con el fin de potenciar, incrementar y afianzar en niños y niñas los distintos roles que desempeñan, fundados en valores humanistas cristianos para una mejor calidad de vida. JUEGO, DEPORTES Y RECREACIÓN: Actividad orientada a promover la expresión corporal y afianzar la psicomotricidad, a través del rescate de juegos colectivos tradicionales, deportes gimnasia y dinámicas grupales. Con esta actividad se pretende, además, fortalecer el trabajo en equipo y fomentar el respeto a normas y acuerdos compartidos. TALLER DE LIBRE ELECCIÓN: Actividad destinada a desarrollar competencias en el ámbito conceptual, procedimental y actitudinal, a través de distintas manifestaciones culturales, deportivas y otras, elegidas libremente por cada niño y niña, de acuerdo a lo ofrecido por cada profesor perteneciente a estos niveles. Sin embargo, la selección del taller que hará cada docente para ofrecerlo a los alumnos, será determinado por una encuesta previa de opinión aplicada a los estudiantes. Cada taller tendrá una duración de un semestre escolar.

10 10 Curso (s) DE ENSEÑANZA BÁSICA DE ENSEÑANZA MEDIA Actividades Nº de Indicar el nombre de la actividad y describirla horas brevemente Quinto a Octavo Básico Mantención de la estructura curso A) Subsector de Aprendizaje o Asignatura LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: TALLER DE LECTURA COMPRENSIVA: Actividad orientada a desarrollar la capacidad de comprender textos leídos. Se estructurará considerando la implementación de un programa elaborado por el equipo docente o adquirido a editoriales ó ATE. Si No 1 EDUCACIÓN TECNOLÓGICA: Ante la asignación de solo una hora en los planes de estudios según decreto 1363 del 18/077011, se dispondrá de una segunda hora de libre disposición para dar cumplimiento al programa de Educación Tecnológica, poniendo énfasis en el concepto de objeto tecnológico y uso de TICs. 1 TALLER DE ORIENTACION Y DESARROLLO PERSONAL: Actividad destinada a poner en práctica dinámicas grupales e individuales, juego de roles, técnicas de estudio y otras, con el fin de potenciar, incrementar y afianzar en niños y niñas los distintos roles que desempeñan, fundados en valores humanistas cristianos para una mejor calidad de vida. Por su naturaleza, se adicionará a la hora de orientación señalada en el plan vigente. 1

11 11 A) Otras actividades Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria, Taller de tareas, de Arte, de Música, de Deporte u otras no adscritas a un Subsector del Currículo. TALLER DE LIBRE ELECCIÓN: Actividad destinada a desarrollar competencias en el ámbito conceptual, procedimental y actitudinal, a través de distintas manifestaciones culturales, deportivas y otras, elegidas libremente por cada niño y niña, de acuerdo a lo ofrecido por cada profesor perteneciente a estos niveles. Sin embargo, la selección del taller que hará cada docente para ofrecerlo a los alumnos, será determinado por una encuesta previa de opinión aplicada a los estudiantes. Cada taller tendrá una duración de un semestre escolar. JUEGO, DEPORTES Y RECREACIÓN: Actividad orientada a promover la expresión corporal y afianzar la psicomotricidad, a través del rescate de juegos colectivos tradicionales, deportes gimnasia y dinámicas grupales. Con esta actividad se pretende, además, fortalecer el trabajo en equipo y fomentar el respeto a normas y acuerdos compartidos.

12 1 4. Actividades propuestas en relación con los docentes Describir las prioridades consideradas para el trabajo técnico-pedagógico grupal de los docentes y la estrategia metodológica principal con la que se abordará (talleres de profesores, perfeccionamiento docente, reuniones de microcentro, reuniones de Grupos Profesionales de Trabajo (GPT), diseño y formulación de proyectos, grupos de estudio u otros). Considerar que para ello el establecimiento educacional deberá destinar como mínimo dos horas semanales o su equivalente quincenal o mensual. Horario semanal x quincenal otro Día y horario: Viernes, de 15:00 hrs. a 17:00 hrs. Prioridades Estrategia metodológica Nº de docentes 1.- Planificación y coordinación de las actividades generales del establecimiento (Proyecto Educativo, Proyecto Pedagógico, Programas, Calendario Escolar). Reuniones del Consejo General de Docentes. Exposiciones de temas técnicos y administrativos, de interés masivo, con apoyo y/o asesoría de agentes externos de acuerdo a necesidades. Dos horas cronológicas, una vez al mes Planificación, coordinación y evaluación del proceso de aprendizaje a nivel de cursos. Reuniones técnicas por grupos de trabajo de niveles básicos y/o subsectores, para intercambio de experiencias y estrategias metodológicas y revisión del proceso. Dos horas, una vez al mes. 48, distribuidos en grupos de trabajo por nivel y/o Subsector 3.- Preparación de clases, confección y/o revisión de guías, pruebas, trabajos Trabajo autónomo de los docentes. Dos horas cada quince días Evaluación del Proceso Educativo Consejo General de Profesores, al término de cada semestre. Cuatro horas, dos veces al año 48

13 13 III. VIABILIDAD DEL PROYECTO 1. Infraestructura: En el caso que los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna (s) de las actividades propuestas, Qué alternativa(s) se considerarán? Actividad(es) Dificultad(es) Soluciones En cuanto a infraestructura, actualmente no existen dificultades para el desarrollo de las actividades propuestas.

