MÓDULO MATERIA ASIGNATURA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS CARÁCTER

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1 MÓDULO MATERIA ASIGNATURA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS CARÁCTER Ingeniería para la Web PROFESOR(ES) Sistemas Hipermedia 2º 4 Optativa DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS (Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.) Nuria Medina Medina (profesora responsable) María Visitación Hurtado Torres Gustavo Rossi (profesor visitante) Nuria Medina Medina: E.T.S.I.I.T. LSI. 3ª planta. nº nmedina@ugr.es María Visitación Hurtado Torres: E.T.S.I.I.T. LSI. 3ª planta. Nº Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. 2ª planta. A mhurtado@ugr.es HORARIO DE TUTORÍAS Nuria Medina Medina: María Visitación Hurtado Torres: MÁSTER EN EL QUE SE IMPARTE OTROS MÁSTERES A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR Máster en Desarrollo del Software PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede) BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL MÁSTER) El contenido del curso se divide en dos grandes bloques: Sistemas Hipermedia/Web y Sistemas de Gestión de Contenidos. Un poco más detallado el contenido del curso es el siguiente: 1.Historia y Conceptos básicos de Hipertexto e Hipermedia

2 2.Tecnologías de Desarrollo Hipermedia/Web 3.Diseño Hipermedia/Web 4.Sincronización Multimedia 5.Modelos Hipermedia de Referencia 6.Hipermedia Adaptativo 7.SEM-HP: Modelo Hipermedia Adaptativo 8.Introducción a la Gestión de Contenidos 9.Funcionalidad de los Sistemas de Gestión de Contenido 10.Arquitectura de los CMS 11.Soluciones CMS Adicionalmente, existe un tercer bloque que imparte el profesor visitante, este año Gustavo Rossi quien nos hablará sobre su dilatada experiencia en el campo del diseño y evolución web. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS DEL MÓDULO Competencias generales y específicas del modulo: Competencias generales: Habilidades cognitivas: conocer los principales problemas o retos tecnológicos planteados en el ámbito de las líneas de investigación del programa de posgrado, conocer los principios de las técnicas o metodologías de solución para dichos problemas propuestas por la comunidad científica, conocer las debilidades y fortalezas de dichas soluciones, así como conocer las aplicaciones que este conocimiento tiene en la sociedad actual. Destreza para iniciar un trabajo de investigación científica o desarrollo tecnológico original e innovador, en el marco de los problemas descritos en el punto anterior. Ser capaz de emplear el conocimiento científico existente en la resolución de problemas o mejora de procesos a nivel individual o en el contexto de empresas u organismos públicos. Capacidades sistémicas para obtener la capacidad de asimilación y adaptación a la evolución futura del estado del arte en el ámbito de las disciplinas científicas del Máster. Destrezas tecnológicas: capacidad de usar, evaluar, crear, modificar o extender la herramientas informáticas útiles en la resolución de problemas relacionados con las líneas de investigación Capacidades metodológicas: conocer las principales fuentes bibliográficas que describen los avances científicos en las líneas de investigación del programa de posgrado. Destrezas lingüísticas: conocer y utilizar la terminología científica especializada, tanto en español como en inglés, relacionada con las líneas de investigación del departamento. Competencias personales: capacidad de análisis y síntesis en la resolución efectiva de problemas, así como capacidad de toma de decisiones, organización y planificación. Capacidad de comunicación escrita y oral. Competencias interpersonales: capacidad de trabajo en equipo, incluyendo la toma de decisiones en colectivos o grupos. Habilidades en las relaciones interpersonales. Habilidades para presentar trabajos y mantener debates en grupo. Destrezas de redacción: ser capaz de expresar los resultados y el desarrollo de las investigaciones en textos o informes científico-técnicos, conocer los mecanismos de revisión entre pares propios de la ciencia para estos documentos, así como los mecanismos para su difusión en forma de artículos en revistas, libros, sitios web o en aportaciones a congresos.

