Dominio identitario: Sí mismo e identidad. Unidad 5 Teorías de la Personalidad

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1 Dominio identitario: Sí mismo e identidad Unidad 5 Teorías de la Personalidad

2 Encuadre en el modelo de dominios Naturaleza humana: diseño evolucionista (Diferencias individuales básicas) Nivel básico Rasgos Cultura: sistemas y prácticas de significado Nivel intermedio Adaptaciones características (Da sentido) Nivel profundo Identidad (Conducta cotidiana) Ecología social cotidiana: situaciones, i demandas d de rol, tareas y desafíos evolutivos Curso Teorías de la Personalidad Unidad 5 2

3 Lecturas obligatorias Pre unidad: Cano García, F.J.; García Martínez, J.; Rodríguez Franco, L.; Antuña Bellerín, M.A. (2005). Introducción a la Psicología de la Personalidad aplicada a las Ciencias de la Educación. Sevilla: MAD Trillas Eduforma. Páginas y Pervin, L.A. (1996). Psicología de la Personalidad. Madrid: McGraw Hill. Páginas Post unidad: Cano García, F.J.; García Martínez, J.; Rodríguez Franco, L.; Antuña Bellerín, M.A. (2005). Introducción a la Psicología de la Personalidad aplicada a las Ciencias de la Educación. Sevilla: MAD Trillas Eduforma. Páginas y Pervin, L.A. (1996). Psicología de la Personalidad. Páginas Curso Teorías de la Personalidad Unidad 5 3

4 Contenidos 1. Concepto y desarrollo del sí mismo. 2. Formas de estudio del sí mismo 3. Modelos o propiedades del sí mismo. 4. Características generales del sí mismo y las narrativas. 5. Estudios experimentales: procesos relevantes. Curso Teorías de la Personalidad Unidad 5 4

5 1. Concepto de sí mismo (self) Autoconocimiento i (autoconcepto): Mí: sí mismo conocido. Yo: sujeto agente, sí mismo conocedor. Parte fundamental en la interpretación de la realidad. Explica diferencias intrapersonales en la actuación. Integra la conducta y el funcionamiento. Identidad (psicológica): Aspectos conscientes y aceptados del sí mismo (Mí). Curso Teorías de la Personalidad Unidad 5 5

6 1. Desarrollo del sí mismo Autopercepción (mí, 3 18 meses): Señales corporales. Permanencia del objeto. Autoconciencia i (yo, meses): Diferenciación yo otro. Señales emocionales de identidad. Humanos/Grandes primates. Curso Teorías de la Personalidad Unidad 5 6

7 2. Formas de estudio del sí mismo Personología y Psicobiografía Estudios de casos Problemas de validez Generan hipótesis No explican fenómenos Narrativas Relatos secuenciados temporalmente por un hablante para convencer a un oyente. Canonicidad Idiográficas culturales culturales Pertinentes Identidad co construida

8 3. Modelos o propiedades del sí mismo: el sí mismo fenomenológico Parte del campo fenoménico individual Percepciones relacionados con uno mismo. Es un objeto (conjunto de conocimientos) que afecta a mi conducta Fundamentalmente consciente. Origen social. Congruencia Percepciones sobre mímismoaprobadas. mismo Sentimiento de valía personal (proximidad al ideal). Incongruencia Rechazo de percepciones sobre mí mismo Curso Teorías de la Personalidad Unidad 5 8

9 3. Modelos o propiedades del sí mismo: el sí mismo dinámico Social y valorativo (bueno, malo, rechazado). Representación de aspectos de otras personas Multiplicidad. Integración conflicto. Parcialidad totalidad. Emocionales y ligadas a deseos. Consciente inconsciente. Determina el modo de relacionase con otros (apego). Sistémico Necesidad dde integración ió y coherencia. Curso Teorías de la Personalidad Unidad 5 9

10 3. Modelos o propiedades del sí mismo: el sí mismo cognitivo 1 Conjunto de esquemas Representaciones generales sobre mí mismo. Determinan lo que es o no relevante (esquemático). Diferencias en la acción y la conducta Diferencias asociados al contenido de la información relevante. Variaciones en el procesamiento de la información (relevante) Accesibilidad. Búsqueda. Aceptación / Rechazo Transformación (irrelevante). Sesgo hacia la aceptación. Curso Teorías de la Personalidad Unidad 5 10

11 3. Modelos o propiedades del sí mismo: el sí mismo cognitivo 2 Es un esquema como cualquier otro Subtipos o categorías (contexuales) Papeles sociales Sentimientos Jerarquía Integración (unidad del sistema) Solapamientos Recuerdos autobiográficos Elemento central Modelo de sí mismos posibles Introduce variables ibl emocionales y motivacionales i Sí mismos valorativos Regulan la conducta Curso Teorías de la Personalidad Unidad 5 11

