UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA HUMANA SÍLABO

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1 UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA HUMANA SÍLABO I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Asignatura : TÉCNICAS PSICOTERAPÉUTICAS I 1.2. Código : Escuela : Psicología Humana 1.4. Ciclo Académico : IX 1.5. Créditos : Horas Semanales : 04 Teoría : 02 horas Práctica : 02 horas 1.7. Semestre Académico : 1.8. Turno : 1.9. Naturaleza : Obligatorio Pre Requisito : Técnicas de entrevista y observación Docente : II. SUMILLA Es una asignatura obligatoria, teórico-práctica, y corresponde al área de formación profesional de las asignaturas finales. El curso está orientado al estudio y al análisis de los conceptos fundamentales de los modelos humanistas, sistémicos, cognitivos conductuales y el modo como se aplican sus técnicas terapéuticas. Tiene como propósito comprender los conceptos y principios de los modelos psicoterapéuticos y desarrollar habilidades básicas para el proceso psicoterapéutico acorde con la función de su carrera profesional. III. COMPETENCIA GENERAL: Maneja estrategias psicoterapéuticas basándose en conceptos, métodos y técnicas de los enfoques psicoterapéuticos más relevantes, desarrollando habilidades terapéuticas de atención, escucha, empatía, confrontación, autorrevelamiento inherentes a la relación terapéutica, considerando la realidad psicosocial, las características del cliente, los valores éticos y los derechos humanos. IV. CAPACIDADES: -Comprende y explica los fundamentos filosóficos, antropológicos, psicológicos y principios básicos de la psicoterapia o de la relación de ayuda. -Analiza la importancia de las competencias, habilidades, destrezas y límites del proceso psicoterapéutico (terapeuta-cliente), y desarrolla habilidades básicas para el encuentro interpersonal en psicoterapia, considerando la realidad psicosocial y personal del cliente, los valores y la ética, dentro de un clima empático. -Identifica y utiliza los métodos, técnicas, estrategias y campo de aplicación de la psicoterapia humanista,la terapia familiar sistémica y cognitiva-conductual,, reconociendo sus alcances y limitaciones con visión crítica y reflexiva. 1 de 6

2 V. PROGRAMACION DE CONTENIDO UNIDAD I FUNDAMENTOS Y PRINCIPIOS DE LA PSICOTERAPIA O DE LA RELACION DE AYUDA CAPACIDAD: Comprende y explica los fundamentos filosóficos, antropológicos, psicológicos y principios básicos de la psicoterapia o de la relación de ayuda, resaltando los aportes del pasado y los recientes, y su incidencia en nuestra realidad peruana. CONTENIDOS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Conceptualizaciones y Trabajo grupal: Valora la definiciones de preparan y presentan importancia que psicoterapia o de la por escrito sus tienen los relación de ayuda y reflexiones acerca de fundamentos, consejería. la importancia de la principios y la Aproximación Inicial a la ayuda psicológica o comunicación Psicoterapia, el cliente, psicoterapia en la vida interpersonal en el el psicoterapeuta, la humana. arte de la relación y el proceso Participa activamente psicoterapia o de terapéutico. en la dinámica de la relación de ayuda presentación e psicológica. integración grupal. La aproximación histórica de la Psicoterapia. Las raíces, la aparición, el desarrollo y estado actual de la psicoterapia Construye línea del tiempo y hace su reflexión personal acerca de la historia de la Psicoterapia. ESTRATEGIAS discusión grupal Juego creativo usando el lenguaje no verbal y no verbal. exposición grupal SEMANA 1 2 Elementos fundamentales y principios de la psicoterapia o de la ayuda psicológica. La psicoterapia o relación de ayuda psicológica. Construye mapa mental y hace su reflexión personal Trabajo grupal: preparan y presentan por escrito sus reflexiones acerca de los principios de la psicoterapia. Participa en el ejercicio grupal de entrevista psicoterapéutica. Construye mapa conceptual y hace su reflexión personal exposición grupal Juego de roles de la entrevista psicoterapéutica. exposición grupal Proyección de una entrevista. 3 4 Evaluación: Presenta un informe respecto a la Psicoterapia: Importancia, Definiciones, procesos, elementos comunes. 2 de 6

