BANCO DE BUENAS PRÁCTICAS EN FORMA JOVEN

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1 Punto Forma Joven 25 Puntos Forma Joven del Distrito Sanitario Costa del Sol Dirección: Distrito Sanitario Costa del Sol. Servicio de Educación para la Salud. C/ La Unión s/n. Mijas (Málaga) Teléfono: Temática Estilos de vida Nombre de la Actividad Galería Interactiva Tabaco y Jóvenes Antecedentes y situación de partida En la demarcación del Distrito Sanitario Costa del Sol hay 26 Puntos Forma Joven en el En ellos participan las 12 Unidades de Gestión Clínica del Distrito apoyando con 30 de sus profesionales el desarrollo del Programa y destinando a este fin módulos específicos en su organización funcional. El personal sanitario realiza las asesorías y actividades de educación para la salud en los institutos. El desarrollo del Programa tiene distintos niveles, existiendo Puntos Forma Joven muy consolidados y con buenas prácticas y otros donde cuesta implementar el Programa. Una de las dificultades encontradas es la cantidad de tiempo que es necesario dedicar por parte del personal sanitario para desarrollar los temas de promoción de salud y otra, las limitaciones en la implicación del profesorado de los institutos más allá del equipo de orientación. Es necesario que tutores y tutoras tengan una participación más alta en los temas y que éstos sean realmente compartidos; hasta ahora y en nuestra realidad, generalmente es el personal sanitario quien desarrolla los temas de Educación para la Salud, y el equipo de orientación quien se encarga de la organización y logística. Por mucho que se intente, el personal sanitario no dispone de los recursos suficientes para cubrir de forma adecuada los temas prioritarios que hay que desarrollar en Forma Joven. Por tanto, se necesitan formulas que ayuden a cambiar esta realidad y generen una cooperación real en los objetivos compartidos, con reparto real de roles y tareas: el personal sanitario puede impulsar, dinamizar y servir de referente, sin dejar de desarrollar temas específicos, y el profesorado implicarse más activamente en la educación transversal en salud del alumnado. Además, ocurre con frecuencia que al trabajar los temas en el aula éstos quedan circunscritos y no tienen el suficiente impacto en el y la joven, en su imagen de la salud, y que ésta y su cuidado formen parte de su cotidianeidad y de la vida de su centro escolar. Generalmente las actividades que se trabajan con los jóvenes son poco participativas y en formatos muy tradicionales que no son reconocidos en su visión de identidad. Objetivos Diseñar una intervención de Promoción de Salud que a bajo coste de tiempo y recursos tenga una alta rentabilidad tanto en la implicación de los IES/Centros de Salud, como en la participación de los y las jóvenes, además de integrarse en el propio Instituto como otra forma de desarrollar su función educativa. 1