3 Competencias específicas: Construir sistemas hipermedia siguiendo una metodología de desarrollo específica que permita integrar características adaptativas y evolutivas. Seleccionar el sistema de gestión de contenidos más conveniente para la construcción de un sitio web. Conocer las metodologías y técnicas asociadas al desarrollo e implantación de sitios web, así como conocer las diferencias existentes en cuanto al diseño y desarrollo de un sitio web frente a otras clases de aplicaciones de escritorio. Conocer las funcionalidades de los sistemas de gestión de contenidos para organizar y gestionar el conocimiento de grupos y entidades. Competencias generales y específicas de la asignatura: Competencias generales: Razonamiento crítico. Compromiso ético. Aprendizaje autónomo. Trabajo en grupo. Creatividad. Competencias específicas: (a) Competencias Cognitivas (Saber): Conocer los conceptos básicos de un hipermedia. Descubrir la importancia de un buen diseño y metodología para el desarrollo de hipermedia/web. Establecer las ventajas e inconvenientes de las herramientas de autor y métodos de diseño actuales para construir sistemas hipermedia/web. Conocer, evaluar y comparar modelos de referencia hipermedia. Analizar las aplicaciones del hipermedia, especialmente en la Web. Distinguir las principales plataformas de desarrollo en la Web. Conocer distintas metodologías de desarrollo de aplicaciones Web. Describir técnicas evolutivas y adaptativas para hipermedia. Descubrir diferentes temas de investigación relacionados con los sistemas hipermedia. Conocer los fundamentos de un sistema de gestión de contenidos (CMS). Identificar las funcionalidades de las herramientas CMS. Analizar las ventajas e inconvenientes de los CMS comerciales y de código abierto para sitios web. Establecer criterios de selección para un CMS concreto. Analizar posibles aplicaciones de los CMS. Descubrir diferentes temas de investigación relacionados con los CMS. (b) Competencias Procedimentales/Instrumentales(Saber hacer): Realizar el diseño de una aplicación Web utilizando un método de diseño Web. Desarrollar una aplicación Web utilizando una herramienta de desarrollo Web. Evaluar un sistema de gestión de contenidos de acuerdo a diferentes criterios funcionales y de calidad.

4 OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA) El alumno sabrá/comprenderá: Los conceptos básicos de un hipermedia. La importancia de un buen diseño y una buena metodología para el desarrollo de hipermedia. Las ventajas e inconvenientes de las herramientas de autor actuales para construir sistemas hipermedia. Los modelos de referencia hipermedia. Técnicas evolutivas y adaptativas para hipermedia. Los conceptos básicos de un sistema de gestión de contenidos (CMS). Las funcionalidades de las herramientas CMS. Las ventajas e inconvenientes de los CMS comerciales y de código abierto para construir sitios web. Los criterios de selección para un CMS concreto. Soluciones CMS para el desarrollo de portales web, de entornos de colaboración y de gestión de contenidos educativos. El alumno será capaz de: Evaluar y comparar modelos de referencia hipermedia. Analizar las aplicaciones del hipermedia, especialmente en Internet. Descubrir diferentes temas de investigación relacionados con los sistemas hipermedia. Analizar posibles aplicaciones de los CMS. Descubrir diferentes temas de investigación relacionados con los CMS. TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA BLOQUE 1: HIPERMEDIA 1. Introducción al hipermedia 1.1. Definiciones 1.2. Evolución Histórica 1.3. Conceptos Básicos 2. Tecnologías de Desarrollo Web 3. Diseño Hipermedia/Web 3.1. Recomendaciones de Diseño 3.2. Sincronización Multimedia 3.3. Métodos de Diseño 4. Modelos Hipermedia de Referencia

5 5. Hipermedia Adaptativo 6. SEM-HP: Modelo Hipermedia Adaptativo 7. Temas abiertos en relación a los sistemas hipermedia BLOQUE 2: CMS 8. Introducción a la Gestión de Contenidos 8.1. Definiciones 8.2. Conceptos Básicos 8.3. Origen 9. Funcionalidad de los Sistemas de Gestión de Contenido 9.1. Creación de contenido 9.2. Gestión de contenido 9.3. Publicación 9.4. Presentación 10. Arquitecturas y estándares 11. Soluciones CMS Según licencia Según su enfoque 12. Temas abiertos en relación a los CMS BIBLIOGRAFÍA Brusilovsky, P., Kobsa, A., Vassileva, J. (editors). Adaptive Hypertext and Hypermedia. Kluwer Academic Publishers, Dordrecht, 1998 Nielsen, J. Hypertext and Hypermedia. Academic Press. On Navigation in Textual Virtual Environments and Hypertext, 155, 1990 Lange, D.B. A Formal Model of Hypertext. NIST Hypertext Standardization Workshop, 1990 Schwabe, D., Rossi, G., Barbosa, S.D.J. Systematic Development of Hypermedia Applications using OOHDM. Departamento de Informática, PUC-Rio, tech. report MCC30/95, 1995