14 14. Equipamiento Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para desarrollar las actividades que demandará la Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional y la manera como se obtendrá. Actividad (es) Equipamiento necesario Curso Estrategia para obtenerlo

15 Recursos Humanos: Indique el número de docentes y horas de contrato de 008 y el proyectado para el año 009, en función de las necesidades de la Jornada Escolar Completa. De igual forma indique el número de paradocentes, auxiliares y administrativos. Los cambios necesarios deberán ser concordados y aprobados por el sostenedor del establecimiento educacional Nº Total hrs. Nº Total hrs Contrato Contrato Docentes Directivos Paradocentes 6 6 Educador (a) de Párvulos Administrativos 1 1 Docentes Básica Monitores o ayudantes de docentes Docentes Media HC Auxiliares 7 8 Docentes Media TP Total 8 8 Docentes Ed. Especial Total Almuerzo de los alumnos (as); de alumnos (matricula a junio de 008) Cantidad de alumnos(as) 1155 Estrategias de solución Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del establecimiento educacional) Colación aportada por la familia 19 Alumnos almuerzan en sus casas Colaciones adquiridas por el Centro de Padres Colaciones adquiridas por el sostenedor educacional Otros Total alumnos (as) 184 Nº de turnos de almuerzos 4 Metraje del comedor 0 mts

16 16 5. Apoyo Externo Señalar los compromisos concretos y documentados de apoyo con que cuenta el establecimiento educacional para la implementación del Proyecto Pedagógico en Jornada Escolar Completa, sea de la comunidad, del municipio, del sector productivo o de otros agentes externos al establecimiento educacional. 1.- Convenio con programa Habilidades para la Vida, ejecutado en el establecimiento, por equipo multidisciplinario de profesionales y financiado por JUNAEB e I. Municipalidad de La Pintana..- Programa de Salud y Alimentación escolar, financiado por la JUNAEB. 3.- Compromiso de trabajo en conjunto con SENDA, de autocuidado, el que será tratado en horas destinadas a orientación y talleres de desarrollo personal. 4.- Participación en COMSE, trabajo en RED La Pintana, que coordina la ejecución de programas psicosociales de la escuela con el entorno, de acuerdo a necesidades de la población escolar (planes de vacunación, salud bucal, prevención de embarazo adolescente, etc.). 6.- Cambios en la gestión del establecimiento educacional Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular que se producirán en el establecimiento educacional como consecuencia del cambio de régimen de jornada escolar? Dado que la presente es una modificación al proyecto pedagógico de JEC vigente, no se observarán cambios significativos, sin embargo, se destaca lo siguiente: 1.- Los docentes de NB1 podrán contar con mayor tiempo disponible para realizar tareas correspondientes a actividades curriculares no lectivas, con énfasis en planificación, preparación y evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizajes

17 17 IV. JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR 4.1. Tiempo de trabajo técnico-pedagógico en equipo de los docentes: ( destinen un tiempo no inferior a hrs. cronológicas semanales, o su equivalente quincenal o mensual, para la realización de actividades de trabajo técnico pedagógico en equipo, tales como perfeccionamiento, talleres, generación y evaluación de proyectos curriculares y de mejoramiento educativo. Art. 6 DS 755) Día de la Horario Nº de semana VIERNES semanal (si o no) SI 15:00 a 17:00 Horario quincenal Horario mensual docentes Estructura horaria semanal Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel o subciclo, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes. Curso (s) Primero a Octavo Básico Día Hora inicio Hora término Nº de horas pedagógicas Tiempo recreos (minutos) Tiempo almuerzo (minutos) Lunes 08:10 15: Martes 08:10 15: Miércoles 08:10 15: Jueves 08:10 15: Viernes 08:10 14: TOTAL

18 18 V. PARTICIPACIÓN 1. En la elaboración de la propuesta de ingreso o reformulación del Proyecto de Jornada Escolar Completa Señalar la manera cómo los docentes, estudiantes, padres y apoderados y Consejo Escolar participaron en las diferentes etapas del proceso de formulación y/o reformulación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa. De igual forma la manera cómo fueron consultados o informados y los resultados de estos procesos.(fechas, Nº de reuniones, talleres, jornadas) DOCENTES Y CONSEJO DE PROFESORES: En reuniones ad hoc, aportan ideas en cuanto a la utilización de los tiempos de libre disposición de la escuela en el régimen de la JEC y definen los talleres y actividades que realizarán los niños y niñas de los distintos niveles básicos PADRES Y APODERADOS A través de reuniones de apoderados y con el apoyo de documentos de trabajo y encuestas de opinión, se dieron a conocer los antecedentes y alcances de la Jornada Escolar Completa Diurna y sus resultados indican que los apoderados aspiran a un mejor servicio de parte de la escuela, siendo la extensión de la jornada escolar, un cambio deseable por ellos. ALUMNOS. Respondieron en cuestas de opinión para expresar sus intereses, de tal forma de replantear los talleres de JEC, cuya consecuencia más destacable es la realización de talleres de libre elección, con la disolución de la estructura de los cursos, desde NB a NB6. CONSEJO ESCOLAR: Toma conocimiento del Proyecto Pedagógico en reunión especial y realiza observaciones que enriquecen la propuesta de utilización de los tiempos de libre disposición en NB1, poniendo el énfasis en el aporte educativo y la formación integral de los niños