2 Lograr la implicación de la comunidad educativa más allá de los equipos de orientación: dirección, administración, profesorado y tutores/as, de manera que la actividad transcienda la propia exposición y genere nuevas actividades lideradas por los y las docentes. Probar nuevos formatos de actividades donde se pueda interactuar y servir de plataforma de comunicación en salud, asegurando la bi-direccionalidad (comunicación entre iguales, profesionales-jóvenes, comunidad educativapersonal sanitario...) Facilitar recursos y herramientas que faciliten el trabajo de los y las profesionales Forma Joven y den lugar-espacio a la implicación de tutores y tutoras en los IES, de forma sencilla y fácil. Dar visibilidad a Forma Joven y a sus actores en la cotidianeidad del Instituto y reforzar su rol de Promotores de Salud. Realizar una actividad intersectorial de Salud/Educación que dé cabida a otros y otras profesionales de otros sectores. Metodología Desarrollada La metodología responde a una estrategia para implicar a los y las profesionales Forma Joven y, éstos a su vez a la dirección del Centro, mediadores/as y tutores/as de los distintos cursos de los IES, facilitando su tarea a través de un soporte concreto que se integra en los objetivos, de formato variado para facilitar la versatilidad y con cancha de participación para los y las jóvenes, con sus propias reflexiones y elaboraciones sobre el tema a trabajar: Distrito Sanitario -> Forma Joven: Personal Sanitario -> equipo de Orientación -> Dirección del IES -> Mediadores/as -> Tutores/as, profesorado -> alumnado. Se diseñó la Galería en el Departamento de Promoción y Educación para la Salud del Distrito de donde depende la coordinación de Forma Joven y también participó la Unidad de Tabaquismo del Distrito. Se pilotó la experiencia en el 2006 en 5 Institutos y tras valorar la aceptación y uso, se actualizó y extendió a todos los IES de Distrito que contaban con el Forma Joven, realizándose en el 2007 y de nuevo en el El Distrito diseñó y elaboró todos los materiales, buscó financiación para los mismos (Consejería de Salud) y los editó en imprenta. Se entregó a los y las profesionales un ejemplar para cada Instituto e incluso un plano donde se sugerían ideas para su colocación, sugiriendo que cada cual lo adaptara a su espacio. El mensaje fundamental a transmitir era la opción de NO FUMAR, dando espacio a lo positivo y reflejando que es la opción más mayoritaria entre la juventud, de forma que la presión de los iguales se fuera volcando hacia alternativas saludables y no a las de riesgo (no intencionadamente, siempre se da más protagonismo a la opción de riesgo, por mucho que el objetivo sea reducirla). Se elaboraron carteles con espacios concretos a la participación con un Panel de Libre Expresión donde los y las jóvenes pudieran plasmar su opinión como quisieran (frases, cómic, dibujos, eslóganes, graffitis...) y un Panel de Producción Propia para exponer los trabajos que el alumnado hubiera hecho durante el curso o con motivo de la exposición y reflexión en el aula. Se reunió al personal sanitario del Distrito que trabaja en Forma Joven y se le expuso la Galería: objetivos, posibilidades de uso y adaptación, sugerencias de montaje, cuestionario de evaluación, tiempos de desarrollo... aportando a cada profesional los materiales para su IES. Se unificó el 2

3 método de trabajo y el personal sanitario presentó en su Instituto la actividad, coordinando con el equipo de orientación el montaje-desarrollo-recogida, estimulando la realización, tratando de implicar a los mediadores y las mediadoras y a tutores y tutoras, de forma que acompañaran a su clase en la visita y dinamizaran la participación del alumnado. La Dirección del Centro tenía que estar informada y haber autorizado su realización. Se sugería exponer la Galería en la recepción del IES (hall) y así ser visible para toda la comunidad educativa coincidiendo con el Día 31 de Mayo, Día Mundial contra el Tabaquismo, como actividad conmemorativa y reflexiva y -bien antes o despuésmantener la exposición al menos 1 semana, para dar tiempo presencial para todo el alumnado. Se dio la clave de tratar de implicar a tutores y tutoras, de forma que hubiera una visita guiada del propio tutor/a con su aula, para que ello generara otras actividades y debates en las horas de tutoría y asegurar así una participación activa de los y las jóvenes. En el 2008 se repitió el método, exponiendo antes la evaluación obtenida en el Personas destinatarias Son varias y secuenciales por tratarse de un proceso implicativo en cada una de sus fases: personal sanitario (Centro de Salud); en el IES: Dirección/ equipo de orientación/ mediadores y mediadoras/ profesorado/alumnado; Otros y otras profesionales comunitarios (Ciudades ante las drogas) El destinatario final es el alumnado de los Institutos Forma Joven del Distrito. Descripción de la Actividad GALERÍA INTERACTIVA TABACO Y JÓVENES Espacio de construcción compartida, encuentro, reflexión y participación entre los y las jóvenes de los Institutos de Enseñanza Secundaria respecto al Tabaco" que resalte la elección positiva de "NO FUMAR" y donde la protagonista sea la propia comunidad educativa. Con un formato flexible y versátil para que pueda adaptarse a las distintas realidades y circunstancias de los Centros, esta intervención está pensada con un planteamiento globalizador: que tenga identidad propia y que a la vez sea un sistema que recoge, refleja, comparte y genera otras actividades y así de cabida a lo trabajado en Tabaco a lo largo del año (Programa "A no fumar, me apunto", por ejemplo) y estimula a desarrollar otras (trabajo en las horas de tutoría). Se planifica para realizarla en relación al Día Mundial del Tabaco aprovechando el impacto de la fecha y la sinergia de actuaciones desde distintos campos. Por su diseño, puede exponerse desde una semana antes y mantenerse el tiempo que se quiera en cada Instituto. La Galería tiene distintas áreas que a su vez recogen varias secciones: 1. Área para la Reflexión, con 2 secciones: Galería de Imágenes, que aglutina una serie de carteles elaborados expresamente para los objetivos descritos. Sección de Mensajes: donde se expondría los materiales institucionales. 2. Área para la Participación, con 2 secciones: 3

