DE LA PEDAGOGÍA CONDUCTISTA HACIA LA DESARROLLISTA. UNA ESTRATEGIA PARA EDUCAR EN EL CUIDADO

Transcripción

1 DE LA PEDAGOGÍA CONDUCTISTA HACIA LA DESARROLLISTA. UNA ESTRATEGIA PARA EDUCAR EN EL CUIDADO Daria Cecilia Rivero Acevedo Gerente Técnica Nacional ARL SURA- Colombia

2 Una cosa es el cambio de las cosas, otra muy distinta es cambiar a las personas que cambian las cosas. Mientras que permanezcan las mismas personas con las mismas respuestas, sin vivir un proceso de reflexión, nada podrá cambiarse ni los cambios que generen son sostenibles. José de Souza.

3 Interrogantes para construir Qué estamos haciendo hoy desde la educación para disminuir los accidentes y enfermedades laborales? Qué habría que hacer hoy para aumentar el nivel de conciencia del cuidado en las empresas? Qué es lo que deseamos impactar en la educación en las empresas?. Qué tenemos que hacer hoy con el aprendizaje para fortalecer habilidades del cuidado en las personas?. Qué metodologías y herramientas de aprendizaje utilizamos para hacer efectivo el cuidado de las personas?. Qué debemos hacer para recuperar la confianza en los procesos educativos en las empresas?

4 Cultura del cuidado: Nuestra estrategia SOSTENIBILIDAD Cultura del cuidado Saberes/creencias Educación Representaciones/ Lenguajes/relacionamientos Rituales Comunicaciones interna y cultura / Comunicaciones externas Procesos / Proyectos Líneas de acción Lo que somos y hacemos para promover el bienestar y la calidad de vida con dignidad Costumbres Líderes Transferencia e intercambio Proceso s Gobernabilidad Símbolos Movilizadores Tomado: Zuluaga, Ivan. Congreso Internacional ARL Sura-2014

5 . Nuestro propósito: La educación Entender la educación como acción, quiere decir, que es una actividad consciente e intencional que propicia espacios educativos en el cual todos los actores aportan a la construcción de una cultura del cuidado. Se reconoce la participación activa de las personas de manera integral, en el cual se promuevan escenarios que permitan potencializar las personas, valorar sus sentimientos, pensamientos, expresiones y actuaciones de forma intencionada y consciente CONTRIBUIR AL DESARROLLO DE UNA CULTURA DEL CUIDADO

6 . Educamos a las personas PERSONAS En diferentes: Momentos del cuidado PIENSAN SIENTEN EXPRESAN ACTUAN Integrar y visibilizar el cuidado en cada acción educativa, promoviendo el cuidado integral: Cuidado de uno mismo Cuidado de la palabra Cuidado del entorno Cuidado del otro Cuidado del planeta. Educar en el cuidado

7 La educación para el cuidado Pretende promover el cuidado a través de nuevas herramientas pedagógicas que re signifiquen comportamientos cotidianos, a partir de conocimientos previos, experiencias y nuevos conocimientos que Interno adquieren en el ejercicio educativo para la prevención de riesgos laborales. Personas Nuestro objetivos es co-crear un proceso educativo transformador, que contribuya a la promoción y fortalecimiento de la cultura del cuidado en nuestros clientes, elevando su nivel de conciencia hacia el cuidado de la vida. La función de la pedagogía está enmarcada en no sustituir la práctica educativa sino por el contrario guiarla, explicarla y esclarecerla

8 Comparativo modelo educativo y pedagógico ARL SURA ANTES ACTUAL Modelo Educativo: Conjunto de lineamientos generales que orientan el modelo pedagógico desde diferentes perspectivas EPISTEMOLÓGICA: Conocimiento ANTROPOLOGICA, SOCIOLOGICA Y ONTOLÓGICA: Conocer el Ser humano y la sociedad. EPISTEMOLÓGICO: Conocimiento. PEDAGÓGICA: Proceso enseñanza-aprendizaje. Modelo Pedagógico: Explica teóricamente el que hacer del modelo. Proceso de enseñanza y aprendizaje CONDUCTISTA : Se fundamenta en la acumulación y adquisición de conocimientos, destrezas y competencias observables a través del comportamiento. Su principal propósito es moldear la conducta DESARROLLISTA: Desarrolla de manera secuencial y progresiva los pensamientos, conocimientos y emociones hacia un nivel superior de acuerdo con las necesidades propias y del contexto. Aprender haciendo. CONSTRUCTIVISTA: Conocimiento del Ser humano, promover la cultura, relación con la experiencia-conocimiento previo. Nuevos aprendizajes QUÉ GANAMOS Reconocimiento por experticia técnica, disciplina, rigurosidad y organización. Cocreación con el otro a través de diálogo de saberes. Aprendizaje experiencial Experiencia transformadora Experticia técnica Cultura del cuidado

9 . Nuestros logros Definición del Modelo Educativo ARL SURA Organización y construcción de un currículo y plan de estudios integrador Definición de la relación del facilitador del aprendizaje y el estudiante Herramientas didácticas de aprendizaje- Aprender haciendo. Evaluación del proceso evaluativo MODELO PEDAGÓGICO DESARROLLISTA, ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA Y DISEÑO CURRICULAR INTEGRADOR

10 El proceso educativo. Está llamado a generar el desarrollo humano de sus integrantes, el desarrollo de los procesos de aprendizaje y el desarrollo de la comunidad. En su acción se combinan los criterios empresariales, de producción y competitividad, con los criterios que se orientan a producir transformaciones concretas y evaluables en procesos sociales, pedagógicos y organizacionales. En una palabra, convierte su visión y sus propósitos en resultados palpables. Ministerio de Educación Nacional en la Guía para el Mejoramiento Institucional (2008:32),

11 Conclusiones Generar cambios en el ámbito educativo a través de la creación de espacios que transformen el proceso de enseñanza-aprendizaje nos permititirá Educar para el cuidado. Reconocer la importancia de visibilizar el cuidado en los procesos educativos y en la construcción de los contenidos técnicos de seguridad y salud en el trabajo, en el cual se vislumbre el cuidado de manera integral, es decir, hablar del cuidado en diferentes momentos de la vida y que debe ser reforzado a través de los comportamientos cotidianos. Resaltar la importancia de diseñar estrategias para acompañar a los clientes en el logro de una visión compartida del cuidado para aportar a la sostenibilidad, a través de una visión más integral del ser humano en los diferentes contextos: el familiar, laboral y social.

12 Reflexión La educación en la Administradora de Riesgos Laborales ARL- SURA, se está transformando en una estrategia que permita impulsar procesos centrados en las personas, que lo inviten al dialogo y la reflexión de creencias y valores relacionados con el cuidado, a partir de los cuales se puedan resignificar los propios conocimientos, de manera que se logren cambios en los comportamientos de las personas en la medida que interiorizan una nueva conciencia para prevenir, preservar, y conservar el bienestar, la vida y el trabajo con dignidad y éste trascienda a la familia Proyecto Educación a clientes ARL Sura-2014

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