3 UNIDAD II EL PROCESO PSICOTERAPEUTICO: ETAPAS, COMPONENTES, VARIABLES Y ELEMENTOS DE LA PSICOTERAPIA. CAPACIDAD: Analiza la importancia de las competencias, habilidades, destrezas y límites del encuentro terapéutico (terapeuta- cliente), y desarrolla habilidades básicas relacionadas con el proceso psicoterapéutico, considerando la realidad psicosocial y personal del cliente, los valores y la ética, dentro de un clima empático y flexible. CONTENIDOS ESTRATEGIAS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL SEMANA La Entrevista -Construye un Fomenta una Terapéutica. protocolo de actitud positiva 1 Principales Objetivos de Entrevista terapéutica. frente a las etapas exposición grupal Entrevista Terapéutica. y componentes Participativa Curso y fases de la Participa activamente personales e Entrevista Terapéutica. Componentes de una en los ejercicios de Entrevista Terapéutica Construyen un mapa interpersonales que encierra el proceso de psicoterapia o de relación terapéutica conceptual respecto la ayuda 2 Efectiva. los componentes de psicológica. exposición grupal Objetivos, características y factores que influyen en la relación una relación terapéutica Efectiva. Presentación de la película: En busca de tu destino. terapéutica. rol playing Variables que favorecen la relación y la influencia interpersonal. Características del consultor favorecedoras de la relación. Competencias de la Psicoterapia. Características del Terapeuta. Comportamientos del Terapeuta. Elementos Comunes a la aplicación de Estrategias en Psicoterapia. Construyen un perfil del terapeuta efectivo. Construye un protocolo donde se evidencian los elementos comunes en sesión terapéutica. 3 4 Evaluación: Diseña una Sesión Terapéutica relacionando las etapas del proceso psicoterapéutico y los componentes básicos y elementos comunes de la terapia. 3 de 6

4 UNIDAD III ENFOQUES PSICOTERAPEUTICOS I: METODOS, TECNICAS Y ESTRATEGIAS DE ORIENTACION HUMANISTA y SISTEMICA. CAPACIDAD: Identifica y utiliza los métodos, técnicas, estrategias de los principales enfoques psicoterapéuticos de orientación humanista y terapia familiar sistémica, resaltando su utilidad, campo de aplicación, sus alcances y limitaciones con visión crítica y reflexiva. CONTENIDOS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL La psicología Humanista. Construye mapa Reconoce la Tarea y Objetivos de la conceptual y hace su Psicología Humanista. reflexión personal. Comprensión de la -Trabajo grupal: ciencia, método de dialogan, discuten, Investigación y Praxis de la Psicología Humanista. sacan conclusiones y exponen sobre la relevancia de los últimos aportes de la psicoterapia humanista importancia de los métodos, técnicas, estrategias y áreas de intervención de los enfoques de orientación humanista en la ayuda psicológica. ESTRATEGIAS Aplicativa SEMANA 1 Terapia centrada en el Cliente Desarrollo de la Terapia centrada en el Cliente El proceso psicoterapéutico. El psicodrama. Desarrollo Histórico del Psicodrama. Elementos del psicodrama. El Proceso psicodramático Técnicas del Psicodrama Introducción a la terapia familiar sistémica; teoría de sistemas, teoría cibernética y teoría de la comunicación de Watzlawick. Tipos de terapia familiar sistémica. Construye mapa conceptual y hace su reflexión personal Terapia Centrada en el Cliente. Diseña un Programa de intervención terapéutica basada en la Terapia Humanista. Participa en los ejercicios vivenciales. Construye mapa conceptual y hace su reflexión personal Terapia Familiar Sistémica. Participa en los ejercicios vivenciales. Aplicativa Aplicativa Aplicativa Evaluación: Diseña un Programa Terapéutico integrando los métodos, técnicas, estrategias, áreas de intervención y limitaciones de los enfoques terapéuticos de orientación humanista. 4 de 6