4 Panel de Libre Expresión donde el alumnado expresa sus opiniones, pensamientos, ideas sobre NO FUMAR, en el formato que quiera: frases, poesías, cómic, grafitti, eslogan. Panel de Producción Propia donde el alumnado expone los trabajos que respecto al tema hubiera realizado: carteles, concursos Área Lúdica: Juego de Tres en Raya con fichas reforzantes de la elección de no fumar: crucigramas, etc. 4. Área de Reconocimiento y Refuerzo: TÚ DECISIÓN Cartel felicitando al NO fumador. Cartel ofreciendo apoyo al fumador. 5. Área para la Adhesión: YO, ELIJO NO FUMAR LIBRO DE ADHESIONES donde se inscribirían los que compartan la opción: ELIJO NO FUMAR. En caso de ser posible, a ésto se añade un ordenador que proyectará mensajes publicitarios, cortos, pitaflash, pita-cards, juegos interactivos Y aquellos que lo deseen pueden proyectar cine-forum, debates, documentales, etc. Resultados y Mejoras Conseguidas Los resultados se valoran en función de la implicación en el proceso, la aceptabilidad y satisfacción de las personas destinatarias, el grado de participación activa conseguido y las actividades generadas. Igualmente se valora la replicabilidad de la intervención. 1. Cobertura de la Intervención en Institutos: En 2006 se pilotó en 5 IES, en el 2007 se programó para 21 IES, realizándose en 19 (90,5% de cobertura) y contando con evaluación en 16; en el 2008 se programó para 25 IES, realizándose en 22 (88%) y contando con evaluación de Centros de Salud y personal sanitario que se implica: en 2007: 10 Centros de Salud (91%), 23 profesionales. En 2008: 11 Centros de Salud (92%), 23 profesionales. Estos datos se refieren actividad realizada, pero la implicación es del 100% de los Centros del Distrito que si finalmente no se han desarrollado ha sido por bajas laborales o porque al IES le coincidía con otras actividades. Los datos se refieren a Centros con Programa Forma Joven. 3. Nº días de exposición (duración de la Intervención): En el 2007 tuvo una duración media de 7.8 días y en el 2008, de 10.1 días. 4. Nº aulas implicadas: Si bien la Galería era una actividad general para el Instituto, se ha registrado una participación activa de 127 aulas en el 2007 y de 241 en el 2008, fundamentalmente de la ESO. 5. Nº tutores/as y docentes con implicación: Hubo una media de implicación de 17.4 tutores y tutoras por Instituto en el 2007 y de 13,5 en el 2008, lo que extrapola un resultado de 331 tutores/as en 2007 y de 297 en 2008, que se han implicado en la actividad y han guiado a su alumnado y han realizado actividades en la tutoría. 6. Nº de horas de actividad realizadas por tutores y tutoras con su alumnado: Año Horas por Tutor Total horas generadas h h

