GUÍA DIDÁCTICA. Módulo de formación on-line. CEPs de Granada. Implicaciones didácticas del Portfolio Europeo de las lenguas

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1 Módulo de formación on-line CEPs de Granada Implicaciones didácticas del Portfolio Europeo de las lenguas GUÍA DIDÁCTICA Quien no conoce otras lenguas, no conoce nada de la suya Goethe 1

2 ÍNDICE 1.- Presentación 2.- Calendario del Curso 3.- Descripción del Curso Objetivos Contenidos Actividades Recursos 4.- Estructura General 5.- Herramientas de comunicación disponibles 6.- Modelo de aprendizaje 7.- Evaluación alumnado 8.- Horas de formación 9.- Destinatarios 10. Evaluación de la acción formativa 11. Tutorización del curso 12. Material del curso 13. Recomendaciones útiles 2

3 1.- Presentación El Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL) es una herramienta pedagógica para el fomento del Plurilingüismo que procede, indirectamente, del Marco Común Europeo de Referencia para la enseñanza de las lenguas, de aplicación en todos los países de la Unión Europea. Como consecuencia de la aplicación del Plan de Fomento del Plurilingüismo, han entrado en funcionamiento más de 30 Centros Bilingües en la provincia de Granada. El funcionamiento y organización de estos centros está regulado en la ORDEN de 24 de julio de 2006 (B.O.J.A. 156 de 11/8/2006). En esta orden, se insta al profesorado a Participar en la elaboración y adaptación del currículo integrado de las lenguas siguiendo las recomendaciones en esta materia contenidas en el Marco de referencia europeo para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de lenguas y el Portfolio Europeo de las Lenguas (Artículo 7 c) ) y a tener en cuenta (...) las recomendaciones europeas recogidas en el Marco de referencia europeo para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de lenguas y el Portfolio Europeo de las Lenguas para la evaluación de las áreas lingüísticas (Artículo 9 a) ). Las directrices normativas arriba señaladas, junto con el esfuerzo humano y económico puestos a disposición del PFP, han de ir acompañados de acciones formativas que garanticen, por una parte, el conocimiento y la sensibilización necesarias del MCER y del PEL por parte del profesorado y, por otra, la formación correcta del profesorado para que éste pueda sacar partido a la herramienta pedagógica que supone el PEL en el aula. 2.- Calendario del Curso Este es el Calendario del curso. FECHA ACTIVIDAD 29 DE ABRIL SESIÓN PRESENCIAL 30 DE ABRIL INICIO DEL MÓDULO Desde el 30 de abril al 30 de mayo. Desde el 18 AL 22 DE MAYO Lectura del material del curso, de la guía didáctica correspondiente al nivel, cumplimentación del cuestionario y lectura (opcional) del material extra del curso. Contribuir al foro a las cuestiones planteadas 18 DE MAYO Apertura TAREA FINAL Apertura Cuestionario satisfacción 22 DE MAYO Cuestionario de satisfacción 27 DE MAYO SESIÓN PRESENCIAL. Fin de plazo entrega de tarea final 30 DE MAYO FIN DEL MÓDULO 3

4 3.- Descripción del curso: Objetivos, Contenidos, Actividades y Recursos Objetivos de la acción formativa: Dar a conocer y acercar al profesorado el Portfolio Europeo de las Lenguas, su sentido y finalidad. Dar pautas para que el profesorado implemente el Portfolio Europeo de las Lenguas en el aula, como herramienta pedagógica de aprendizaje de las lenguas y fomento del Plurilingüismo. Sensibilizar al profesorado acerca de la necesidad de un replanteamiento de la enseñanza de los idiomas en el aula Apreciar que el PEl no sólo sirve para el aprendizaje de las segundas lenguas, sino también de la lengua materna. Conocer y entender el PEL como prolongación del MCER Entender las partes de que consta el PEL y para qué sirve cada una de ellas. Fomentar la cultura del trabajo colegiado en los centros docentes. Contenidos Los contenidos del módulo están formados por 1. El Marco Común Europeo de Referencia de las lenguas. 2. El Portfolio Europeo de las Lenguas. 3. Implicaciones metodológicas del PEL en el aula. Actividades Lectura de artículos y reflexión sobre los mismos. Foros: Reflexiones sobre la temática del curso Cuestionarios Actividad final de compendio y reflexión sobre los contenidos Recursos Material específicamente preparado Artículos sobre el tema Enlaces a webs Ejemplares descargables de portfolios Guías didácticas de aplicación en los diferentes niveles de enseñanza. Presentaciones power point Cuestionarios 4

5 4.- Estructura General El módulo sigue el mismo esquema que los otros módulos de LinguaRed Guía de Estudio Indice del módulo Contenido Teórico Recopilación Para saber más Guías didácticas por niveles de enseñanza Cuestionario Interrogantes para la reflexión Propuesta de actividad final Foro Cuestionario de satisfacción 5.- Herramientas de comunicación disponibles Foros: El Foro General será un espacio fundamental para el intercambio de ideas, experiencias y prácticas educativas, debes adoptar una actitud muy activa en dicho foro. Lo importante es que se desarrollen debates, la participación en el foro no puede limitarse a enviar mensajes nuevos sin leer otros, deben leerse los mensajes de los demás y hacer comentarios a sus opiniones, la utilidad de los foros es el intercambio de ideas para lo que es imprescindible tener un diálogo, en este caso virtual. Correos electrónicos: Puedes enviar mensajes privados a tu tutor en cualquier momento con las dudas o sugerencias que estimes oportunas. Envío de archivos: Para la tarea final, el tutor te pedirá que envíes un archivo con un trabajo que hayas desarrollado, para ello en el foro correspondiente dispondrás de un cuadro donde podrás subir archivos que serán recibidos por el tutor Modelo de Aprendizaje. La presentación de los materiales del curso favorecerán seguirán un modelo de aprendizaje contructivista-social. Este modelo fomenta la interacción tutor-alumno y alumno-alumno como elementos favorecedores del aprendizaje. El alumno no sólo aprende de los 5