5 UNIDAD IV ENFOQUES PSICOTERAPEUTICOS II: METODOS, TECNICAS Y ESTRATEGIAS DE LA TERAPIA COGNITIVO-CONDUCTUAL CAPACIDAD: Identifica y utiliza los métodos, técnicas, estrategias de la psicoterapia cognitiva conductual, reconociendo su utilidad, campo de aplicación, alcances y limitaciones, con visión crítica y reflexiva. CONTENIDOS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL La Terapia Cognitivo- Construye mapa Reconoce la Conductual. conceptual y hace su importancia de las Conceptualización del reflexión personal. técnicas y Problemas. -Trabajo grupal: Definición de los dialogan, discuten, problemas del Cliente. sacan conclusiones y exponen sobre la relevancia de los últimos aportes de la psicoterapia Cognitivo-Conductual. estrategias cognitivoconductuales en la psicoterapia. ESTRATEGIAS Aplicativa SEMANA 1 Técnicas Conductuales relacionados a condicionamiento clásico: Relajación Muscular, Desensibilización Sistemática. Técnicas Conductuales relacionados a condicionamiento operante condicionamiento vicario. Modelado Simbólico y Participante. Diseña un protocolo de intervención de la técnica de relajación escrito y en audio. Diseña un protocolo de intervención de la técnicas operantes o vicario. Participativa Participativa 2 3 Técnicas Conductuales relacionados a los Modelos Mediacionales : Sensibilización Encubierto, Terapia Racional Emotiva. Presenta un registro de Pensamientos automáticos completo- TREC.( ABCDE) Dialogo exposición grupal Participativa y 4 Evaluación: Diseña un Programa Terapéutico integrando los métodos, técnicas, estrategias, áreas de intervención y limitaciones del enfoque terapéutico Cognitivo-Conductual 5 de 6

6 VI. RECURSOS DICACTICOS Separatas Guías de trabajo Lecturas de textos seleccionados Vídeos-Documentales Películas Equipos multimedia Grabadoras Fuentes electrónicas VII. VIII. ESTRATEGIAS DIDACTICAS Aplicación técnicas psicoterapéuticas en el salón. Dinámicas de Video-fórum EVALUACIÓN: El promedio final se obtendrá considerando los siguientes rubros: Evaluación inicial. Hojas guía, cuestionario, ficha de aplicación etc. De proceso monografía, ensayos, artículos académicos, análisis de contenido, intervenciones orales etc. De salida. Examen parcial y examen final El promedio final se obtendrá considerando los siguientes rubros: - Evaluación de Proceso (EPr): Este tipo de evaluación involucra controles de lectura, evaluación escrita (1era. Y 2da. Prácticas), prácticas de video, exposición y presentación del trabajo de investigación grupal, así como de los asignados a cada alumno (a), los cuales serán fundamentados con entrevistas a personajes representativos donde harán uso de filmaciones (cámara de video), fotografías, grabaciones en cassette, intervenciones orales en clase. - Examen Parcial - Examen final La nota mínima aprobatoria es de Once (11). El promedio final (PF) sale de la siguiente ecuación: PF = 4EPr + 3EP +3 EF 10 EPr : Evaluación de Proceso EP: Examen parcial EF: Examen final 6 de 6