6 Brusilovsky, P. Methods and Techniques of Adaptive Hypermedia. User Modeling and User-Adapted Interaction, 6. Pp: , (Reprinted in Adaptive Hypertext and Hypermedia, Kluwer Academic Publishers. Pp: 1-43, 1998) Lowe, D., Hal, W. Hypermedia & the web: an engineering approach. John Wiley and Sons, 1999 De Bra, P., Brusilovsky, P. Adaptive Hypermedia: From Systems to Framework, ACM Computing Surveys, 31(4), 1999 Canavan, T. Wordpress, Joomla, Drupal: seguridad en los sistemas de gestión de contenidos. Anaya Multimedia, 2011 Boiko, B. Content Management Bible, 2004 Michelinakis, D. Open Source Content Management Systems: An Argumentative Approach, 2004 Bibliografía Adicional Bush V. As We May Think. The Atlantic Monthy, 176. Pp: , 1945 Engelbart, D. A Conceptual Framework for the Augmentation of Man s Intellect. Vistas in Information Handling, Spartan Books, 1963 Nelson, T. H. Getting in Out of Our System. In Schechter, G. Ed., Information Retrieval: A Critical Review, Thompson Books, Washington D.C., 1967 Conklin, J. Hypertext: An Introduction and Survey. IEEE Comuter, Volumen 20 (9). Pp: Shneiderman, B., Kearsley, G. Hypertext Hands-On!: An Introduction to a New Way of Organizing and Accessing Information. Addison Wesley, 1989 Landow, G.P., Delany, P. Hypertext, Hypermedia and Literary Studies: The State of the Art. Hypermedia and Literary Studies, MIT Press. MA, Pp:3-50. Cambridge, 1991 McDaid, J. Breaking Frames: Hyper-Mass Media. Hypertext/hypermedia Handbook. Intertext Publications/MacGraw-Hill. Pp: New York, 1991 Balasubramanian, V. Hypermedia Issues and Applications: A State of the Art Review. Independent Research Report as part of Ph.D. Program, Graduate School of Management, Rutgers University. December, 1993 Bollen, J., Heylighen, F. A System to Restructure Hypertext Networks into Valid User Models. The New Review of Hypermedia and Multimedia. Volume 4. Pp: , 1998 De Bra, P., Aerts, A., Houben, G.J., Wu, H. Making General-Purpose Adaptive Hypermedia Work. Proceedings of the WebNet Conference. Pp: , 2000 Wu, H., Houben, G.J., De Bra, P. Supporting User Adaptation in Adaptive Hypermedia Applications. Proceedings InfWet2000. Rotterdam, the Netherlands, 2000 Kraus, A., Koch, N. A Metamodel for UWE. Technical Report 0301, Institut für Informatik, Ludwig- Maximilians-Universität Manchen, 2003 Browning, P., Lowndes, M. JISC TechWatch Report: Content Management Systems. TechWatch Report TSW 01-02, The Joint Information Systems Comité, 2001 Gupta, V.K., Govindarajan, S., JohnsoN, T. Overview of content management approaches and strategies. Electronic Markets, vol. 11, n. 4, p , 2001 Nakano, R. Web Content management. A Collaborative Approach. Prentice may, 2002 ENLACES RECOMENDADOS Bluebill Adv. The Classification & Evaluation of Content Management Systems. The Gilbane Report, vol. 11, n. 2, 2003

7 ( Evaluation_of_Content_Management _Systems.html) Robertson, J. So, what is a content management system?. KM Column, June 2003 ( Robertson, J. Open-source content management systems. KM Column, January 2004, Álvarez García, S. Uso de contenidos educativos digitales a través de sistemas de gestión del aprendizaje (LMS) y su repercusión en el acto didáctico comunicativo ( site.ebrary.com.adrastea.ugr.es/lib/univgranada/doc?id= ) METODOLOGÍA DOCENTE Actividades formativas y su relación con las competencias: Aplicación de técnicas de diseño para el desarrollo hipermedia. Análisis de las funcionalidades de un CMS de código abierto. Construcción de un sitio web. Desarrollo de debates en clase que fomente el análisis critico sobre temas de investigación sobre hipermedia y CMS. Acciones de coordinación: Reuniones al principio del correspondiente curso académico de los profesores del curso para planificar y actualizar los contenidos a impartir. Reuniones de los profesores del curso para la propuesta de trabajos a los alumnos y su valoración tras la realización de los mismos. Reuniones periódicas para el seguimiento de la marcha del curso. Dinámica de las clases: El profesor comenzará cada clase con una exposición de contenidos que originará un debate posterior entre todos los alumnos presentes. Después, los alumnos realizarán ejercicios individuales y en grupo. Dinámica para la presentación de un trabajo final: El alumno elegirá y acordará con el profesor una temática y en torno a ella preparará una presentación que realizará ante sus compañeros al final del curso. EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.) Asistencia y participación activa en clase: hasta 8 puntos - Ejercicios propuestos durante la clase por el profesor Actividades realizadas durante el desarrollo de los cursos: hasta 2 puntos - Elaboración de un resumen de la conferencia de la profesora invitada - Trabajo final (elección de un tema de interés y realización de una presentación en torno al mismo) INFORMACIÓN ADICIONAL

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