6 contenidos del curso sino que todos los participantes aprenden de todos porque todos los participantes aportan planteamientos y visiones que, juntas, construyen el aprendizaje del grupo 7.- Evaluación del alumnado La evaluación del alumnado se realizará con estas tres herramientas: Un cuestionario tipo test, Participación del alumno/a (no sólo la cantidad sino también la calidad de las intervenciones) en el foro de de discusión. Trabajo o tarea final de reflexión sobre los contenidos del curso, a partir del cual el tutor/a comprobará el nivel alcanzado en los objetivos específicos que pretende el curso. 8.- Horas de formación 20 horas de formación 9.- Destinatarios del curso de formación: De ámbito provincial, el curso va destinado a profesores y profesoras de Centros Bilingües, profesorado de Escuelas Oficiales de Idiomas y profesorado de áreas lingüísticas 10.- Evaluación de la acción formativa: El curso contará con un formulario de evaluación de la acción formativa a disposición del alumnado participante, con el fin de valorar el grado de cumplimiento de los objetivos inicialmente pretendidos por el curso de formación así como el nivel de calidad de la acción formativa y de los materiales, con el fin de establecer estrategias de mejoras en sucesivas convocatorias Tutorización del curso: 6

7 Juan Manuel Criado, profesor de inglés de la Escuela Oficial de Idiomas de Granada tutor de Inglés a distancia, tutor de la UNED y de la UOC. Curso de formación para tutores de That`s English. y Curso de tutoría virtual on line de la Universidad de Sevilla.. Miembro de la Comisión para la experimentación del Portfolio en Andalucía y de la Comisión para el desarrollo del Currículo de EEOOII Co-autor de los materiales Co-autor del curso Cal Básico on line: Y co-autor del curso pel on-line del que forman parte los materiales de este curso 12.- Recomendaciones Te hacemos las siguientes recomendaciones para seguir el módulo: Consulta siempre que tengas dudas esta Guía de Estudio, lo ideal es que la descargues e imprimas. Puedes organizar tu tiempo como te interese en función de tus necesidades y posibilidades, aunque realizamos unas recomendaciones con plazos para la entrega de las tareas que deberíamos seguir para un buen aprovechamiento del curso. Lo ideal es cumplir con dichos plazos, si no te es posible debes indicarlo a tu tutor con tiempo. Así se te harán las sugerencias oportunas para seguir el curso sin problemas y recuperar los plazos. Consulta frecuentemente el foro de novedades. Actualiza el perfil de tu usuario y completa tus datos, centro, especialidad, correo electrónico, etc. y también es importante que pongas tu foto para conocernos mejor. Comienza por el índice de contenidos, los contenidos en sí y el cuestionario oportuno, revisa la tarea que debes realizar y después lee los recursos que se te ofrecen. Si deseas profundizar consulta los enlaces incluidos en el apartado "Para saber Más". Por último, realiza la tarea. El seguimiento del curso será mucho más provechoso si trabajamos en equipo, por ello es muy adecuado que visites con frecuencia el foro y participes activamente, propiciando debates e intercambio de ideas. De poco sirve enviar mensajes que no lee nadie. Hay que buscar el diálogo, antes de escribir algo nuevo, revisa lo que han escrito los demás, seguro que podrás aportar nuevas ideas. Si tienes cualquier problema, sugerencia o intercambio de ideas no dudes en comunicársela al tutor a través del foro Materiales del curso Los materiales del módulo han sido elaborados por D. José Francisco Fernández Molero, Coordinador, Experto en E - Learning: Diseño de la formación a través de Internet, por la Universidad de Sevilla, Técnico de la Dirección General de Ordenación Educativa de la CEJA para la Experimentación del Portfolio Europeo de las Lenguas Electrónico (epel) en Andalucía, curso

8 y Director del I.E.S. Medina Azahara de Córdoba. D Erasmo Navarrete Ramírez-Montesinos, Director de la EOI de Huelva, Técnico de la Comisión para la Experimentación del Portfolio en Andalucía de la Consejería de Educación, cursos y , con dominio de las nuevas tecnologías y la plataforma Moodle y experiencia como tutor virtual en Inglés a Distancia, Curso de formación para tutores That s English D. Juan Manuel Criado, Director de la EOI de Granada, tutor de Inglés a distancia, tutor de la UNED y de la UOC. Curso de formación para tutores de That`s English. y Curso para la Tutoría Virtual de la Universidad de Servilla. Miembro de la Comisión para la experimentación del Portfolio en Andalucía durante el curso y de la Comisión de para el desarrollo del Currículo de EEOOII. Juan Manuel Criado Fernández 8

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