5 7. Nº de jóvenes de los IES que han dispuesto de la Galería: en 2007 y en Nº Jóvenes que han trabajo con su tutor o tutora en el tema de tabaco con motivo de la Galería: alumnos en 2007 y en 2008; lo cual supone una cobertura de actividad inducida en 64,25% del alumnado matriculado en 2007 y del 52% en el Año Población diana de los IES implicados Total alumnado que ha recibido acción tutorial sobre tabaco Cobertura alumnado en acción tutorial inducida por la Galería % % 9. Medición de la Replicabilidad: En la mayoría de los IES se ha repetido 2 años la misma actividad, incrementado la aceptabilidad en el Incluso en aquellos Centros donde se pilotó en el 2006 (que era su tercera vez) se mantuvo la aceptabilidad en valoración alta, y en los que disminuyó, responde a una menor implicación de los y las profesionales Forma Joven. Dada la versatilidad del formato, lo que se valora es su diseño en cuanto a que pueda repetirse en años consecutivos y que el esquema funcione para otros temas y entornos. Se ha evaluado su repetición y se obtiene una opinión general de favorable en el 94% de los IES en el 2008 y de 87,5% en el Opinando el 65% que les ha gustado mucho y/o bastante (50% en 2007). La conclusión es que cuando se mantiene el liderazgo y la dinamización, la intervención es replicable. Participación de mediadores/as En el 2007 participaron 45 Mediadores/as, que supone una media de 2,6 personas por IES, suponiendo que en todos los institutos hubiera mediadores/as. En el 2008 la participación fue bastante menor debido a que el 31 de Mayo cayó en Sábado y la gran parte de los Institutos la montaron el Viernes para que iniciara su funcionamiento la semana del 2 de Junio, encontrándose ya el alumnado en período de exámenes, por lo que la participación fue significativamente menor (12 personas). Si bien en el 2008 ha disminuido un poco el dato de implicación de tutores/as y mediadores/as (por la inoportunidad de fechas), son llamativos los resultados conseguidos, ya que era el segundo año que se repetía la actividad e incluso en 5 Institutos era la 3ª, por lo que consideramos que la actividad reúne criterios de eficacia, efectividad, coste/beneficio y replicabilidad. Una de las hipótesis del trabajo era que aportar una actividad estructurada, con los materiales necesarios y con tareas concretas según roles profesionales, aumentaba la implicación de los y las docentes y simplificaba y reforzaba la función de los y las profesionales Forma Joven. Al ser un proceso en cascada, se obtiene que la dedicación de 2 Técnicos/as de Distrito al proyecto ha producido una participación activa de 19 sanitarios/as de Forma Joven en 2007 y de 22 en 2008, y su trabajo se ha multiplicado por más de 18 veces con la implicación de personal docente en los Institutos en el 2007 y casi 15 veces en el En cuanto a utilizaciones futuras, consideramos más apropiado que el actual contenido se utilice con alumnado nuevo (1º ciclo ESO; 6º Primaria) y con el mismo 5

6 formato pero variando y actualizando contenidos, repetir la intervención con mayor planificación y tiempo de desarrollo, incluyendo actividades más interactivas. Valoración del proceso por profesionales y personas destinatarias Como parte de la evaluación se pidió una valoración del proceso a los y las profesionales y personas destinatarias, solicitando una puntuación en una escala; los resultados fueron (puntuación máxima 10): Año IES Orientadores/as Mediadores/as Sanitarios/as Dentro de la evaluación también se preguntó qué área de la Galería había gustado más y se obtuvieron los siguientes resultados (la respuesta podía ser múltiple): Año Reflexión Participación Adhesión Lúdica Refuerzo % 56% 31.25% 50% 6.25% % 62.5% 25% 12.5% 6.25% Se sugirió incluir más contenidos interactivos y el área lúdica (que en el 2008 tuvo problemas de distribución) ampliarla. Se sugiere utilizar estos materiales en 1º ciclo de la ESO). Participación de adolescentes y jóvenes (presencia en las fases de la actividad, planificación, ejecución y evaluación) Si bien se ha dado la cifra total de jóvenes que han dispuesto de la actividad, el volumen más directamente implicado han sido: en el 2007 y en el Su participación se refleja en las aportaciones en los Paneles de Libre Expresión (frases, eslóganes, graffitis, dibujos, consejos) y de Producción propia (carteles, lemas...), además de los registros en el Libro de Adhesiones (registro personal del alumnado con nombre y apellido y aula, adhiriéndose al lema A no fumar, me apunto! ) Año Panel Libre expresión Panel de producción propia Libro de adhesiones Observaciones: El Distrito sanitario Costa del Sol presentó al I Concurso de Buenas Prácticas en Forma Joven esta exposición itinerante, actividad por la cual ha sido galardonado con una mención especial del Jurado. Se adjunta a la ficha el material de la Galería Interactiva y la hoja de evaluación. 6

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