EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN...

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1 EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN... Familia y pareja

2 ESFA. Escala de Satisfacción Familiar por Adjetivos Autor: J. Barraca y L. López-Yarto. Tiempo: 10 minutos aproximadamente. Edad: Adolescentes a partir de los 16 años y adultos. Medida objetiva de la percepción global que el sujeto tiene sobre su situación familiar expresada a través de distintos adjetivos. Instrumento breve y sencillo (27 ítems), diseñado para dar una medida global de las dinámicas y constructos relacionados con la familia. Construido con adjetivos, trata de evocar respuestas preferentemente afectivas, para medir los sentimientos, positivos o negativos, que se despiertan en el sujeto y que tienen su origen en las interacciones (verbales o físicas) que se producen entre él y los demás miembros de su familia. Con buena validez y fiabilidad puede ser muy útil en Clínica, en Investigación y en otros campos de la Psicología y Pedagogía donde sea necesario o conveniente el estudio de la situación familiar (peritajes, juicios, etc). La corrección se realiza mediante un ejemplar autocorregible que permite realizar una corrección ágil y fiable. Ganador Accésit Premio TEA Ediciones 1996.

3 ESPA 29. Escala de Estilos de Socialización Parental en la Adolescencia Autor: G. Musitu y F. García. Tiempo: 20 minutos aproximadamente. Edad: De 12 a 18 años. (De 1º de la ESO a 2º de Bachillerato) Evaluación de las relaciones entre padres e hijos mediante la valoración de las reacciones de los progenitores ante 29 situaciones relevantes de la vida diaria. Muchos de los profesionales que trabajan con adolescentes consideran que el contexto familiar es clave para explicar su conducta. Un mayor conocimiento de las relaciones que mantienen con sus padres, el Estilo de Socialización, permitirá comprender mejor su funcionamiento y será un excelente apoyo a la intervención, ya sea con el adolescente o con los padres. El ESPA29 ofrece ese conocimiento. El adolescente valora cuál es la reacción de cada progenitor ante 29 situaciones relevantes de su vida diaria. Estas valoraciones permiten obtener medidas de la Aceptación / Implicación y Coerción / Imposición que manifiesta cada padre, así como medidas más específicas: Afecto, Indiferencia, Diálogo, Displicencia, Privación, Coerción Verbal y Coerción Física. Finalmente permite clasificar a cada progenitor dentro de un estilo de socialización: Autoritativo, Indulgente, Autoritario o Negligente. La corrección se realiza mediante un ejemplar autocorregible que permite realizar una corrección ágil y fiable.

4 ASPA. Cuestionario de Aserción en la Pareja Autor: Mª J. Carrasco. Aplicación: Individual y colectiva (a un solo miembro de la pareja o a ambos). Tiempo: 15 minutos aproximadamente en cada escala. Edad: Adultos. Evaluación de 4 estrategias para afrontar situaciones conflictivas que pueden surgir en la convivencia marital. El ASPA sirve para evaluar cuatro tipos de estrategias de comunicación que cada miembro de una pareja puede poner en marcha para afrontar situaciones problemáticas corrientes en la convivencia. Estas estrategias son: Asertiva, Agresiva, Sumisa y Agresivo - Pasiva. El cuestionario comprende dos partes, en la primera (Forma A) el sujeto se evalúa a sí mismo respecto a su forma de comportarse ante situaciones maritales conflictivas, mientras en la segunda (Forma B) evalúa el comportamiento de su pareja. Cada forma consta de 40 preguntas y recoge aspectos representativos de la vida de una pareja en temas generales como relaciones sexuales, manifestaciones de afecto o interés, comunicación, tiempo libre o tareas caseras. La conflictividad que se plantea en las distintas situaciones se centra en: ser ignorado en demandas o planteamientos respecto a temas concretos, enfrentarse a desacuerdos, demandar realización de tareas cuyo cumplimiento es desagradable o poco grato, ser criticado, ser insultado, menospreciado o ignorado. Estas diez situaciones se repiten a lo largo del cuestionario, variando la forma concreta de enfrentarse a cada una de ellas.

5 CUIDA. Cuestionario para la Evaluación de Adoptantes, Cuidadores, Tutores y Mediadores Autor: F. A. Bermejo, I. Estevez, M. I. García, E. García-Rubio, M. Lapastora, P. Letamendía, J. Cruz, A. Polo, M. J. Sueiro y F. Velázquez. Tiempo: 45 minutos aproximadamente. Edad: Adultos. Medida de catorce variables de personalidad fundamentales en el establecimiento y mantenimiento de relaciones interpersonales, especialmente en situaciones de asistencia y cuidado. El CUIDA ha sido creado para evaluar la capacidad de un sujeto para proporcionar la atención y el cuidado adecuados a una persona en situación de dependencia (hijo biológico, adoptado o en custodia, menor a cargo de una institución, mayores, enfermos, discapacitados...). Resulta una herramienta muy útil en la evaluación de adoptantes, en casos de tutela o custodia y, también por las variables que mide, en la selección de personal en el campo de la mediación y en el ámbito sanitario. La evaluación a través del CUIDA proporciona: - 14 variables de personalidad: Altruismo, Apertura, Asertividad, Autoestima, Capacidad de resolver problemas, Empatía, Equilibrio emocional, Independencia, Flexibilidad, Reflexividad, Sociabilidad, Tolerancia a la frustración, Capacidad de establecer vínculos afectivos o de apego y Capacidad de resolución del duelo. - 3 índices de validez y control de las respuestas. - 3 puntuaciones de segundo orden: Cuidado responsable, Cuidado afectivo, Sensibilidad hacia los demás y Agresividad.