7 IX. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS: a) DIÁLOGO EN CLASE El profesor promoverá y motivará en el grupo el diálogo para completar el estudio y el intercambio de información sobre temas tratados. Las clases serán interactivas. A modo de tarea y con la orientación correspondiente, el profesor podrá encargar, entre los participantes en forma grupal, el desarrollo de un tema específico para ser expuesto y debatido en clase. Dicha presentación será calificada en b) CONTROLES DE LECTURA Como un modo de apoyar los conocimientos impartidos el profesor ha incorporado un conjunto de lecturas para reforzar el aprendizaje. Los temas de lectura serán proporcionados con la debida antelación para que sean leídos, analizados y construir mapas mentales y plasmar su reflexión personal por escrito. c) PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL TRABAJO MONOGRÁFICO Es la descripción de un tema en particular, un trabajo sistematizado en el cual el alumno tiene que consultar varios textos que le permitan ampliar el marco teórico de la temática designada a la investigación. Su ámbito o tema será señalado a través de un sorteo el cual será realizado oportunamente por el profesor. El desarrollo de la monografía se podrá ejecutar teniendo como referencia el diseño de un trabajo de investigación a nivel de una monografía. Los alumnos integrantes grupo expondrán, esto tiene como finalidad que todos los integrantes del grupo manejen el tema y estén preparados para responder a las preguntas de sus compañeros y del profesor; además, tienen que desarrollar una o dos técnicas relacionadas con el enfoque terapéutico. X. METODOLOGÍA: Método expositivo, explicativo y participativo Método inductivo deductivo. Método de observación y entrevista directa. Método de grupos paralelos. 7 de 6

8 XI. FUENTES DE INFORMACIÒN REFERENCIAS: Auer. H ( 1990) Psicologia Humanista: Modulos de Psicoterapia. Lima: UNIFE. Buela-Casal, G; Sierra, J y Caballo, V (1996) Manual de evaluación en psicología clínica y de la salud. Madrid: Siglo Veintiuno. Caballo, V ( 1995) Manual de Terapia Conductual Cognitiva. Madrid. Siglo XXI editores. Caballo, Vicente E. (1997). Manual para el tratamiento cognitivo-conductual de los trastornos psicológicos. Vol. I. Siglo XXI Editores. España. Caballo, Vicente E. (1997). Manual para el tratamiento cognitivo-conductual de los trastornos psicológicos. Vol. II. Siglo XXI Editores. España. Caballo, Vicente E. (1998). Manual de técnicas de Terapia y Modificación de Conducta. Siglo XXI Editores. España. Carroll, K (2001) Un enfoque cognitivo-conductual: el tratamiento de la adicción a la cocaína. Madrid, CITRAN. Cormier, W y Cormier, L ( 1994) Estrategias de entrevista para terapeutas. Bilbao. Desclèe De Brouwer Costa, M y Lopez, E ( 2003) Consejo Psicológico: Una Alianza estratégica para el apoyo, la potenciación y el cambio. Madrid: Síntesis. Cottraux, J. (1995). Terapias comportamentales y cognitivas. MASSON S.A. España. Davis, M., Mackay, M. Y Echelman, E. (1985). Técnicas de autocontrol emocional. Ediciones Martínez Roca. España. Davis, M., Mackay, M. Y Fanning, P. (1985). Técnicas cognitivas para el tratamiento del estrés. Ediciones Martínez Roca. España. Dyer, W. Y Vriend, J(1980) Técnicas efectivas de asesoramiento psicológico. Barcelona Grijalbo. Ellis, A. Y Abrahms, E. (1980). Terapia racional emotiva: mejor salud y superación personal afrontando nuestra realidad. Editorial PAX. México. Ellis, A., Y Chip Tafrate, R. (1999). Controle su ira antes que ella le controle a usted: cómo dominar las emociones destructivas. Ediciones PAIDOS. España. Ellis, Albert (1999). Una terapia breve más profunda y duradera: enfoque teórico de la terapia racional emotivo-conductual. Ediciones PAIDOS. España Ellis, Albert (2000). Cómo controlar la ansiedad antes de que le controle a usted. Ediciones PAIDOS. España. Feixas, G y Mirò, M ( 1997) Aproximaciones a la Psicoterapia: Una introducción a los tratamientos psicológicos. Freeman, A. Y Reinecke, M. A. (1995). Terapia cognitiva aplicada a la conducta suicida. Editorial DDB. España. Goldfried, M ( 1995) De la Terapia Cognitivo-Conductual a la Psicoterapia de Integracion. Bilbao. Desclèe De Brouwer. Grimaldo, J ( 1997) Introduccion a la Psicoterapia. Lima. Guimon, J ( 2004) Eficacia de las Terapias en Salud Mental. Bilbao. Desclèe De Brouwer. 8 de 6