12 3. Modelos o propiedades del sí mismo: el sí mismo constructivista 1 Sistemas de interpretación ió de la realidad d (constructos) Anticipar i el curso de la vida Elementos (constructos) dicotómicos Organización y aplicación personal Electividad absoluta por parte de la persona Constructos nucleares y periféricos Variaciones en la modificabilidad Tendencia a proteger la integridad del sistema Curso Teorías de la Personalidad Unidad 5 12

13 3. Modelos o propiedades del sí mismo: el sí mismo constructivista 2 Oi Origen social il Misma conducta si mismo sistema Cooperación si anticipamos de la misma forma que lo hace el otro Ciclos de experiencia Forma en la que el sistema cambia Necesidad dde fracaso para cambiar (desarrollarse) Unapredicción validada tiende a mantenerse Curso Teorías de la Personalidad Unidad 5 13

14 3. Sí mismo constructivista: ciclo de la experiencia C A C Emoción Psicofisiología Revisión Predicción Riesgo Potencial Implicación Representacional Conductual Encuentro In(Validación) Construcción de todo el sistema Curso Teorías de la Personalidad Unidad 5 14

15 3. Modelos o propiedades del sí mismo: el sí mismo narrativo El sí mismo es un relato intencional Se activa para explicar una discrepancia Reorganización de la canonicidad (norma) Se basan en la verosimilitud de la explicación Narrativas Selectivas (sólo utilizan la información pertinente) Intencionales (buscan convencer a través de la verosimilitud) Se ajustan a las audiencias Se ajustan a un tema y a variaciones del mismo Están limitadas y reguladas por la cultura Curso Teorías de la Personalidad Unidad 5 15

16 3. Modelos o propiedades del sí mismo: Modelo narrativo de McAdams Identidad narrativa (historia de vida como constructo): Estudio de la identidad: Análisis motivacional. Búsqueda de temas. Funciones de los personajes (imagos): Prototipos culturales. Adolescencia. Método: Historia de Vida: Episodios. Puntos suelo, cumbre e inflexión. Tono narrativo. Análisis temático. Complejidad. Curso Teorías de la Personalidad Unidad 5 16

17 3. Modelos o propiedades del sí mismo: otros modelos narrativos Guiones afectivos (Tomkins): Teoría afectiva (escenas cargadas de afecto): Desarrollo temprano. Guía motivacional. Guiones o generalizaciones de escenas: Magnificación análógica (negativa) o lógica (positiva). Sí mismo dialógico (Hermans): Valoración : suceso cargado de afecto. Elaboración narrativa mutimodal: voces. Diálogo coherente entre voces: identidad y guía de conducta. Recuerdos autodefinidores (Singer) Escenas relevantes cargadasdede afecto. No necesariamente tempranas. Guías motivacionales. Curso Teorías de la Personalidad Unidad 5 17

18 4. Características del sí mismo y las narrativas Autoconocimiento: Sistema: Coherencia. Jerarquía. Partes y conflictos. Origen social y cultural: Importantes t variaciones i culturales. l Selectivo. Histórico: Se consolida en la adolescencia. Datos emergen en la infancia. Base efectiva, determina la motivación y regula la conducta. Dfi Define los aspectos valorados del dlmí. Curso Teorías de la Personalidad Unidad 5 18

19 5. El sí mismo desde la perspectiva experimental: procesos relevantes Anticipación de la realidad Convicción del punto de vista Auto verificación Búsqueda de congruencia Factor determinante Predicciones y bienestar Incluso en situaciones de congruencia negativa Auto ensalzamiento a e Búsqueda de imagen positiva Asociación con información (personas) relevantes pero sin compararnos con ellas Protección contra el fracaso (atribución externa) Curso Teorías de la Personalidad Unidad 5 19

20 5. El sí mismo desde la perspectiva experimental: procesos relevantes Autocontrol del sí mismo (Snyder, 1987) Control elevado: adecuación al contexto Control bajo: adecuación a la emocionalidad personal Autonconciencia pública privada (Carver y Scheier, 1990) Autorregulación del nivel de exigencia Autoconciencia privada: atención a las demandas internas Autoconciencia pública: atención a las demandas externas ORIENTACIÓN MOTIVACIONAL Y EMOCIONAL.

21 4. El sí mismo desde la perspectiva experimental: procesos relevantes Diferencias en función del origen de la información relevante Información publica o personal Sensibles a información personal Claros, más emocionales, conceptos del sí mismo más complejos Sensibles a la informaciónpública Mejor comunicación intencional Juicios más exactos sobre los otros Más adaptativos Menos influidos por su emocionalidad Curso Teorías de la Personalidad Unidad 5 21

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