6 CUIDA. Cuestionario para la Evaluación de Adoptantes, Cuidadores, Tutores y Mediadores Ejemplo de la salida del perfil generado por TEAcorrige El CUIDA dispone de informe interpretativo, pinche aquí si quiere ver un ejemplo del informe completo.

7 DERA. Cuestionario de Desajuste Emocional y Recursos Adaptativos en Infertilidad Autor: C. Moreno, R. Antequera, y C. Jenaro Tiempo: Entre 10 y 15 minutos aproximadamente. Edad: A partir de 18 años. Evaluación de los recursos adaptativos en sujetos infértiles que optan por la reproducción asistida, a la vez que nos proporciona información de la posible presencia o ausencia de desajuste emocional. El impacto psicológico de la infertilidad y su tratamiento ha sido objeto de numerosas investigaciones dentro y fuera de España en la última década. El proceso de diagnóstico y tratamiento con Técnicas de Reproducción Asistida (TRA) representa un proceso difícil y estresante que puede ocasionar la aparición de sintomatología de connotaciones ansiosa y depresiva. El cuestionario DERA, formado por 48 ítems, permite obtener información del posible desajuste emocional que puedan sufrir las personas infértiles, y a la vez, informa de los recursos adaptativos, tanto personales como interpersonales de los que pueden disponer o adolecer los sujetos evaluados. Ofrece puntuaciones en las cuatro escalas siguientes: Desajuste emocional, Recursos adaptativos generales, Recursos personales y Recursos interpersonales. Ha sido baremado con sujetos, tanto hombres como mujeres, pertenecientes a la población infértil. Los resultados obtenidos con el DERA pueden ser de gran utilidad en la elaboración de un programa de apoyo o intervención psicológicos específicos para cada situación concreta. La corrección se realiza mediante un ejemplar autocorregible que permite una corrección ágil y fiable. Ganador del Premio TEA Ediciones 2007

8 TAMAI. Test Autoevaluativo Mutifactorial de Adaptación Infantil Autor: P. Hernández-Guanir. Tiempo: Variable, de 30 a 40 minutos. Edad: De 8 años en adelante. Evaluación de la adaptación personal, social, escolar y familiar y de las actitudes educadoras de los padres. El TAMAI está destinado a la apreciación del grado de adaptación, ofreciendo la novedad de distinguir, en cada uno de los aspectos clásicos de ésta, unos subfactores que se asocian entre sí formando conglomerados o clústers que permiten determinar las raíces de la inadaptación. También incluye la evaluación de las actitudes educadoras de los padres. Este instrumento proporciona información de las siguientes áreas: Inadaptación general, Inadaptación personal, Inadaptación escolar, Inadaptación social, Insatisfacción familiar, Insatisfacción con los hermanos, Educación adecuada del padre, Educación adecuada de la madre, Discrepancia educativa, Pro-imagen y Contradicciones. Además el TAMAI completa la información de las áreas anteriores mediante diversas subescalas específicas tales como Infravaloración, Regresión, Indisciplina, Conflicto con las normas, Desconfianza social, Relaciones con los padres, Insatisfacción con el ambiente familiar, Hipomotivación, Somatización, Depresión, Timidez, Introversión, Educación adecuada del padre o Educación adecuada de la madre, entre otras. Es una de las pruebas más utilizadas por los profesionales españoles e hispanoamericanos para evaluar la posible existencia de problemas o trastornos en niños y jóvenes tanto en el área personal, como escolar, social y familiar. Y ello, no solo como instrumento de diagnóstico o evaluación, sino como herramienta de valoración del cambio en diferentes programas de intervención. Existen baremos de Colombia para el Nivel II.

9 TAMAI. Test Autoevaluativo Mutifactorial de Adaptación Infantil Ejemplo de la salida del perfil generado por TEAcorrige