9 Kanfer, F y Goldstein, A (1993) Como ayudar al Cambio en Psicoterapia. Bilbao. Desclèe De Brouwer Kleinke, C ( 2002) Principios comunes en psicoterapia. Bilbao. Desclèe De Brouwer. LEGA, L., CABALLO, V., ELLIS, A. (1997). Teoría y práctica de la terapia racional emotivoconductual. Siglo XXI Editores. España. Linehan, Marshall (2003) Manual de Tratamiento de los trastornos de personalidad lìmite: Terapia dialéctica conductual. Buenos Aires. Paidos Mace, C; Moorey, S y Roberts, B ( 2001) Guia Practica de Terapias Psicológicas: Guía critica para los clínicos. España. Ariel. Mahoney, M y Freeman, A ( 1988) Cogniciòn y Psicoterapia. Barcelona: Paidos. Mahoney, Michael (1983). Cognición y modificación de conducta. Editorial Trillas. México. Martorell, J ( 1996) Psicoterapias. Madrid. Edic. Pirámide. Martorell, M y Gonzales, R ( 1997) Entrevista y Consejo Psicológico. Madrid:Sintesis. Mayor, J Y Labrador, F ( 1984) Manual de Modificación de Conducta. México. Edit. Alambra. McGoldrick, M y Gerson, R ( 2003) Genogramas en la Evaluación Familiar. Barcelona: GEDISA. Miller, W y Rollnick, S ( 1999) La entrevista Motivacional. Buenos Aires. Paidos. Muñoz, M ( 2003)Manual práctico de Evaluación psicológico clínica. Madrid. Edit. Síntesis. Nezu, A; Maguth, C y Lombardo, E (2006) Formulación de Casos y Diseños de Tratamientos Cognitivos-Conductuales: Un enfoque basados en problemas. Mexico.Manual Moderno. Oblitas, L ( 2008) Psicoterapias Contemporáneas. México. CENGAGE Learning. Okun,B (2001) Ayudar de Forma Efectiva. Counseling. Técnicas de Terapia y Entrevista. Editorial Páidos; Barcelona- España. Patterson, C. (1981.)Orientación autodirectiva y psicoterapia. México: Trillas Perris, C y McGorry, P ( 1998) Psicoterapia Cognitiva para los transtornos Psicoticos y de personalidad. Bilbao. Desclèe De Brouwer. Rogers, C ( 1986) Psicoterapia centrada en el Cliente. Buenos Aires: Paidos. Rolland, J ( 2000) Familias, enfermedad y discapacidad: Una propuesta desde la terapia sistémica. Barcelona:GEDISA. SANK, L y SHAFFER, C (1995) Manual del Terapeuta para la terapia cognitiva conductual en grupos.bilbao. DDB Strong, S y Claiborn (1985) El cambio a través de la interaccion: procesos psicosociales en consejo y psicoterapia. Bilbao. Desclèe De Brouwer. 9 de 6

10 Watzlawick, P. y Nardone, G.( 2002) El lenguaje del Cambio. Barcelona: Herder. Watzlawick, P.( 2000) Terapia breve estratégica. Barcelona: Páidos. ELECTRÓNICA Mark Beyebach (Universidad Pontificia de Salamanca): www3.usal.es/~master_psipia/ppersonales/mbb.html#articulos Alberto Rodriguez Morejón(Universidad de Málaga): The Mental Research Institute(MRI). Sistemi e Culture(web italiana con artículos en español): Blog de César Vásquez O.: Foro de Terapia de Parejas-Trujillo: health.groups.yahoo.com/group/terapiaparejas_trujillo(se requiere abrir una cuenta de en ) VASQUEZ, E. Orientador en psicología. EGAN, G. El orientador experto. Rodríguez Ceberio, Marcelo. Counseling estratégico de 6

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