19 19 VI. EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA: a) Proyectando la Evaluación: Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de jornada escolar, está logrando los cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relación con el mejoramiento del aprendizaje y formación de los alumnos; defina el procedimiento que utilizará para evaluarlos, cuándo lo hará y quién o quiénes serán responsables de organizar y sistematizar la información. Es conveniente que en este proceso tengan amplia participación los padres y alumnos. Considere que ello justificará los cambios que el establecimiento educacional podrá hacer a fines del próximo año escolar para mejorar el régimen de Jornada Escolar Completa. Resultado esperado 3 Procedimiento de evaluación que se utilizará Momento o periodicidad Responsables a cargo de la actividad de evaluación Mejorar gradualmente los índices de aprobación escolar y alcanzar en Básico un 95%; en 5 Básico un 96%; y 7 un 95%, procurando mantener los mismos porcentajes de aprobación en los demás niveles. -Análisis estadístico en base a construcción de tablas de frecuencia y gráficas. -Al término de cada año escolar -Jefa Unidad Técnico Pedagógica. -Profesores jefes. Aumentar los resultados del SIMCE en 5 ptos. anual. -Análisis resultados del SIMCE Anualmente -Director Mejoramiento en Lenguaje y Comunicación, expresado en aumento de sus calificaciones en un % anual. -Aplicación de pruebas. -Análisis estadístico en base a construcción de tablas de frecuencia y gráficos. -Al término de cada año escolar -Jefa de UTP -Profesores jefes. Mejoramiento en Educación Matemática, expresado en aumento de sus calificaciones en un % anual. -Aplicación de pruebas. -Análisis estadístico en base a construcción de tablas de frecuencia y gráficos. -Al término de cada año escolar -Jefa de UTP -Profesores jefes. 3. En concordancia con los resultados esperados definidos en el II..

20 0 Al culminar el Segundo Año de Educación General Básica (NB1), el 100% de los alumnos y alumnas, deben ser capaces de: Leer oraciones y textos literarios y no literarios breves y significativos; escribir oraciones y textos breves significativos; Realizar cálculos escritos de sumas y restas en el ámbito del cero al mil. -Aplicación pruebas escritas y orales. -Tablas de cotejos -Al término de Primero y Segundo Básico. -Profesores de subsector -Jefa Unidad Técnico Pedagógica. Participación del 100% de los docentes en las jornadas de reflexión pedagógica, a partir del primer año. -Registros de asistencia En cada sesión Director Inspectora General. Disminución gradual de las conductas agresivas en los niños y niñas, aumentando en consecuencia la generación de conductas positivas de aceptación a los demás y respeto por el entorno natural y social. -Entrevistas con alumnos y apoderados. -Encuestas de percepción -Informes de seguimiento. -Semestralmente Profesores jefes. Inspectora general Orientador.

21 1 b) Uso de los resultados de la Evaluación Señalar a quiénes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los padres, a los estudiantes, al sostenedor, Concejo Comunal, al Consejo Escolar). De igual forma, cuándo y de qué manera se entregará esa cuenta. A quiénes se informará? Cuándo se informará? De qué manera se informará? AL CONSEJO GENERAL DE PROFESORES Al término de cada semestre En reuniones técnicas con apoyo de informes escritos. A LOS APODERADOS A LOS APODERADOS, SOSTENEDOR Y DEPROV Al término de cada semestre En el mes de marzo del año siguiente En reuniones de apoderados, se entregará un informe sobre estado de avances, inserto en circular documento de trabajo Entrega de cuenta pública, informe escrito sobre los resultados de la gestión del año anterior.

22 VII. IDENTIFICACIÓN Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Y CONSEJO ESCOLAR 1. Sostenedor SOC. EDUCACIONAL E INVESTIGACIONES PEDAGOGICAS GALVARINO LTDA. CALLE VICENTE VALDES N 80 COMUNA DE LA FLORIDA Rut K Nota : la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el establecimiento educacional tiene la capacidad real de contar con los recursos necesarios para funcionar en régimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura, equipamiento, personal docente idóneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en relación con las soluciones para la alimentación de los alumnos), el compromiso de modificar la dotación docente cuando sea necesario y de aportar los recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional.. Director CARLOS ENRIQUE FUENTES TOLEDANO Rut K Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. 3. Representante del Consejo de Profesores Nombre completo Rut. Declaro haber participado en la preparación de este proyecto de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Consejo de Profesores 4. Representantes del Centro de Padres y Apoderados Nombre completo Firma y RUT Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Padres