10 TAMADUL. Cuestionario Clínico de Personalidad para Adolescentes y Adultos Autor: Pedro Hernández-Guanir y Gustavo Adolfo Hernández- Delgado. Tiempo: Aproximadamente 40 minutos. Edad: Adolescentes y adultos, a partir de los 15 años. Evaluación de los principales desórdenes clínicos y las dinámicas subyacentes. El TAMADUL evalúa distintos problemas clínicos tomando como punto de partida los posibles síndromes y desajustes generalmente considerados en las taxonomías del DSM y la CIE. A partir de los resultados en el test es posible conocer el grado de adaptación de la persona en los diferentes ámbitos de su vida (incluyendo la relación consigo misma, con los demás, con el mundo y con el trabajo) y cuál es el grado de bienestar experimentado, lo que constituye un aspecto importante de cara a orientar el proceso terapéutico. Además de ello, evalúa el estilo educativo familiar en el que se ha desarrollado la persona, permitiendo conocer cuáles pueden ser sus influencias actuales y aportando una visión más amplia de la personalidad. Este instrumento proporciona información a través de diversas escalas, como por ejemplo: Bienestar subjetivo, Malestar psicológico, Inadaptación personal, social, laboral o académica y familiar, Autodesajuste, Ansiedad, Depresión, Adicción, Anorexia, Somatización, Conflictividad interpersonal, Disociación, Desajuste normativo, Desmotivación, etc.

11 MATERIAL DE INTERVENCIÓN Tratamiento Terapéutico de las Disfunciones Sexuales Autor: M. Musé. Edad: Adultos. Programa para el tratamiento y terapia de 6 disfunciones sexuales (inapetencia sexual, disfunción eréctil, eyaculación precoz, eyaculación retardada, disfunción orgásmica y vaginismo) y de las parafilias. Se trata de un completo programa para el tratamiento y la terapia de seis disfunciones sexuales: inapetencia sexual, disfunción eréctil, eyaculación precoz, eyaculación retardada, disfunción orgásmica y vaginismo. Como principal novedad con respecto a la edición anterior, incluye un capítulo para la evaluación y la intervención de los trastornos parafílicos. Ha sido diseñado con una orientación eminentemente práctica, suministrando a los terapeutas un conjunto de herramientas muy útiles para dirigir el método de tratamiento de cada paciente. Para cada disfunción se incluye una breve presentación teórica dirigida al terapeuta y un conjunto de fichas ilustradas que recogen las diversas etapas o fases de la terapia que serán utilizadas por los pacientes. Incluye, asimismo, un CD para el entrenamiento en relajación, componente importante a trabajar en todas las disfunciones. Se autoriza la reproducción exclusiva de las fichas con fines terapéuticos.

12 BIBLIOGRAFÍA RELACIONADA Beck, A.T. (2011). Con el amor no basta. Cómo superar malentendidos, resolver conflictos y enfrentarse a los problemas de pareja. Barcelona: Paidós. Cabello, F. (2010). Manual de sexología y terapia sexual. Madrid: Síntesis. Cáceres, J. (1994). Reaprender a vivir en pareja. Valencia: Promolibro. Carrasco, M.J. (2010). Disfunciones sexuales femeninas. Madrid: Síntesis. Carrobles, J.A. y Pérez-Pareja, J. (2011). Escuela de padres. Guía práctica para evitar problemas de conducta y mejorar el desarrollo infantil. Madrid: Pirámide. Carrobles, J.A. y Sanz, A. (1998). Terapia Sexual. Madrid: Universidad Nacional a Distancia - Fundación Universidad Empresa. Capafons, J.L. y Sosa, C. (2015). Tratando problemas de pareja. Madrid: Pirámide. Costa, M. y López, E. (2013). Tócame otra vez. Revivir el deseo sexual. Madrid: Pirámide. Crawley, J. y Grant, J. (2010). Terapia de pareja. El yo en la relación. Madrid: Morata. Díaz-Sibaja, M.A., Comeche, M.I y Díaz, M.I. (2014). Programa Educa. Escuela de padres. Educación positiva para enseñar a tus hijos. Madrid: Pirámide. Echeburúa, E. y Fernández-Montalvo, J. (2010). Celos en la pareja. Una emoción destructiva. Barcelona: Ariel. Gálligo, F. (2013). Amando sin dolor, disfrutar amando. Madrid: Pirámide. Gómez, J. (2013). Psicología de la sexualidad. Madrid: Alianza. Jarque, J. (2008). Cómo fomentar la responsabilidad. Madrid: Gesfomedia. Jarque, J. (2008). Técnicas básicas de disciplina. Madrid: Gesfomedia. Jarque, J. (2008). Técnicas básicas para educar. Madrid: Gesfomedia. Jarque, J. (2008). Rabietas, pataletas y malos modales. Madrid: Gesfomedia. Labrador, F. J. (1994). Disfunciones sexuales. Madrid: Fundación Universidad Empresa. Liberman, R.P., Wheeler, E.G. Visser, L.A.J.M. de, Kuehnel, J. y Kuehenel, T. (2006). Manual de terapia de pareja. Bilbao: Desclée de Brouwer. Maganto, J.M. y Bartau, I. (2011). Programa Cofami. Corresponsabilidad familiar: Fomentar la cooperación y responsabilidad de los hijos. Madrid: Pirámide. Nardone, G. (2007). Corrígeme si me equivoco. Estrategias de diálogo en la pareja. Barcelona: Herder. Poudat, F.X. (2003). Cómo vivir mejor la sexualidad en pareja. Madrid: Síntesis. Roche, R. (2009). La comunicación para parejas inteligentes. Cómo comunicarse y tomar decisiones. Madrid: Pirámide.